JAVIER SIMN GMEZ

Tcnicas de Estudio - 2 de Educacin Secundaria Obligatoria Colegio Erain por

Javier Simn Gmez se encuentra bajo una Licencia Creative Commons AtribucinNoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.

TCNICAS DE ESTUDIO
NDICE
I. ANTES DE ESTUDIAR

Pg.

LA ATENCIN

EJERCICIOS DE ATENCIN

11

LOS HBITOS

23

EJERCICIOS SOBRE LOS HBITOS

29

COMPRENSIN LECTORA

41

EJERCICIOS DE LECTURA

47

EL SUBRAYADO

61

EJERCICIOS DE SUBRAYADO

67

EL ESQUEMA

75

EJERCICIOS DE ESQUEMAS

81

EL RESUMEN

91

EJERCICIOS DE RESUMEN

95

II. ESTUDIANDO

LA MEMORIA

103

EJERCICIOS DE MEMORIZACIN

109

III. DESPUS DE ESTUDIAR

LOS TRABAJOS

121

EJERCICIOS SOBRE LOS TRABAJOS

127

LOS EXMENES

131

EJERCICIOS SOBRE LOS EXMENES

137

INTERNET

141

EJERCICIOS SOBRE INTERNET

149

Antes de ponerse a estudiar

LA ATENCIN
Hay una serie de ideas que conviene tener claras antes de ponerse a
estudiar. Estas ideas nos harn ver si utilizamos todas nuestras estrategias para
sacar mayor partido al estudio.
Qu es la atencin?

La atencin intenta que nuestros sentidos se fijen en una sola cosa.

Es decir, centra nuestros sentidos hacia un objeto. En el caso de los
estudiantes ese objeto es el estudio.
Entonces podemos decir:
La atencin es un proceso por el que nuestros
sentidos se orientan hacia un objeto, quedando
los dems ignorados.

Tipos de atencin

Atencin espontnea

Hay dos tipos de atencin.

OBJETO

SENTIDOS

No necesita nuestro esfuerzo y se presenta

constantemente ante nosotros. Es el objeto el
que provoca la atencin (un timbrazo, un color
llamativo, un ruido)
Atencin voluntaria

SENTIDOS

OBJETO

Requiere un esfuerzo por nuestra parte hacia

un objeto. Es dirigir y mantener nuestros
sentidos hacia un objeto: leer, escribir,
observar, etc.

Qu cosas desvan la
atencin?

Para mantener nuestra atencin en el estudio debemos ser capaces de controlar

los estmulos que pueden desviar esa atencin y que son:

-Nuestro cuerpo: hambre, fro, calor, cansancio, etc.

-Las preocupaciones.
-Los ruidos: telfono, radio, televisin.
-El desorden del cuarto donde estudiamos
-La dificultad de los ejercicios

Qu cosas mantienen
la atencin?
Una vez controlados los estmulos que desvan la atencin debemos lograr
mantenerla. Esto se consigue con

- Una fuerte concentracin

- Buenos hbitos de estudio
- La motivacin y el inters

Los motivos son las palancas que

mueven la voluntad. Para levantar algo
muy pesado necesitamos palancas. Para
estudiar y esforzarnos necesitamos
motivos.

Resumiendo
Tenemos que fijar nuestros sentidos a las materias
del estudio, tratando de evitar las distracciones y
manteniendo la atencin.

1. Atencin visual. Pon en la casilla en blanco que hay debajo de cada signo el nmero
que le corresponda. Tienes 3 minutos para hacerlo.

0
1
2

6
7
8
9

Aciertos

Errores

La puntuacin es sobre 100

2. Atencin visual. Fjate bien, durante 1 minuto, en todos los detalles de este dibujo.
Despus pasa la hoja.

Contesta a las preguntas del dibujo anterior. Tienes 1 minuto para hacerlo (cada
respuesta correcta vale 20 puntos).

Cuntos edificios hay?

Tienen sombra los edificios?

De qu color son los edificios?

Cuntas luces haba apagadas?

Y encendidas?

Puntuacin

3. Atencin visual. Tienes que tachar todas las letras e del siguiente
texto durante 3 minutos. Cada letra tachada vale 2 puntos.

Toms viva en una caja de zapatos.

La
caja
era
bastante
amplia
y
confortable, pero... de ah no se poda
salir! Es que no haba manera de levantar
la tapa.
Aunque, en realidad al pequeo Toms
eso no le molestaba demasiado. Dentro de
la caja, l se encontraba protegido y a
su aire. Saba que estando all metido no
podra
sucederle
nada
malo.
Haba
momentos en que s se preguntaba qu
habra detrs de aquellas paredes de
cartn.
Eso

le

suceda

cuando

se

senta

solo.
Puntuacin

4. Atencin visual. Debes tachar todas las letras a, c del siguiente

texto durante 3 minutos. Cada letra tachada vale 2 puntos.

Pero un buen da sucedi algo muy

extrao. Unos afirman que fue obra de los
duendes. Otros dicen que fueron las
hadas. Lo cierto es que dentro de la caja
apareci un lpiz casi mgico.
A causa de la sorpresa, el pequeo
Toms qued boquiabierto y sin palabras.
No poda creerlo! El pequeo estuvo
mucho rato mirando el lpiz fijamente y
con cierto recelo porque lo desconocido
lo asustaba mucho.
Puntuacin

5. Atencin auditiva. El profesor dir una serie de nmeros que debers apuntar en los
cuadros. Son 5 series y cada nmero correcto vale 4 puntos.
1
2
3
4
5

Puntuacin

6. Atencin auditiva. El profesor dir una serie de pares de nmeros que debers
apuntar en los cuadros. Cada lnea correcta vale 20 puntos.
1

7. Atencin auditiva. Escucha la lista de palabras que dir el profesor e intenta

escribirlas despus de orlas. Cada palabra correcta vale 5 puntos.
1

Puntuacin

8. Atencin auditiva. Escucha la lista de palabras que dir el profesor e intenta

escribirlas despus de orlas. Cada palabra correcta vale 5 puntos.
1

Puntuacin

9. Atencin visual. Debes buscar 7 diferencias entre este dibujo y el de la pgina

siguiente. Primero observa el primer dibujo durante 3 minutos. Una vez terminado el
tiempo, dale la vuelta a la hoja y marca las 7 diferencias. (Cada diferencia vale 15
puntos)

Rodea las diferencias con el dibujo anterior durante 2 minutos.

1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________
5. ____________________________________________
6. ____________________________________________
7. ____________________________________________

Antes de estudiar
LOS HBITOS
Las virtudes
El ser estudiante es un trabajo duro. No slo hay que ir a clase, sino
que tenemos que trabajar todos los das. Debemos procurar que nuestra
labor como estudiantes no se encuentre con un muro cada da: la desgana.
Para evitar la desgana tenemos que saber cules
son sus causas y cules son nuestras virtudes.
Falta de virtudes bsicas
-

Si un alumno estudia tumbado en la cama, y cuando se sienta en el

sof no se sienta, sino que se tumba
Si se pasa el da con la cabeza en otro mundo, distrado, viendo
horas y horas la televisin, jugando a la play
Si no guarda ningn orden, dejando tirada la ropa y sus cosas del
colegio por cualquier lado
Estos tres casos tiene en comn la
PEREZA.

La pereza es hoy en da un de los

enemigos ms difciles en la vida de
un estudiante. El perezoso sufre
tremendamente. Hace su trabajo con
desgana y adems, se aburre en su
tiempo libre.

No rendirse antes de tiempo

Suele ser un error abandonar las asignaturas para tener
ms tiempo para otras. Para resolver esto se ha de
contar con un horario bien planteado.
Todos los momentos del curso son importantes. En el primer
trimestre se ponen las bases, en el segundo se consolidan y en el
tercero se ven los resultados.
La tentacin fcil del principio de curso es pensar que queda tiempo de sobra;
la del final del curso es cree que ya nada tiene remedio; y la mitad del curso,
una mezcla de las dos

Materiales para el estudio

El material

Es importantsimo a la hora de estudiar

La agenda para saber qu tenemos que hacer y cunto

tiempo dedicar a cada tarea
Bolgrafos, regla, goma de borrar, etc.
Los libros de texto de cada asignatura a estudiar.
Papel para operaciones de clculo.
Un diccionario de lengua y otro de idiomas para las palabras
que no conozcas.

La mesa de estudio
De nada sirve tener todo si no est ordenado. As la
en mesa de estudio debe haber:
-

La luz. Preferiblemente natural y si no es as

que sea blanca o azul y que proceda del lado
contrario al que escribes.
El material. Debe estar ordenado y a mano
sin que moleste.
La mesa. Debe ser amplia para poder tener
todo a mano. Debe guardar buena
proporcin de altura y distancia con la silla.
La silla. Tiene que ser cmo pero no mucho.

El cuarto de estudio
Debemos ser capaces de evitar las distracciones en nuestro estudio
a travs de:
-

El ruido hace que distraigamos nuestra atencin. La

televisin debe estar apagada, el mvil tambin y el aparato
de msica slo con msica tranquila que favorezca la
concentracin.
La temperatura debe rondar los 17. Con menos, la energa
la utilizamos para mantener la temperatura corporal. Con
ms, los movimientos se hacen lentos y nos entrar sueo.
La ventilacin. El aire sobrecargado produce molestias que
favorecen las distracciones y provocan sueo.
El orden. Debe invitarnos a permanecer en l. Si se puede,
el lugar elegido para estudiar debe ser siempre el mismo.

La planificacin
La organizacin del estudio es fundamental para el estudiante. El
objetivo de este punto es aprender a sacar al mayor partido al
tiempo.
Las planificaciones se pueden realizar

Tipos de planificaciones
A largo plazo

Esta planificacin a largo plazo debe contener muchas semanas.

Para evitar sorpresas el da antes de un examen, conviene tener
apuntadas todas las fechas que conozcamos en cuanto las
sepamos. Este horario debe ser muy amplio (a partir de dos meses)
A corto plazo
La planificacin a corto plazo debe tener en cuenta todas
nuestras actividades. Deber incluir las clases, el tiempo para los
deberes, el tiempo de estudio, las actividades extraescolares,
actividades de ocio, tiempo de descanso, etc. (menos de un mes)
De una sesin
La planificacin de una sesin de estudio comprende distribuir el
material a estudiar y las tareas. Tiene que tener en cuenta toda la
semana y parte de la siguiente.
Pero y el cansancio?

El tiempo pasa y nuestra atencin y concentracin asciende

y luego comienza a descender. Podemos saber cundo nos
cansaremos y evitarlo. Nuestra energa se recarga para poder
aprovechar ms el tiempo que tenemos. Prolongamos la tarea
para evitar la fatiga.
Curva de rendimiento con descansos

ascenso

1 hora

Prolongacin de la tarea. Evitar la fatiga

2 horas

1. Caso Carlos Cifuentes. A continuacin se narra el caso de Carlos Cifuentes. Debes

sealar primero en los mrgenes del texto una B (bien) o una M (mal) cuando creas que
as lo hace (20 puntos). Despus debers contestar a unas preguntas. (80 puntos).
Tienes 15 minutos para hacer completo el ejercicio.

B/M
CASO: Carlos Cifuentes
Carlos es un estudiante normal: ni buenas, ni
malas notas. Suele aprobar en Junio con ms o menos
dificultad: algn suspenso en las evaluaciones que
superaba con los "atracones" de estudio.
D. Ezequiel, su orientador, le suele llamar
una vez al mes y, ms o menos, siempre se repiten
las mismas preguntas y las mismas respuestas.
Carlos suele contestar mecnicamente pero suele
aceptar con entusiasmo - aunque los olvide al cabo
de unos das- los consejos que le da.
Pero, aquel da, D. Ezequiel le hizo preguntas
ms concretas, se sinti con ganas de hablar y
contest con mucho detalle.

17:00
Carlos sale del Colegio, sin demasiada prisa por llegar a casa. Se
entretiene con los compaeros hablando de asuntos varios (casi
siempre de deporte) y luego suele dar un rodeo para acompaar a su
mejor amigo, Carlos, hasta la parada del autobs. A veces, entran en
"Galeras", compran algunas golosinas

17:45
Saluda a su madre, deja los libros sobre la cama y va directo a la
cocina. Se prepara un bocata y se marcha al comedor, donde se tumba
cmodamente y ve la TV... "slo mientras meriendo... hay que
descansar antes de volver a coger los libros... qu asco!
Hace un repaso mental: esta tarde hay que organizarse bien...
tendr que dedicar a Mate bastante tiempo porque ha puesto muchos
deberes; casi media hora a Lengua, de Science... menos mal que no
tenemos clase maana!... pero s de Inguru... bueno!... hacer el
resumen... unos diez minutos y luego estudiarlo".
Tena previsto con el orientador comenzar su plan de estudio a las
7 pero... "la verdad: nunca lo cumplo... Siempre pasa lo mismo:
enciendo la tele aunque estoy seguro de que no habr nada
interesante... Busco algo para hacer y enciendo el ordenador y juego

un poco... Claro, llega un momento en que me canso de jugar y

decido ponerme a estudiar

19:00
Marcha a su lugar de estudio. La mesa no es muy grande y "...
est llena de trastos que no voy a utilizar: papeles, libros, bolgrafos y
rotuladores descargados, alguna revista...". Por las paredes, posters y
banderines; a su derecha la lmpara y una gran ventana que da a la
calle. La silla es muy cmoda, pero no tanto como la cama; en la
habitacin hace calor.
"Siempre hay algo que me distrae antes de empezar: una llamada
a Javier para que me diga la tarea de Lengua o a
Iaki para ver que haremos el domingo; ir a
buscar un bolgrafo, beber un poco de agua...".
Comienza por las tareas de "escribir" hasta
que las acaba. Le ha costado casi una hora
porque tuvo que ir a buscar el diccionario -"es
una lata buscar palabras que no entiendo"- y
estaba su madre viendo un documental sobre los
esquimales en la TV: se qued all hasta que termin el programa.
"A veces, interrumpo el trabajo para ver un programa que me
interesa... la verdad es que no podra estudiar dos horas seguidas...
no soy capaz". Reconoce que... "si hay algo interesante, suelo dejar el
estudio para ms tarde y lo dejo y lo dejo hasta que se hace tarde de
verdad y ya no tengo ganas de hacerlos".

20:00
Terminada la tarea, comienza a estudiar. Mientras estuvo
copiando los resmenes de Lengua y Sociales tuvo encendida la
radio. Ahora piensa que debe apagarla... "pero esperar hasta que
terminen los 40 principales... hay que estar bien informado".
Primero estudia las asignaturas ms fciles o entretenidas...
"Porque me cuesta mucho empezar a estudiar asignaturas aburridas
y complicadas". Sucede siempre que deja para el final las materias
que requieren estudiar "de codo". Porque... "me gusta ms escribir
que estudiar... la verdad, prefiero hacer trabajos que requieren
escribir, aunque sean ms largos porque estudiar de memoria me da
muchsima pereza..."

21:00
Ya falta poco para la cena. Decide que estudiar Sociales despus

de cenar, y, mientras espera que le avise su madre se pone a jugar con

su hermano por el pasillo.
Despus de cenar, haba una buena pelcula en la tele y... se qued
hasta que termin... "Estoy rendido... Maana me levantar un poco
antes para estudiar... a esa hora es cuando mejor me concentro... y
luego, aprovechar el tiempo de estudio y el descanso para estudiar
Sociales y copiar los problemas de Matemticas que me faltan.
Y, mientras se duerme, le vienen a la cabeza los
planes que haba hecho con el tutor "De nuevo he
estado haciendo el tonto..." "Maana empezar a las
7 en punto..." "He de sacar las 15 horas semanales
que acordamos..." "Voy a empezar a tomrmelo en
serio y le dir a mi madre que me controle la
agenda.
Cuando terminaba la conversacin con D. Ezequiel reconoca:
"S que mis notas son bajsimas para las que podra obtener pero soy
un vago y esto no tiene remedio...".
Su tutor se preguntaba despus de la entrevista Es slo
cuestin de pereza? Cul ser el mejor modo de conseguir esas
notas altas que Carlos podra obtener?

Puntuacin sobre las marcas M/B

Ejercicios

Qu le pasa a Carlos?

Con qu se entretiene tanto?

Qu le diras a Carlos para ayudarle?

- Te puede estar pasando lo mismo a ti?

Puntuacin
Total Marcas y Preguntas

2. Qu te parece importante sobre el lugar de estudio? Tienes 5 minutos para

contestar a la pregunta. (100 puntos)

Puntuacin
3. Hemos visto lo que te parece importante del cuarto de estudio pero Qu tienes
en tu cuarto de estudio realmente? Tienes 5 minutos para contestar a la pregunta
(100 puntos)

Puntuacin

4. Seala en el dibujo los cuatro elementos necesarios y cmo deben ser en la mesa
de estudio. Tienes 5 minutos para responder (Cada respuesta correcta vale 25 puntos)

Puntuacin

5. Cules son principalmente los materiales de estudio? Tienes 5 minutos para

responder a la pregunta (cada respuesta correcta vale 25 puntos)

Puntuacin

En clase para el alumno.

6. Mis hbitos actuales de estudio Qu hago bien y qu hago mal?
Hago bien

Hago mal

En casa para los padres

7. Los hbitos actuales de mi hijo Qu hace bien y qu hace mal?

En casa para el alumno

Puntuacin diferencias

8. Debes concretar 3 puntos de mejora sobre tus hbitos de estudio para los
prximos cuatro meses atendiendo a las diferencias entre los dos ejercicios
anteriores.

VER CMO HE MEJORADO EN MIS HBITOS DE ESTUDIO

Para el alumno
9. Mis hbitos actuales de estudio Qu hago bien y qu hago mal?
Hago bien

Hago mal

Para los padres

10. Los hbitos actuales de mi hijo Qu hace bien y qu hace mal?

Para el alumno
11. Debes concretar 3 puntos de mejora sobre tus hbitos de estudio para los
prximos cuatro meses atendiendo a las diferencias entre los dos ejercicios
anteriores.

Estudiando
LA COMPRENSIN LECTORA
La comprensin

Problema
El problema que tienen algunos estudiantes es que se estudia pero no
hay buenos resultados y eso obliga a hacer mayores esfuerzos.
La mayor parte de las asignaturas estn
escritas. As, el texto es el principal
problema con el que hay que enfrentarse.
Solucin
Entonces para enfrentarnos a la lectura es necesario tener una buena
comprensin lectora.
La lectura
Funcionamiento de la lectura
La vista es el sentido relacionado con la lectura (para los ciegos es el
tacto). A travs de los ojos leemos. Pero los ojos slo pueden leer
cuando estn completamente parados.
Las fijaciones son los momentos en los que
los ojos se paran para leer un conjunto de
palabras.
Velocidad lectora
La velocidad para leer depende de cuntas fijaciones se hacen en
cada lnea. Con la prctica y a medida que avanzan los cursos la
velocidad lectora aumenta.

Lector normal

Elegir algo difcil y aprenderlo bien es uno

Lector lento

de los mayores placeres del ser humano.

Lector rpido

Sabio es quien sabe todo de algo y algo de todo

Defectos de la lectura
Muchas fijaciones
Al hacer muchas fijaciones tardamos ms en leer una lnea.
Vocalizacin
Es una lectura en voz muy baja. La comprensin no se hace por los
ojos sino por el odo.
Subvocalizacin
Una especie de lenguaje interior. Es leer en silencio pero oyendo
las palabras
Regresiones
Es volver sobre lo ledo haciendo que se divida el pensamiento.
Vocabulario deficiente
No entender las palabras significa no entender lo que leemos.
Movimientos corporales
La lectura es una actividad mental y por lo tanto cualquier
movimiento dificulta la tarea.
Si conseguimos evitar estos errores estaremos
ms capacitados para entender todo lo que
queramos leer.
Eficiencia lectora
Una vez desterrados los malos hbitos en la lectura trataremos de hacer
que nuestra lectura resulte mejor. Es decir, que verdaderamente
tengamos una buena lectura y comprensin.
Si se comprende cul es la idea principal del
texto y cules son las ideas secundarias
La idea principal

Es la esencia del texto. Lo importante. Podemos acercarnos cada vez ms a

ella. De momento hay una serie de mtodos que pueden ayudarte:

Para leer y comprender mejor

Mtodo UNO
1.
2.

3.
4.
5.

Lee el ttulo y subttulos o

apartados.
Fjate en expresiones
como:
Es decir.
Por lo tanto.
En resumen.
En conclusin.
Por ltimo.
Por consiguiente...
Fjate en la letra cursiva o negrita (si la hay). As
destacan algunos textos las ideas principales.
Busca palabras que se repitan.
Observa los grficos, cuadros, tablas e
ilustraciones.

EPL2R
Exploracin
Consiste en saber de qu va el texto antes de ponernos
a leer o a estudiar. Una lectura lo ms rpida posible para
hacerte una idea.
Preguntas
Se hacen preguntas sobre el texto para responder
despus de leer. Podemos trasformar en preguntas los
ttulos.
Lectura
Con el ritmo de cada uno hacemos una lectura general y
buscando palabras que no se sepan. Se debe saber el
significado de lo que se lee.
Respuestas
Debemos responder a las preguntas de antes. Ser
necesario hacerse despus preguntas ms concretas.
Revisin
Una lectura rpida final para revisar el texto ledo. Se
deben comprender los puntos que no quedaron claros.

1. Velocidad lectora. Debes leer este fragmento lo ms rpido que puedas. Cronometra
el tiempo que tardas en leer. (Si no tienes cronmetro pide ayuda al profesor). El tiempo
mximo para esta prueba es de 5 minutos.

Como no tengo padres, desde que era muy pequea, -tanto que no me acuerdo
de ellos-, s que he vivido siempre con Susana, porque Susana era prima hermana de mi
padre, y la nica persona de mi familia que viva en la ciudad. Creo que de muy, muy
pequea, ya estuve al principio en las montaas, con los abuelos. Pero no tengo ms que
un recuerdo muy pequeo, como de una casita que se ve de lejos. Luego, fui con Susana
a la ciudad, porque todos los nios tienen que ir al colegio y estudiar, y en las montaas
dicen que no hay colegios. Como los abuelos eran muy viejos, me cuidaba Susana.
Todo iba as de corriente, sin nada de particular, hasta que me puse enferma, hace ms
de un ao. Luego, me cortaron el pelo, me pude levantar, pasear un poco y ponerme del
todo bien. Pero dijeron que en las montaas me pondra mucho mejor. Lo que ms me
gust fue que Susana se volvera a la ciudad y me dejara sola en casa de los abuelos. Al
abuelo s que le conoca, porque alguna vez haba ido a verme al colegio. Un par de
veces, creo yo, pero no me acordaba muy bien de l. Era alto, vestido de negro, y tena
las manos muy grandes. Su anillo de boda casi me hubiera servido de pulsera, y era muy
poco hablador, pero a su lado se estaba bien. Las veces que vino, me llev a merendar y
al parque, porque haba rboles. Al cine, no, porque deca que no le gustaba. A la abuela
no la conoca ms que por una fotografa, como a pap y a mam. O, por lo menos, no
me acordaba de ella.
Levantando bien la cabeza, acercndola a la ventanilla, alcanzaba a ver la luna.
Estaba bastante baja para mis diez aos. Ahora ya he cumplido los trece, y soy muy
diferente. Porque para eso me llevaron a las montaas. En el tiempo que estuve enferma
creo que ms de un ao-, para m todo era bastante confuso, lo recordaba muy poco, y
como a saltos, a trozos sueltos. Luego fue cuando me cortaron el pelo al rape. Cuando el
viaje, ya me empezaba a crecer, aunque muy poquito, y muy tieso. De vez en cuando
me gustaba pasarme la mano por la cabeza, porque el pelo que naca era muy finito, y
me haca cosquillas en la palma de la mano. Cuando me miraba al espejo me encontraba
muy rara. Pareca un nio, aunque no del todo, porque no me haban quitado los
pendientes, unos aritos muy pequeos de oro, que me pusieron, dice Susana, en cuanto
nac. A m no me gustan los pendientes. Le en un libro que los salvajes se agujerean las
narices y las orejas para ponerse esas cosas. Por qu nos harn lo mismo a las nias?
Ahora me estoy volviendo morena, pero entonces an me creca el pelo rubiancho, as
como el color avellana, que no me gustaba nada.
(Total palabras: 505)
Tiempo empleado
Palabras por minuto
Puntuacin (sobre 100)

En casa
2. Defectos en la lectura. Para practicar en casa. La prxima vez que leas un tema de
clase, un libro procura no cometer defectos en la lectura. Apunta los defectos que
tienes en esta hoja.
Defectos
Tardo mucho tiempo en leer. Muchas fijaciones.
Vocalizo mientras leo
Cuando leo en silencio, parece que dentro de m, estoy leyendo
con la voz.
Suelo volver sobre lo ledo para enterarme ms
Hay muchas palabras que no entiendo.
Soy muy inquieto. Mientras leo me muevo mucho

No

3. Fijaciones. Debes procurar leer con un golpe de vista el grupo de palabras que estn
bajo el punto. Comenzars con cuatro fijaciones para despus pasar a tres. Tienes como
mximo 4 minutos. Cuando acabes levanta la mano y te dir el profesor tu tiempo.

O
O
O
O
Cuando la luna iba pasando por encima de las montaas, era como un baln que
O
O
O
O
rebotaba de pico en pico. As me lo pareca entonces, aunque
comprenda que
O
O
O
O
ramos nosotros los que nos movamos y no ella. Pues pareca eso mismo: que fuera
O
O
O
O
persiguindonos por el cielo, y dando botes, igual que una pelota de goma. A medida
O
O
O
O
que bamos avanzando, las montaas se
acercaban ms a la
carretera. Primero
O
O
O
O
pasbamos por muchos campos que tenan color de fro, y los rboles de la carretera,
O
O
O
O
y los de all lejos, estaban sin hojas, con todos los brazos levantados, negros, como
O
O
O
O
gritndonos cosas por haberles despertado. Empezamos a pasar pueblos. Estaba an
O
O
O
como la ciudad de los faroles
de gas: solitarios y en
silencio, con sus ventanitas
O
O
O
pequeujas bien cerradas.
Las casas eran de piedra y de madera, pero a la luz del
O
O
O
amanecer tenan todas
un colorido como azul.
Pens que las pintara en mi
O
O
O
cuaderno, con mi caja de
lpices de colores, en cuanto
llegara a la casa
O
O
O
de los abuelos. Los pueblos que pasbamos de cerca, ni parecan pueblos: eran slo
O
O
O
como los que pintan en los
libros de cuentos, y en los cuadros, eran los que
O
O
O
veamos lejos, ms all de
los campos, o al pie de las
montaas.
Tiempo empleado
Palabras por minuto
Puntuacin

Comprensin lectora. Lee el siguiente fragmento y contesta a las preguntas. Cada

respuesta correcta vale 20 puntos.
El lenguaje corporal
En las conversaciones ms normales, a parte de lo que decimos,
tambin podemos decir algo ms a travs del lenguaje corporal. Este
lenguaje, dice mucho de nosotros, y se refiere a la comunicacin no verbal
que constantemente estamos realizando.
Los gestos que hacemos, deliberadamente, pueden trasmitir un
mensaje (encogerse de hombros, fruncir el ceo, mover las manos, etc.),
pero tambin trasmitimos mensajes inconscientemente. Las expresiones de
la cara son unos de los gestos que ms dicen sobre nosotros. La felicidad, la
tristeza, el temor tienen expresiones en nuestra cara.
Gestos defensivos
La postura normal de cruzarse de brazos comunica un estado
defensivo y suele observarse en situaciones en que la gente se siente
insegura. Tambin puede indicar que la persona no est de acuerdo con lo
que se le dice.
Si los brazos estn cruzados y los puos cerrados, indica la misma
actitud negativa pero an ms defensiva.
Los ojos
Las seales de los ojos son importantes en la conversacin normal. En
una conversacin entre dos personas, un hablante mirar al otro cuando
empiece a hablar. Cuando queremos darle a alguien la posibilidad de hablar,
levantamos la mirada y miramos a quien queremos que diga algo.
Mantener la mirada.
Lo ms normal cuando alguien nos habla es mantener el contacto
visual. Aqu eso es lo ms normal. Sin embargo, los japoneses no mantienen
durante mucho tiempo la mirada. Hay que tener en cuenta que hay gestos
que en una cultura pueden parecer correctas, pero que en otra se toma
como una desconsideracin.

Contesta a estas preguntas

1. A parte de con las palabras Con qu podemos decir algo ms?

2 Qu clase de comunicacin son las expresiones de la cara?

3. Di algunas expresiones inconscientes

4. Cruzarse de brazos Qu puede significar?

5. Pon un ejemplo de una diferencia de gestos entre dos culturas. Explica cada una
de las formas de actuar.

Puntuacin

Comprensin lectora. Primero, debes leer el texto una sola vez. Segundo, lee las
preguntas de la siguiente hoja. Para saber cules son las respuestas que te piden, vuelve
a leer el texto. Recuerda: son ideas principales y secundarias. No debes indicar ningn
detalle a menos que sea importante.

La novela
Recuerdas el argumento de alguna novela que hayas ledo hace poco? La
novela es una narracin en prosa en la que se cuentan unos hechos que les
ocurre a unos personajes imaginados.
La novela es un relato extenso que consta de varios captulos. En ella se
hace una descripcin profunda de los personajes. En la novela hay ms
personajes que en el cuento y su carcter aparece descrito de forma ms
detallada. Tambin se hace una descripcin del ambiente. El narrador
describe con ms detalle que en el cuento el ambiente en el que se mueven
los personajes. La accin no es slo uno, sino que hay muchas que se
entrecruzan y van complicando la historia.
Segn el tema que traten, las novelas se pueden clasificar en varios
grupos: novelas de aventuras, novelas policacas o de misterio, novelas de
ciencia ficcin y novelas psicolgicas o realistas.

Comprensin
IDEA PRINCIPAL (50%)

IDEAS SECUNDARIAS (50%)

Puntuacin IDEA PRINCIPAL

Puntuacin IDEAS SECUNDARIAS
TOTAL

Aplicacin del mtodo. Debes leer de la manera indicada en el mtodo UNO. Cada
apartado vale 20 puntos. Primero lee el texto lo ms rpido que puedas y despus
contesta a las preguntas mirando el texto. Tienes de tiempo para completar el ejercicio
5 minutos.
La corteza de la tierra en movimiento
La corteza terrestre est rota en 15 placas en las cuales estn
incrustados los continentes. Algunos pases estn situados en medio de una
placa. Fuerzas desencadenas en el manto mueven las placas poco a poco a lo
largo de todo el globo en un proceso que es conocido como deriva
continental. Tanto las fosas tectnicas, como las fosas ocenicas y las
montaas han surgido en los lugares en que chocan las placas.
Las placas de la corteza terrestre encajan como las piezas de un
rompecabezas. Debajo de las placas se mueven rocas fundidas a altas
temperaturas.
El movimiento de las placas.
Mientras se mueven a lo largo del planeta, las placas colisionan entre
s, se superponen y se deslizan unas junto a otras. Cuando colisionan,
una de las placas puede verse forzada a desplazarse por debajo de
otra, formando una profunda fosa ocenica, o verse obligada a ir
hacia arriba, dando lugar a la formacin de montaas.

Hace 220 millones de aos.

Los cientficos creen que hace 220 millones de aos los continentes
del planeta formaban parte de un nico continente gigante llamado
Pangea. A lo largo de los 20 millones de aos siguientes, se fue
resquebrajando y qued dividido en dos: Laurasia y Gondwana.

Hace 100 millones de aos.

frica y Amrica del Sur se separaron hace 100 millones de aos, y

se escindieron de la Antrtica. El ocano Atlntico se form por la
expansin de una cordillera entre Amrica del Norte, Europa y
frica.

En la actualidad.

Los cientficos slo pueden hacer conjeturas acerca de cmo era el

mundo antes de la Pangea, pero si el movimiento de las placas
contina, por ejemplo, frica y Europa se unirn.

MTODO UNO
Copia el ttulo y los
subttulos (20%)

o
o
o

Copia las expresiones

ms importantes (20%)

Copia las palabras que estn en

negrita o en cursiva. (20%)

Copia las palabras ms repetidas

(20%)

Hay algn grfico, cuadro o

tabla? (20%)

Puntuacin

Aplicacin del mtodo. Sigue las instrucciones del profesor en este ejercicio. Debes
responder a las preguntas que estn escritas. Para cada una de las preguntas tendrs un
tiempo determinado que en total suma 17 minutos. Cada pregunta correcta vale 25
puntos.

Qu hora es?

Algo tan habitual en nuestra vida como preguntar la hora que es y saber cunto queda
para terminar la clase es algo que ya lo saba el hombre hace muchos aos.
Orgenes

El primer artefacto para medir el tiempo fue el reloj de sol, que se remonta a 3.500 a.
C., en el Prximo Oriente. Este reloj incluye una vara que proyecta la sombra del sol
sobre una plancha. La sombra seala la posicin del sol y, por lo tanto, la hora del da.

Desarrollo del reloj

En el siglo XIV aparecieron los relojes mecnicos, movidos por pesas. De ah, se paso
al reloj de pndulo en el siglo XVII. Sin embargo este reloj no poda ser utilizado en
los barcos por el moviendo que tenan las embarcaciones. De modo que se idearon
otros que pudieran ser utilizados en cualquier parte. As, el relojero John Harrison
invent el primer reloj marino en 1735.

ltimos inventos

A principios del siglo XX, se invent el reloj de cuarzo que utilizaba electricidad para
funcionar. Este reloj tena una precisin de un segundo arriba o abajo en diez aos.
Una precisin muy acertada, sin embargo en 1948 se invent el reloj atmico que
tiene una precisin de un segundo arriba o abajo cada 1,7 millones de aos.

MTODO EPL2R
Escribe los pasos del EPL2R

30 segundos

Para el primer paso tienes 1 minutos

Exploracin

Responde De qu trata el texto?

Para el segundo paso tienes 4 minutos

Preguntas

1.

2.

3.

4.

5.

Haz preguntas sobre el texto

Para el tercer paso tienes 3 minutos

Lectura
Para el cuarto paso tienes 8 minutos
Respuestas

Para el ltimo paso tienes 1 minutos

Revisin

Comprueba que has comprendido todo

Puntuacin

Estudiando
EL SUBRAYADO
Qu es el subrayado?
El subrayado marca las palabras que tienen
sentido y contenido propio.
Qu hay que subrayar?
Es conveniente subrayar los sustantivos, los
verbos, los adjetivos, las fechas, los
nombres propios, etc.
Para qu se utiliza?
Se utiliza para recordar las ideas de un
texto. Adems de ayudar a los esquemas y
resmenes.
Qu ventajas tiene subrayar?
Cuando se subraya
ocurre:
Que estamos ms motivados y
atendemos mejor. Facilita el
estudio y ayuda mucho a
comprender el texto. Tambin
amplia nuestro vocabulario y a
distinguir las ideas principales. Eso
sin contar que ayuda a memorizar.
Despus de subrayar
ocurre:
Tardamos menos en estudiar
porque ayuda a los repasos, a los
esquemas y a los resmenes.

Cuntos colores hacen falta?

No se recomiendan ms de dos colores.

Uno para las ideas principales y otro
para los datos interesantes.
Prctica
Primer paso
Debemos primero leer el texto para saber
de qu trata.

Segundo paso

En una segunda lectura ms detallada, debemos ser

capaces de subrayar las palabras ms importantes.
Los ttulos dan una idea amplia del tema. Es la
lectura ms detallada.

Tercer paso
Revisar que hemos subrayado todo lo
importante y que sabemos ahora cules son las
ideas importantes del texto.

Tipos de subrayado
LINEAL
Se traza una lnea encima o debajo de las
palabras que se quieren subrayar.
Se puede utilizar:

RESALTAR
Se colocan smbolos cerca de las palabras
que no entendemos, que son importantes,
que se han repetido, etc. Para esto muchas
veces se utiliza el margen derecho.
Se puede utilizar:

ESTRUCTURA
Con este subrayado se consigue destacar la
estructura del texto. Qu va antes y qu va
despus. Si est hablando de una idea que ha
mencionado antes, etc.

1. Contesta a estas preguntas. Test (SUBRAYADO)

Habitualmente subrayo los textos que debo estudiar. La prueba
ms evidente es que el ltimo tema que he ledo lo tengo
subrayado.

No

Cuando subrayo un texto lo hago de tal manera que las palabras

clave quedan destacadas del resto.

No

Con una simple ojeada al texto subrayado se puede conocer lo

esencial del mismo y en poco tiempo.

No

Antes de estudiar hago una prelectura del tema para tener una idea
general de su contenido.

No

Uso habitualmente el diccionario consultando el significado de las

palabras.

No

Suma dos puntos por cada respuesta afirmativa y obtendrs tu nota.

Puntuacin

2. Utiliza el subrayado lineal para este texto. Puedes utilizar varios colores. Tienes 5

minutos.

Lxico y vocabulario
Se llama lxico al conjunto de todas las palabras que forman una
lengua. Ningn hablante, por culto que sea, emplea todas las palabras
de su lengua. Las palabras que un hablante conoce constituyen su
vocabulario. El lxico de una lengua, ordenado alfabticamente, se
recoge en los diccionarios.
El Diccionario de la Real Academia Espaola incluye en su ltima
edicin 88.431 palabras, pero los hablantes nicamente conocemos y
utilizamos un nmero limitado de ese lxico. Se calcula que un
hablante culto maneja entre 4000 y 5000 palabras, mientras que el
vocabulario de un hablante comn ronda aproximadamente las 2000.

Los diccionarios
El diccionario es un libro en el que se recogen en orden alfabtico y
se definen las palabras de un idioma o de una materia determinada.
A continuacin enumeramos los principales tipos de diccionarios.
-

Diccionarios generales: incluyen todas la palabras que forman el

lxico de una lengua, seguidas de su significado o sus significados.

Diccionarios especficos: contienen los vocablos de una

determinada actividad o rama del saber. Se llaman diccionarios
tcnicos y pueden ser muy variados: diccionario de medicina,
diccionario de arte, etc.

Diccionario de sinnimos y antnimos: agrupan palabras de

significados similares (sinnimos) o de significados contrarios
(antnimos)

Diccionarios etimolgicos: informan sobre

procedencia y la evolucin de las palabras.

Diccionarios bilinges: sirven para traducir palabras de un idioma

a otro.

el

origen,

la

Diccionarios enciclopdicos: adems del lxico, recogen

informacin sobre personajes, lugares, hechos histricos
Generalmente incluyen ilustraciones, fotografas Es frecuente
que en la explicacin de un trmino se remita a otro con el que se
tiene alguna relacin. Los diccionarios enciclopdicos suelen
constar de ms o menos volmenes segn la cantidad de
informacin contenida en ellos.

Diccionarios en otros soportes: hoy en da podemos encontrar

diccionarios en CD-ROM, DVD, Internet Estos diccionarios
ofrecen nuevas posibilidades de uso.

Puntuacin

En este ejercicio debes utilizar el subrayado a los lados del texto. Debes apuntar lo que
indica cada cuadro.

Negrita

Fechas y
Nombres
propios

Desde cundo suena el telfono?

Durante mucho tiempo las cartas han sido

la principal forma de comunicarse a larga
distancia. Al principio se pagaba al cartero por
cada carta. Despus se empezaron a utilizar
sellos.
A pesar de la eficacia de las cartas era
necesario dar mayor rapidez a la comunicacin,
especialmente para coordinar la circulacin de
los ferrocarriles. Esto se consigui gracias al
telgrafo elctrico. Este sistema consista en
enviar rfagas de electricidad. Estas rfagas
llevaron a inventar en el siglo XIX el cdigo
morse.
Trasmitir el sonido de la voz humana
requiri nuevos inventos. El telfono proviene
de dos inventos anteriores: el micrfono y el
receptor. Uno trasmite el sonido y el otro
reproduce un sonido similar. El primer telfono
fabricado con xito fue del escocs Alexander
Graham Bell en 1876.

Puntuacin

4. Ordena las frases que hay colocando el nmero correspondiente (del 1 al 6).
Los refranes y las frases hechas

Tambin ofrecen consejos para la vida cotidiana (Dime con quin andas y te
dir quin eres). Son muy populares y es frecuente su uso como argumento en
el registro coloquial.
Estas se diferencian de los refranes en que no puede aparecer aisladamente;
como en las locuciones a mogolln, de tomo y lomo, dar la nota, como una
fiera, etc.
Suelen ser breves y en verso o, al menos, con cierto ritmo, lo que los hace
fciles de recordar.

Los refranes son frases que, de forma directa y sentenciosa, expresan un

pensamiento o un juicio.
Reflejan las opiniones y creencias de una sociedad y se pretende con su uso
formular una verdad para toda la comunidad (Ao de nieves, ao de bienes)
Tambin es habitual la utilizacin de frases hechas en la conversacin diaria.

Puntuacin

Estudiando
LOS ESQUEMAS

Qu es un
esquema?
Es una representacin de las ideas centrales
y secundarias de un texto de forma sencilla y
lgica.
Ventajas de los
esquemas
Hacer un esquema supone que la actividad
en el estudio es mayor, favoreciendo la
atencin y la memoria.
As, en un solo golpe de vista
podemos ver los contenidos del
esquema.
Cmo son los
esquemas?
Lo ms importante del esquema es que
refleje las ideas de forma ordenada.
De lo visto hasta ahora, un esquema podra ser:
-Representacin

- Grfica

-Ventajas

- Estudio activo

- Favorece Atencin
memoria

-Forma

- Ordenada

- Sencilla
- Lgica

-Qu es?
Esquema

- Ideas principales
- Ideas secundarias

Para hacer un esquema nos puede servir el subrayado

Tipos de
esquemas
Esquema de barras
Es til cuando hay poco contenido y pocas
subdivisiones

Esquema de flechas
Es aconsejable cuando algunos contenidos son origen
o dan lugar a otros.

Esquema numrico
Es muy til para ndices de libros o de trabajos.
Se pueden utilizar nmeros, letras o signos.

Esquema ramificado
Conviene
utilizarlo
cuando
clasificaciones muy largas.

hay

Aplicacin
Para hacer cualquier esquema hay que separar cada
contenido del texto. El esquema debe ocupar el menor
espacio posible.

1. De este pequeo fragmento haz un esquema de barras. Primero subraya, despus

haz el esquema en el recuadro siguiente. Tienes 10 minutos.
La lrica: la rima
Para crear ritmo en la poesa se puede utilizar la medida de los versos.
Otra forma de lograr ritmo consiste en hacer que dos o ms versos terminen igual.
Este fenmeno recibe el nombre de rima.
Dos palabras riman entre s cuando coinciden algunos o todos los sonidos desde la
vocal tnica hasta el final de la palabra. Por ejemplo, faro y dorado tienen las mismas
vocales desde la vocal tnica, y luz y avestruz tienen igual las vocales y las
consonantes.
La rima puede ser de dos tipos: asonante o consonante
La rima asonante se produce cuando los sonidos que coinciden a partir de la vocal
tnica son solo las vocales y no las consonantes.
La rima consonante se da cuando a partir de la vocal tnica coinciden las vocales y
las consonantes.
Cuando se analiza la rima de un poema, se escribe junto a la medida del verso la
misma letra del alfabeto en los versos que riman entre s. Si es un verso de arte menor,
la letra aparece en minscula, pero si es un verso de arte mayor, la rima se indica con
una letra mayscula. Si un verso no rima, se dice que es un verso libre y se indica con
un guin.
Ejemplos:
Enciende las dos puestas
abre la lumbre.
No s lo que me pasa
que tropiezo con las nubes.

Verso libre Verso rimado con el cuarto a

Verso libre Verso rimado con el segundo a
Todos son de arte menor (8 o menos)

Luz del alma, luz divina,

faro, antorcha, estrella, sol
Un hombre a tientas camina
lleva a la espalda un farol .

Rima con el tercero a

Rima con el cuarto b
Rima con el primero a
Rima con el segundo b
Todos son de arte menor (8 o menos)

ESQUEMA

Puntuacin

2. Debes hacer un nuevo esquema de este dibujo. Tienes 5 minutos.

Puntuacin

A travs de este esquema debers construir un texto. Fjate bien en la estructura, en

las palabras claves. Primero trata de entender el esquema para completar los huecos de
abajo.
Los componentes de la sangre
La sangre ____________ es un lquido _______de color_______.
Est formada por el plasma sanguneo, los __________rojos, los
_________ blancos y las plaquetas.
El plasma sanguneo es un lquido constituido por un 90 por 100 de
________ y un 10 por 100 de otras sustancias, como___________,
protenas, ________, sales minerales, etc.
Los glbulos rojos o _____________ son clulas de color ________
que son capaces de captar gran cantidad de oxgeno. En cada milmetro
cbico de sangre existen entre ____________________ de eritrocitos.
Esta enorme abundancia hace que la _____________tenga un color rojo
intenso.
Los glbulos __________ o leucocitos son clulas sanguneas mucho
menos abundantes que los eritrocitos. Hay un leucocito por cada
_________ eritrocitos. Los glbulos blancos tienen una funcin defensiva
frente a las infecciones.
Las plaquetas son fragmentos de ______________ sin ncleo. Hay
unas 250.000 plaquetas por ______________________ de sangre, y su
funcin es la _______________ de la sangre.

- denso
__________
- Rojo
- ____ %
- 10%

SANGRE HUMANA

- __________
sanguneo

-Agua
-azcares, ____________,
grasas, sales ___________.

- ___________
- clulas rojas > color a la
sangre
- Rojos
(eritrocitos)

- Captar > _____________

- Glbulos
- 1 mm3 = 4-5 mill.
- _______________
- Blancos
(___________)

- Por cada 1 = 600 rojos

- Clulas ______________________
- _____________

- 1 mm3 sangre

= 250.000

- Coagulacin

Puntuacin

Debes escribir un texto lo ms ajustado al esquema que se presenta. Piensa que cada
punto puede constituir un prrafo.
FORMA

ALIMENTACIN

OTROS USOS

ANIMALES

Arrancar frutos
(ramas)

Cortejo

Tucn

Refleja la
alimentacin

largo

PICOS DE LAS AVES

Filtrar el agua y
atrapa peces

Flamenco

En zonas poco
profundas
(estanques y
lagos)

fino

Chupar el nctar

Colibr

Fondo de las
flores
Grueso

Romper cscaras

Afilado

Cazar presas

Tenazas
grandes

Atravesar
superficie del
agua y cazar
peces

Trepar
(ramas)

Guacamayo

Azor

Picotijera

TEXTO

Puntuacin

Estudiando
LOS RESMENES

Qu es el
resumen?
Resumir es decir por escrito y simplificando la
informacin de un texto. Se puede decir que es
condensar las palabras del texto.
Para resumir se pueden
utilizar
las
propias
palabras del texto

Para resumir se recomienda

utilizar el vocabulario de
cada uno.

La importancia
de resumir
Lo importante es que cuando se resume se
desechan las cosas poco interesantes y nos
quedamos nicamente con lo fundamental.

Nos ayudar a repasar y a

aprender con menor esfuerzo

Nunca se debe volver a

copiar todo

Problemas del resumen

La mayor parte de los problemas que tiene un alumno
con los resmenes es que son demasiado extensos.
Si nada ms leer el texto empezamos a resumir, lo
ms seguro es que nuestro resumen sea muy largo.
Si seguimos los pasos adecuados tendremos buenos
resultados con este tipo de tcnica.

Pasos a seguir
Tenemos que recordar que al igual que el
esquema necesitaba del subrayado, ahora el
resumen necesita del esquema.

Lectura

Subrayado

Esquema

Resumen

Primer paso
Despus de haber hecho una lectura
rpida para saber de qu va el tema,
debes empezar a subrayar en la
segunda lectura
Segundo paso

Con el subrayado se realiza el esquema

previo, que se completa o se corrige en
un repaso posterior
Tercer paso

Gracias al esquema que tenemos hecho

debemos intentar explicar con nuestras
propias palabras lo que hemos ledo. Es
decir, resumir el texto.
Conviene que el resumen sea
breve. Ms o menos que lo
que se dice en 100 palabras lo
digamos en 25. (Una cuarta
parte)

Ventajas del resumen

El resumen te motiva para estudiar y ayuda a

comprender mejor las ideas. Gracias a l y
despus de haber seguido los pasos con algo de
esfuerzo, es ms fcil estudiar.

Haz un breve resumen de este texto. Debes tener presente que sea lo ms completo y
reducido posible. El ejemplo no lo resumas. Puedes ayudarte del subrayado.
LA VISIN DOBLE
Imaginemos que queremos escribir un cuento, pero no sabemos por
dnde empezar. Para estos casos hay una serie de consejos muy tiles para
despertar la imaginacin. Uno de ellos se llama La visin doble.
La visin simple es lo que la vista (los ojos) nos permite ver. Una
nube es una nube, una flor es una flor, una mancha de tinta es una mancha
de tinta, etc.
La visin doble es descubrir otras formas. Una nube podra ser un
rebao de ovejas; una mancha de tinta un rbol, etc. Hay un personaje de la
literatura universal conocido como don Quijote, que Cervantes construye
en gran media utilizando para l lo que estamos denominando visin doble.
En la escena con los molinos de viento, lo podemos ver:
-Qu gigantes? dijo Sancho Panza.
-Aquellos que ves all respondi su amo- De brazos largos, que
los suelen ser muy grandes.
-Mire vuestra merced respondi Sancho que aquello que ve
no son gigantes, sino molinos de viento. Lo que parecen brazos son las
aspas, que se mueven por el viento..
-No me parece respondi don Quijote- que sepas mucho de las
aventuras; esos son gigantes; y si tienes miedo, qutate de ah, y reza
que yo voy a entrar con ellos en fiera y gran batalla.
(Total palabras: 126)
RESUMEN

Puntuacin

Ahora, debes retomar un ejercicio pasado (de comprensin lectora). Releer el

ejercicio y hacer un resumen del texto.
La corteza de la tierra en movimiento
La corteza terrestre est rota en 15 placas en las cuales estn
incrustados los continentes. Algunos pases estn situados en medio de una
placa. Fuerzas desencadenas en el manto mueven las placas poco a poco a lo
largo de todo el globo en un proceso que es conocido como deriva
continental. Tanto las fosas tectnicas, como las fosas ocenicas y las
montaas han surgido en los lugares en que chocan las placas.
Las placas de la corteza terrestre encajan como las piezas de un
rompecabezas. Debajo de las placas se mueven rocas fundidas a altas
temperaturas.
El movimiento de las placas.
Mientras se mueven a lo largo del planeta, las placas colisionan entre
s, se superponen y se deslizan unas junto a otras. Cuando colisionan,
una de las placas puede verse forzada a desplazarse por debajo de
otra, formando una profunda fosa ocenica, o verse obligada a ir
hacia arriba, dando lugar a la formacin de montaas.

Hace 220 millones de aos.

Los cientficos creen que hace 220 millones de aos los continentes
del planeta formaban parte de un nico continente gigante llamado
Pangea. A lo largo de los 20 millones de aos siguientes, se fue
resquebrajando y qued dividido en dos: Laurasia y Gondwana.

Hace 100 millones de aos.

frica y Amrica del Sur se separaron hace 100 millones de aos, y

se escindieron de la Antrtica. El ocano Atlntico se form por la
expansin de una cordillera entre Amrica del Norte, Europa y
frica.

En la actualidad.

Los cientficos slo pueden hacer conjeturas acerca de cmo era el

mundo antes de la Pangea, pero si el movimiento de las placas
contina, por ejemplo, frica y Europa se unirn.

RESUMEN

Puntuacin

Debes poner en prctica lo que has aprendido hasta ahora. Primero lee el texto para
saber de qu trata, luego lee detenidamente y subraya lo que consideres. Segundo,
trata de esquematizar la informacin como explicamos en el tema del esquema.
Tercero, haz un resumen del prrafo.
Materiales a punto para el estudio
El material de estudio es importantsimo a la hora de estudiar. Debemos
tener la agenda bien ordenada y apuntar todo para saber qu debemos
hacer y as dedicar el tiempo a cada tarea. El material de escritura debe
estar a la alcance de la mano y en buen estado, al igual que los libros de
texto que vayamos a utilizar. En algunas asignaturas debemos tener un
papel de borrador para hacer nuestras anotaciones. Tambin es importante
comprender todo por lo que siempre debemos contar cerca de nosotros con
un diccionario para aclarar las palabras que no entendemos.
La mesa de estudio debe ser amplia para trabajar a gusto y estar bien
iluminada para no cansarnos la vista, con el material de antes bien ordenado
y a mano. La silla que utilicemos para estudiar debera ser cmoda pero no
muy cmoda.
El cuarto de estudio debe aislarnos de las distracciones. El ruido tiene
que ser el menor posible, de modo que nuestra concentracin y atencin sea
la mxima. Del mismo modo es importante la temperatura de la habitacin.
No debe ser muy alta si no nos dormiremos -. El orden ser tambin
fundamental, para invitarnos a permanecer en este lugar.
ESQUEMA

Puntuacin

Resumen

Puntuacin

Puntuacin Subrayado

Puntuacin Esquema

Puntuacin Resumen

Total

Estudiando
LA MEMORIA
Qu es la memoria?
Es la capacidad del hombre para recordar algo que
antes ha aprendido.
Cmo funciona la memoria?
La memoria funciona en tres procesos
Entrada de
informacin

Almacenamiento de
la informacin

Recuerdo de la
informacin

La atencin de nuestros sentidos

permite que un objeto entre en
nuestra mente.
Cuando el objeto entra queda
almacenado en nuestra memoria.
Cuando utilizamos la informacin
almacenada para recordarla
Clases de memoria

Atendiendo a dnde se almacena la informacin

La memoria a CORTO PLAZO

En un principio, cuando empezamos a estudiar, la
informacin pasa este tipo de memoria. Esta memoria
es muy dbil, por lo tanto, nuestro empeo ser
enviarla a la memoria a largo plazo a travs de:
La repeticin
La concentracin
El orden
La lgica
El inters
La memoria a LARGO PLAZO
La memoria a largo plazo permite que
haya ms informacin y que aguante
durante ms tiempo.
El olvido
El olvido se produce cuando, tanto en la memoria a largo plazo como
en la a corto plazo, la informacin desaparece. Pero esto se puede
evitar

Cmo luchar contra el olvido?

El recuerdo permanece si logramos volver a
atender a la informacin. Esto se consigue
mediante los REPASOS.
Programar los repasos
contra
La curva del olvido
En los descansos de estudio debes hacer
actividades completamente distintas.
Aprender algo antes de dormir
No estar cansado
Aprender bien

Para olvidar menos

60%
Cantidad de
cosas
recordadas

La curva del olvido

24 h

2 das

4 das

100%
Cantidad de cosas
recordadas

Programar
los repasos

15 h

Repasando conseguiremos
frenar la curva del olvido y
recordar mejor.

15 h

24h

2das

1 semana

Aprender un tema nuevo lleva su tiempo. En cambio, realizar

un repaso cuando tenemos reciente la informacin es una
actividad breve. Si no realizamos los repasos oportunos la
mayor parte de la informacin la perderemos y tendremos que
volverla a memorizar.
Nemo (memoria) y tcnica

Nemotecnia
Qu es?

Son unas tcnicas que permiten memorizar mejor la informacin. Sin

embargo, la informacin debe ser entendida antes de memorizar.
Algunas tcnicas memorsticas
SIGLAS
RELACIN

PATRONES

RIMA

MTODO LOCI

ORIGEN
ACCIN

SIGLAS
Se trata de unir las primeras letras de las palabras que se
quieren recordar.
Por ejemplo el mtodo EPL2R (Exploracin, Preguntas, Lectura,
Respuestas y Revisin)
PATRONES
Para recordar nmeros hay que ver qu correspondencia hay
entre ellos.
Por ejemplo, el nmero 4140314 se recuerda la primera pareja (41) y la
segunda porque es un nmero menor (40). La ltima pareja es el inverso de
la primera (14) y el 3 indica el nmero de parejas en la serie.
RIMA
Se trata de recordar unas palabras en forma de rima
30 das tiene noviembre, con abril, junio y septiembre.
ORIGEN

De la palabra

Se trata de buscar cmo esta formada esa palabra

Trpode Tri=tres Podo=pies
RELACIN
Se trata de buscar relaciones con otras palabras o ideas
Estructura relacionar con esqueleto o andamio.
MTODO LOCI
Se trata de hacer un recorrido mental por un trayecto habitual y dar palabras a los
lugares (loci). Se recomienda despus el repaso del camino en sentido contrario.
Para aprenderse las preposiciones. (a) la cama, (ante) cocina, (bajo) bao, (cabe)
mochila, (con) ascensor/escaleras, (contra) portal, (de) calle, (desde) bs, (en)
asiento (entre) parada y parada, (hasta) colegio (para) clase, (por) casillero
(segn) silla, (sin) libro, (so) descanso, (sobre) comer, (tras) ltima clase,
(durante) salida de clase y (mediante) vuelta en bs.
ACCIN
Se trata que el estudiante acte con lo que se tiene
que estudiar, representndolo, imitando, etc.
Para aprender saludos en Ingls (Representar un saludo)
Para aprender las partes del cuerpo humano (dibujarlo)

Test (REPASO)
Cuando inicias la preparacin inmediata de un examen ya tienes
el tema trabajado con las tcnicas de estudio adecuadas.

No

No

No

No

No

Evitas, a ser posible, las empolladas del da anterior.

El tiempo mnimo que dedicas a preparar un examen es de dos

das.

La noche anterior al examen duermes un mnimo de ocho horas.

Conociendo la forma que tiene cada profesor de hacer los

exmenes, suelo hacerme pruebas mientras estudio.

Suma dos puntos por cada respuesta afirmativa y obtendrs tu nota.

Puntuacin

1. Memoria visual. Debes aprenderte a qu nmero corresponde a cada palabra. Una

vez las hayas aprendido rellena los huecos en la siguiente hoja.

Tiempo

Informacin

Parte

Memorizar

Reciente

Realizar

Mayor

Actividad

Perderemos

Repaso

10

2. Memoria visual. Aprende estos grupos de palabras. Estn sacadas del ejercicio n 2
del tema de El subrayado. Puedes volver a leerlo para saber de qu va. Despus
rellena la hoja correspondiente.
1 grupo

2 grupo

3 grupo

General
Todas

Especfico
Actividad

Sinnimos
Antnimos

3A grupo

4 grupo

5 grupo

Contrarias
Similares

Etimolgico
Origen
Evolucin

Bilinges
Traduccin

6 grupo

7 grupo

Enciclopdico
Informaciones

Soportes
DVD
CD-Rom
Internet

1. Memoria visual. Palabras. Rellena los huecos.

Aprender un tema nuevo lleva su _____________ (2).

En cambio, ___________ (6) un __________ (10)
cuando tenemos __________ (5) la ____________ (2)
es una __________ (8) breve. Si no realizamos los
__________ (10) oportunos la mayor ________ (3) de
la ____________ (2) la ____________ (9) y
tendremos que volverla a____________ (4).
Para ___________ (4)
la ____________ (2)
debemos
ser
capaces
de
comprender
la
mayor_________ (3); Una vez aprendida, el
__________ (10) (__________ (8) breve) la fija
mejor en nuestra memoria. Despus, _________ (6) el
__________ (10) y planificarlos en el ________ (1)
ayuda a no perder la ___________(2).
Completa este cuadro. Coloca las dos palabras que ms veces han salido en este texto.
La que ms veces

La

La segunda que ms veces

se aprende si hay

2. Memoria visual. Rellena estos huecos con las palabras de los grupos.
Los
diccionarios

El diccionario es un libro en el que se recogen en orden alfabtico y

se definen las palabras de un idioma o de una materia determinada.
Tipos

1 grupo

Diccionarios
___________

_________ las palabras que forman el lxico

de una lengua, seguidas de su significado o sus
significados.

2 grupo

Diccionarios
____________

contienen los vocablos de una determinada

_____________.

3 grupo

Diccionarios de
_____________
y ___________

agrupan
palabras
de
significados
____________ (sinnimos) o de significados
_____________(antnimos)

4 grupo

Diccionarios
_____________

informan
sobre
el
__________,
la
procedencia y la __________ de las palabras.

5 grupo

Diccionarios
_____________

sirven para ___________ palabras de un

idioma a otro.

6 grupo

Diccionarios
_____________

adems
del
lxico,
recogen
variadas
__________________sobre
personajes,
lugares, hechos histricos

7 grupo

Diccionarios en
otros
____________

hoy en da podemos encontrar diccionarios en

__________,
___________
y
en
__________ Estos diccionarios ofrecen
nuevas posibilidades de uso.

Ahora rellena el resumen del cuadro anterior slo con las palabras aprendidas

Tipos de
diccionarios

1 grupo

1 grupo

2 grupo

2 grupo

3 grupo

3 grupo

4 grupo

4 grupo

5 grupo

5 grupo

6 grupo

6 grupo

7 grupo

7 grupo

Elige un mtodo para memorizar estas palabras. Puedes volver a leer el texto del
ejercicio n 2 del tema del Subrayado (Desde cundo suena el telfono?). Una vez
las hayas memorizado, responde a las preguntas de la pgina siguiente.
cartas

Forma de comunicacin

Sellos

Mayor rapidez

Ferrocarriles

Coordinacin

Telgrafo

Rfagas

S. XIX

Cdigo Morse

Micrfono

Receptor

Telfono

Trasmite

Sonidos

Reproduce

Alexander Grahan Bell

1876

Desde cundo suena el telfono?

Durante mucho tiempo las cartas han sido la principal forma de
comunicarse a larga distancia. Al principio se pagaba al cartero por cada
carta. Despus se empezaron a utilizar sellos.
A pesar de la eficacia de las cartas era necesario dar mayor rapidez
a la comunicacin, especialmente para coordinar la circulacin de los
ferrocarriles. Esto se consigui gracias al telgrafo elctrico. Este sistema
consista en enviar rfagas de electricidad. Estas rfagas llevaron a
inventar en el siglo XIX el cdigo Morse.
Trasmitir el sonido de la voz humana requiri nuevos inventos. El
telfono proviene de dos inventos anteriores: el micrfono y el receptor.
Uno trasmite el sonido y el otro reproduce un sonido similar. El primer
telfono fabricado con xito fue del escocs Alexander Graham Bell en
1876.

Escribe las palabras de la lista que puedan responder a estas cuestiones. Slo las
palabras de la lista.
Qu forma de comunicacin se utiliz durante
mucho tempo
Cul fue el motivo por el que se invent el
telgrafo?

En qu consista el telgrafo y en qu cdigo

deriv?

De qu otros dos inventos proviene el telfono?

Esos dos inventos anteriores qu hace cada uno?

Quin y en qu ao se invent el telfono?

Puntuacin

Despus de estudiar
LOS TRABAJOS
Qu es un trabajo escolar?
A medida que avances en tus estudios, los profesores te pedirn
que hagas algn trabajo sobre un determinado tema. Tendrs
que buscar informacin, clasificarla y ponerla por escrito a
travs de unos pasos que a continuacin se describen.
Primer paso: recogida de los datos
Debes recoger una serie de datos que puedan ser tiles para el
trabajo. Debes tener un adecuado plan para asegurarte que
buscas lo que quieres y cmo lo quieres.
Cunto tiempo hay y
cunto va a ocupar?

Plan previo
El trabajo deber tener unos lmites
de tiempo y de espacio

De qu va a tratar?

El tema

El tema deber ser lo ms sintetizado

posible.
Si es de tu eleccin debers
Hacer que sea interesante para ti,
para la clase y para el profesor.
Si lo propone el profesor
debers
Seguir sus instrucciones y elegir t el
modo de tratarlo.
Un primer
esquema

Desde lo que sepas sobre el tema

Un esquema que te servir para orientar tu

trabajo de bsqueda de datos.
Aunque durante el trabajo este esquema
puede variar a medida que avances.

Investigacin
Es el momento de recoger la informacin que necesitas. Esto
supone generalmente ir a las FUENTES DE CONSULTA

Que generalmente son

-Enciclopedias
-Libros de texto
-Libros sobre el tema

-Revistas
-Internet

Segundo paso: organizar los datos

Cuando busques informacin
Debers tomar notas de las cuestiones concretas del
esquema, los nombres, fechas, etc. Tendrs que hacer
tambin resmenes de prrafos o de captulos.
Modos de tomar notas:
Unas cuartillas o folios donde aparezcan resmenes,
esquemas. Una cuartilla para cada texto. Deber
aparecer de dnde lo has tomado.
Las fichas (150mm x 100mm ms o menos). Una
para cada dato, fecha, nombre, etc. Deber aparecer
de dnde lo has tomado.
Selecciona lo til
Clasificar las notas atendiendo a tu esquema y separar
lo que no est relacionado con el tema.
Esquema definitivo
Ahora la informacin debes proponerla en tres partes:
1. Planteamiento del tema
2. Desarrollo del tema
3. Conclusiones del tema
Escribe el trabajo
En esta parte tendrs que cuidar mucho de:
La redaccin del trabajo
La presentacin del trabajo
Las referencias del trabajo
La redaccin
Tendrs que preguntarse otra vez sobre lo que se pretende con el trabajo y lo
que ha pedido el profesor. As, tu objetivo puede ser:
- Escribir las ideas ms importantes sobre el tema
- Escribir algo sobre el tema
- Escribir sobre los problemas del tema y dar tu opinin.

Es el momento de empezar a escribir. Conviene que sigas estas

orientaciones:
-Sigue el esquema final
-Escribe un texto sin incluir los detalles
-Deja un par de das para que las ideas reposen.
-Escribe el texto incluyendo todo
-Revisa el texto. Una buena idea puede ser lerselo a
otra persona para ver si lo entiende.
La presentacin
Una buena presentacin resalta lo que has escrito y facilita su
lectura. Debes cuidar especialmente de:
-La ortografa y la correccin de las frases (utiliza frases cortas).
-La letra debe ser clara. Si es por ordenador cuida que el tipo sea
adecuado. Para los trabajos en la web, no debe ser ni muy grande ni
muy pequea. Por ejemplo del tipo ARIAL o la TIMES NEW ROMAN.
-Usa las maysculas o negrita para destacar las partes ms importantes.
-Procura ser sencillo.
-Cuidado con los mrgenes.
Las referencias
Qu son las referencias o las fuentes?
Son los documentos de donde has sacado la
informacin para tu trabajo. Estas referencias tienen
unas normas concretas para sealarlas.
Un ejemplo de un libro
Groening, Matt., Gua completa de Los Simpson, B, S.A., (Ray Richmond y Antonia
Coffman), Barcelona, 1998.
Y el esquema utilizado ha sido:
- Nombre del autor/-es (apellidos, coma y nombre) Matt Groening.
- Ttulo (en cursiva). Si es un captulo de un libro, el ttulo general
en cursiva y el captulo entre comillas. Gua completa de Los
Simpson. (en este caso, Los Simpson es un programa de televisin
llamado as, por lo tanto debe escribirse sin cursiva)
- Nombre de la editorial. Editorial B, S.A.
- Editores si los hay (entre parntesis). Editor Ray Richmond y
Antonia Coffman.
- Lugar de la edicin. Si es extranjero se indica la localidad y el
pas. Barcelona
- Fecha de edicin. 1998.

Debes indicar tal y como se explica en la teora el modo correcto para citar el libro que
nuestro amigo Cifuentes nos cuenta.

Me estoy leyendo un libro muy gracioso. El protagonista es Nicols y el

libro se llama El pequeo Nicols. No se si es muy viejo el libro pero de
tanto leerlo parece que s. Creo que es de 1990. Me lo compr en una feria
del libro el ao pasado. La tienda era de la editorial Alfaguara. Esta
editorial es de Madrid. Lo s porque lo pone en el libro Ah, se me
olvidaba! Lo ha escrito Goscinny, un escritor francs.

Cmo debera escribirse este libro en un trabajo?

Puntuacin

Ahora debes contestar a estas preguntas con la informacin del cuadro

Tolkien, J.R.R., El hobbit, Minotauro, Barcelona, 2001.

Cul es el nombre de la editorial?

Autor

Cundo est editado

Ttulo del libro

En qu ciudad est la editorial?

Puntuacin

Debes buscar en una enciclopedia para responder a estas preguntas. Fjate bien en qu
palabras deberas buscar para conseguir ms informacin.

1. El RADAR es un sistema para detectar obstculos, pero

Responde:

Qu significa RADAR?
Cundo fue utilizado por primera vez?
Para qu se utiliz?

Significa

Utilizado por
primera vez

Tiempo

Utilizado para

Puntuacin

2. Mozart fue un gran compositor austraco

Responde:

Cul es el nombre completo de Mozart?

En qu ao nace?
En qu ciudad nace?

Nombre completo

Nacimiento

Tiempo

Ciudad natal

Puntuacin

Despus de estudiar
LOS EXMENES
Los exmenes son unas de las dificultades con las que se enfrentan los estudiantes.
No cabe duda que un resultado positivo nos alegra. Pero debemos aprovechar los
malos exmenes para saber dnde estn nuestros fallos ms habituales.
Los momentos importantes para los exmenes
Debemos tener en cuenta tres momentos
importantes en los exmenes:
- el antes
- el durante
- el despus
Antes del examen
Cmo preparar los exmenes?
No hay secretos en este asunto. Un examen sale bien si se ha
estudiado, si se ha comprendido todo. Para que salga todo bien es
necesario una BUENA PLANIFICACIN.
La buena planificacin sale bien si empezamos a estudiar con tiempo.
Para eso es conveniente utilizar la agenda de manera que vayamos
estudiando poco a poco. Separando los puntos ms importantes y
hacerlo en dosis. As, el da antes slo tendremos que repasar.
La autoevaluacin
Consiste en preguntarse examinndose uno mismo y comprobar qu se sabe
con seguridad y qu no. Y saber exactamente lo que nos van a preguntar. No
seamos ingenuos en pensar que ya nos lo sabemos si constantemente
dudamos. Debe ser verdad la decisin de decir ya me lo s.
Los das antes
Los das cercanos al examen hay que subir el ritmo de estudio. As, el
da anterior debemos repasar todo y hacer la ltima autoevaluacin.
El da anterior
Hay que descansar lo suficiente (7-8 horas), repasar de forma
tranquila y dejar algo de tiempo para el ocio slo si hemos
cumplido con los horarios que nos hemos marcado.

Durante el examen
Justo antes del examen
Debes procurar estar relajado. Has estudiado y va a salir lo mejor
que puedas. Debemos ser realistas y ver que lo que hemos
estudiado se va a comprobar en unos momentos Si no se ha
estudiado aprende de tus fallos y la prxima vez no los cometas.

En el examen

Lleg el momentopasos para hacer el exmen

1. Lo primero es estar tranquilo. Ten claro el tiempo del examen..

2. Lee detenidamente cada pregunta y qu se pide en cada una de ellas.
3. Empieza contestando las que sabes y despus pasa a las que no sabes
Consejo
Las preguntas que no sabes tienen ciertas
pistas. Fjate bien en cada palabra. Tal vez
alguna te ayude a acordarte de algo.
Contesta siempre a estas preguntas porque
no pierdes nada.

4. Escribe con claridad y buena letra y vigila la ortografa y los

mrgenes.
5. Finalmente, repasa de nuevo y completa si es necesario algn dato
que te faltaba.

Despus del examen

La hora de pensar

Este momento es perfecto para pensar. Averigua dnde han estado tus
aciertos y dnde tus posibles fallos. Aprende de tus experiencias. Si
suspendes afrntalo positivamente y proponerte no volver a cometer los
mismos fallos. Si te cuesta, pide ayuda. Los profesores estn para ayudarte,
no slo para poner exmenes.

Reconocimiento del tipo de preguntas

Para hacer un examen correctamente debes tener en cuenta el tipo de

pregunta que hay. Una vez que sepas realmente lo que preguntan, entonces
escribe la respuesta. Aqu hay un ejemplo de tipos de preguntas y cmo
deben ser las respuestas para cada una.

TIPO DE PREGUNTAS

RESPUESTAS

De descripcin o
de definicin

Saber definir o describir lo que

preguntan.

De reconocimiento del modelo. Te

preguntan a qu corresponde algo. Si
hay otros parecidos, etc.

Debes saber a qu pertenece lo que

preguntan. Despus debers definirlo y
ver si hay parecidos o diferencias con
otros.

De comparacin (iguales o diferentes).

Lo que preguntan debes saber si se

parecen o si se diferencian. Adems de
saber cmo se parecen o en qu se
diferencian Escribe una columna para
las caractersticas de cada uno de ellos.
Compara las diferencias y las
semejanzas.

De series donde piden ordenar una serie

de elementos.

Saber cules son todos los elementos y

saber el porqu de ese orden .
Compralos y ordnalos.

De clasificacin de elementos en un
conjunto, clase, categora, etc.

Saber a qu pertenecen cada uno de los

elementos que preguntan. Define cada
uno de ellos y compralos. Distribuye
segn la categora a la que pertenezcan.

De causa-consecuencia

Identifica el hecho, descrbelo por el

razonamiento que sigue y escribe el
razonamiento.

1. Vuelve a leer este texto. Imagnate que eres el profesor y tienes que examinar sobre
ese texto. Debes escribir tres preguntas.
Mimetismo
Algunos animales, para evitar ser devorados por sus depredadores, los
engaan.
Algunos peces, para esconderse, tienen una forma parecida a las rocas. As,
cuando pasa el depredador, no logra distinguirlos de las dems rocas, ya
que sus colores son idnticos.
Algunas mariposas, cuando se sienten en peligro, extienden sus alas para
asustar al otro animal. En las alas, tienen colores y formas parecidos a unos
ojos. De manera que cuando llega el depredador, abren las alas y hacen
creer que los ojos son de un animal ms grande, con lo que consiguen
asustar a su atacante.
Otros animales, como los reptiles, tienen unos colores iguales a la de otros
animales muy venenosos. As, si un animal los quiere cazar, no sabra a qu
animal ataca. Uno, es inofensivo y por eso imita el color del otro, que es
peligroso.
Primera pregunta

Segunda pregunta

Tercera pregunta

Puntuacin

2. Debes sealar a qu tipo corresponde cada una de estas preguntas y qu deberas

responder. Puedes mirar la ltima hoja de la teora para responder. El tiempo que se
tarda en responder tipo de pregunta u otro no es el mismo, por eso es importante saber
qu deberamos responder en cada tipo.
PREGUNTAS
TIPO DE PREGUNTA

Qu es la atencin?
Cmo debera responder?

TIPO DE PREGUNTA

A qu tcnica pertenece el
mtodo loci?
Cmo debera responder?

TIPO DE PREGUNTA

Por qu causas se puede

desviar la atencin?
Cmo debera responder?

TIPO DE PREGUNTA

Qu diferencia hay entre la

atencin espontnea y la
atencin voluntaria?
Cmo debera responder?

TIPO DE PREGUNTA

Clasifica
estos
elementos
(lineal,
de
resalte
y
estructural) diciendo a qu
tcnica pertenecen ?
Cmo debera responder?

Puntuacin

Despus de estudiar
Nuevas tecnologas
Por tu experiencia en las clases, lo que tienes que aprender est
escrito en los libros. Generalmente un libro por asignatura.
Pero qu pasara si tuvieras que estudiar sin libros?
Dnde buscar informacin?
En internet se puede buscar casi toda la informacin que necesitamos. Por
ejemplo, se puede buscar el argumento de una pelcula o el ltimo tema que
has visto en clase.
Qu busco?
Cuando realizamos una bsqueda en internet tenemos que tener en cuenta
sobre todo lo que queremos buscar y dnde buscar. A partir de ah, para
encontrar algo en la web debemos preparar nuestra bsqueda.
Preparar la bsqueda
Diseo de la bsqueda
Los buscadores en Internet tratan cada documento como una secuencia de
palabras. Cualquier palabra que busquemos nos lleva a muchos documentos
que tienen esa palabra y no podemos mirar cada una de las pginas.
Lo primero que debemos hacer es
saber qu palabras o qu grupo de
palabras (frases) pueden llevarnos
a la informacin que necesitamos.

Lo segundo es comprobar si la
informacin que hemos encontrado
es fiable, nos sirve y cmo podemos
utilizarla.

Buscadores
Nos ofrecen informacin. Nos sugieren pginas webs donde puede estar lo
que buscamos. Estos buscadores podran clasificarse en:
Automticos
Temticos
Especializados
Buscadores automticos
La bsqueda
Aparece un formulario que debemos rellenar con cierta
informacin (palabras clave)

Las palabras clave (keywords) son

palabras, trminos, frases que
describen los conceptos o ideas que
buscamos.
Los resultados
Tras enviar la informacin el buscador nos ofrece una lista de
lugares donde puede estar esa informacin
La informacin que nos muestra depende de las
palabras clave que hemos introducido. Podremos
haber utilizado palabras o secuencias de palabras.
Buscadores temticos
La bsqueda
Se hace a travs de un documento donde estn ordenados los
temas que tratan. Al seleccionar uno nos puede salir un grupo
de temas dependientes. Podremos seguir hasta localizar el tema
que nos interesa.
Los resultados
Se hace lento indagar en cada apartado y es fcil distraerse antes
de localizar nuestro tema. Cunto ms concreto es ms fcil de
encontrar en esta clase de buscadores.
Buscadores especializados
La bsqueda
Lleva el mismo sistema de los buscadores temticos, aunque mucho ms
concretos. En algn caso tienen un buscador automtico de los
contenidos.
Los resultados
Al ser contenidos ms especficos nuestro tema puede encontrarse. Sin
embargo, es necesario tener habilidad para encontrar lo que se busca.

Operadores
En los buscadores automticos para obtener los resultados deseados
debemos conocer el funcionamiento de los operadores. Para
ejemplificarlo utilizaremos el siguiente grfico:

Es decir: estudiantes /
europeos
Hay cuatro tipos de operadores
-

Lgicos
De proximidad
De existencia
De exactitud

Operadores lgicos
Y (AND)

estudiantes AND europeos

Si se utiliza aparecern los resultados que estn presentes en

los dos conjuntos

Es decir, estudiantes europeos

No (NOT)

Estudiantes AND NOT europeos

Excluye los elementos de uno de los dos conjuntos.

Es decir, estudiantes que no

sean europeos.
O (OR)

Estudiantes OR europeos

Unin de los dos conjuntos de elementos.

Es decir, estudiantes o
europeos

Operadores de proximidad
CERCA (NEAR)
Cuando queramos que entre dos o ms trminos, no haya ms
de 10 palabras.

JUNTO (ADJ)
Cuando queramos que las dos palabras aparezcan juntas. Hay
buscadores que para este caso utilizan las comillas. Por
ejemplo: estudiantes europeos.
Frases
Cuando queramos buscar una frase exacta. Se deben poner
comillas a la frase.
Operadores de existencia
Presencia (+)
Cuando queramos que alguna palabra aparezcan en el
resultado. Es decir, exigir que alguna palabra clave aparezca en
el resultado.
Ausencia (AND NOT) (-)
Cuando queramos que alguna palabra no aparezcan en el
resultado. Se pueden utilizar ambos operadores.
Operadores de exactitud
Familia (raz*)
Cuando queramos buscar palabras parecidas (pertenecientes a
la misma familia). Por ejemplo colocamos la raz deport* para
resultados donde aparezcan deporte, deportes, deportista,
deportivo.
Palabra exacta (palabra.)
Cuando queramos buscar resultados con la palabra exacta
colocaremos un punto final.

En campos del documento

Para buscar en un sitio concreto del documento podemos
servirnos de este procedimiento:
title:educacin
Para los documentos cuyo ttulo contenga esa
palabra

title:educacin fsica
Para los documentos cuyo ttulo contenga esa
frase.
url:disney
Para los documentos que contengan esa palabra
en la url
link:erain
Para documentos que tengan en sus enlaces
(links) esa direccin
Fiabilidad de la fuente
Ya hemos aprendido cmo buscar en Internet. Pero una gran parte de
Internet est compuesta por pginas web, de modo que nuestro
siguiente paso ser analizar cada web que nos interese.
No hay que creerse todo lo que aparece en la web
Debemos ser capaces de responder a cada una de las siguientes
preguntas al utilizar una pgina web en nuestro estudio.
Autor

Hay un responsable (el nombre) de la pgina?

Contenido

Tiene los ttulos y encabezamientos apropiados?

La informacin es til?

Diseo

Es fcil navegar por la web?

La letra se puede leer fcilmente?

Organizacin

Todos los enlaces funcionan bien?

Est la fecha con la ltima revisin o actualizacin?

1. Debes buscar informacin en Internet sobre La rotacin de la tierra. Es el

ejercicio n 6 del tema de Comprensin lectora. Lelo de nuevo para encontrar las
palabras o grupos de palabras con las que buscar. Despus completa este ejercicio.

Nombre del buscador

y su direccin

Nombre
Direccin

Elige una
palabra para
buscar

Resultados

Elige un grupo
de palabras (sin
comillas)

Resultados

El mismo grupo de palabras con comillas

Resultados

La proximidad entre las palabras buscadas

(NEAR)

Resultados

Tiempo empleado

Puntuacin de las bsquedas

Puntuacin TOTAL

2. Debes volver a leer el ejercicio Desde cundo suena el telfono? (Ejercicio n

3 del tema El Subrayado) y elegir dos palabras para buscar. Despus rellena los
huecos
Palabras elegidas
Buscador elegido
Elegir cmo realizar la
bsqueda.
Resultados

Elegir un resultado y
apuntar la direccin
Contestar a estas preguntas
Nombre del responsable?

Tiene el ttulo o los encabezados oportunos? Cules son?

Tiene un men o un ndice para navegar mejor?

Qu est escrito en ese ndice?

No

3. El ejercicio n 2 del tema sobre los esquemas trataba sobre La guitarra.

Debes buscar ms informacin. Elige dos palabras de la imagen y realiza la
bsqueda. Despus rellena los huecos.
La bsqueda la he realizado a travs de estas palabras

Elijo dos pginas de los resultados

Pgina 1

Pgina 2

Comparo las dos pginas elegidas

Pgina 1

Pgina 2

Hay responsable?

Hay responsable?

Quin es?

Quin es?

Hay algn dibujo?

Hay algn dibujo?

Estn escritas las dems partes del

dibujo del ejercicio?

Estn escritas las dems partes del

dibujo del ejercicio?

Qu pgina me parece mejor?

Pgina 1

Pgina 2
Por qu?

Puntuacin

4. Este ejercicio consiste en elegir un tema que te interese e intentar saber ms

sobre l. Recuerda que cunto ms concreta sea la bsqueda mejor. Si no se te
ocurre nada, prueba con alguna pelcula que hayas visto recientemente.
Primer paso. Rellena este cuestionario.
Qu tema has elegido?

Qu sabes sobre el tema?

Cmo lo vas a buscar?

Si ves que hay muchos resultados, intenta

concretar ms la bsqueda

Has concretado ms la bsqueda?

Cmo?

Segundo paso. Navega e intenta saber ms

sobre el tema elegido.
Qu ms has aprendido sobre el tema?

Puntuacin