SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

SECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIN (DIARIO DE CLASE)

NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: TERESA DE JESS GARCA QUINTANAR

ESPECIALIDAD: TELESECUNDARIA

SEMESTRE: 4TO.

FECHA
12-MARZO2015.

DESCRIPCIN DE EVENTOS
Materia: Historia
Hoy jueves se comienza con la materia de Historia, slo haba dos alumnos puntuales en la
clase (siendo las 8:00am). As que la maestra decide comenzar la clase y pide a uno de ellos
que escriba el aprendizaje esperado de la materia y la fecha del da de hoy en lo que llegan sus
dems compaeras. Uno de ellos lo escribe en el pizarrn y otro le dicta, poco tiempo despus
llegan sus compaeras y dan inicio a la clase.
La maestra solicita a los alumnos que busquen en sus dos libros de Historia (volumen I y II) la
secuencia que corresponde al aprendizaje y puedan abordar el contenido en clase. En lo que los
alumnos estaban buscando la secuencia, la maestra buscaba un video en su computadora para
proyectrselos en el aula de cmputo e iniciar la clase, vaya sorpresa no se puedo reproducir
porque el archivo estaba daado. Entonces la maestra indic a los alumnos que leyeran la
lectura de su libro de texto para que de esa manera se iniciara la clase y tenerlos ocupados en
la materia en lo que ella arreglaba unos asuntos de la direccin. Los alumnos muy atentos lean
con cuidado la lectura y permanecan en silencio.
La maestra estaba muy apurada pues estaba organizando los temas que abordara en la junta
de padres de familia y ver los asuntos que se trataran en la misma.

ANALISIS

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Junta de Padres de Familia

12-MARZO2015

La maestra comenz de una manera muy bonita esta reunin, primero dio la bienvenida a los
padres de familia y explico cmo es que estara el orden del da. Como punto de partida, la
maestra me present ante todas las madres de familia explicndoles la razn de mi visita a su
escuela y el trabajo que estara realizando con los alumnos. Adems la maestra hizo pblica su
ayuda que se me brindara y las reas en las que yo los estara apoyando para la realizacin de
los proyectos que tienen en puerta.
Despus para amenizar el momento y para motivar a cada una de las mams, la directora puso
dos dinmicas en las cuales las mams tenan una participacin directa. La primera consista en
ponerse en la cabeza una hoja blanca de papel en la que sin ver estaran dibujando su persona,
muchas de las mams no lo queran hacer y se escuchaban comentarios como:

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-Yo no lo quiero hacer no me va a salirInclusive unas hacan trampa y sin que la maestra se diera cuanta bajaban la hoja y lo
dibujaban sobre su mesa. La maestra remarc la importancia de que siguieran las indicaciones
tal cual se les haban indicado. Ya que todas las mams terminaron de hacer su dibujo, muchas
de ellas se rean por los dibujos pues no tenan forma, ni mucho menos se parecan a su
persona. La maestra de forma muy cortes, dirigi unas palabras muy bonitas las mams:

-Haber mams, no se preocupen porque sus dibujos no quedaron bonitos. Haber

dganme, Quin de ustedes todava conserva algn dibujo que su hijo les haya
hecho cuando iba en el Knder?-.
Muchas de ellas aseguraron que todava los guardaban en su ropero, otras decan que mientras
estuviera la hoja en buen estado la conservaban y ya cuando se hacan feas, tiraban el dibujo.
Ante esas respuestas, la maestra pregunto a todas ellas:
-Apoco se lo despreciaban a su hijo?, no verdad, porque saban que sus hijos se los haban
hecho con mucho cario, asi ustedes ahorita. As que quiero que a ese dibujo le pongan su
nombre y a quien les gustara regalrselo as con mucho amor. Reglenselo a quien ms
quieran mams.
Muchas respondieron que se los iban a regalar a sus hijos. Pude observar que muchas mams le
pusieron no slo de quien y para quin era el dibujo, sino que tambin pusieron una pequea
dedicatoria. Al final de esta actividad la maestra hizo una exposicin de sus dibujos y los peg
en el pizarrn.

-Haber mams, le vamos a hacer como cuando los pintores ponen su galera de
arte, pero nosotras vamos a poner nuestros dibujos pagados en el pizarrn y
vamos a pasar a observar el dibujo de las dems compaeras-

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Una de las mams dijo a la maestra:

-Usted haber hgalo, no nada ms nosotrasLa maestra muy gustosa acepto el trato y se dibuj tambin, esto fue para demostrarles que
no es cosa del otro mundo ni mucho menos motivo de vergenza.
La segunda actividad se trat de jugar con globos de distintas maneras, para esto la maestra
conform cuatro equipos para hacer una competencia y uno de ellos ganara el primer lugar
siempre y cuando hicieran con apego y legalidad cada una de las actividades que se les
asignara. La presencia de risas, carcajadas y hasta gritos se vivieron en la competencia. Solo
dos equipos resultaron ganadores y como premio recibieron un dulce para cada una de sus
integrantes.
Dentro de la junta tambin estaban los alumnos de 3 A, pues son los alumnos que estn a
cargo de la directora y ellos eran quien le ayudaban a la maestra para hacer todas las
actividades. Los alumnos de los otros grados permanecan en su saln con su maestra pues
tenan clase.
Al terminar estas dos actividades de inicio, la maestra cedi la palabra al comit de padres de
familia para que rindiera informe de las actividades que se han realizado para recaudar fondos
y los gastos que se han hecho con esos ingresos. Posteriormente la maestra dio tambin su
informe de las actividades que ha hecho desde que asumi el cargo de directora y las
gestiones que ha hecho para que la escuela se vea beneficiada. Reconoci el esfuerzo que han
hecho algunos de los padres de familia (comit) y tambin llam la atencin a los que no han
querido hacerlo.
Despus de un largo dialogo, aclaraciones de dudas y rendiciones de cuentas; la directora

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cedi la palabra a la maestra que est a cargo del rea de informtica y a la maestra de 1 y 2
para que hicieran la entrega de calificaciones del bimestre en curso. Ya que se termin de dar
las calificaciones de los tres grados (incluida la participacin de la directora en esa entrega de
calificaciones), la directora dio por terminada la junta y solicit a las mams de 3 quedarse
para ponerse de acuerdo para la clausura. Las dems mams salieron del saln y comieron junto
con sus hijos a la hora del receso. En ese momento aprovech que slo estaban las mams de
3 y ped su apoyo para que me contestaran las encuestas que llevaba para aplicar a los padres
de familia, las mams muy atentas la contestaron y me las entregaron con gusto.

12-MARZO2015

El receso comenz a las 11:20, fue un momento muy agradable el ver a todas las mams
comiendo con sus hijos. Una de ellas cocina para todos los nios y lo hace detrs de los
salones, donde slo se tiene un techado de lo que va a ser su cooperativa.
La directora todava segua en junta con las dems mams, otras de ellas estaban tratando
asuntos referentes a las calificaciones y comportamiento de sus hijos de 1 er y 2do grado con la
maestra correspondiente a esos grados.
El receso dur hasta las 12:24pm pues las maestras no podan trabajar debido a que de manera
individual, atendan asuntos personales de los alumnos con sus mams.
Materia: Artes
La clase de Artes comenz a las 12:36pm, los alumnos ya tenan su consiga que habran de
realizar en esa clase. Una de las alumnas apunt en el pizarrn la Escala diatnica musical ( do,

re, mi, fa, sol, la, s ) de una cancin (Titanic) para que sus compaeros y ella las pudieran

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interpretar con la flauta y dos teclados. Aunque la maestra no estuviera con ellos, de manera
responsable atendan a su clase de Artes y se divertan al practicar la meloda de la cancin.
La clase termin hasta la 1:40 de la tarde y el tiempo que restaba, los alumnos hicieron el aseo
de su saln. En esos minutos casi libres de los alumnos, aprovech para entregarles el
cuestionario y que se lo llevaran a casa para que lo contesten con calma y precisin. No quise
aplicarlo en clase porque no encontr un momento oportuno para hacerlo