MODELOS TEORICOS

MODELO
TEORICO
Estructuralismo

FUNCIONALISM
O

psicoanlisis

conductismo

GESTALT

ACTORES

MTODO DE
INVESTIGACIN

OBJETO DE
ESTUDIO

-wilheam Wund
-Edwar Bradford
titchener

La introspeccin
(inspeccin interna,
conocimiento) el
estado mental

Experiencia, el
consciente

-William James
-John Dewey

Test de inteligencia y
las experiencias
controladas

La funcin de los
procesos mentales y
de la conducta.
Adaptar, sobrevivir
y progresar.

-Sigmund Freud
-Carl G. Jung

estudio de casos

El inconsciente

-John B. Watson
-Burrhus Frederic
skinner

Observacin y
experimentacin

Conducta observable
Condicionamiento
operante y clsico

-Marx Wertheimer
-Wolfgang Kohler

Fenmeno
psicolgico en s
mismo un todo.
EXPERIENCIA

Leyes de la
organizacin
perceptible

CRITICA
No se basa en los hechos
vividos, en todas las
personas varia la valides
de las ideas y la
habilidad para
expresarse.
Para el funcionalismo
somos un producto de
una evolucin.
Solo le importa la
produccin y el consumo
Comprar -> trabajar
Todo es por causa sexual
Ignora aspectos
psicosociales y no es
tangible y experimental
Dejan fuera los
sentimientos, las
cuestiones del pasado,
soluciona el sntoma
pero la causa sigue ah.
No toma en cuenta los
valores subjetivos que
influyen en la percepcin
(cultura, religin,

CONSCIENTE

motivaciones)

Escuelas Psicolgicas

Si este blog est dedicado a estudiantes de psicologa, se me hace casi una necesidad escribir sobre las 7 escuelas psicolgicas.
Aunque supongo que ya todos las conocen, no?
Estructuralismo: su impulsor fue Edward Tichener, quien tom las ideas de Wilhelm Wundt (padre de la psicologa) y las llev
a Estados Unidos. Los estructuralistas analizaban la experiencia y la dividan en sus elementos y/o estructuras ms bsicas;
siempre utilizando la introspeccin como fuente de informacin. Por ejemplo: ellos planteaban que si una persona observa una
manzana, la podr identificar luego por sus estructuras ms bsicas como el color, la redondez y el peso.
Punto dbil: Utilizaron la introspeccin para obtener informacin y, por ende, la subjetividad no les permita llegar a una misma
conclusin. Por ejemplo: qu pasa cuando dos personas difieren a la hora de reconocer una manzana? qu pasa si alguien
slo toma en cuenta, por ejemplo, el sabor y no el color?
Funcionalismo: fue creada por William James y nace del inters por saber cmo funciona la mente para ayudarnos a sobrevivir
y adaptarnos; tratando de explicar cmo la percepcin, las emociones y el aprendizaje funcionan e influyen en la adaptacin.
Por ende, sta escuela logr que en la psicologa se incluyera el estudio sobre los animales (porque stos tambin se adaptan y

sobreviven en el medio); contribuy en el desarrollo de la psicologa educativa (cmo aprendemos, qu aprendemos, qu es la

enseanza y cmo debe llevarse a cabo, etc.); y, por ltimo, con el funcionalismo se cre la psicologa industrial, es decir, el
estudio del ser humano en el trabajo.
Conductismo: fundada por John B. Watson. Los conductistas atacaron rpidamente a los funcionalistas, ya que la mente y los
procesos mentales (aprendizaje, percepcin, adaptacin) no pueden ser estudiados cientficamente pues no se observan: si
no se observan, si no son palpables, entonces no se pueden estudiar con el mtodo cientfico y si no se utiliza el mtodo
cientfico, la psicologa entonces no se considera ciencia, planteaban.
Por eso, se limitaron a estudiar los estmulos y las respuestas (lo que podan observar); desarrollando as teoras como el
condicionamiento clsico y el condicionamiento operante, creados por Ivan Pavolv y Skinner respectivamente. El conductismo
contribuy a hacer de la psicologa una ciencia natural, desligndola as de la filosofa. Punto dbil: no estudiaron los procesos
mentales, porque segn ellos no podan ser analizados por el mtodo cientfico. Pese a lo que muchos creen, ellos SI crean en
los procesos mentales, pero no los estudiaban porque queran ser muy objetivos.
Cognoscitivismo: sta escuela critic a los conductistas, ya que explicaron que los procesos mentales s pueden ser estudiados
objetiva y cientficamente, aunque no sean palpables ni observables. En resumen, stos planteaban que las conductas estaba
determinadas por los procesos mentales (por cmo percibimos la realidad, por nuestro aprendizaje, por la memoria, etc.) y, por
ende, era necesario estudiar los procesos intrapsquicos del individuo para poder comprender su conducta. Sus mayores
representantes fueron Piaget, Ausubel y Vigotski.
Psicologa Gestalt: Algunos la denominan psicologa de la forma, en espaol. stos estudiaron el pensamiento, el
aprendizaje y la percepcin en unidades enteras, en lugar de dividir la experiencia en partes o estructuras (como lo haca los
estructuralistas), pues sostenan que el todo es mayor que la suma de sus partes. Max Wertheimer fue su fundador. Un
ejemplo de por qu la experiencia no se puede dividir en estructuras, es ste: Cuando se toca una cancin, la reconocemos no?
Pero qu sucedera si se tocan las notas de la meloda en el orden correcto, pero a una velocidad lenta? La reconoceramos?
Probablemente no. Las notas por separado no produciran meloda, porque la meloda es algo ms que las notas que la
definen.
Psicoanlisis: Desarrollada por Sigmund Freud. Para l, nuestra conducta se ve influenciada por pensamientos, impulsos y
deseos inconscientes, sobretodo los sexuales. Por eso, cre conceptos como consciente, pre-conciente e inconsciente. Por otro
lado, desarroll la teora psicodinmica, segn la cual somos el resultado de la interaccin de la sociedad, sus ideales, sus
reglas, sus lmites o exigencias (superyo) y nuestros deseos innatos de bsqueda de placer y beneficios personales (ello),
creando as el equilibrio o el ser que somos actualmente (Yo). Por ltimo, cabe destacar que Freud fue uno de los primeros en
darse cuenta que la niez influye en la personalidad adulta, creando as la teora del desarrollo psicosexual.

Punto dbil: no utiliz el mtodo cientfico para llegar a sus conclusiones, sino que utiliz su experiencia o su pericia para
desarrollar cada teora; por eso, muchos psiclogos actuales no toman en cuenta sus teoras dentro de las terapias.
Humanismo: Carl Rogers y Abraham Maslow fueron los humanistas ms destacados. El objetivo de sta escuela es comprender
la experiencia subjetiva del ser humano, interesndose por los problemas, el potencial y los ideales del hombre. Criticaban
fuertemente al humanismo, pues sostenan que el hombre no estaba determinado por fuerzas inconscientes o por fuerzas
externas a nuestro control; siendo (para ellos) el libre albedro la fuerza que motiva toda conducta. Entre sus temas ms
estudiados estn: el amor, autoestima, autoexpresin, creatividad y espiritualidad.
Punto dbil: en un principio no queran tratar a la psicologa como una ciencia, pero debido a que queran demostrar sus teoras,
se vieron obligados a utilizar el mtodo cientfico para comprobar sus enunciados; al igual que los psiclogos de las dems
escuelas.