SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE N 4

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa
de Cdigo: 837126
Formacin:
Versin:101
Tcnico Mecnico de
Maquinaria Industrial
Nombre del Proyecto:
Ejecucin
de
Cdigo:891425
Mantenimiento
a
Maquinaria Industrial
Fase del proyecto:
ANALISIS
Actividad (es) de
Ambiente de
Aprendizaje:
formacin
GT1ESCENARIO(A
Conocimientos
ula,
Actividad
(es)
del Bsicos
Laboratorio,
Proyecto:
taller, unidad
Realizar el
productiva) y
reconocimiento de la
elementos y
maquinaria industrial
condiciones
para establecer el
de seguridad
diagnstico inicial.
industrial,
salud
ocupacional y
medio
ambiente
Resultados
de Competencia:
INSPECCIONAR LOS BIENES
Aprendizaje:
INSPECCIONAR INSTALACIONES
INDUSTRIALES Y
FUNCIONAMIENTO DE LOS
BIENES DE ACUERDO CON LOS
MANUALES DEL FABRICANTE,
BITCORAS, RUTAS DE
INSPECCIN Y NORMAS
VIGENTES DE SEGURIDAD
INDUSTRIAL, CALIDAD Y
MEDIOAMBIENTAL.

PARA CONSERVAR LAS

CONDICIONES DE
FUNCIONAMIENTO DE
ACUERDO A LAS
ESPECIFICACIONES
TCNICAS.

Duracin de la gua (en

horas):

30 HORAS

MATERIALES
FORMACIN
DEVOLUTI
VO
(Herramie
nta equipo)

DE
CONSUMIB
LE
(unidades
empleadas
durante el
programa)

2. INTRODUCCIN
Los mecanismos son elementos destinados a transmitir y transformar fuerzas y
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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

movimientos desde un elemento motriz (motor) a un elemento conducido. Permiten al

ser humano realizar determinados trabajos con mayor comodidad y con menos
esfuerzo. En base a esta definicin se puede clasificar los mecanismos en dos grandes
grupos.
Mecanismos de Transmisin y Mecanismos de

Transformacin del
movimiento.
Fuente:
http://aprendemostecnologia.org/maquinas-y-mecanismos

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE

Actividades de Reflexin inicial.

1. Teniendo en cuenta el siguiente cuadro organice en parejas la magnitud

y la unidad de medida de cada una de ellas.
Nota: Algunas unidades de medida aplican para 2 o ms magnitudes.
LONGITUD (L)
N - lbf
m/s2 cm/s2

m2 pulg2
FUERZA (F)
N.m lb.pulg

TEMPERATURA (T)
m3 pulg3
AREA (A)

PRESIN(P)
s - hora
VELOCIDAD
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TIEMPO (t)
ACELERACIN (a)
VELOCIDAD
LINEAL

GRAVEDAD (g)
m/s km/h
C K - R

m pie
TRABAJO (W)
rad/seg

ANGULAR
VOLUMEN (V)
N/m2 lbf/pulg2
TORQUE

2. Enuncie con sus palabras en el cuaderno de Tcnica:

Qu es una mquina?
Cmo se clasifican las mquinas?
Describa la maquina o equipo qu ms le llama la atencin
3. Socialice con el grupo sus escritos de acuerdo al orden orientado por el monitor
asignado para la actividad.
Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos
necesarios para el aprendizaje.

4. Defina los sistemas Internacional y Sistema ingls y enuncie las

unidades bsicas ms utilizadas para estos sistemas.
5. Defina y enuncie las magnitudes fundamentales y magnitudes derivadas
6. Averiguar cules son los mltiplos y submltiplos del metro y su
equivalencia.
7. Investigar la definicin, las unidades en el SI y SA junto a sus
equivalencias de las magnitudes mencionadas en la tabla 1 y las
frmulas de las magnitudes derivadas. Todo se escribe en el cuaderno
de taller.
8. Investigar el origen de las unidades. Elaborar un resumen en un
documento word.
El Sistema Internacional de Unidades (SI), surgi de la necesidad de unificar y
dar coherencia a una gran variedad de subsistemas de unidades que
entorpecan y dificultaban la transferencia de resultado de mediciones en la
comunidad internacional.
Fue necesario crear un sistema que pudiera ser adoptado internacionalmente
en todos los campos de la ciencia y la tecnologa, en las relaciones
comerciales, en la produccin, los servicios, la investigacin y la docencia. El
Sistema Internacional de Unidades (SI) proviene del Sistema Mtrico Decimal,
este ltimo fue adoptado en la 1a Conferencia General de Pesas y Medidas
(CGPM) y ratificado en 1875 por 15 naciones. Para ese entonces se organiz la

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Convencin del
Metro, a la que asistieron representantes de 8 pases, y en la que se nombr un
Comit Internacional de Pesas y Medidas (CIPM), con la finalidad de:
-Estudiar

el establecimiento de un conjunto completo de reglas para las

unidades de medida.
-Conocer

la opinin de los crculos cientficos, tcnicos y educativos en todos

los pases.
-Brindar

recomendaciones para el establecimiento de un sistema prctico de

unidades de medida adecuado para ser adoptado por todos los firmantes de la
Convencin del Metro.
Con el transcurso del tiempo se desarrollaron otros sistemas de unidades como
fueron, el Sistema CGS (centmetro-gramo-segundo) o sistema absoluto de
unidades, utilizado por los fsicos de todo el mundo y el sistema Giorgi
conocido como el Sistema MKSA de unidades (metro-kilogramosegundoampere).
En el Siglo XIX se desarrollaron las llamadas unidades elctricas "absolutas": el
ohm, el volt y el ampere, impulsadas por el crecimiento constante de la
industria electrotcnica, la cual buscaba la unificacin internacional de las
unidades elctricas y magnticas.
A mediados del siglo XX, despus de diversos intercambios entre los medios
cientficos y tcnicos del mundo, la 10a CGPM adopt como unidades de base,
el metro, el kilogramo, el segundo, el ampere, el kelvin y la candela.
Finalmente, en el ao 1960 la Resolucin 12 de la 11a CGPM adopt el nombre
de Sistema Internacional de Unidades, cuya abreviatura es SI. Adems, se
establecieron reglas para los prefijos, unidades derivadas y unidades
suplementarias.
A partir de entonces, a travs de las reuniones del CGPM y CIPM se le han
aadido modificaciones de acuerdo con los avances de la ciencia y las
necesidades de los usuarios.
Las ventajas que ofrece el SI, sobre todos los dems sistemas de unidades, son
mltiples.
Entre ellas podemos citar las siguientes:
-Es universal, porque abarca todos los campos de la ciencia, la tcnica, la
economa y el comercio.
-Es coherente, porque no necesita de coeficientes de conversin y todas sus
unidades guardan proporcionalidad entre s, simplificando la estructura de las
unidades de medida y sus clculos, lo que evita errores en su interpretacin.
-Al igual que el Sistema Mtrico Decimal, utiliza prefijos para la
Determinacin de los mltiplos y submltiplos de la unidad bsica de cada
magnitud fsica; elimina as la multiplicidad de nombres muy diferentes para
una misma magnitud fsica.
Tambin permite formar unidades derivadas con mayor facilidad.
-Establece una clara delimitacin en los conceptos de masa y fuerza (peso).
-Integra en uno solo, varios subsistemas de medidas y facilita as el proceso de
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enseanza - aprendizaje.
9. Investigar y elaborar un resumen en su cuaderno de tcnica, donde se
evidencie definiciones y ejemplos de los siguientes conceptos:
Que es una pieza mecnica
Que es un mecanismo
Tipos de mecanismos
Que es una mquina
Componentes de una maquina
Clasificacin de las maquinas
a) Clasificacin de las maquinas simples
b) Clasificacin maquinas compuestas
Sistemas que componen una mquina
Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y
Teorizacin).

10.

Conformar grupos de tres Aprendices para desarrollar la siguiente

actividad: Elaborar una maqueta sobre un mecanismo donde se evidencien los
conceptos propios del mismo y una aplicacin en el desarrollo de una funcin
en una mquina.
11.
Elabore el paso a paso de como realiz el mecanismo y socialcelo con el
grupo.
Actividades de transferencia del conocimiento.

12.

Realice las siguientes conversiones en su cuaderno taller:

180 C a K y a F
180C
K
K= 273+180
K = 453
F 9/5 C+32= (1.8*180)+32
= 324+32
=356

20 ft a cm
1ft
30.48 cm
20ft
x
=(20ft *30.48 cm)/1 ft =609.6 cm

15 pulg a m
1pulg
0.0254m
15 pulg
x
=(15 pulg* 0.0254 m )/1pulg =0.381 m
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13.

100 mil a km
1mil
1.6093 km
100mil
x
=(100mil* 1.6093 km )/1mil =160.93km

180 cm3 a lt y a ft3

1000 cm3
1 lt
180 cm3
x
=(180 cm3 * 1 lt)/1000 cm3=0.18 lt
180 rad/s a RPM

14.
En la autopista Bogot - Tunja, un automvil viaja con una rapidez
de 38.0 m/s. El conductor rebas el lmite de velocidad de 100 km/h?
15.
Un cargador de mineral mueve 1200 tons/h de una mina a la
superficie. Convierta esta relacin a libras por segundo, sabiendo que
1ton = 1000 Kg.
16.
Una pirmide tiene una altura de 481 ft y su base cubre una rea
de 13.0 acres (ver figura). El volumen de una pirmide est dado por la
expresin V= 1/3 B*h, donde B es el rea de la base y h es la altura.
Encuentre el volumen de esta pirmide en metros cbicos. (1 acre =
43560 ft2).

17.
Suponga que llenar un tanque de gasolina de 30 galones tarda 7
min. a) Calcule la rapidez a la cual el tanque se llena en galones por
segundo. b) Calcule la rapidez a la cual el tanque se llena en metros
cbicos por segundo. c) Determine el intervalo, en horas, que se
requiere para llenar un volumen de 1 m3 a la misma rapidez (1
galn=231 pulg3).
18.
Forme grupo de 3 Aprendices y teniendo en cuenta la maquina asignada
por el instructor realizar las siguientes actividades:
Hacer una presentacin en PowerPoint sobre la mquina, teniendo aspectos

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ms relevantes.
Identificar tipos de mecanismos componen la mquina.
Componentes de la mquina.
Sistemas que constituyen la mquina.
Funcionamiento.

19.

Socializar cada una de las presentaciones realizadas bajo los estndares

comentados por el instructor.
o No lectura de las diapositivas
o Bibliografa y web-grafa
o Imgenes citando fuente y autor.

Actividades de evaluacin.
Evidencias de
Aprendizaje
Evidencias de
Conocimiento: Investiga,
interpreta con coherencia
los trminos propios de las
maquinas y equipos.
Evidencias de
Desempeo:
Analiza crticamente los
componentes principales
de la maquinaria
industrial.
Evidencias de
Producto:
Resumen a mano en el
cuaderno de tcnica.
Documento en Zip con:
Presentacin de
PowerPoint

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin

Analiza
los
diferentes Directa.
tipos de mecanismos y la
relevancia
en
los
procesos industriales.

Demuestra
responsabilidad y
puntualidad en la entrega
de la evidencia.

El archivo contiene el
desarrollo de cada una de
las actividades de la
sesin segn solicitud.
La socializacin cumple
con los requerimientos
planteados.
El video contiene
vocabulario respetuoso y
tiene la evidencia del
desarrollo de la actividad
planteada

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Materiales
formacin
4. RECURSOS
PARAdeEL
APRENDIZAJE
Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)

ACTIVIDADES
DEL PROYECTO

Identificar
los procesos
industriales
para
reconocer
maquinaria y
equipos

DURAC
IN
(Horas
)

36

Descripcin

Computadores
Parlantes
Video Beam
Videos
institucionales
Internet
Equipo para
grabacin de
video (Celular,
Camar
fotogrfica,
video cmara)

Cantidad

6
1
1
1
1
1

(consumibles)

Descripcin

Cantidad

Hojas de
papel
Bolgrafos

60
30

Talento Humano (Instructore

Especialidad

Tcnica

Maquina: conjunto de piezas u rganos unidos entre ellos, de los cuales uno por lo
menos habr de ser mvil y, en su caso, de rganos de accionamiento, circuitos de
mando, y de potencia, etc., asociados de forma solidaria para una aplicacin
determinada, en particular para la transformacin, tratamiento, desplazamiento, y
acondicionamiento de un material. Tambin se considera como maquinaria y
maquina un conjunto de maquinas que, para llegar a un mismo resultado estn
dispuestas y accionadas para funcionar solidariamente.( Segn RD 1435/1992 y RD
56/1995)
Equipo de Trabajo: Cualquier mquina, aparato, instrumento o instalacin utilizada
en el trabajo. El termino equipo de trabajo es tan amplio que se puede incluir
mquinas,
herramientas manuales, asociaciones de mquinas, e incluso
instalaciones elctricas, instalaciones de gas, anexas a los lugares de trabajo. El
concepto Equipo de trabajo es mucho ms amplio que el de mquina.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

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Cant

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/maquinas/maq_maquinas.htm
http://www.salonhogar.net/Salones/Ciencias/13/Maquinas_simples_compuestas/Simples_compuestas.htm

http://maquinassimples1001.blogspot.com/2009/09/clasificacion-de-las-maquinassimples.html
http://dandiacarb.wordpress.com/tema-08-las-maquinas/
http://www.slideshare.net/evaherraez/mquinas-simples-y-mecanismos-1-eso7867404
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/maquina
s/
http://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/preguntas/Paginas/que-es-unamaquina.aspx#.UgmcDpLrweA
http://www.areatecnologia.com
http://www.castillayleon.ccoo.es/comunes/recursos/6/pub3995_MANUAL_DE_MAQUI
NAS_Y_EQUIPOS_DE_TRABAJO_.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Equipo de Instructores CIMM

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