PROFA.

ANA ROJAS
SOSA

PLAN DE TRABAJO ANUAL 2013-2014 DE CIENCIAS I, CON NFASIS EN BIOLOGA

Grado: Primero

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No. 277 LUIS GONZALEZ Y GONZALEZ

Grupo: C y D
Fecha: Septiembre de 2013.

PETE
MISIN

VISION

Nuestra misin es brincar un

servicio educativo de calidad
que contribuya a la formacin
integral de nuestro alumnado
desarrollando
competencias,
habilidades y valores para
integrarse con xito a su
entorno
social
como
ciudadanos
competentes,
crticos,
reflexivos
y
emprendedores
en
una
sociedad cambiante y dinmica
a
travs
del
trabajo
comprometido, colaborativo e
incluyente de todo el personal
de nuestra institucin.

Ser un centro escolar organizado

donde todo el personal asuma su
funcin con responsabilidad y
compromiso para adquirir
habilidades que fortalezcan la
resolucin de problemas enfocados
especficamente al fomento de
valores, mejorar el aprovechamiento
y disminuir el ausentismo creando
un espacio donde el servicio que se
presta a la comunidad sea de
calidad y as mismo sea reconocida
y recompensada. Donde el ambiente
de trabajo permita que sus hijos
adquieran conocimientos,
habilidades y valores para que
encaucen su conducta y no

METAS DEL CURSO

El estudio de la Biologa en la Educacin Bsica busca que los
adolescentes:

Reconozcan la ciencia como una actividad humana en

permanente construccin, con los alcances y limitaciones,
cuyos productos son aprovechados segn la cultura y las
necesidades de la sociedad.
Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de
la toma de decisiones orientadas a la promocin de la salud y
el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable.
Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnologa y sus
impactos en el ambiente en el marco de la sustentabilidad.
Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento cientfico y
sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los
fenmenos naturales.
Comprendan, desde la perspectiva de la ciencia escolar,
procesos y fenmenos biolgicos.

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reproduzcan los problemas sociales
que presenta su comunidad

Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus

explicaciones sobre fenmenos y procesos naturales al
aplicarlos en contextos y situaciones diversas.

CONTENIDOS
BLOQUES
1. LA
BIODIVERSID
AD:
RESULTADO
DE
LA
EVOLUCIN..

TEMAS
1.

El valor de la
biodiversidad.

2.

Importancia de las
aportaciones de
Darwin

3.

Interacciones entre
la ciencia y la
tecnologa en la
satisfaccin de
necesidades e
intereses.

4.

Proyecto: Hacia la
construccin de una
ciudadana
responsable y
participativa.

COMPETENCIAS

Comprensin
de
fenmenos y procesos
naturales
desde
la
perspectiva cientfica.
Toma de decisiones
informadas
para
el
cuidado del ambiente y
la promocin de la
salud orientadas a la
cultura
de
la
prevencin.
Comprensin de los
alcances y limitaciones
de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico
en diversos contextos

CONTENIDOS DEL BLOQUE

El bloque inicia con el anlisis comparativo de las
funciones de nutricin, respiracin, reproduccin,
desde lo ms familiar y conocido para los alumnos que
es el cuerpo humano, orientado a reconocer la unidad
y diversidad de los seres vivos. La perspectiva se
ampla para dar continuidad al estudio de la
interdependencia de la vida en la dinmica, en
trminos de las transformaciones de materia y energa
debidas a las interacciones entre los seres vivos y el
ambiente en las cadenas alimentarias, los ciclos de
agua y del carbono. El acercamiento al proceso
evolutivo se plantea a partir de las nociones de
adaptacin y sobrevivencia diferencial como base para
explicar la diversidad de la vida.
En cuanto a la relacin entre la ciencia y la tecnologa
se destacan los aportes de desarrollo histrico del
microscopio y sus implicaciones en el conocimiento de
los seres vivos y la salud. En particular, se estimula la
prctica del escepticismo informado con base en el
cuestionamiento de ideas falsas acerca del origen de
algunas enfermedades causadas por

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microorganismos. Todo lo anterior ofrece elementos
para reflexionar en torno a la visin contempornea de
la ciencia.
Al final del bloque se plantean preguntas opcionales
para el desarrollo del proyecto, que enfatizan la
formulacin de preguntas y la organizacin de las
actividades y estrategias para buscar respuestas
mediante el trabajo colaborativo.

BLOQUES

II.
LA
NUTRICIN
COMO BASE PARA LA
SALUD Y LA VIDA.

TEMAS

COMPETENCIAS

1.

Importancia de la
nutricin para la
salud.

2.

Biodiversidad
como resultado
de la evolucin:
relacin
ambiente, cambio
y adaptacin.

3.

Interacciones
entre la ciencia y
la tecnologa en la
satisfaccin de
necesidades e
intereses.

Comprensin
de
fenmenos y procesos
naturales
desde
la
perspectiva cientfica.
Toma de decisiones
informadas
para
el
cuidado del ambiente y
la promocin de la salud
orientadas a la cultura
de la prevencin.
Comprensin de los
alcances y limitaciones
de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico
en diversos contextos

CONTENIDOS DEL BLOQUE

En este bloque se avanza en el fortalecimiento de la
cultura de la prevencin al destacar la importancia de la
nutricin en la salud, as como de la dieta correcta y el
consumo regular de agua simple potable para evitar
enfermedades y trastornos, como la diabetes, la
anemia, el sobrepeso, la obesidad, la bulimia y la
anorexia. Asimismo, se promueve el reconocimiento del
valor nutritivo de los alimentos de origen mexicano,
favoreciendo la perspectiva intercultural.
En cuanto a las interacciones que establecen los
seres vivos con el ambiente se aborda la diversidad de
estrategias desarrolladas en las poblaciones para la
obtencin de alimentos como resultado de un proceso
evolutivo, y se reconoce la trascendencia de la
participacin de los organismos auttrofos como base
de las cadenas alimentarias.

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SOSA
4.

Acerca de la relacin entre ciencia y tecnologa, se

analizan los avances que han tenido impacto en la
produccin de alimentos y las acciones para favorecer
la sustentabilidad.
El bloque concluye con la realizacin del proyecto, en
el que son importantes las habilidades para plantear
preguntas, y obtener y seleccionar informacin de
diversos medios, como los impresos, audiovisuales o
informticos.

Proyecto: Hacia la
construccin de
una ciudadana
responsable y
participativa

BLOQUES

TEMAS

III. LA RESPIRACIN Y
SU RELACIN CON
EL AMBIENTE Y LA
SALUD

1. Respiracin y
cuidado de la
salud.
2. Biodiversidad
como resultado
de la evolucin:
relacin
ambiente,
cambio y
adaptacin.
3. Interacciones

COMPETENCIAS

Comprensin
de
fenmenos y procesos
naturales
desde
la
perspectiva cientfica.
Toma de decisiones
informadas
para
el
cuidado del ambiente y
la promocin de la salud
orientadas a la cultura
de la prevencin.
Comprensin de los
alcances y limitaciones

CONTENIDO DEL BLOQUE

En este bloque se destaca la prevencin de las
enfermedades respiratorias ms frecuentes, a partir de
la identificacin de sus causas, y se enfatizan los
riesgos del consumo de tabaco. En el aspecto evolutivo
se plantea la comparacin entre las diferentes
estructuras de los seres vivos asociadas a la respiracin
y su relacin con los procesos de adaptacin en los
ambientes donde habitan.
Respecto al ambiente, se analizan las consecuencias
del incremento del efecto invernadero, en trminos del
calentamiento global y cambio climtico. Lo cual da
contexto para promover la reflexin en torno a las
causas de la contaminacin atmosfrica y sus efectos

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SOSA
entre la ciencia y
la tecnologa en
la satisfaccin de
necesidades e
intereses.

de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico
en diversos contextos

4. Proyecto: Hacia
la construccin
de una
ciudadana
responsable y
participativa.

BLOQUES

TEMAS

IV.
LA
REPRODUCCIN Y LA
CONTINUIDAD DE LA
VIDA.

1. Respiracin y
cuidado de la
salud.
2. Biodiversidad
como resultado
de la evolucin:
relacin
ambiente,
cambio y

COMPETENCIAS

Comprensin
de
fenmenos y procesos
naturales
desde
la
perspectiva cientfica.
Toma de decisiones
informadas
para
el
cuidado del ambiente y
la promocin de la

en la calidad de vida.
Acerca de las interacciones entre la ciencia y la
tecnologa, se analizan los avances trascendentes en la
prevencin y el tratamiento de las infecciones
respiratorias.
La realizacin de proyectos acenta las habilidades
relacionadas con el desarrollo de la autonoma de la
toma de decisiones, en la identificacin de categoras
para el anlisis de resultados, as como en la
diversificacin de medios para difundir los resultados en
la comunidad escolar.

CONTENIDO DEL BLOQUE

El estudio de la sexualidad humana se aborda desde
una perspectiva amplia que integra aspectos de
equidad de gnero, vnculos efectivos, erotismo y
reproductividad. Los contenidos se plantean en el
marco de la salud sexual y reproductiva, con el fin de
fortalecer conocimientos, habilidades, actitudes y
valores que permitan a los alumnos fundamentar la
toma de decisiones responsables e informadas. Por lo
anterior, en este bloque se pone nfasis en la
importancia de la prevencin, al estudiar los beneficios
y riesgos de los mtodos anticonceptivos.

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SOSA
adaptacin.
3. Interacciones
entre la ciencia y
la tecnologa en
la satisfaccin de
necesidades e
intereses.

salud orientadas a la
cultura
de
la
prevencin.
Comprensin de los
alcances y limitaciones
de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico
en diversos contextos

4. Proyecto: Haca
la construccin
de una
ciudadana
responsable y
participativa.

BLOQUES

TEMAS

1.

V. SALUD, AMBIENTE
Y CALIDAD DE VIDA.

Proyecto: Haca
la construccin de
una ciudadana

COMPETENCIAS

Comprensin
de
fenmenos y procesos
naturales
desde
la

En relacin con la perspectiva evolutiva, se da

continuidad a su estudio a partir de la comparacin de
algunas adaptaciones de los seres vivos relacionadas
con procesos de reproduccin; adems, se aborda el
tema de la herencia biolgica, y se destaca la relacin
entre cromosomas, genes y ADN.
En el mbito vinculado con el conocimiento
tecnolgico y cientfico se promueve el anlisis y la
discusin de algunas implicaciones ticas y sociales
derivadas de los avances en la manipulacin gentica.
Para concluir este bloque, en las preguntas sugeridas
para el desarrollo de proyectos se subraya la
participacin social.

CONTENIDOS DEL BLOQUE

El desarrollo del ltimo bloque implica un nivel de
integracin y aplicacin ms amplio, que favorece el
trabajo interdisciplinario y se vincula con otras
asignaturas. Para ello, los temas de los proyectos
debern reflejar la aplicacin de los aprendizajes

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SOSA
responsable y
participativa.

perspectiva cientfica.
Toma de decisiones
informadas
para
el
cuidado del ambiente y
la promocin de la salud
orientadas a la cultura
de la prevencin.
Comprensin de los
alcances y limitaciones
de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico
en diversos contextos

desarrollados a lo largo del curso y atender alguna

situacin problemtica de inters para los alumnos que
se asocie al mejoramiento de la calidad de vida,
reconociendo la estrecha relacin que guarda sta con
la salud y las condiciones del ambiente, la alimentacin
y la recreacin, entre otros aspectos.
El fortalecimiento de actitudes, habilidades y
conocimientos deber reflejar una mayor integracin en
trminos de competencias congruentes con el perfil de
egreso. Tambin podrn valorar su capacidad emocional
en la atencin de problemas y para manejar situaciones.

ASPECTOS GENERALES DE LOS GRUPOS

DIAGNSTICO-CONOCIMIENTOS
Grupos. 1 C y D
Reconocen a la biodiversidad solo a travs de
lo que menciona la T.V., pero no como la gran
cantidad de organismos que existen sobre el
planeta.
A la fotosntesis no la identifican como un
proceso de nutricin de las plantas, solo que
s utiliza el sol, pero tienen la idea de que
cualquier organismo puede efectuarla.
No reconoce lo que es un factor como parte
de un ecosistema, mucho menos si es bitico
o abitico.
Reconoce a los fsiles como restos de

OBSERVACIONES DE LOS GRUPOS

COMISIONES OTORGADAS

Los alumnos de primer ao provienen de

cuatro escuelas principalmente, que se
encuentran en la zona cercana a la secundaria
277, por lo que son compaeros de 6 de
primaria o vecinos; entonces muchos de ellos
se conocen.
Se relacionaron muy rpidamente entre ellos
dentro del grupo que se les asign.
No se ha detectado vocabulario inadecuado.

TUTORIA. Del grupo 1 C.

Se realizarn actividades durante la clase de
tutora en donde se reafirmen los valores y las
conductas que permitan que se trabaje en
armona, espero que el aprovechamiento sea
de los asuntos que se trabaje ms durante
este curso.
Se mantendr una comunicacin con padres
de familia y con profesores de clase.

1 C Grupo con algunos alumnos

extrovertidos, platican mucho, aunque un 50%

CONDUCTA. De la escuela.
Se retomarn algunas actividades del ciclo

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SOSA
organismos pasados, pero no los relaciona
con los cambios durante el proceso evolutivo.
Los cambios en el ambiente y el consumo
sustentable son aspectos de los cuales no
tiene informacin, no se reconoce ni se
considera parte del problema y menos de la
solucin.
Sobre los cambios que se producen durante la
pubertad, tal vez si se hablara directamente de
ellos los reconocera, pero tambin es un tema
que no recuerda muy bien.

permanece en su lugar, el otro 50% se levanta

y se dirige a los lugares de otros compaeros
a platicar o a molestarlos, muchos son
ruidosos.
1 D Grupo con integrantes de caracteres
muy diversos, es un grupo ms tranquilo y con
disposicin para trabajar. Se identificaron
pocos alumnos con tendencia a la agresin.

pasado, adecundolas para mejorarlas. Se

espera el apoyo de todos los integrantes de la
comunidad escolar.
AMBIENTAL.
Se han visto pocos resultados de esta
comisin, pero se tratar de trabajar algunos
asuntos pendientes del ciclo pasado.

ASPECTOS GENERALES DEL CURSO

ACTIVIDADES
1. Trabajo en clase:
a. Elaboracin de
conceptos.
b. Cuestionarios
c. Mapas mentales
d. Mapas conceptuales
e. Cuadros
comparativos
f. Cuadros sinpticos
g. Lecturas
h. Reportes de Lectura

RECURSOS DIDCTICOS

1. Cuaderno de apuntes:
separado en dos
secciones.
a. Teora 150 hojas
b. Laboratorio 50 hojas
2. Libro de texto

TIEMPOS

BLOQUE 1. Septiembre-Octubre
BLOQUE 2. Noviembre-Diciembre
BLOQUE 3. Enero-Febrero
BLOQUE 4. Marzo-Abril
BLOQUE 5. Mayo-Junio

EVALUACIN
1. Trabajo en clase:
a. Producto de la clase
b. Participacin
c. Tareas
d. Actitud
VALOR20%
2. Trabajo en Laboratorio:
a. Participacin en el
trabajo.

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SOSA
i.
j.
k.

Esquemas y dibujos
Visitas a Red Escolar
Visitas a Sala de
video

2. Trabajo en Laboratorio
a. Se realizaran 25
prcticas
aproximadamente.
3. Exmenes
a. Se realizaran
ejercicios tipo PISA
4. Complementarios.
a. Visita al museo de
Geologa:
b. Muestra Pedaggica

3. Instalaciones del plantel

a. Aula
b. Laboratorio
c. Red escolar
d. Sala de video
e. Biblioteca
4. Copias diversas
5. Recortes para ilustrar
6. Colores, tijeras,
pegamento, marcadores
7. Lminas, tabla peridica,
biografas.
8. Hojas blancas y hojas de
colores
9. Material de laboratorio

Las fechas no son exactas por el

avance del grupo, puede ser ms
el tiempo utilizado en el primer
bloque.

b. Material completo
c. Informe
d. Actitud
VALOR..20%
3. Proyecto de Ciencias:
a. Participacin en el
trabajo.
b. Informe
c. Mdulo o maqueta
d. Actitud
VALOR..20%
4. Examen
a. Solucin del mismo.
b. Gua
VALOR..40%
T O T A L .100%

Elabor:

Vo. Bo.

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Lic. Ana Rojas Sosa

Profa. Rosa Mara Cervantes Moscosso

Profa. De Ciencias I

Directora del plantel

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