DESARROLLO EFICAZ DE LAS FORTALEZAS Y

SEGUIMIENTO A LAS REAS DE OPORTUNIDAD

DIAGNSTICO
El juicio de los resultados de una evaluacin previa para determinar el perfil y
potencial de los alumnos, ser la herramienta que la propia institucin desee
aplicar o bien, apoyarse en otras instituciones encargadas a realizar exmenes,
interpretarlos y dar valoracin individual y grupal; el ms recomendable (por ser
conocido y con experiencia de uso, es el SOI).
A travs del diagnstico se conoce
el potencial de cada persona evaluada
el perfil de aprendizaje de un grupo evaluado, para as planear acciones
concretas para optimizar el rendimiento grupal.
el perfil de aprendizaje de toda una generacin y, en base a este, identificar
oportunidades y fortalezas actuales y acciones futuras para optimizar el
proceso de enseanza-aprendizaje
e se identifican las fortalezas y reas de oportunidad de los alumnos
evaluados
y planean acciones concretas que permitan optimizar el desempeo de los
estudiantes.
Es recomendable que la informacin generada en la institucin sea compartida
con todos los involucrados con el grupo, docentes de distintas clases e incluso con
padres de familia para as
analizar el nivel de cada individuo
planear mejores rutas accin
identificar fortalezas y reas de oportunidad a trabajar con sus respectivas
estrategias
planear y optimizar la propuesta en base a las necesidades del grupo
establecer acciones didcticas que permitan llevar a cabo el proceso de
enseanza-aprendizaje en el aula y con apoyo en casa para cubrir una
misma necesidad por individuo

CONSEJOS
1

El diagnstico debe apoyar el

identificar
conocer
comprender
reconocer
analizar
planear
evaluar y
tomar decisiones
y as al interpretar los resultados, es importante conocer las habilidades
especficas del individuo, tanto fortalezas como rea de oportunidad.
El diagnstico que se realice a los grupos de la institucin debe ser una
herramienta sumamente til para conocer de forma objetiva, las habilidades y
preferencias con las que cuenta el estudiante evaluado.
NOTA:
Muchos factores inciden en la vida acadmica y cotidiana de una persona, entre
ellos, la dinmica familiar y sociocultural en la que se encuentra inmersa, es por
tanto importante mencionar que, si un evaluado presenta un puntaje bajo, no
necesariamente debe de afectar a su desempeo acadmico y viceversa.
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McNatt Learning Center, Inc.
Learn better. Find ease. All ages.
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Structure of Intellect (SOI) Assessment
La evaluacin SOI es una prueba normalizada y estandarizada que permite medir
habilidades intelectuales de acuerdo con la teora de la Estructura del Intelecto
originalmente realizada por J.P. Guilford o por los autores mencionados con el link
a travs de la web. La cual ha sido diseada para realizar una evaluacin objetiva
de las habilidades del individuo que permitirn visualizar su nivel de desarrollo
cognitivo en reas diferentes.

El obtener un diagnstico preciso de estas habilidades ayuda a conocer ms

profundamente a la persona evaluada y a crear planes de crecimiento personal
para desarrollar habilidades bajas, as como eficientizar todas aquellas habilidades
que se presentan en promedio o altas.

INTERPRETACIN POR REAS

Habilidades de Aprendizaje
Son habilidades intelectuales necesarias para que la persona pueda comprender,
procesar y aprender la informacin que se le presenta.
Si alguna de las habilidades de este conjunto se presentan bajas, ser necesario
identificarlas y establecer un plan de desarrollo para poder compensarse utilizando
efectivamente las altas, y el equilibrio permitir a la persona aprender mejor de
manera ms rpida.
Todas las habilidades evaluadas en este apartado se relacionan con el rea de
comprensin

Habilidades Verbales
Las habilidades verbales se relacionan con el procesamiento de la informacin
semntica. Estas habilidades son muy requeridas en la vida acadmica y
cotidiana, por tanto, de en tomarse mucho en cuenta y establecer programas de
desarrollo, en caso de presentar baja alguna de ellas. El vocabulario general y el
de matemticas son las habilidades ms bsicas, le siguen las analogas y el
seguimiento de instrucciones.

Habilidades de Razonamiento
Habilidad para analizar las implicaciones de la informacin presentada. Estas
habilidades son importantes porque permiten realizar anlisis lgicos y
estructurados, y llegar a conclusiones.

Habilidad de Toma de Decisiones

Son las habilidades que permiten evaluar, juzgar, establecer prioridades y trabajar
bajo presin.

Habilidades de planeacin

Son aquellas habilidades relacionadas con la capacidad para organizar la

informacin y planear actividades o situaciones a mediano y a largo plazo.
El contar con una buena habilidad para planear permite que la persona se sienta
cmoda utilizando agendas, calendarios y planificadores, y que sea capaz de
visualizar las consecuencias de las acciones o situaciones a largo plazo.

Habilidades de Lectura
Las habilidades descritas en este apartado apoyan a que la persona sea capaz de
leer con una velocidad adecuada y que, adems, comprenda la informacin
presentada.

Habilidades de Matemticas
Habilidades relacionadas con el procesamiento, asimilacin y aplicacin de la
informacin abstracta. Estas habilidades son necesarias para que la persona
pueda trabajar en forma eficaz con sistemas simblicos.

INTERPRETACIN POR HABILIDAD EVALUADA

VOCABULARIO
Definicin: Es la habilidad para expresar cualitativa y cuantitativamente conceptos.
Existen dos tipos de vocabulario: El expresivo y el receptivo, ambos igualmente
importantes.
Beneficios cuando esta habilidad est bien desarrollada:
Buena lectura de comprensin.
Fluidez verbal.
Ayuda a la comprensin fcil y rpida de las ideas.
Dificultades cuando est baja:
Pobre formacin de conceptos
Dificultad para expresar las ideas, tanto de manera oral, como escrita.
Baja lectura de comprensin
En general baja comprensin cuando la informacin se presenta en forma oral o
escrita.
Estrategias:
1. Tener una libreta siempre a la mano y desarrollar el hbito de escribir en ella las
palabras que no se entiendan, para luego consultarlas en un diccionario y escribir
su definicin.
2. Acostumbrarse a revisar el glosario que viene en los libros de texto, poniendo
especial atencin en aquellas palabras que se desconozcan.

3. Poner atencin a las palabras que estn escritas en negritas en el libro de

texto y asegurarse de entender el significado de stas, pues casi siempre sern
las ms importantes o las claves para entender algo ms.

RAZONAMIENTO LGICO
Definicin: Habilidad para analizar las implicaciones de la informacin presentada.
Esta habilidad es importante porque permite realizar un anlisis lgico y
estructurado y llegar a conclusiones.
Beneficios cuando esta habilidad est bien desarrollada:
Pensamiento secuencial, lgico y estructurado.
Buena habilidad para inferir informacin.
Puede construir informacin a partir de la ya conocida.
Es ms sencillo desempearse bien en asignaturas que requieran la
construccin de pensamientos nuevos a partir de los ya conocidos, como
problemas razonados, Ensayos literarios y otros similares.
Dificultades cuando est baja:
Dificultad para introducir nuevas variables en un sistema de informacin ya
conocido.
Dificultad para trabajar con asignaturas que requieran lgica o secuencias
preestablecidas.
Dificultad para adelantarse a las posibles dificultades o para inferir soluciones a
situaciones ya conocidas.
Poca estructura de pensamiento.
Se dificulta el desempeo en asignaturas como ciencias naturales y
matemticas.
Estrategias
1. Trabajar simultneamente con habilidades de vocabulario, clasificacin,
analogas y seguimiento de instrucciones, pues stas son requisito indispensable
para el fortalecimiento del razonamiento lgico.
2. Jugar ajedrez.
3. Practicar frecuentemente tcnicas de estudio como la realizacin de cuadros
sinpticos, establecimiento de hiptesis, bsqueda de inferencias y suposiciones,
analizar la informacin y realizar interpretaciones sobre el material de estudio.

ANALOGIAS
Definicin: Es la habilidad para entender relaciones entre ideas o significados de
palabras.
Beneficios cuando esta habilidad est bien desarrollada:
5

Buena lectura de comprensin.

Establece relaciones y hace inferencias rpidamente.
Establece comparaciones entre conceptos o ideas.
Saca conclusiones propias.
Buena capacidad analtica.
Dificultades cuando est baja:
Constantemente se piden explicaciones de cmo hacer las cosas.
Incapacidad de comprender los principios bsicos de las tareas a realizar.
Dificultad para entender lenguaje entre lneas o informacin poco obvia.
Dificultad para entender el significado del lenguaje no verbal.
Estrategias
1. Buscar ejemplos relacionados con la informacin que se desea comprender.
2. Hacer una lista detallada de las tareas o proyectos que se deban realizar y
analizar con detenimiento las actividades que estn relacionadas con stos que no
se visualizan a simple vista.
3. Observar los ejemplos y las comparaciones que se realizan en los textos que se
leen.

ORIENTACIN
Definicin: Habilidad relacionada con la orientacin espacial y temporal que
permite que la informacin se organice de acuerdo a un sistema lgico.
Beneficios cuando esta habilidad est bien desarrollada:
Mayor eficacia en la realizacin de tareas.
Incremento en la puntualidad.
Mejora en el manejo del tiempo, por ejemplo para la utilizacin del reloj,
calendarios, agendas.
Mejora en el manejo del espacio, por ejemplo en la utilizacin de la brjula y de
mapas.
Incremento en la eficacia de actividades en las que se requiera aplicar una
metodologa especfica y la ubicacin espacio temporal.
Dificultades cuando est baja:
Problemas con el manejo del espacio y el tiempo.
Dificultades en el manejo de la puntualidad.
Desorganizacin.
Bajo seguimiento de instrucciones.
Posibles dificultades para comprender secuencias de informacin, como una
redaccin o un problema de matemticas.
Estrategias

1. Realizar tareas y proyectos que involucren la ubicacin en el tiempo, como por

ejemplo lneas de tiempo, manejo de reloj o de cronmetro, calendario, agenda,
entre otros.
2. Involucrarse en tareas o proyectos que requieran la ubicacin en el espacio,
como por ejemplo leer o hacer un mapa, identificar algunos puntos cardinales o
llegar a una direccin dada.
3. Utilizar una agenda como un hbito constante.

SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES
Definicin: Es la habilidad para comprender un sistema de informacin verbal
extenso.
Beneficios cuando esta habilidad est bien desarrollada:
Facilidad para comprender los procedimientos de tareas relativamente
complejas.
Buena ubicacin espacial.
Buena ubicacin temporal.
Buena lectura de comprensin.
Facilidad para ejecutar tareas que impliquen una secuencia.
Dificultades cuando est baja:
Pobre ubicacin espacio temporal.
Dificultad para comprender informacin extensa.
Se complica comprender rpidamente informacin nueva.
Baja lectura de comprensin.
Dificultad para los deportes que impliquen secuencias
Estrategias
1. Identificar y manejar perfectamente los conceptos de izquierda y derecha.
2. Enriquecer constantemente el vocabulario.
3. Trabajar en un proyecto que permita desarrollar la habilidad intelectual llamada
analogas.

PLANEACION
Definicin: Habilidad para transformar las ideas recibidas y visualizar las
situaciones a mediano y largo plazo.
Beneficios cuando esta habilidad est bien desarrollada:
Es ms posible visualizar cambios con anticipacin.
Mayor eficacia en el logro de objetivos.
Disminucin de situaciones inciertas o ambiguas.
Mayor capacidad para establecer planes de contingencia.
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Buena perspectiva en geometra y algebra.

Incrementa la eficiencia para prever las consecuencias a mediano y largo plazo
de las acciones realizadas.
Mayor habilidad para establecer inferencias.
Dificultades cuando est baja:
Dificultad para ver perspectivas.
Mal manejo del tiempo y el espacio.
Problemas para visualizar posibles dificultades a largo plazo.
Dificultad para visualizar los posibles resultados de un producto o proyecto.
Dificultad para prevenir el final de un acontecimiento, por ejemplo en una novela,
un artculo periodstico o una pelcula.
Estrategias
1. Trabajar en actividades que requieran manejo de tiempo, por ejemplo, deportes,
msica, matemticas, historia, proyectos o investigaciones.
2. Involucrarse en tareas o proyectos en los que deban analizarse diferentes
circunstancias y/o puntos de vista para el mismo suceso.
3. Hacer el hbito de cuestionarse qu pasara si.?

JUICIO DE CONCEPTOS
Definicin: Habilidad relacionada con la toma de decisiones, permite clasificar la
informacin y establecer prioridades de acuerdo a sta.
Beneficios cuando esta habilidad est bien desarrollada:
Buena formacin de conceptos.
Facilidad para identificar los principios correctos para una buena toma de
decisiones.
Buena clasificacin.
Habilidad para trabajar en situaciones ambiguas o inciertas.
Dificultades cuando est baja:
Pobre formacin de conceptos.
Problemas en el establecimiento de prioridades.
Dificultades para clasificar la informacin.
Pueden presentarse dificultades en asignaturas en las que es preciso trabajar
con datos poco precisos o situaciones inciertas.
Estrategias
1. Jugar juegos de mesa y/o electrnicos que impliquen clasificacin de
informacin, como damas chinas, stratego, pictonary, scrabble, rummy, etctera.
2. Practicar tcnicas de estudio que impliquen la clasificacin de la informacin
como la identificacin de palabras clave y los mapas mentales.

3. Realizar ejercicios de comparacin entre dos elementos que permitan analizar

las igualdades y diferencias.

CLASIFICACION
Definicin: Es la habilidad para catalogar la informacin de acuerdo a su
pertenencia, ayuda a la conceptualizacin y a la comprensin de la informacin
recibida.
Beneficios cuando esta habilidad est bien desarrollada:
Alta formacin de conceptos.
Ms amplio criterio.
Mejor manejo de la informacin.
Menor confusin cuando se maneja informacin nueva.
Mayor comprensin.
Ms vocabulario.
Permite poner en orden las ideas y formar una estructura mental lgica.
Dificultades cuando est baja:
Pobre formacin de conceptos.
Confusin constante cuando se aade informacin nueva.
Formacin de prejuicios.
Dificultad para trabajar con informacin que implique orden y secuencia.
Baja comprensin.
Baja lectura de comprensin.
Estrategias
1. Asegurarse de que se entiende el vocabulario.
2. Hacer cuadros de clasificacin para cada tema, de cualquier asignatura, en
donde se especifiquen los criterios en los que se clasificar y posteriormente
establecer igualdades y diferencias.
3. Establecer criterios de clasificacin, por ejemplo, podemos clasificar los
diferentes planetas del sistema solar con base a muchos criterios: por tamao, por
ubicacin, por composicin, etc.
El establecimiento del criterio tambin desarrolla la toma de decisiones.

CONCEPTUALIZACIN DE HECHOS
Definicin: Habilidad para clasificar los hechos o razones que permitirn tomar una
decisin adecuada, establecer prioridades o trabajar bajo presin.
Beneficios cuando esta habilidad est bien desarrollada:
Facilidad para identificar los criterios principales para tomar decisiones.
Buen establecimiento de prioridades.
Eficiencia en el trabajo de proyectos que impliquen clasificar informacin.
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Facilidad para trabajar en la clasificacin de conceptos relacionados con

matemticas, fsica, qumica o computacin.
Dificultades cuando est baja:
Dificultad para clasificar informacin importante en la toma de decisiones.
Posibles dificultades para contestar exmenes de opcin mltiple.
Dificultad para trabajar en situaciones ambiguas o inciertas.
Dificultad para manejar conjuntos.
Posibles problemas para comprender nuevas alternativas para un problema
dado.
Estrategias
1. Subrayar las ideas principales en un texto.
2. Identificar las ideas clave durante las exposiciones orales de un tema.
3. Jugar juegos de mesa que involucren la toma de decisiones, como el Clue,
Adivina Quien, Monopoly, Turista, entre otros.

DISCRIMINACIN VISUAL
Definicin: Habilidad relacionada con la toma de decisiones que permite enfocar la
atencin en lo importante y eliminar todos los estmulos que hay alrededor, ser
relaciona con la figura fondo y la constancia de objetos en el espacio.
Beneficios cuando esta habilidad est bien desarrollada:
Es sencillo identificar los conceptos principales en un contexto, por ejemplo en
una conversacin o una lectura.
Permite enfocar la atencin en los conceptos principales.
Se trabaja con mayor facilidad en la aplicacin de tcnicas de estudio
relacionadas con la toma de apuntes y el subrayado.
Apoya en la toma de decisiones y en el establecimiento de prioridades.
Apoya en el manejo adecuado de las reglas gramaticales.
Dificultades cuando est baja:
Problemas para poner atencin.
Problemas para organizar el trabajo que debe realizarse.
Dificultades para encontrar palabras, conceptos o ideas en un texto.
Dificultades para escoger entre varias opciones, lo que repercute en la toma de
decisiones efectiva.
Dificultades para identificar las ideas importantes al momento de estudiar o
preparar informacin para un examen o tarea.
Estrategias
1. Trabajar en la identificacin de las ideas principales en textos, charlas,
conferencias, videos, etc.
2. Armar rompecabezas frecuentemente.
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3. Hacer ejercicios de los llamados: sopa de letras, laberintos, encontrar las

diferencias.

PROGRESIN NUMRICA
Definicin: Habilidad para comprender sistemas de informacin y la relacin de los
nmeros entre s. Es importante en el seguimiento de instrucciones y en general
para la comprensin.
Beneficios cuando esta habilidad est bien desarrollada:
Comprensin de sistemas numricos.
Buena ubicacin espacial.
Buena ubicacin temporal.
Comprende la secuencia de una serie numrica.
Puede trabajar bien con ejercicios de mecanizacin de los nmeros.
Dificultades cuando est baja:
Manejo pobre de hechos matemticos.
Poca comprensin de los sistemas numricos.
Poca ubicacin en tiempo y espacio.
Posibles dificultades para seguir procedimientos que impliquen una secuencia.
Estrategias
1. Realizar ejercicios que impliquen la utilizacin de los puntos cardinales de tal
manera que pueda ser capaz de identificarlos en un croquis, en un mapa o en el
lugar donde vive.
2. Practicar la gimnasia olmpica.
3. Incorporarse a actividades deportivas relacionadas con las artes marciales
como el Tae Kwon Do, Karate, etctera.

APLICACIN DE HECHOS
Definicin: Habilidad para evaluar un sistema de informacin que permita tomar
decisiones.
Beneficios cuando esta habilidad est bien desarrollada:
Facilidad para identificar el principio correcto en la toma de decisiones.
Facilidad para tomar decisiones en situaciones ambiguas o inciertas.
Facilita el trabajo en asignaturas como matemticas, lgebra, qumica, fsica y
computacin.
Tendencia a involucrarse en situaciones de indagacin y/o investigacin.
Facilidad para participar con eficiencia en situaciones polmicas siempre y
cuando conozca el tema.
Dificultades cuando est baja:
Dificultad para la toma de decisiones.
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Dificultad para identificar los diferentes acontecimientos o situaciones inherentes

para tomar decisiones en un tema determinado.
Preferir evitar aquellas situaciones que presenten ambigedad para la toma de
decisiones.
Puede tener dificultades para trabajar adecuadamente en tareas, trabajos o
exmenes que impliquen evaluar, juzgar o establecer prioridades.
Estrategias
1. Practicar las estrategias descritas en los apartados denominados:
Discriminacin, Juicio de conceptos y Conceptualizacin de hechos, ya que estas
habilidades son preparatorias para la Aplicacin de hechos y las cuatro
constituyen el proceso cognitivo denominado Evaluacin o Toma de Decisiones.
2. Involucrarse en proyectos de investigacin en los que se requiera obtener
conclusiones en base a un elaborado anlisis previo.
3. Leer artculos cientficos en revistas y/o peridicos para, posteriormente,
contestar las preguntas: qu se puede hacer con esta informacin?

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