Nuevos Caminos

Lecciones de alfabetizacin
con contenido bblico

Preparado por autores en

Las Amricas y Espaa

LECCIONES - PRIMERA PARTE

LECCION (Orden de las letras:)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

a, n, l, d
e, o
s
repaso
repaso
r, -rrepaso
m, -r

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

repaso
i
u
J, j
t
io, au
y
repaso

17. tr, ie, ae, -i

18. ca, co, cu
19. p
20. Letras
Maysculas
21. ce, cie
22. b, bl, ia

Al maestro -- muy importante:

La GUIA PARA LA ENSEANZA se encuentra en las
pginas 4-19 de este libro. Por favor, la estas pginas para
ensear las lecciones correcta y eficazmente.

Copyright 1988 Evangelizacin por Alfabetizacin Internacional

Revisin 2002

Literacy International
1800 S. Jackson Avenue
Tulsa OK 74107, U.S.A.

PROLOGO
El adulto que sabe leer y escribir representa un valor para su
nacin y para su iglesia. El lector adulto entiende y respeta las leyes de
su nacin. Con su habilidad de lectura y su mayor entendimiento,
servir mejor a su nacin.
El adulto que lee llega a ser un cristiano maduro al leer la
Palabra de Dios. El ayuda mejor al pastor y a los otros miembros de la
iglesia cuando sabe leer la Biblia.
La Biblia dice: Exhorto ante todo, a que se hagan rogativas,
oraciones, peticiones y acciones de gracias, por todos los hombres; por
los reyes y por todos los que estn en eminencia, para que vivamos en
toda piedad y honestidad. Porque esto es bueno y agradable delante
de Dios nuestro Salvador, el cual quiere que todos los hombres sean
salvos y vengan al conocimiento de la verdad.
La meta principal del manual Nuevos Caminos es
proporcionar al alfabetizador voluntario, un mtodo sencillo y prctico
para ensear a leer y a escribir al que no sabe. Este mtodo sencillo
lleva rpidamente al nuevo lector a leer con xito desde la primera
leccin.
Las letras maysculas se presentan unicamente en la Leccin
20, para facilitar el aprendizaje de las minsculas.
En la Segunda Parte: los nmeros, la suma y las resta, y como
escribir una carta se ensean.
Todo cristiano que sabe leer debe ensear a una persona que
no sabe. Todo cristiano debe leer la Biblia diariamente.

REGLAS PARA LA ENSEANZA EFICAZ

En la enseanza a los adultos es muy importante poner en prctica las
reglas siguientes:
1. Ser corts, respetuoso y humilde.
2. Animar constantemente al estudiante.
3. Elogiarlo por su menor esfuerzo.
4. Nunca rerse de los errores.
5. Amar al estudiante y demostrarle confianza.
6. Si algn contratiempo le impide dar la clase se cambia la hora, de
acuerdo con el estudiante, o se busca un sustituto.
En la enseanza se debe recordar lo siguiente:
1. Hablar despacio y decir lo menos posible.
2. Nunca decir: No, no es asi, o No lo sabe?
3. Hacer solamente preguntas acerca de lo conocido. Si el estudiante
no sabe responder a una pregunta, se le ayuda sencillamente.
4. No repetir palabras correctamente ledas o las mismas preguntas.
5. Poner tarea al estudiante despus de cada leccin. Dicha tarea se
revisa en la clase siguiente, para tomar en cuenta el progreso del
estudiante y tambin para animarle en su esfuerzo.
6. Antes de cada clase, leer la leccin completa y planificar paso a paso
el mtodo para ensearla. Una buena preparacin de la leccin
asegura el xito del estudiante y la relacin de amistad.
IMPORTANTE:
Para ensear eficazmente se deben observar las instruciones de la
GUIA PARA LA ENSEANZA y leer atentamente las notas. Cada
leccin se prepara de acuerdo con los CINCO PASOS, antes de
dictar la clase (pgs. 8-12 y pgs. 22-24). El maestro tiene que
memorizar los Cinco Pasos.

Por favor, lea estas pginas para ensear las lecciones correcta y
eficazmente.
GUIA PARA LA ENSEANZA
COMO TESTIFICAR Y COMO ENSEAR
CONTENIDO
A.
COMO TESTIFICAR
I. Preparndose para testificar
II. Lo que dice un cristiano
B.
COMO ENSEAR
I. Preparndose para ensear
II. Ejercicios preparatorios
III. Lo que el maestro dice
IV. Cmo ensear a escribir
V. Preparacin del maestro
VI. Tarea
VII. Las letras maysculas
C.
A.

CONCLUSION

COMO TESTIFICAR
I.

Preparndose para testificar

Para el cristiano, el objetivo principal del ministerio de

alfabetizacin es ensear al alumno a leer la Biblia.
El maestro se prepara antes de cada leccin para dar su
testimonio. De la misma forma en que usted ayuda en la necesidad
humana de aprender a leer, usted deber, ocasionalmente, descubrir las
necesidades espirituales ms profundas. Llegar a ser un amigo a travs
de su enseanza debe ser su primer objetivo, antes de que su alumno
acepte a Cristo. Empezar o terminar la clase con una oracin ayuda en
testificar. El maestro preparar, con oracin, cada encuentro con el
4

alumno.
El testimonio del maestro despus de cada leccin es la parte
ms importante de sta. El maestro deber orar por el alumno y pedir
la direccin del Espritu Santo antes de cada leccin. El maestro debe
estar listo en exaltar a Jess para que el alumno lo vea y le responda.
Jess dijo: Y yo, si fuere levantado de la tierra, a todos atraer a m
mismo". El servicio de alfabetizacin sin testimonio es inadecuado. El
testimonio sin servicio no sirve, ya que no convence. La oracin, ms
el servicio amoroso, y el testimonio, forman una fuerte unin para ganar
muchas almas para Jesucristo.
Desde el comienzo de la leccin, ayude al alumno en sentirse a
gusto. El, entonces, estar listo al final de la clase para or el testimonio
del maestro. Lo siguiente es un buen mtodo para presentar el
evangelio en las misiones de alfabetizacin.
II.

Lo que dice un cristiano

Si usted est enseando con el amor de Cristo, el alumno

puede preguntarse mentalmente: Por qu mi maestro es tan buena
persona conmigo? Qu le hace ser as?
El maestro har la siguiente pregunta al final de la primera
leccin: Desea usted saber por qu lo estamos alfabetizando?
En seguida le dice: Nosotros hacemos esto porque Jesucristo
nos manda hacerlo. Jesucristo es nuestro gua, la persona ms
bondadosa que ha existido. El san al enfermo, aliment al hambriento,
y abri los ojos al ciego... Pero, ms que eso, El nos am tanto que
sufri y muri por mis pecados y por los suyos. Jess muri como el
sacrificio de Dios por todos los hombres. Pero Dios lo resucit de
entre los muertos y vive hoy. El perdona nuestros pecados y da la paz
de Dios a nuestros corazones. Yo deseo que usted Le conozca y
aprenda ms de Su vida leyendo la Biblia. Jess es mi Salvador y
tambin puede ser el suyo.
A travs de la enseanza, usted tiene la oportunidad de hablar
de Cristo a su alumno. Tenga amistad con l para llevarle a una amistad
con Jess.
Despus de ensear la segunda leccin, con elogios y con
estmulo para su alumno, l estar listo para el segundo relato de su
5

testimonio. Si usted prefiere leer esto antes de decirlo, su testimonio

podra ser:
Le hablar del maravilloso amor de Jess, quien muri por
nosotros y ahora vive en nosotros. Permtame leer una de las
maravillosas historias de Jess, que se encuentran en la Biblia. Los que
no pueden leer son ciegos a lo que hay en los libros. Pero tan pronto
termine estas lecciones, usted mismo podr leer los relatos. Esta
historia es la de un hombre que naci ciego, (Juan 9).
El testimonio del maestro, despus de cada leccin, es la parte
ms importante. Al analizar cada leccin, usted debera leer en uno de
los evangelios algo de lo que Jess hizo y dijo. Debajo a los frases en
cada leccin hay una escritura sugerida para el maestro la lee al alumno.
Conteste las preguntas de su alumno. Est atento a la direccin del
Espritu Santo, para saber que decir o callar.
B.

COMO ENSEAR
I. Preparndose para ensear

No deje de decir a su alumno, antes de empezar a ensearle,

que usted espera que l ensee al menos a una persona a leer, despus
de terminar sus estudios. As como l tiene la oportunidad de recibir
ayuda, su alumno deber, a la vez, aceptar gustosamente el deber de
ayudar a alguien.
La enseanza de los adultos no es lo mismo que la enseanza
de los nios. El adulto aprende por su propia voluntad. El no est
obligado a hacerlo. Muchos adultos temen no poder aprender y luego
avergonzarse del fracaso. Pero los adultos quieren aprender lo ms
rpido posible. Al ensearle, usted no desea ofenderle; pero desea que
regrese para aprender ms. Por lo tanto, practique cuidadosamente las
siguientes reglas:
1. Hable en tono natural. Sea corts y respetuoso.
2. Anime siempre a su alumno. No olvide elogiarlo frecuentemente por
su esfuerzo. Nunca se enoje por sus errores.
3. Sea humilde y honre a su alumno.
6

4. No se ra de sus errores ni permita que otros lo hagan.

5. Ame a su alumno y asegrele que aprender rpidamente.
6. Si algn contratiempo le impide dar la clase a su alumno a la hora
fijada, consiga un maestro sustituto, o arregle un cambio de hora
con su alumno.
Cuando usted est enseando, haga lo posible, por recordar lo
siguiente:
1. Hable lo menos posible.
2. Nunca diga: No, no es as; No sabe usted eso?"
3. Unicamente haga preguntas que su alumno pueda contestar. No le
pregunte al alumno lo que an no le ha enseado. Cada respuesta
correcta se le dar confianza.
4. Si usted hace una pregunta y l no da la respuesta por algunos
segundos, ayude al alumno en contestarla, o si es necesario,
contstela usted mismo.
5. Nunca haga la misma pregunta dos veces al alumno.
6. No repita una palabra despus de su alumno si l la lee
correctamente. Esto puede enojar a un adulto. No le aburra
dicindole lo que l ya sabe.
7. Antes de ensear cada leccin, lala toda y vea la forma de
ensearla. As se adelantar la leccin y su alumno aprender con
ms rapidez.
8. Pngale tarea despus de cada leccin. Esta puede ser un repaso
de la leccin ya enseada, o puede consistir en escribir las frases
de la leccin. Estas frases debern ser entregadas en la siguiente
clase para su revisin.
El buen maestro se esforzar continuamente en perfeccionar su
enseanza. Ensee y repita cada palabra. Diga solamente lo necesario
lentamente una sola vez, sin repitir lo que est enseando. Termine la
clase antes de cansar al estudiante.
Antes de cada leccin, el maestro debe dedicar tiempo en
repasar, preparar y conocer todo lo que se propone ensear a su
alumno. El alumno aprende a leer leyendo. Susurrndole cada palabra
solamente debilita su esfuerzo para leer. El alumno necesita tiempo
para pensar, pero no demasiado. Si un alumno no puede reconocer
una palabra despus de un rato, el maestro debe ayudarlo. Prosiga
7

lentamente y no cambie de leccin hasta que el alumno lea bien las

frases de esta leccin. Ensee solamente los sonidos y nunca los
nombres de las letras. Ensee todas las consonantes junto con una
vocl.
Sentese junto a su alumno; hgale sentir que usted es igual a l.
Procure ser como Jesucristo con l, ms que cualquier persona que l
haya conocido.
II. Ejercicios preparatorios
a. Siguiendo las instrucciones de la pgina 18 de la cartilla, el
maestro ayuda al estudiante a identificar los smbolos y las letras de la
pgina 19.
b. Siguiendo las instrucciones de la pgina 20, el maestro
ayuda al estudiante primero a identificar y luego a pronunciar cada letra
y palabra de la pgina 21.
Estos ejercicios preparatorios facilitarn el adelanto del
estudiante en las primeras lecciones.
III. Lo que el maestro dice
El maestro deber memorizar los siguientes cinco pasos:
1.
2.
3.
4.
5.

Ensear las palabras claves

Encontrar las palabras claves
Ensear en los cuadritos
Utilizar las tarjetas
Ensear las frases

Paso 1: Ensear las palabras claves

El maestro deber memorizar todas las frases subrayadas que
siguen: Las dos palabras al lado de los dibujos de la primera leccin
(palabras claves) son ana y lana. Sealando el dibujo de ana, el
maestro dice: Este dibujo representa a ana. Repita: ana. El alumno
repite ana. Luego se contina sealando el dibujo, el maestro
pregunta: Qu representa este dibujo? El alumno contesta: ana.
8

El maestro seala la palabra al lado del dibujo y dice: Esta

palabra es ana. Repita ana. El alumno repite ana. El maestro
seala ana otra vez y pregunta: Qu dice aqu? El alumno contesta:
ana. El maestro tapa la a de ana y dice: ana termina con na.
Repita: na. El alumno repite na. El maestro seala la na debajo de
ana y dice: Esta es na. Repita: na. El alumno repite na. El
maestro seala la na a la derecha de ana y dice: Esta tambin es na.
Repita: na. El alumno repite na.
El maestro tapa la n de na y dice: na termina con a. Repita:
a. El alumno repita a. El maestro seala la a debajo de na y dice:
Esta es a. Repita a. El alumno repite: a. El maestro seala cada
una de las siguientes a y dice: Qu dice aqu? y aqu? El alumno
contesta a en cada ocasin (2 veces).
Luego el maestro seala la palabra clave ana y pregunta: Qu
dice aqu? El alumno contesta: ana. El maestro dice, Muy bien!
El maestro sigue el mismo mtodo de enseanza para lana.
Sealando el dibujo de lana, el maestro dice: Este dibujo representa
lana. Repita: lana. El alumno repite: lana. Sealando el dibujo, el
maestro pregunta: Qu representa este dibujo? El alumno contesta:
lana.
El maestro seala la palabra lana al lado del dibujo y dice:
Esta palabra es lana. Repita: lana. El alumno repite: lana.
El maestro seala lana otra vez y pregunta: Qu dice aqu?
El alumno contesta: lana.
El maestro tapa la na de lana y dice: lana empieza con la.
Repita: la. El alumno repite: la.
El maestro seala la debajo de lana y dice: Esta es la. Repita:
la. El alumno repite: la.
El maestro seala la a la derecha de lana y dice: Esta tambin
es la. Repita: la. El alumno repite: la.
El maestro tapa la l de la y dice: la termina con a. Repita: a.
El alumno repite: a. El maestro seala la a debajo de la y dice: Esta
es a. Repita a. El alumno repite: a.
El maestro seala cada una de las siguientes a y dice: Qu
dice aqu? y aqu? El alumno dice a en cada ocasin (2 veces).
9

Luego el maestro seala la palabra clave lana y pregunta:

Qu dice aqu? El alumno contesta: lana. El maestro dice, Muy
bien!
Luego, el maestro seala la palabra clave ana y pregunta: Qu
dice aqu? El alumno contesta: ana.
Despus el maestro seala la segunda palabra clave lana y
pregunta: Qu dice aqu? El alumno contesta: lana. A lo que el
maestro replica: Muy bien!
En las siguientes lecciones el maestro sigue usando el mismo
mtodo de enseanza para el primer paso.
Paso 2: Encontrar las palabras claves
Sealando la primera palabra clave, el maestro pregunta: Qu
dice aqu? El alumno contesta: ana. Luego el maestro pregunta:
Puede usted encontrar y pronunciar las otras palabras iguales a ana
en esta leccin? Si el alumno no contesta inmediatamente, el maestro
primero sealar la palabra clave ana y luego sealar otra palabra
igual a ana y dir: Es igual esa a sta? . . . Que dice aqui?
(sealando la palabra clave) Que dice aqui? (sealando la otra
palabra). El alumno, entonces, contestar: Si, o dir: ana. Despus
de esto el maestro debe hacer que el alumno encuentre todas las
palabras ana en la leccin primera. Aydelo solamente cuando l lo
necesite, con las preguntas que ya hemos visto arriba.
Luego, el maestro har las mismas preguntas en cuanto a la otra
palabra clave: lana. El alumno responder de igual manera. (En las
siguientes lecciones, el maestro usar este mismo mtodo para la
enseanza del paso 2.)
Paso 3: Ensear las palabras en los cuadritos
Cuadritos 1 y 2
Como las palabras en los cuadritos 1 y 2 ya han sido
enseadas, el maestro seala la ana en el lado izquierdo del cuadrito 1
y pregunta: Qu dice aqu?. El alumno constesta ana. Luego el
maestro tapa la a de ana y dice: ana termina con na. Repita: na. El
alumno repite na. El maestro seala la na debajo de ana y dice:
10

Esta es na. Repita: na. El alumno repite na. Luego el maestro tapa
la n de na y dice, na termina con a. Repita: a. El alumno repite a.
El maestro seala la a debajo de na y dice: Esta es a. Repita a. El
alumno repite a. Luego el maestro seala a, na, y ana en el lado
derecho del cuadrito y dice Que dice aqui? . . . y aqui? . . . y aqui?.
El alumno contesta a, na, ana. El maestro dice: Muy bien!
Cuadritos 3, 4, 5, 8 y 9
El maestro deber repasar cada una de las slabas del cuadrito,
procediendo de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha en cada
cuadrito y siguiendo el orden del cuadrito segn el nmero. Para cada
slaba el maestro pregunta: Qu dice aqu? Si el alumno no puede
contestar despus de unos pocos segundos, el maestro dir: Aqui dice:
........ . Repita: ....... . El alumno debe repetir: ..........
Cuadritos 6 y 7
El cuadrito 6 se ensea tal como se ensean los cuadritos 1 y 2.
Para los cuadritos que tienen palabras nuevas (como en el cuadrito 7),
el maestro ensea as: Esta palabra es da. Repita: da. El alumno
repite da. El maestro tapa la d de da y dice: da termina con a.
Repita: a. El alumno repite a. El maestro seala la a debajo de da y
dice: Esta es a. Repita: a. El alumno repite a. Luego el maestro
seala la a y da en el lado derecho del cuadrito y dice: Que dice
aqui? . . . y aqui? El alumno contesta a, da. El maestro dice: Muy
bien!
Paso 4: Utilizar las tarjetas
El maestro deber hacer sus propias tarjetas para cada leccin,
incluyendo cada palabra y cada slaba de esa leccin. El maestro ir
mostrando una a una las tarjetas; cada tarjeta tendr una palabra o
slaba escrita. El maestro deber tomar la tarjeta y decir: Qu dice
aqu? El alumno responde .........
Si el alumno no reconoce la palabra o slaba que ya ha sido
enseada, el maestro deber esperar unos pocos segundos y luego, en
11

forma que no avergence al estudiante, el maestro dir: Aqui dice:

....... . Repita: .......... El alumno debe repetir: ...... .
Si es para las palabras claves, el maestro dir: Es igual esa a
esta? El alumno dice: Si. El maestro dir: Que dice aqu? ...
(sealando la palabra clave) Que dice aqu? (sealando la palabra en
la tarjeta).
Las tarjetas tambin pueden ser utilizadas para repasar las
palabras y slabas enseadas en las lecciones anteriores. El maestro
deber mostrar las tarjetas en diferente orden para que el alumno las
lea. Para un ejemplo de como usar las tarjetas, vea la pgina 72.
Paso 5: Ensear las frases
Primero, el maestro hace que el alumno reconozca todas las
palabras que se recuerda en cada frase, incluso las que hay al final de
cada pgina.
Despus el maestro preguntar al alumno si puede leer cada
una de las frases. Si puede, las leer. Si no puede:
1. El maestro dice: Primero, yo leo la frase. Luego el maestro lee
todas las frases, sealando lentamente, de izquierda a derecha,
cada palabra que va leyendo.
2. El maestro dice a continuacin, al alumno: Ahora lea conmigo. El
maestro, entonces, lee todas las frases junto con el alumno y luego
dice: Muy bien!
3. Luego el maestro dice: Ahora lea usted solo. El maestro va
sealando cada palabra, por debajo, de izquierda a derecha, al
paso de la lectura del alumno. Despus de esto el maestro dice:
Muy bien!
Empezando con la Leccin 1, el maestro deber seguir los
cinco pasos citados arriba, en el orden 1-5, a medida que ensee las
dems lecciones de las cartillas.

12

IV. Cmo ensear a escribir

Al comenzar, los alumnos son incapaces de concentrarse en la
lectura por mucho tiempo. Un corto perodo de escritura ser un
descanso para el alumno, y lo ayudar a regresar con renovado inters.
Despus de completar la lectura de las frases (paso 5) en cada
leccin, se harn ejercicios de escritura para ensear las slabas y
palabras nuevas. El alumno debe pronunciar las palabras mientras las
escriba. Escribir es una ayuda para el aprendizaje de la lectura.
Usted necesitar saber exactamente cmo se escriben las letras
segn los grficos de escritura. Los grficos de escritura que estn aqu
pueden ser utilizados como guas. Siguindolos, usted sabr cmo
ensearlos correctamente a sus alumnos. Ensaye hasta que pueda
hacer la letra manuscrita correctamente con facilidad.
Los siguientes pasos facilitarn la escritura a sus alumnos.
1. Ensele la posicin correcta del lpiz y del papel. Si es necesario,
el maestro puede guiar la mano del alumno al comenzar la leccin.
2. En las primeras lecciones, el maestro deber explicar
frecuentemente la necesidad de utilizar las lneas guas y cmo ellas
pueden ayudarle en tener buena letra. El alumno debe utilizar las
lneas guas para empezar a escribir correctamente.
3. Algunos alumnos necesitan mucha ayuda para empezar a escribir. Si
a su alumno le es difcil escribir las letras, sera de mucha ayuda
hacer primero algunos crculos y palitos de arriba hacia abajo.

4. Al comenzar las lecciones, el alumno necesitar mucha prctica

adicional en la escritura de las letras. Haga que pronuncie el
sonido de cada vocal y de cada slaba cuando la escriba. (Las
consonantes nunca se pronuncian solas.)

13

En la Leccin 1, el alumno debe escribir

a utilizando las lneas guas en

l a. Despus puede escribir la

su papel. Luego puede escribir y

slaba

la.
a aaa la la la la

Despus del paso 5 de cada leccin, se harn ejercicios de

escritura para ensear las slabas y palabras nuevas. El alumno debe
pronunciar las palabras mientras las escribe.
Lo que sigue es un ejemplo de la escritura para la leccin 1. El
alumno debe tener papel rayado y seguir las rayas. Al escribir las
palabras y slabas, l debe pronunciarlas. Se ensea la escritura en
cada leccin.

a aaaaaaaa
la la la la la la
na na na na na
lana lana lana
da la lana a ana
Recuerde pronunciar las slabas y las palabras al ensearlas.
Haga que el alumno las pronuncie al escribirlas. Vaya lentamente de la
escritura de letras a slabas y de aqu a palabras cortas. Empiece
escribiendo frases cortas, despus que hayan sido dominadas las
palabras de las primeras lecciones. Proceda gradualmente de frases
cortas a frases ms largas.
Diga a su alumno que en las prximas lecciones l deber
escribir su propio nombre y su direccin, en una carta a un amigo.
14

Si quiere, el maestro puede ensear al alumno a escribir su

nombre (p. 67) los nmeros (p. 34, Segunda Parte) en la leccin 12, o
incluso, antes.
Antes de ensear cada leccin, practique usted la escritura de
las letras. Luego sepa exactamente cmo ensear la escritura de la
leccin.
METODO DE ESCRITURA EN LETRAS MINUSCULAS

a b c ch d e f
g h i j k l ll m
~
n n o p q r rr
stuvwxyz
1

V. Preparacin del Maestro

El maestro deber pasar aproximadamente una hora en la
enseanza de la leccin. Los primeros treinta minutos podrn ser
utilizados en la enseanza segn el mtodo de los cinco pasos. Los
siguientes 15-20 minutos se dedican a la escritura de la leccin. El
tiempo restante se utiliza para cualquier difcultad, y para repasar el
paso cuarto.
Cuando el alumno sepa leer todas las frases de la leccin, se
prosigue a la otra. El alumno debe identificar todas las palabras de las
tarjetas de dicha leccin. El maestro puede pasar a la prxima leccin
aun si el alumno identifica las palabras pero no las slabas de las
tarjetas.
15

VI. Tarea
Cada alumno deber tener su propia cartilla. El maestro puede
dar trabajo adicional para la casa, durante los perodos sin clase. La
tarea ms sencilla es escribir todas las frases ledas en la clase (Paso 5).
El alumno deber escribir estas frases en un cuaderno de ejercicios que
entregar a su maestro para la revisin en el prximo encuentro.
Otro trabajo puede ser: Pedir al alumno subrayar todas las
slabas identificadas en las palabras de las frases, slabas idnticas a las
de los cuadritos de la misma pgina, directamente debajo de las frases.
VII. Letras maysculas
Las letras maysculas se ensean en la Leccin 20 de la cartilla.
Al empezar esta leccin, el maestro explicar al alumno que l puede
hacer referencia a la Leccin 20b para identificar las letras maysculas
en cualquiera de las prximas lecciones. El maestro dir al alumno:
1. Hay una letra mayscula por cada una de las minsculas.
2. Las letras maysculas se usan: al principio de nombres de personas
y lugares, y al comenzar toda frase.
En la Leccin 20b, su alumno podr identificar todas las letras
maysculas y minsculas usadas en la escritura. En la Leccin 20a, su
alumno tiene que leer la frase sin letras maysculas y debajo de sta, la
frase con letras maysculas. Dgale a su alumno que en las prximas
lecciones, y en todos los libros, l leer frases con letras maysculas. Si
en el futuro su alumno no puede identificar una letra mayscula, djelo
buscar la letra mayscula en su gua de letras, de la Leccin 20b en la
pgina 65.
Pdale que lea todas las frases con letras maysculas de la
Leccin 20c. Adems, dgale por qu ciertas palabras se inician con
letras maysculas.

16

(Si es necesario, explique a su alumno que las letras maysculas

no se ensean en las primeras lecciones para que el aprendizaje sea
ms fcil.)
C. CONCLUSION
Nuestro deseo es que Dios le s Su gracia y la voluntad de
perseverar en la enseanza durante las semanas siguientes. Que le
otorgue las fuerzas para sacrificarse con el fin de ensearle a otro a leer.
Las Escrituras estarn as abiertas para su alumno, y el Seor Jesucristo
le bendecir por esta amorosa labor en Su nombre.
AVISE AL ALUMNO, DESDE EL PRINCIPIO, QUE USTED
ESPERA QUE L EST DISPUESTO A ENSEAR (AL MENOS)
A UNA PERSONA MS; AS COMO L HA SIDO ENSEADO
POR USTED.
Ya que Jess promete una recompensa a aquel que da un vaso
de agua en Su nombre. . . Cul ser la recompensa para aqul que da
de su tiempo para llevar a una persona analfabeta a la Fuente del Agua
Viva?

17

EJERCICIOS PREPARATORIOS
Los ejercicios preparatorios se ensean antes de la Leccin 1.
Estos facilitan el estudio de las primeras lecciones. No se ensea el
nombre de las letras.
SECCION 1:
Identificar los smbolos y las letras.
1. Al alumno se le presenta el cuadro con cuadritos de seis renglones
y tres columnas.
El primer rengln contiene los smbolos en un orden definido:

Los otros cinco renglones contienen los mismos smbolos, pero en

orden diferente. El maestro le indica la diferencia entre los
smbolos.
Se le dice al alumno: Por favor, mire estos cuadritos uno por uno,
de izquierda a derecha, rengln por rengln. (indicndole la
forma, sealando de izquierda a derecha, rengln por rengln).
Entonces el maestro dice al alumno: Existen mas cuadritos con
un smbolo igual a ste? (El maestro seala el
en cada
rengln); despus dice: Me los puede indicar? Se ayuda al
alumno a realizar esta tarea con el otro smbolo:
El procedimiento anterior se repite para los smbolos y letras
siguientes:
2.

18

3.

4.

n
19

EJERCICIOS PREPARATORIOS
SECCION 2:
Identificar y pronunciar las letras y las palabras.
5. Al alumno se le presenta el cuadro con cuadritos de seis renglones
y tres columnas.
El primer rengln contiene las letras

a o e. Los otros

cinco renglones contienen las mismas tres letras, pero en orden

diferente.
El maestro dice: Por favor, mire estos cuadritos uno por uno, de
izquierda a derecha, rengln por rengln. (indicndole la forma) y
aadiendo: Existen mas cuadritos con una letra igual a sta?
El maestro seala la

a y dice: Me las puede indicar? (El

a en cada rengln.) Con el mismo

procedimiento se identifican la o y la e. Se vuelve a repetir el
ejercicio, esta vez diciendo el nombre de la letra que es a. El
maestro seala a y dice: Esta es la a. Leaa.
El mismo procedimiento se repite con la o y la e.
alumno seala la

El maestro sigue el mismo mtodo para la identificacin de las

siguientes palabras, y luego la pronunciacin de las mismas.

6.

ana

lee

sol

7.

la

le

lo

8.
20

sale sala sola

ana

lee

sol

lee

sol

ana

sol

ana

lee

ana

lee

sol

lee

sol

ana

sol

ana

lee

la

le

lo

sale sala sola

le

lo

la

sala sola sale

lo

la

le

sola sale sala

la

le

lo

sale sala sola

le

lo

la

sala sola sale

lo

la

le

sola sale sala

21

Muy importante: El maestro debe memorizar

los CINCO PASOS
y todo lo que sigue:

1.
2.
3.
4.
5.

CINCO PASOS
Ensear las palabras claves
Encontrar las palabras claves
Ensear las palabras en los cuadritos
Utilizar las tarjetas
Ensear las frases

Paso 1.
Ensear las Palabras Claves (Leccin 1)
M: Maestro
A: Alumno
M: Este dibujo representa a ana. Repita ana. A: ana.
M: Qu representa este dibujo? A: ana.
M: Esta palabra es ana. Repita ana. A: ana.
M: Qu dice aqu? A: ana.
M: ana termina con na. Repita na. A: na.
M: Esta es na. Repita na. A: na.
M: Esta tambin es na. Repita na. A: na.
M: na termina con a. Repita a. A: a.
M: Esta es a. Repita a. A: a.
M: Qu dice aqu? y aqu? A: a, a.
M: (Volviendo a la palabra clave), Qu dice aqu? A: ana.
M: Muy bien!
M:
M:
M:
M:
M:
M:
M:
M:
M:
22

Este dibujo representa lana. Repita lana. A: lana.

Qu representa este dibujo? A: lana.
Esta palabra es lana. Repita lana. A: lana.
Qu dice aqu? A: lana.
lana empieza con la. Repita la. A: la.
Esta es la. Repita la. A: la.
Esta tambin es la. Repita la. A: la.
la termina con a. Repita a. A: a.
Esta es a. Repita a. A: a.

M: Qu dice aqu? y aqu? A: a, a.

M: (Volviendo a la palabra clave), Qu dice aqu? A: lana.
M: Muy bien!
M:Qu dice aqu? (ana) A: ana.
M:Qu dice aqu? (lana) A: lana.
M: Muy bien!
Paso 2.
Encontrar las Palabras Claves
M: Qu dice aqu? A: ana.
M: Puede usted encontrar y pronunciar las otras palabras iguales a ana
en esta leccin? A: (encuentra)
Si el alumno no es capaz de reconocer una palabra, se le pregunta,
M: Es igual esa a sta?... Qu dice aqu? A: ana.
M: Qu dice aqu? A: ana.
M: (Haga lo mismo con lana.)
Paso 3.
Ensear las Palabras en los Cuadritos
A: Palabras Conocidas (cuadritos 1 y 2):
M: Qu dice aqu? A: ana.
M: ana termina con na. Repita na. A: na.
M: Esta es na. Repita na.
M: na termina con a. Repita a. A: a.
M: Esta es a. Repita a. A: a.
M: Qu dice aqu? A: a. M: Aqu? A: na.
M: Y aqu? A: ana. M: Muy bien!
B: Slabas conocidas (cuadritos 3, 4, 5, 8, 9):
M: Que dice aqui? A: _____
Si el alumno no puede reconocer la slaba, el maestro dice:
M: Esta es ____. Repita ____. A: _____
C: Palabras Nuevas (normalmente cuadritos 6 y 7):
M: Esta palabra es da. Repita da. A: da.
M: da termina con a. Repita a. A: a.
M. Esta es a. Repita a. A: a.
23

(Otro lado del cuadrito:)

M: Qu dice aqu? A: a.
M. Aqu? A: da. M: Muy bien!
Se utiliza el mismo mtodo para las palabras de todos los
cuadritos.
Paso 4.

Utilizar las Tarjetas

Si la palabra ha sido enseanda, el maestro pregunta:

M: Qu dice aqu? A: _____.
Si el alumno no sabe la palabra, (pero no las palabras claves),
el maestro dice:
M: Aqui dice: _____ . Repita: _____ . A: _____ .
Si es para las palabras claves, el maestro dice:
M: Es igual esa a esta? A: Si.
M: Qu dice aqu? (senalando la palabra clave.) A: _____ . Qu
dice aqu? (senalando la palabra en la tarjeta.) A: _____ .
M: Muy bien!
Paso 5.
Ensear las frases
Antes de leer las frases, pida al alumno para leer todas las
palabras que estn en la parte abajo de cada pgina.
M: Primero, yo leo la frase.
M: Ahora, lea conmigo, ... muy bien.
M: Ahora, lea usted slo, ... muy bien.
Los CINCO PASOS (pginas 8-12) del mtodo se aplican en
la misma forma para las siguientes lecciones.
Escritura: Al terminar los CINCO PASOS, el maestro dar un
tiempo a la escritura en la misma clase. Debajo a los frases en cada
leccin hay una escritura sugerida para el maestro la lee al alumno.
24

La Escritura para la Leccin 1

Despus del paso 5 de cada leccin, se harn ejercicios de
escritura para ensear las slabas y palabras nuevas. El alumno debe
pronunciar las palabras mientras las escribe.
Lo que sigue es un ejemplo de la escritura para la leccin 1. El
alumno debe tener papel rayado y seguir las rayas. Al escribir las
palabras y slabas, l debe pronunciarlas. Se ensea la escritura en
cada leccin.

a aaaaaaaa
la la la la la la
na na na na na
lana lana lana
da la lana a ana
Recuerde pronunciar las slabas y las palabras al ensearlas.
Haga que el alumno las pronuncie al escribirlas. Vaya lentamente de la
escritura de letras a slabas y de aqu a palabras cortas. Empiece
escribiendo frases cortas, despus que hayan sido dominadas las
palabras de las primeras lecciones. Proceda gradualmente de frases
cortas a frases ms largas.
Diga a su alumno que en las prximas lecciones l deber
escribir su propio nombre y su direccin, en una carta a un amigo.
Si quiere, el maestro puede ensear al alumno a escribir su
nombre (p. 67) los nmeros (p. 34, Segunda Parte) en la leccin 12, o
incluso, antes.
Antes de ensear cada leccin, practique usted la escritura de
las letras. Luego sepa exactamente cmo ensear la escritura de la
leccin.
25

Leccin 1

(a, n, d, l)

na

ana

lana

la

la

ana
na
a

a
na
ana

lana
la
la

la
la
lana

a
na

a
la

na
la

na

la

ana
26

ana

lana

lana
na
a

a
na
lana
8

da

da

la
na

la
da

la lana
da la lana
da la lana a ana.
Juan 3:16

da

la

na
27

Leccin 2

(e, o)

nena

ne

ne

lola

lo

lo

nena
ne
ne

ne
ne
nena

e
ne

e
de

lola
lola
lola

ne
de

ne

nena
28

lola
lola
lola

de

lola

de

de

de

dale
da
da

10

le

le

dale
da
dale

a
na
da

e
ne
de

la nena de lola.
ana le da la nena a lola.
dale la nena a lola.
(Juan 9:1-12)

dale

lola

le
29

Leccin 3

(s)

senda sen

se

sen

se

se

ala

la

la

ala

la

la

senda
sen
se

se

ala
ala
ala

sen
senda

e
se

a
sa

se

sa
se

sa

de

da

senda
30

ala
ala
ala

es

ala

sale
sa
sa

sa
sa
sale

el
e

es

es

el

sa

esa

sa
a

esa
sa

12

11

10

e
es
el

a
la
da

la
lal
la

sa es la senda.
ana sale a la senda.
sa es el ala.
ana da el ala a la nena.
(Mateo 6:5-15)

sa

el

sale
31

Leccin 4

sol

so

so

dedo

do

dedo

sol
sol
ol

so
so
sol

dedo
do
o

o
do
dedo

o
so

a
sa

ee
se

so
do
no

sa
da
na

se
de
ne

so
sa
se

sol
32

en

dedo

se
se
e

see
ese
se

en

en

al

a
al

al
10

el
ala
alo

11

de
le
de

lal
la
lal

el sol da en la senda.
lola sale al sol.
se es el dedo de lola.
se es el dedo de la nena.
(Romanos 10:1-14)

se

al

el
33

Leccin 5

alonso

lonso

lon

alonso

lonso

lon

dos

os

dos

os

alonso
alonso
alonso
3

dos
dos
dos

o
so

e
se

a
sa

so
lo
no

se
le
ne

sa
la
na

alonso
34

dos
dos
do

alonso
alonso
alonso

so
se
sa

lado

dos

lado
lado
lado

lado
lado
lado
8

anda
da
a

a
da
anda

los
los
los

lo
lo
los

andan
an
a
10

a
an
andan
11

le
de
da

12

na
da
so

al
la
el

ana sale al sol.

ana anda al lado de alonso.
los dos andan en la senda.
el sol le da a los dos.

Mateo 24:27-46

anda

andan

los
35

Leccin 6

(r, -r-)

ro

loro

oro

oro

rosa
ro

rosa
ro
ro

loro
oro
o

ro
ro
rosa

o
ro

a
ra

e
re

ro
so
lo

ra
sa
la

re
se
le

ro
ra
re

loro
36

o
oro
loro

se

rosa

rosada
rosa
ro

ro
rosa
rosada

alonso
lonso
lonso

lonso
lonso
alonso

se

le

se

le

10

11

12

ro
so
sa

la
lo
ro

el
le
es

se loro es de alonso.
el sol le da al loro.
la rosa de lola es rosada.
el sol da en la rosa de lola.
lola le da la rosa a alonso.
Lucas 12:22-32

alonso

le

rosada
37

Leccin 7

ra

red

ed

ed

ed

rana
ra

rana
ra
ra
3

ed
ed
red

a
ra

e
re

o
ro

ra
na
da

re
ne
de

ro
no
do

rana
38

red
ed
ed

ra
ra
rana

ra
re
ro

lado

red

o
do
lado

lado
do
o

anda
an
a

a
an
anda

sale
sa
sa

sa
sa
sale

10

11

ra
da
de

de

de

12

es
el
le

ro
lo
so

la rana es de alonso.
la rana anda al lado de alonso.
la red es de alonso.
el loro es de ana.
ana le da el loro a alonso.

Mateo 5:1-16

loro

ana

alonso
39

Leccin 8

(m, -r)

mo

mar

ar

ar

ar

mono
mo

mar
ar
ar

mo
mo
mono

mono
mo
mo

ar
ar
mar

o
mo

a
ma

e
me

mo
no
ro
mo

ma
na
ra
ma

me
ne
re
me

mono
40

mo
ma
me

ramn

mar

malo
ma
ma

ma
ma
malo

a
an
anda

anda
an
a

ramn
mn
mon
10

mon
mn
ramn
11

no
mo
mn

al

al
12

le
lel
les

al
ala
alo

el mono sale a la senda.

lola le da el mono a ramn.
el mono es malo.
el mono de ramn sale al mar.
ramn anda al lado de lola.
ramn sale al mar al lado de lola.
Juan 6:1-14

al

anda

malo
41

Leccin 9

mesa

me

mo

me

mora
mo
1

mora
mo
mo

me
me
mesa

mesa
me
me

mo
mo
mora

e
me

o
mo

a
ma

me
ne
re
se

mo
no
ro
so

ma
na
ra
sa

mesa
42

me
mo
ma

lana

mora

madera
dera
dera
dera
dera madera

esa
sa
a

a
sa
esa

ro
rosa
rosada

mora
ra
a

a
ra
mora

11

12

rosada
rosa
ro
10

ma
na
ra

esa
sa
so

me
mo
na

esa mesa es de ana.

la mesa de ana es de madera.
la lana es de ana.
ana le da la lana a lola.
la lana es rosada.
lola le da la mora a ana.
ana le da la mora a alonso.
Hechos 5:1-12

madera

alonso

esa
43

Leccin 10

(i)

di

di

ro

ri

dinero

ri
1

dinero
di
di

ri
ri
ro

ro
ri
ri

di
di
dinero

i
ri

a
ra

e
re

ri
mi
ni
li

ra
ma
na
la

re
me
ne
le

r
m
n
l

ri
ra
re

dinero
44

ro

lindo

lindo
lin
li

li
lin
lindo

ama
ma
a

a
ma
ama

ro

ro

solo
so
so

so
so
solo

10

11

de
di
r

12

ma
mn
lin

lo
lin
lon

alonso le da el dinero a ramn.

el dinero es de ramn.
ramn sale solo al ro.
el ro es lindo.
lola anda al ro.
lola ama a ramn.
ramn le da la rosa a lola.
Juan 3:1-10

ama

ro

solo
45

Leccin 11

(u)

luna

lu

lu

mu

mula
mu
1

mula
mu
mu

lu
lu
luna

luna
lu
lu

mu
mu
mula

u
mu

i
mi

o
mo

a
ma

mu
nu
ru
su

mi
ni
ri
si

mo
no
ro
so

ma
na
ra
sa

luna
46

mula

mu
mi
mo
ma

des

mira
mi
mi

senda
sen
se

se
sen
senda

de
des
desde

mula
la
a

a
la
mula

11

12

mi
mi
mira

desde
des
de
10

lu
mu
ma

la
lu
mu

des
sen
le

ramn mira la luna desde la senda.

lola mira la luna desde el ro.
lola mira la senda.
la mula sale de la senda.
la mula sale al ro.
la mula mira el ro.

1 Corintios 13:1-17

ro

mira

desde
47

Leccin 12

(J, j)

Jess

Je

jardn

jar

ja

jar

jar

ja

Je

Je
Je
Jess

Jess
Je
Je

jardn
jar
ja

ja
jar
jardn

e
Je

a
Ja

u
Ju

i
Ji

Je
je
me
ne

Ja
ja
ma
na

Ju
ju
mu
nu

Ji
ji
mi
ni

Jess
48

mundo

Je
Ja
Ju
Ji

jardn

or

or

or

una

una

mundo
mun
mun

mun
mun
mundo

10

11

me
Je
jar

me

me

12

mun
mn
m

min
lin
din

el sol da en el jardn de ramn.

lola mira el lindo jardn.
lola mira una linda rosa en el jardn.
Jess ama al mundo.
Jess or en el jardn.
ramn ama a Jess.
Jess me ama a m.
1 Juan 4:7-10

lindo

me

una

linda
49

Leccin 13

(t)

latas
tas

tomates
tes

tas

ta

ta

ta

tes

te

te

te

tes
tomates
tes
tes
tes tomates

tas
tas
latas

latas
tas
tas
3

o
to

e
te

u
tu

i
ti

to
jo
so
to

te
je
se
te

tu
ju
su
tu

ti
ji
si
ti

latas
50

tomates

to
te
tu
ti

del

amamos

est
ta
a

a
ta
est

estn
tan
an

n
tan
estan

nos
os
os

os
os
nos

os
amamos
mos
mos
os amamos
10

11

12

to
tan
tas

me
ne
tes

do
dn
da

la mesa est al lado del jardn.

las latas estn en la mesa.
los tomates estn en las latas.
ramn le da tomates a alonso.
alonso le da dinero a ramn.
Jess nos ama.
Jess ama al mundo.
amamos a Jess.
1 Juan 4:7-16

estn

las

nos

est
51

Leccin 14

(au, io, D)

loma

ma

ma

jaula

jau

au

jau

au

au

a
ma
loma

loma
ma
a

jau
jau
jaula

jaula
jau
jau

u
nu

au
nau

o
no

io
nio

nu
du
mu
tu

nau
dau
mau
tau

no
do
mo
to

nio
dio
mio
tio

loma
52

jaula

nu
nau
no
nio

Dios

Dios
Dio
Dio

Dio
Dio
Dios

aman
ama
ama

ama
ama
aman

dijo
di
di

di
di
dijo

10

11

ro
jo
jau

si

si

12

si
mi
Dio

man
ma
mos

el loro de ramn est en la jaula.

el loro mira la loma desde la jaula.
ramn le da la jaula a lola.
lola mira el loro de la jaula.
ramn mira la loma.
Jess dijo: si me aman, aman a Dios.
amamos a Dios.
Jess nos ama.
Juan 14:15-21

dijo

si

aman
53

Leccin 15

(y)

yunta

yun

yu

yunta

yu

yu

rayos

yos

yo

yo

yo

yos

yu
yun
yunta

yunta
yun
yu

rayos
yos
yos

yos
yos
rayos

u
yu

o
yo

a
ya

e
ye

yu
ju
tu
yu

yo
jo
to
yo

ya
ja
ta
ya

ye
je
te
ye

yunta
54

todos

yu
yo
ya
ye

rayos

todos
dos
os

os
dos
todos

dan
an
an

an
an
dan

no

no

miran
ran
an
10

an
ran
miran
11

yun
lon
mn

12

yos
nos
mos

dos
del
dan

la yunta sale a la senda.

ramn y alonso miran la yunta.
los rayos del sol no dan en la senda.
los rayos del sol no dan en la yunta.
Jess ama a todos.
lola, ramn, ana, alonso y la nena
aman a Jess.
Jess nos ama a todos.
todos amamos a Jess.
Juan 3:16-21

miran

no

dan
55

Leccin 16

tela

te

te

tije

je

je

je

tijera
tije

te
te
tela

tela
te
te

tijera
tije
tije

tije
tije
tijera

o
jo

a
ja

u
ju

e
je

jo
yo
to
mo

ja
ya
ta
ma

ju
yu
tu
mu

je
ye
te
me

tela
56

unos

jo
ja
ju
je

tijera

unos
nos
os

os
nos
unos

su

su

sali
li
i

i
li
sali

10

11

jar
Je
je

dio

io

io

dio

12

ras
es
ss

te
ti
tes

la tela es linda. la tela est en la mesa.

la tijera est al lado de la tela.
ana le da la tijera a lola.
ramn me dio unos tomates.
ramn sali de su jardn.
Dios nos dio a Jess. Dios nos ama.
Jess nos ama. ramn y lola aman a
Jess. amamos a Jess.
1 Juan 4:7-17

dio

sali

su
57

Leccin 17

(tr, ae)

reloj

lo

loj

nosotros

tros

tro

tros

tros

tro

tros
nosotros
tros
tros
tros nosotros

oj
loj
reloj

reloj
loj
oj
3

a
tra

o
tro

e
tre

u
tru

tra
ta
ya
tra

tro
to
yo
tro

tre
te
ye
tre

tru
tu
yu
tru

reloj
58

te

tra
tro
tre
tru

nosotros

tiene
tie
tie

tie
tie
tiene

trae

ae

ae

trae

te

te

entre
tre
e

e
tre
entre

10

11

tre
trae
tros

12

te
tie
tre

lin
ran
lon

ramn y lola miran el reloj.

el reloj es lindo.
ramn trae el reloj a lola.
lola mira el reloj en la mesa.
alonso tiene un lindo reloj.
alonso nos da el reloj a nosotros.
Jess est entre Dios y nosotros.
Jess y Dios nos aman. Jess te ama.

Hebreos 12:18-28

entre

trae

tiene
59

Leccin 18

(ca, co, cu)

conejos

co

ca

co

caja
ca

conejos
co
co

co
co
conejos

caja
ca
ca

ca
ca
caja

o
co

a
ca

u
cu

co
ca
cu

co
tro
to
yo

ca
tra
ta
ya
conejos

60

cu
tru
tu
yu
comer

caja

siete
sie
sie

sie
sie
siete

casa
ca
ca

ca
ca
casa

comer
co
co
10

ca
co
to

co
co
comer

miles
les
es

11

12

jos
dos
les

es
les
miles

jos
ja
Je

ramn tiene siete conejos.

los siete conejos estn en la loma.
ramn da de comer a los conejos.
la casa de los conejos es una caja.
la caja de los siete conejos es de madera.
en la loma todos miran a Jess.
en la loma Jess dio de comer a miles.
Jess mira a los miles.
Jess los ama a todos.
Juan 6:1-14

casa

siete

miles
61

Leccin 19

(p)

pan

pa

pa

pjaro

pja

pa

pja

paja

pa

pa
pa
pan

pan
pa
pa

pjaro
pja
pa

pa
pja
pjaro

a
pa

o
po

e
pe

u
pu

pa
ya
tra
ta

po
yo
tro
to

pe
ye
tre
te

pu
yu
tru
tu

pjaro
62

toma

pa
po
pe
pu

cada

pan

da
di
di

di
di
da

cada
ca
ca

ca
ca
cada

panes
pa
pa

pa
pa
panes

tom
mo
o

11

12

10

pa
pan
panes

o
mo
tom

el
l
al

co
ca
pa

el pan est en la mesa.

ramn y alonso comen pan y tomates.
el pjaro est en su jaula.
el pjaro mira el pan.
ramn toma pan y se lo da al pjaro.
Jess tom los panes.
l dio de comer a todos en la loma.
Jess nos ama y nos da el pan de cada da.

Mateo 6:9-15

se

da

comen

tom

panes
63

Leccin 20a

ana
a

Las letras maysculas:

A
Ana

espaa Es
es
Espaa

alonso A
mxico Me
a
Alonso me
Mxico

lola
lo

Lo
Lola

ramn Ra
ra
Ramn

la casa de alonso est en mxico.

La casa de Alonso est en Mxico.
alonso le da un dinero a ramn.
Alonso le da un dinero a Ramn.
la casa de ramn est en espaa.
La casa de Ramn est en Espaa.
ramn da una rosa a ana.
Ramn da una rosa a Ana.
el loro es de alonso.
El loro es de Alonso.
el jardn es de lola.
El jardn es de Lola.
(Al maestro: Las letras maysculas se usan al principio
de nombres de personas y lugares; tambin al principio
de frases.)
64

Gua de letras

Leccin 20b

a
A

argentina
Argentina

j
J

jardn
Jardn

r rosa
R Rosa

b
B

bolivia
Bolivia

k
K

kilo
Kilo

s silla
S Silla

c
C

colombia
Colombia

l
L

luna
Luna

t tomate
T Tomate

ch chile
Ch Chile

ll llano
Ll Llano

u uruguay
U Uruguay

d
D

dedo
Dedo

m mxico
M Mxico

v venezuela
V Venezuela

e
E

espaa
Espaa

n
N

nicaragua
Nicaragua

x xilfono
X Xilfono

f
F

flauta
Flauta

oo
oo

y yegua
Y Yegua

g
G

guatemala
Guatemala

o
O

olla
Olla

z zapato
Z Zapato

h
H

honduras
Honduras

p
P

per
Per

i
I

iglesia
Iglesia

q
Q

queso
Queso

65

Leccin 20c
(Al maestro:
Si en las siguientes lecciones el alumno no puede
identificar una letra mayscula, puede buscarla en la
Gua de Letras de la Leccin 20b, en la pgina 65).

Jess ama al mundo. Lola, Ramn, Ana,

Alonso y la nena aman a Jess. Jess nos
ama a todos. Todos amamos a Jess.
Jess dijo: Si me aman, aman a Dios.
Amemos a Dios. Amemos a Jess.
La tela es linda. La tela de Lola est al
sol. Lola le da la tela a Ramn. Ramn le da
las tijeras a Lola. Ramn sale de su jardn a la
senda. Ramn me da la tela.
El loro de Lola est en la jaula. El loro
mira el pan en la mesa. Lola le da el pan a
Ramn. Ramn mira los conejos de Alonso.

66

Leccin 20d
METODO DE ESCRITURA EN LETRAS MAYSCULAS

A B C Ch D E
F GHIJKL
~
Ll M N N O P
Q R S TUV
W X YZ
4

Ensee al estudiante a escribir su nombre:

Metodo de escritura los nmeros:

0 1 2 3 4
5 6 7 8 9

67

Leccin 21

(ce, cie)

cerdo

cer

ce

cer

cer

ce

ciego

cie

ie

ie

ie

cie

cerdo
cer
ce

ce
cer
cerdo

ciego
cie
cie

cie
cie
ciego

e
ce

ie
cie

i
ci

ce
pe
tre
ce

cie
pie
trie
cie
cerdo

68

ci
pi
tri
ci
camina

ce
cie
ci

con

ciego

camina
cami
cami

cami
cami
camina

con
co
co

co
co
con

carne
car
ca

ca
car
carne

cenar
cena
ce
10

ce
cena
cenar
11

cie
ce
cer

12

por
cer
car

ca
co
con

El cerdo anda por la senda de la

loma. El cerdo come de todo.
El ciego anda por la senda a casa de
Ramn y Lola. El ciego cenar con Lola y
Ramn a las siete. Comern carne de
cerdo.
Jess mira a un ciego en la senda.
El ciego camina solo por la senda. Jess
le sana. Jess nos ama y nos sana.
Mateo 7:7-14

comern

cenar

por

sana

carne
69

Leccin 22

(b, bl, ia)

banco

ban

ba

ban

ba

ba

Biblia

blia

ia

Biblia

blia

ia

banco
ban
ba

ba
ban
banco

Biblia
blia
ia

ia
blia
Biblia

a
ba

ia
bia

o
bo

u
bu

ba
bla
pa
ba

bia
blia
pia
bia

bo
blo
po
bo

bu
blu
pu
bu

Biblia
70

cur

ba
bia
bo
bu

lectura

banco

alaban
ban
ban

ban
ban
alaban

conocen
cen
en

en
cen
conocen

cur
cu
cu

cu
cu
cur

10

sanados sana
sana
sana
sana
sanados

11

al
la
ban

12

blia
Bi
ban

tie
cie
cen

El banco de Ramn tiene dinero.

Ramn sale al banco. Ramn mira el
banco. Su dinero est en el banco.
Ramn, Ana y todos leen la Biblia.
Por la lectura de la Biblia conocen a Jess.
Jess cur a Ana y al ciego. Ana y el ciego
alaban a Dios. Todos los sanados alaban
a Dios. Todos los sanados conocen y
aman a Jess.
Mateo 9:35-38

sanados

conocen

leen

alaban
71

Tarjetas
Las tarjetas se deben usar en la enseanza del paso
4 de cada leccin. Se recortan o copian las tarjetas segn la
necesidad de la leccin. El nmero de la leccin se
encuentra detrs de cada tarjeta.
A su vez, el alumno procurar tener sus propias
tarjetas para su uso particular.
Cuadro silbico: (1a Parte)
a

la

lo

le

li

lu

na

no

ne

ni

nu

da

do

de

di

du

sa

so

se

si

su

ra

ro

re

ri

ru

ma

mo

me

mi

mu

ja

jo

je

ji

ju

ta

to

te

ti

tu

ya

yo

ye

yi

yu

tr

tra

tro

tre

tri

tru

c (k)

ca

co

pa

po

c (s)

72

cu
pe

pi

ce

ci

pu

ba

bo

be

bi

bu

bl

bla

blo

ble

bli

blu

se

le

al

senda

da

alonso

ala

lana

dos

el

ana

los

es

la

anda

sa

na

lado

sale

nena

andan

sol

lola

loro

dedo

de

rosa

en

dale
73

74

mira

esa

rosada

desde

dinero

red

Jess

ro

rana

jardn

lindo

mono

solo

mar

or

sale

ramn

una

ama

malo

mundo

luna

mesa

latas

mula

mora

tomates

loma

madera
75

76

11

10

11

10

12

10

12

10

12

10

12

10

12

11

12

11

13

11

13

unos

yunta

nos

dio

rayos

estn

sali

dan

amamos

reloj

miran

est

nosotros

todos

del

te

no

aman

tiene

si

entre

tela

jaula

trae

tijeras

Dios

conejos

su

dijo
77

78

13

15

16

13

15

16

13

15

16

13

15

17

13

15

17

14

15

17

14

15

17

14

16

17

14

16

17

14

16

18

camina

toma

caja

lectura

cada

miles

alaban

comen

casa

sanados

por

comer

Biblia

carne

siete

banco

con

conocen

ciego

pan

cur

cerdo

pjaro

leen

sana

se

(Utilicen palabras nuevas), desde la Leccin 23 en adelante, el maestro

(o el alumno) preparo las tarjetas siguiendo este modelo.
79

80

18

19

21

18

19

22

18

19

22

18

21

22

18

21

22

19

21

22

19

21

22

19

21

22

19

21

22