Historia

5to Grado
Bloque IV
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo
Vo.Bo. del Director o
Directora

HISTORIA

BLOQUE De los caudillos a las instituciones (19204

1970)
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Ciclo escolar 2012-2013 Ao Internacional de la Cooperacin en la Esfera del Agua

Planeacin Bimestral

Comprensin del tiempo y del espacio histricos

Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Panorama del periodo
Ubica la formacin de instituciones en
Ubicacin temporal y espacial de los principales
el Mxico posrevolucionario aplicando
acontecimientos del Mxico posrevolucionario a
los trminos dcada y aos, e identifica
principios de los ochenta.
cambios en la distribucin poblacional.
Temas para comprender el periodo Qu
Identifica las causas de la lucha por el
elementos favorecieron o limitaron el
poder entre los caudillos
desarrollo de Mxico despus de la
posrevolucionarios y las condiciones en
Revolucin?
que se cre el pnr y el surgimiento de
De los caudillos al presidencialismo: La rebelin
los partidos de oposicin.
cristera.
Explica algunas causas y
La creacin y consolidacin del PNR y el
consecuencias de la rebelin cristera.
surgimiento de nuevos partidos.
ACTIVIDADES
Lo que conozco. Pg. 116
Recordar acerca de los bloques anteriores, contestando la pg. 116.
Observar la fotografa del mural Aguascalientes en la historia y comentar qu es lo
que observan y qu sentimientos evoca.
Ubicar temporal y espacialmente el periodo a estudiar observando la lnea del
tiempo mostrada en las pginas 118 y 119
Cundo y dnde pas? Pg. 120
Observar la lnea del tiempo y contestar las preguntas sobre la expropiacin
petrolera, la comisin nacional de libros de texto gratuito, etc.
Identificar en el mapa de la pgina 120 de su libro de texto, los estados en los que
hubo un mayor aumento de poblacin durante el periodo de estudio de este bloque.
Comprendo y aplico. Pg. 121.
Organizados en equipos los alumnos escoger una de las instituciones propuestas en
su libro de texto: IMSS, UNAM, PEMEX, etc.
Entrevistar a sus profesores, familiares o vecinos, acerca de la funcin de dicha
institucin y su importancia para Mxico.
Comentar en grupo lo que investigaron.
Lectura comentada de los apartados La Lucha por el poder y De los caudillos al
presidencialismo. Pginas 123 a la 126.
Ver videos en HDT
Leer de manera individual la seccin de SE DIJO ENTONCESpgina 126.
Comprendo y aplico. Pg. 126
De los acontecimientos de las pg. 123 a la 126, subrayar qu causaban las luchas
por el poder entre los caudillos.
Comentar lo subrayado.
Comprendo y aplico. Pg. 127
Leer la rebelin cristera pg. 127.
Despus de leer, elaborar un mapa mental acerca de la guerra cristera.
Investigar con sus familiares si en su localidad o en alguna cercana ocurrieron
hechos relacionados con la rebelin cristera. Escribir un relato.
Comprendo y aplico. Pg. 129
Lectura oral por el maestro sobre La creacin y consolidacin del partido nico y la
aparicin de partidos de oposicin, pgina 128 y 129.
Ver videos en HDT
Elaboren un esquema en su cuaderno sobre el partido nico.

Dividir al grupo en dos equipos, un equipo representar al partido nico y el otro a

los partidos de oposicin. Cada equipo elabore una lista de problemas nacionales,
plantee soluciones a los mismos y disctanlas en el debate.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto pg. 116-129
Atlas de geografa universal
http://issuu.com/sbasica/docs/atlasgeografia-baja
Colores
Tijeras
Mapas de Europa
Hojas blancas
Pegamento.
Plumones
Imgenes y/o recortes de la poca
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Geografa y formacin cvica y tica.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

HISTORIA

BLOQUE 4

De los caudillos a las instituciones (19201970)

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS

El impulso a la economa: La expropiacin

petrolera y el reparto agrario durante el
cardenismo. Mxico en el contexto de la
Segunda Guerra Mundial. El crecimiento de
la industria y los problemas del campo. Las
demandas de obreros, campesinos y clase
media.
La seguridad social y el inicio de la explosin
demogrfica.

Identifica causas de la expropiacin

petrolera y el reparto agrario durante el
cardenismo.
Describe la participacin de Mxico en la
Segunda Guerra Mundial, el proceso de
industrializacin y sus consecuencias
sociales.
Explica la importancia de la seguridad
social y las causas del crecimiento
demogrfico.

ACTIVIDADES

Con el fin de reconocer el impacto de la expropiacin petrolera en la economa

nacional, solicitar a los alumnos que en equipos lean las pginas 130 a la 132.
Ver videos en HDT
Presentar recortes de peridicos sobre la trascendencia de la expropiacin petrolera
en los diferentes mbitos: econmico, poltico, social y cultural.
Pedir que imaginen vivir en esa poca y escriban una carta a un familiar o amigo que
vive en el extranjero para explicar lo acontecido en los diferentes mbitos y el
impacto de este acontecimiento para el pas.
Leer en grupo el texto de Mxico en el contexto de la Segunda Guerra Mundial,
pgina 133 y 134.
Ver videos en HDT
Comprendo y aplico. Pg. 135
Elaborar una lnea del tiempo con la informacin e identifiquen la simultaneidad de
acontecimientos y sus repercusiones en el pas.
Comprendo y aplico. Pg. 136
Escriban en su cuaderno las causas y consecuencias del crecimiento de la economa
entre 1940 y 1970. Analicen cul era la situacin de los campesinos, obreros y la
clase media. Busquen informacin en las pginas 136 a la 138 de su libro de texto.
Investiguen sobre las demandas actuales de los trabajadores, estudiantes y
campesinos. Reflexionen si hay semejanzas. Comentarlo en grupo.
Ver videos en HDT
Comprendo y aplico. Pg. 139
Comentar en el grupo e investigar cules son las demandas actuales de
trabajadores, estudiantes y campesinos.
Crear un debate con el tema.
Comprendo y aplico. Pg. 141.
Presentar informacin a los alumnos sobre las instituciones de seguridad social que
se crearon durante este periodo y pedir que elaboren un trptico donde promuevan
los beneficios para la poblacin.
Solicitar a los alumnos que investiguen datos estadsticos sobre el crecimiento de la
poblacin y elaboren grficas y mapas para explicar las causas de la explosin
demogrfica.
Actividades de la pgina 140 a la 142 de su libro de texto.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto pg. 130 a la 142
Enlaces de internet mencionados
Recortes e imgenes del tema
Libros sugeridos
Colores, tijeras y pegamento.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Geografa, formacin cvica y tica, matemticas
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

HISTORIA

BLOQUE 4

De los caudillos a las instituciones (19201970)

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
CONTENIDOS
APRENDIZAJES 130ESPERADOS

Las mujeres y el derecho al voto.

La cultura y los medios de comunicacin:
Literatura, pintura, cine, radio, televisin y
deporte.
La educacin nacional.
Temas para analizar y reflexionar
La solidaridad de Mxico hacia los pueblos
en conflicto.
El movimiento estudiantil de 1968.

Reconoce la importancia de otorgar el

derecho de la mujer al voto.
Reconoce cambios en la cultura y la
importancia de la participacin de Mxico en
eventos deportivos internacionales.
Reconoce la importancia de la educacin
en el desarrollo de Mxico.
Investiga aspectos de la cultura y la vida
cotidiana del pasado y su importancia.

ACTIVIDADES

Comentar el texto Las mujeres y el derecho al voto, identifiquen las razones a

favor y en contra.
Organizar un debate y anoten sus conclusiones en el cuaderno.
Para conocer ms sobre el tema Ver videos en HDT.
Dividir al grupo en equipos y pedirles que realicen una investigacin sobre la cultura
y la aparicin del cine, la radio y la televisin en Mxico. Qu tipo de programas o
pelculas se vean? Qu msica se escuchaba? Cmo han cambiado? Qu se lea?
Qu importancia tuvo para Mxico organizar las Olimpiadas de 1968 y el Mundial de
1970?
Con la informacin cada equipo realizar un programa de radio o de televisin con el
tema de la cultura y los medios de comunicacin durante este periodo.
Comentar qu medios de comunicacin siguen vigentes.
Presentar a los alumnos textos e imgenes sobre las caractersticas y cambios en la
educacin
durante el periodo de estudio y elaboren un cuadro comparativo.
TEMAS PARA REFLEXIONAR
Proporcionar a los alumnos fragmentos de testimonios de algunos exiliados
espaoles en Mxico y pida se cuestionen qu hubiesen sentido si ellos se
encontrasen en esa situacin. Elaboren una carta de apoyo a los nios espaoles
que llegaron como refugiados a Mxico. Finalmente, reflexionen sobre la importancia
de la solidaridad entre los pases.
Presentar a los alumnos textos o videos sobre el movimiento estudiantil del 68 y
elaboren un peridico mural en donde narren los hechos ocurridos e inviten a sus
compaeros a escribir una reflexin sobre la importancia de que los jvenes puedan
expresarse libremente. Ver videos en HDT.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto pg. 143-157
o Revisar enlaces sugeridos
o Imgenes, recortes o fotos
o Tijeras, resisto, papel, colores
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Geografa, Formacin cvica y tica, Ciencias naturales
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.