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Versin: 02

GUA
GUADIDCTICA
DIDCTICA

Pgina 1 de 4

Cdigo: CECOFR - 016

Vigencia: Desde 2014

Coordinacin
Acadmica y Tcnica

Elabor:

rea: Acadmica
Docente:
Estudiante:
Clase de Gua:

Revis:

Asesor Pedaggico

Asignatura: Lectores

Conceptual:

Padre Rector

Tema: Importancia de la lectura

Tiempo de Aplicacin: 4 horas de clase.

Perodo Acadmico
Diagnstica: X

Aprob:

Profundizacin:

Experimental:

Curso:____
Ejercitacin:

Gua No.
Grado:
Cdigo:
Refuerzo:

Objetivos: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la lectura en nuestra vida.

ACTIVIDADES
Responde las siguientes preguntas y realiza las actividades:
1.

Cmo ha sido tu experiencia con la lectura durante los aos anteriores?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

2.

Te gusta leer?

SI ____

NO____

OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3.
4.
5.
6.

Ves con frecuencia leer a tus padres?

tienes recuerdos positivos de los aos de lectura en el colegio?
Consideras que tienes facilidad para comprender los textos que lees?
Tienes facilidad para leer con fluidez textos en pblico?

SI_____
SI_____
SI_____
SI_____

NO____
NO____
NO____
NO____

7. Podras afirmar que has ledo completos el siguiente nmero de libros (Marca la opcin correspondiente):
a. Ninguno

b. Un libro

c. Entre dos y cuatro libros

d. Entre cinco y siete libros e. Ms de siete libros

8. Un libro que te encant fue (En caso de no tener alguno deja en blanco):
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ .

9. A continuacin se presenta una serie de razones por las cuales puede ser importante leer y comprender
textos. Subraya con color las cinco razones que ms te llaman la atencin.
Aportes de la lectura

La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresin oral y

escrita y hace el lenguaje ms fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la redaccin y ortografa.
La lectura
nos permite aprender cualquier materia desde fsica cuntica hasta matemtica financiera. No hay especialidad
profesional en la que no se requiera de una prctica lectora que actualice constantemente los conocimientos para
hacernos ms competentes da a da. La lectura mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos
personales pues facilita el desarrollo de las habilidades sociales al mejorar la comunicacin y la comprensin de
otras mentalidades al explorar el universo presentado por los diferentes autores. La lectura da facilidad para
exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar. En el acto de leer, se establecen conceptos,
juicios y razonamientos ya que, aunque no seamos conscientes de ello, estamos dialogando constantemente con
el autor y con nuestra propia cosmovisin. La lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya
que promueve el desarrollo de las habilidades cognitivas fundamentales: comparar, definir, argumentar, observar,
caracterizar, etc., La lectura aumenta nuestro bagaje cultural; proporciona informacin, conocimientos de
diferentes aspectos de la cultura humana. La lectura ampla los horizontes del individuo permitindole ponerse
en contacto con lugares, gentes, experiencias y costumbres lejanas a l en el tiempo o en el espacio. La lectura
estimula y satisface la curiosidad intelectual y cientfica.
La lectura desarrolla la creatividad pues al
ampliar nuestro horizonte lexicolgico y cultural nos brinda el desarrollo de los principales indicadores de
creatividad como son: la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y la sensibilidad.
La lectura nos vuelve ms
tolerantes, menos prejuiciosos, ms libres, ms resistentes al cambio, ms universales y ms orgullosos de lo
nuestro. La lectura es una aficin que dura toda la vida que puede practicarse en cualquier tiempo, lugar,
circunstancia. Nos libra de los males de nuestro tiempo: la soledad, la depresin y el consumismo compulsivo.
10. Escribe una conclusin a partir de la actividad que realizaste en el punto 9.
Conclusin:__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
11. En los siguientes textos cortos se explican algunos procesos cerebrales y emocionales que ocurren en nosotros cuando
estamos leyendo. Realiza una lectura mental de los dos textos:
Proceso cerebral de la lectura

Leer una pgina o pantalla puede activar nuestros cerebros al menos de dos modos distintos. Primero
las palabras activarn una red especfica para el lenguaje en nuestros hemisferios izquierdos. Despus,
a un nivel ms profundo, los lectores mostrarn actividad cerebral en distintas zonas, dependientes del
significado de las palabras. Algunas reas de la imaginacin son las mismas que utilizamos para
procesar los eventos que efectivamente experimentamos.
Por ejemplo, una descripcin visual vvida activar regiones visuales, mientras que descripciones de los
pensamientos y motivaciones de un personaje activarn porciones del cerebro relacionadas con el

razonamiento social. Y eso de forma parecida a lo que pasa cuando vemos pelculas, escuchamos una
historia, jugamos un videojuego o interactuamos en redes sociales virtuales.

El bienestar que produce la lectura

El cerebro se encuentra en dinmica continua y se modifica. Las neuronas se generan entrelazndose en
una red que al ser estimuladas crecen, se remodelan cuando aprendemos algo, las dendritas se
multiplican, se enlazan, lo que implica que fortalezcan la corteza cerebral. Al aumentar las conexiones
cerebrales las personas se vuelven ms capaces. De otra manera, si no se usan se desechan. El
crecimiento de las conexiones sigue a lo largo de la vida an en la vejez, siempre y cuando se estimulen
con ejercicios cognitivos y motores en forma permanente, entre ellos la lectura.
La prctica de leer cuentos e historias a los nios hospitalizados con fines teraputicos, se utilizaba
desde el siglo XVII en Egipto, y tambin para la recuperacin emocional de los soldados. La
biblioterapia alude a una cura mediante la lectura como terapia clnica, aplicada a pacientes con
problemas psicolgicos con el fin de superarlos. Existen biblioteclogos especializados que
recomiendan las lecturas adecuadas para brindar apoyo y solaz esparcimiento, informacin y
enriquecimiento espiritual que pueden ser aplicadas a personas enfermas, drogadictos, alcohlicos,
damnificados por desastres naturales, o bien a los presos en las crceles. Juan Villoro apunta en uno de
sus ensayos el testimonio de scar Tulio Lizano quien agobiado por las enfermedades, estando
prisionero, daba clases a imaginarios alumnos representados por cuatro estacas, valindole que un
comandante sorprendido, le pasara unos libros los cuales le devolvieron la dignidad y lleg a afirmar:
La poesa me aliment En los hospitales, en el exilio y en situaciones difciles, la lectura de la
Biblia o cualquier otro libro sirve de blsamo y da fortaleza, nos puede poner a salvo de la depresin,
disminuye la angustia y calma el dolor. No pocas veces, los escritores como Alejandro Dumas entre
otros, hacen de sus personajes Edmundo Dants en Conde de Montecristo- seres que enfrentan los
infiernos y angustias ms amargos involucrndose en la lectura y escritura, en las condiciones precarias
de la crcel, sintindose entonces fuertes, capaces de soportarlo todo, sin contar el tiempo. Igualmente,
puede citarse el caso de Miguel Hernndez que escribe su mejor obra potica en el calabozo, durante la
guerra civil espaola. Tambin se dice que Dostoyevsky escribi Crimen y castigo en la crcel. La
lectura es un acto ntimo, es mi libro, puedo llevarlo a todas partes y refugiarme en l, para adentrarme
en su lectura. Asumo las palabras de Jos Antonio Marina, cuando apunta que: El libro es un objeto
bello, una propiedad maravillosa, a nuestro alcance siempre. La lectura es, en s misma, un universo.
A la lectura, sobreviene la escritura, el deseo de expresar y compartir las vivencias personales, las
fantasas, inspiraciones, opiniones y formas de apreciar la vida.
12. Imagina cmo se activ tu cerebro mientras hacas estas lecturas y plsmalo en el dibujo con colores:

13. Algunos estudiantes a los que no les gusta leer o tienen dificultades para hacerlo nos indicaron sus razones. Propn un
consejo o solucin para cada caso:
RAZONES
A. Me da sueo:
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B. No entiendo lo que leo:
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___________________________________________________________________________________________________
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C Me aburro:
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14. Escuchar el cuento que tiene preparado tu docente imaginando cada forma, personaje, color, objeto de la historia.

15. Finalmente, desde tu realidad como lector, escribe un compromiso que quieras asumir para mejorar en tus procesos lectores:

Yo_______________________________________________ del curso ___________ deseo asumir el compromiso de:

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