II Simposio

Internacional sobre
Mobile Learning
CONCLUSIONES II SIMPOSIO MOBILE LEARNING.
MADRID 13-15 MARZO 2015

La tecnologa y la educacin, entre lo permanente y lo cambiante

1. El proceso educativo se enfrenta al reto de

mantener el correcto equilibrio entre lo
permanente y lo cambiante. En este equilibro la
tecnologa est en constante y exponencial
evolucin, pero no es el objetivo de la escuela
o los educadores el responder al ltimo
producto del cambio, sino ensear a sus
protagonista a acomodarse a l.

2. Es esencial que la escuela y los centros educativos

se planteen, con hondura y eficacia, qu
implicaciones tienen el cambio social y tecnolgico
para su trabajo y la formacin de sus alumnos. Las
respuestas que se den tendrn consecuencias
diversas. Instalarse solo en lo permanente significara
desvincular la formacin de los alumnos de la realidad
con la que debern enfrentarse y que tendrn que
ayudar a construir. Centrarse en lo cambiante sera
seguir una senda tecnolgica que podra carecer de
sentido educativo profundo, adentrndonos en un
mero proceso de el cambio por el cambio.

3. Teniendo en cuenta que muchos de los trabajos

principales en 2012 no existan en 2002, que muchos
de los trabajos que tendrn los estudiantes de hoy
todava no existen, y que utilizarn tecnologas que
t o d a v a n o s e h a n i n v e n t a d o , p a r a
solucionar problemas que todava no se han
presentado, la responsabilidad de los educadores es
llevar a cabo una profunda y serena transicin de una
escuela cerrada en s misma, -con un profesor al frente
de la clase, con un libro de texto-, a un entorno abierto,
flexible y conectado, en el que el alumno sea el centro
de la escena y el aprendizaje, su responsabilidad.

4. Los profesores de hoy, en el contexto

s e a l a d o , d e b e n s e r I N N O VA D O R E S ,
MENTORES, EMPRENDEDORES, MOTIVADORES,
ILUMINADORES, CATALIZADORES...

5. En la preparacin de los alumnos para

afrontar los retos del siglo XXI, la tecnologa
es la parte fcil... La educacin del siglo XXI
tiene que ver con la CREATIVIDAD, la
CONCIENCIA CULTURAL, la RESOLUCIN DE
P R O B L E M A S , l a I N N O VA C I N , e l
COMPROMISO CVICO, la COMUNICACIN,
la PRODUCTIVIDAD, la COLABORACIN, la
RENDICIN DE CUENTAS, la EXPLORACIN,
la INICIATIVA, la RESPONSABILIDAD y el
LIDERAZGO...

6. El 2015 y los aos venideros sern los aos

de la personalizacin, de la pedagoga
adaptativa, de la analtica del aprendizaje y
del acceso al conocimiento en formato
digital multimedia e interactivo. Necesitamos
educadores for mados pedaggica y
tcnicamente y que estn dispuestos a
asumir el riesgo del cambio y a salir de la
zona de confort de unas metodologas y una
concepcin del aprendizaje y de la
enseanza que ya no responden a las
necesidades actuales y futuras.

7. Sera poco acertado, no obstante,

desestimar o infravalorar lo ms genuino de
la buena pedagoga de siempre y pensar
que lo de antes es viejo y, por serlo, ya no
sirve. Muy al contrario, es imprescindible como se seal en la primera de las
conclusiones- un ejercicio de discernimiento
entre lo que debe ser conservado por
permanente y lo que debe cambiar o
adaptarse para responder mejor a los retos
de la formacin actual de nuestros alumnos.