ESTRATEGIA

Capacidad para
representarse y
analizar los
problemas y
flexibilidad para dar
con soluciones
ESTADO
ESTRATEGICO:necesida
d de aprender a resolver
dudas de forma
deliverada y planificada
que nos hacen ser
conscientes en nuestra
propia comprension
por que es importante
ensear estrategias de
comprension ?
por que queremos hacer
lectores autonomos
capaces de enfrentase de
forma inteligente a un
texto

Deben
permitir al
alumno la
planificacion
de la tarea
general de
lectura y su
propia
ubicacion

PROCEDIMIENTO
es un conjunto
de acciones
ordenadas y
finalizadas. es
decir, dirigidas a
la consecucion
de una meta.

LA ENSEANZA DE
ESTRATEGIAS DE
COMPRENCION DE LECTURA
ACTIVIDADES
ETAPAS
IDEAS
ASOCIADA
ETAPAS DEL
DEL METODO
METODO
IDEAS ASOCIADA
COGNITIVAS QUE
DE
ENSEANZA
A
LA
DE
ENSEANZA
A
LA
DEBERAN SER
DIRECTA
LA
CONCEPCION
DIRECTA DE
DE LA
CONCEPCION
ACTIVADAS O
COMPRENCION
CONSTRUCTIVIST
COMPRENCION
CONSTRUCTIVIST
LECTORA
A,
LECTORA
A,
FOMENTADAS
introduccion:
se
CONSTRUCCION
MEDIANTE LAS
les explica a los
CONJUNTA: idea
1.ESTRATEGIAS
comprender los
alumnos
los
asociada a la
procedimientos
objetivos
con
los
concepcion
implicitos,
que
van
a
trabajar
constructivista,
a
explicitos de la
traves
de
la
cual
el
lectura
maestro
y
su
alumno
ejemplo:
como
2. activar y aportar a
pueden compartir
continuacion de la
la lectura los
introduccion
se
progresivamente
concimientos previos
ejemplica
la
universos de
pertinentes para el
estrategia
que
se
significados
contenido de que se
vaya
a
trabajar
trate
el profesor
3. dirigir la
ejerce una
enseanza
atencion a lo que
funcion de
directa:
el
resulta
guia
profesor muestra,
fundamental en
explica y describe
detrimento de lo
descripcion
la
habilidad de que
que puede parecer
de
se
dirigiendo
trate,
trivial
participacion
la actividad.
aplicacion dirigida
4. evaluar la
guiada
consistencia interna
por el profesor:
del contenido que
los alumnos deben
expresa el texto y su
poner en practica la
compativilidad con el
habilidad aprendida
conocimiento previo
bajo el control y
supervision del
5. comprobar
profesor
continuamente si la
practica
individual:el
comprencion tiene
alumno
debe
utilizar
lugar mediante la
independientemente
la
revision y
habilidad
con
material
recapitulacion periodica
nuevo
y la auto interrogacion
6. elaborar y provar
diferencias de distinto
tipo, como
interpretaciones,
hipotesis, predicciones
y conclusiones

CUATRO
CUATRO DIMENCIONES
DIMENCIONES DE
DE
LA
PLANIFICACION DE
DE LA
LA
LA PLANIFICACION
ENSEANZA
ENSEANZA

los contenidos
que hay que
ensear
los metodos de
enseanza
los contenidos de
la enseanza
organizacion social
del aula

TIPOS DE
TEXTOS O
SUPERES
TRUCTUR
AS
narrativo

descriptivo

expositivo
instructivo
-inductivo