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Radicado Sede:50100
Fax:
Vereda/Corregimiento:
Departamento: Antioquia
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Karen jhoana Andrade rengifo
Cargo: Agente psicosocial
Telfonos: 3117028354
Correo Electrnico: Aryirmospa@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico
SIx
NO
SI
NO
SI
NO
x
x
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural x
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
4 x
10
11
Implementar estrategias mediante el uso de las TIC bsicos para que las familias y agentes educativos de
los grados 2,3 y4 de primaria del centro Educativo Rural involucren en su quehacer actividades
Lograr que las familias se cuestionen en su rol de educadores primarios y principales garantes de
derechos de los nios y las nias mediante la utilizacin de power point
Utilizar las TIC como fuentes de consulta y medios para posicionar una cultura de prevencin de trabajo
infantil
Elegir de manera adecuada el medio informtico ( blogger,facebok, correos juegos interactivos) que
faciliten el logro deb la tarea propuesta en i ambiente creativo y exclusivo
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
x
x
El Municipio: Anori est ubicado en la regin norte- nordeste del departamento de Antioquia,
Desarrollar con los nios el juego interactivo con informacin sobre las peores formas del trabajo
infantil con el uso del computador
Cine foro
Documentacin e interpretacin a travs de la web
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto
de aula.
El conversatorio permite reconocer que el otro existe, y que el moderador no tiene la ltima palabra,
adems la proyeccin de diapositivas facilita la interpretacin de la informacin y a su vez proporcionar
argumentos valiosos.
REDES SOCIALES: Son estructuras sociales formadas por personas o entidades conectadas
y unidas entre s por algn tipo de relacin o inters comn. En las redes sociales en Internet
tenemos la posibilidad de interactuar con otras personas aunque no las conozcamos, el
sistema es abierto y se va construyendo obviamente con lo que cada suscripto a la red aporta,
cada nuevo miembro que ingresa transforma al grupo en otro nuevo. La red no es lo mismo si
uno de sus miembros deja de ser parte.
Las herramientas que proporcionan en general las redes sociales en Internet son:
MONICA MARIN
Fecha
2014
Descripcin de la
Actividad
APRENDIZAJE
COLABORATIVO:
mediante la utilizacin
de diapositivas se da a
conocer a los agentes
educativos la intencin
y la justificacin del
proyecto.
Se hace una amplia
descripcin
del
problema : definicin,
causas, consecuencias
e impacto a nivel social
TRABAJO GRUPAL DE
INTERPRETACION DE
LAS
DIFERENTES
FORMAS DE TRABAJO
INFANTIL.
Se
hace
una
recopilacin de figuras,
cada uno tiene un
mensaje reflexivo, luego
los estudiantes debaten
y
exponen
sus
opiniones
JUEGOS
INTERACTIVOS.
Se
proyecta un video cuyo
nombre es DENIS Y LOS
DERECHOS DE LOS
NIOS Y NIAS luego
se trabajaba en grupo
una lotera con el
mismo
contenido
temtico. Finalmente se
les pregunta cul de
estos derechos creen
que
les
estn
garantizando en sus
vidas?
EXPERIENCIA CON EL
Resultado de la Actividad
Se logra despertar el
inters de los agentes
educativos, teniendo como
resulta
su
absoluto
disposicin
para
la
ejecucin del proyecto
Durante el desarrollo de la
actividad, se generaron
serie de interrogantes, que
fueron satisfactoriamente
resuelto,
LEIDY MARIN
6
ARIS MOSQUERA
CORREO
ELECTRONICO.
Cada alumno y alumna
crea
un
correo
electrnico, luego
se
les
enva
dos
imgenes. Una de un
nio trabajando en una
mina y otro estudiando.
Posteriormente se les
dice
que
cuando
observen la imgenes
se identifiquen con una
de ellas y argumenten
su eleccin.
DOCUMENTO
E
INTERPRETACION DE
LA WEB
Taller con los agentes
educativos, sobre la
prevencin de riesgos
fsicos,
emocionales,
psicolgicos,
educativos y morales en
los nios y nias de los
grados 3,4 y 5 del CER
Mercedes Yepes
CINE FORO
La
pregunta
de
orientacin,
es
la
pobreza la principal
causa
del
trabajo
infantil.
Se seleccionar un
documento sobre el
convenio 182 de las
peores formas de
trabajo infantil de la
conferencia general
de las organizacin
internacional
del
trabajo
-Se inducir a los
estudiantes
a
participar
mediante
preguntas sencillas
-El
maestro
sostendr
la
participacin sobre el
tema expuesto en el
documento
Se ha de asignar un
tiempo, dentro del
taller, para preguntar
a los asistentes sobre
Fue
una
experiencia
fantstica,
todos
participaron
,
se
identificaron con la imagen
del
nio
que
estaba
estudiando, ya que este se
mostraba feliz, con buen
aspecto fsico y lo mas
importante es que tena a
la familia a su lado.
En conclusin resaltan que
los que deben trabajar son
los padres
7
8
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
el que hacer
x
x
Wiki
Red Social
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:
La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Avances durante la ejecucin Se evidencia un mejoramiento en el
del proyecto de aula
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
x
x
x
Ha mejorado el aprendizaje de
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas
cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional
vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
x
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
x
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
x
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de 1 a
5 siendo 1 inferior y 5 superior:
tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)
Califiq
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4
4
4
5
5
Foto 2