Escuela Autogestiva

Direccin de Gestin Educativa

El MGEE y su innovacin
Manuel Arturo Soto Fras
Coordinador Acadmico

Nuestra Misin SEG

Proyectos Prioritarios
QUEDATE
APRENDER A SER. CIMIENTOS FAC,
LOGRO ACADMICO

LIEE
COMUNIDAD COMPROMETIDA
ESCUELA INCLUSIVA
SIGE
ESC. AUTOGESTIVA

PRIORIDADES
ESTATALES Y
NACIONALES

EL MTRO. QUE GTO. NECESITA

DESERCIN Y REPROBACIN
NIVELES DE LOGRO EDUCATIVO EN ESPAOL Y MATEMTICAS
FORMACIN DE ACTITUDES
TIEMPO EFECTIVO DE CLASES/LIEE
PLANEACION ESTRATEGICA ESCOLAR
COMUNICACIN ORGANIZACIONAL
TEMAS DE PRIORIDAD EDUCATIVA NACIONAL: Planeacin didctica,
(Competencias docentes), Competencia lectora, cultura para la salud
alimentaria, Cultura cvica, Participacin social, Productividad

Escuelas autogestivas con directores lderes.

Convertir a los directivos en lderes permitir hacer de las

escuelas
verdaderas
comunidades
educativas;
organizaciones autogestivas, capaces de transformarse a s
mismas, con proyectos educativos enfocados a la resolucin
de problemas y al logro de mejores resultados educativos.

Programa Sectorial de Educacin 2007-2012

Objetivo 6: fomentar una gestin escolar e institucional que fortalezca la
participacin de los centros escolares en la toma de decisiones,
corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, promueva la
seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendicin de cuentas.

Lograr una articulacin efectiva entre los programas educativos impulsados por
la Subsecretara de Educacin Bsica

Reactivar y desplegar esquemas de participacin social e involucrar a los

padres de familia en el seguimiento del Plan Estratgico de Transformacin

Escolar.
Capacitacin y participacin de directores y consejos escolares en el modelo de
gestin estratgica en educacin bsica.

Propsito
Difundir e implementar el Modelo de Gestin Educativa
Estratgica que permita transformar la Gestin Institucional,
Escolar y Pedaggica de las escuelas de educacin bsica
mediante el apoyo de los Equipos de Supervisin a travs de la
operacin de sus PES, PEZ y PEE ; con la finalidad de mejorar
los resultados educativos y el desempeo educativo de todos

sus alumnos.

MGEE

Liderazgo
compartido

Seales de cambio.
Factores asociados.
Principios de calidad

Delegar
Animar
Guiar
Orientar

Libertad en la
toma de
decisiones.

Trabajo
colaborativo
Suma de
esfuerzos para
alcanzar la
visin

Derecho de elegibilidad
para atender
necesidades derivadas
de la autoevaluacin

Gestin
Transparencia
y Rendicin de
Cuentas.
Acciones Realizadas
Recursos ejercidos
Impactos logrados

Prcticas
docentes
flexibles

Calidad
Educativa

Estndares

mbitos

Participacin
social
responsable.
Participacin ordenada y
comprometida de la E-C

Desempeo docente
Asertividad, eficacia y
eficiencia en sus
funciones, uso de TIC S

Planeacin
estratgica.
Evaluacin
para la mejora
continua
Punto fundamental en la
toma de decisiones

Proceso sistmico y
sistemtico derivado de
la autoevaluacin

Agosto de 2011
Materiales de apoyo

Mitos y verdades: MGEE 2009 vs MGEE 2011

Es totalmente
diferente!
No se va a
poder
implementar en
las escuelas
PEC!
Lo importante del
MGEE es el apoyo
econmico!

Es muy terico!
Est ms
complicado!
Es una ocurrencia
de fin de sexenio,
no va a durar!
No
tiene el
mismo
enfoque!

Se
requiere de
varios
aos para
que las
escuelas lo
hagan
suyo!

El MGEE es la
propuesta que
mejora la calidad
educativa!

EN DNDE ESTN LOS AJUSTES?

MGEE 2009
I. El cambio en los sistemas educativos
1.1 Referentes internacionales
1.1.1 Principios de la calidad educativa
1.2 Referentes nacionales
1.2.1 Marco institucional

II. El Modelo de Gestin Educativa Estratgica

2.1 Qu es?
2.2 De dnde surge?
2.3 Cul es su propsito?

III. Gestin educativa estratgica ,concepciones clave

3.1 La gestin
3.2 Gestin educativa estratgica
3.2.1 Gestin institucional
3.2.2 Gestin escolar
3.2.3 Gestin pedaggica
3.3 Interrelacin entre los tres niveles de gestin

IV. Componentes del Modelo de Gestin Educativa Estratgica

4.1 Liderazgo compartido
4.2 Trabajo colaborativo
4.3 Prcticas docentes flexibles
4.4 Planeacin estratgica
4.4.1 Caractersticas bsicas
4.5 Evaluacin para la mejora continua
4.6 Participacin social responsable
4.7 Rendicin de cuentas
4.8 Libertad en la toma de decisiones
4.9 Relacin entre los componentes de la gestin educativa

V. Dimensiones y estndares
5.1 Dimensiones de la gestin escolar
5.1.1 Pedaggica curricular
5.1.2 Organizativa
5.1.3 Administrativa
5.1.4 Participacin social comunitaria
5.2 Relacin entre dimensiones
5.3 Estndares educativos

VI. Herramientas del Modelo de Gestin Educativa Estratgica

6.1 El Plan Estratgico de Transformacin Escolar
6.2 El portafolio institucional
6.3 El pizarrn de autoevaluacin

VII. Prospectivas del Modelo

MGEE 2011
I. El Programa Escuelas de Calidad como referente de la Gestin Escolar Estratgica.
1. Qu es una escuela de calidad?
2. Diez aos de aprendizajes
3. Una mirada externa al PEC
II. El Cambio Educativo
1. Referentes internacionales
Movimientos del cambio
Experiencias en gestin escolar
La UNESCO: pilares de la educacin y principios de la calidad educativa
2. Referentes nacionales
PRONAE 2001-2006
PROSEDU 2007-2012
Reforma Integral de la Educacin Bsica
Experiencias nacionales en gestin y calidad educativa
III. La Gestin Educativa
1. Gestin institucional
2. Gestin escolar
3. Gestin pedaggica
4. Gestin educativa estratgica
5. Las dimensiones de la gestin escolar: categoras para el anlisis de la realidad educativa:
Dimensin Pedaggica Curricular
Dimensin Organizativa
Dimensin Administrativa
Dimensin de Participacin Social
6. Los Estndares de Gestin para la Educacin Bsica: puntos de partida y llegada para la
gestin educativa estratgica
IV. El Modelo de Gestin Educativa Estratgica
1. Propsito.
2. Componentes
Liderazgo compartido.
Trabajo colaborativo.
Planeacin estratgica
Participacin social responsable.
Evaluacin para la mejora continua
3. Principios de la gestin educativa.
Autonoma responsable
Corresponsabilidad.
Transparencia y rendicin de cuentas
Flexibilidad en las prcticas y relaciones
4. Enfoque estratgico
Pensamiento holstico
Pensamiento sistmico
Pensamiento estratgico
5. Herramientas del MGEE
Plan estratgico
Portafolio institucional
Pizarrn de autoevaluacin
V. Prospectiva del Modelo de Gestin Educativa Estratgica

Qu miramos, cuando vemos?...

Cmo concebimos al MGEE?...

A qu nos referimos con el

Modelo de
Gestin
Educativa
Estratgica?

Al conjunto de principios, componentes, estndares y herramientas

dispuestos de cierta manera, en un espacio determinado (escuela);
en un tiempo especfico (ciclo escolar);
bajo circunstancias particulares (contexto),
que hacen que el objeto de estudio (centro escolar) sea nico,
irrepetible y singular.
Estos elementos permitirn analizar la realidad escolar para
identificar la escuela que se tiene (autoevaluacin)
con el propsito llegar a la escuela que se quiere (misin/visin)
a travs de una planeacin estratgica (PETE/PAT) y una evaluacin
para la mejora continua

MGEE
BASE PARA UNA REPRESENTACIN
DE LA REALIDAD ESCOLAR

Un modelo es un conjunto de representaciones

sobre la realidad;
que es elaborado para facilitar su
comprensin y estudiar su comportamiento,

asociado con el conocimiento previo y la

experiencia de la realidad que se representa

Un modelo educativo, es una representacin de

carcter conceptual asociado a una realidad

diversa y compleja; precisamente por estas
caractersticas se hace necesario, en un esfuerzo de
concrecin, darle forma y sentido

Se retoman experiencias tericas y

prcticas para generar una propuesta
innovadora con enfoque estratgico,
para la transformacin deseable y
efectiva de la escuela.

Transformacin, que se espera vaya

ms all de la organizacin y el
funcionamiento interno, para que
trascienda hacia horizontes ms
amplios en el propio sistema
educativo . . .

. . . para alcanzar mejores logros en

la Educacin Pblica Mexicana.

Liderazgo
Compartido

Equidad

Trabajo
Colaborativo

Planeacin
Estratgica

Autonoma
Responsable

Pertinencia
Evaluacin
para la
Mejora
Continua

GESTIN
EDUCATIVA

Relevancia
Dimensiones

Participacin
Social
Responsable

Pizarrn de
Autoevaluacin

Corresponsabilidad

Transparencia
y Rendicin de
Cuentas

Eficiencia
Plan Estratgico
Eficacia

(Mediano y Corto
Plazo)

Portafolio
Institucional

Flexibilidad en
las Prcticas y
Relaciones

Liderazgo
Compartido

Equidad

Trabajo
Colaborativo

Planeacin
Estratgica

Autonoma
Responsable

Pertinencia
Evaluacin
para la
Mejora
Continua
Relevancia

GESTIN
EDUCATIVA

Dimensiones

Participacin
Social
Responsable

Pizarrn de
Autoevaluacin

Corresponsabilidad

Transparencia
y Rendicin de
Cuentas

Eficiencia

Eficacia

Plan Estratgico
(Mediano y Corto
Plazo)

Portafolio
Institucional

Flexibilidad en
las Prcticas y
Relaciones

Liderazgo
Compartido

Equidad

Trabajo
Colaborativo

Planeacin
Estratgica

Autonoma
Responsable

Pertinencia
Evaluacin
para la
Mejora
Continua
Relevancia

GESTIN
EDUCATIVA

Dimensiones

Participacin
Social
Responsable

Pizarrn de
Autoevaluacin

Corresponsabilidad

Transparencia
y Rendicin de
Cuentas

Eficiencia

Eficacia

Plan Estratgico
(Mediano y Corto
Plazo)

Portafolio
Institucional

Flexibilidad en
las Prcticas y
Relaciones

C
A
L
I
D
A
D

SITUACIN
DESEADA
Misin
Visin

E
D
U
C
A
T
I
V
A

SITUACIN ACTUAL
Autoevaluacin

CICLOS

ESCOLARES

En dnde est
lo Estratgico
de l Enfoque
Estratgico?

ACCIN

Seguimiento y
Evaluacin
Permanente y
Pertinente

Validacin de
objetivos/metas

Construccin
Colectiva

Visin de
Futuro
compartida

Proceso de
Autoevaluacin REAL

Estndares /
Indicadores

Proceso
de Mejora
Continua

Y cmo
andamos en
nuestras
competencias
para impulsar el
MGEE?

Qu papel estamos desempeando

como actores fundamentales para
la implementacin del MGEE.

Desde nuestra rea de trabajo

cmo vivimos los componentes y
principios del MGEE?

Planeamos estratgicamente
desde nuestra rea de
competencia?

A qu nos comprometemos para

mejorar el logro acadmico y la
calidad educativa.

Prospectivas del Modelo

Medio para detonar nuevos procesos de gestin
institucional y escolar: nuevas relaciones, nuevas prcticas

Respuesta a la necesidad sustantiva del sistema: mejorar el

aprendizaje y el logro educativo de todos los estudiantes a
partir de fortalecer la gestin escolar y la gestin pedaggica

Gua para orientar los procesos de transformacin con

sentido y pertinencia hacia una cultura que se responsabiliza
por el logro de los propsitos educativos con transparencia y
rendicin de cuentas

Prospectivas del Modelo

Propuesta que privilegia el aprendizaje permanente de
todos los integrantes de la organizacin y promueve la
innovacin

Estrategia articuladora que vincula los objetivos y

acciones de los diferentes programas y proyectos a los
propsitos educativos

Oportunidad para redimensionar y concretar la

participacin social en un sentido de compromiso y
corresponsabilidad

Detonador de procesos profesionalizantes para los actores

que intervienen en la gestin educativa

El Proyecto Educativo
Escolar

PES\ PEZ\ PEE

Qu es?
Cul es?
Para qu?
Quines ?
Cmo?

Cmo perciben los docentes y directivos el PEE en nuestra regin?

Cmo se los hace sentir sus directivos (Director , J.S., Supervisor)
Cmo lo solicita la delegacin regional?
Cul es su sentir de la forma que oficinas centrales solicita los
Proyectos Educativos?

Identificar y
Atender las
necesidades
escolares

I
n
d
i
c
a
d
o
r
e
s

MGEE

PROEDUCA

PEE
PEZ
PES

Programas
Federales \
Estatales

Qu acciones tendremos que cambiar o

implementar para dar sentido a la elaboracin,
implementacin, seguimiento, evaluacin mejora
de los Proyectos Educativos?

Manos a la obra!

LA FUNCIN SUPERVISORA
MOSURE

Qu

Hace?
Lidera
Coordina
Comunica
Motiva

En qu
procesos?
Planeacin
Organizaci
n
Ejecucin
Control

Dnde?
Cmo?
*Gestin
Pedaggic
a

*Gestin
escolar
Gestin
instituciona
l*entorno

Asesora
Acompaa
miento
Monitoreo
Facilitacin
colegiada

Estandarizando y
particularizando atencin
en las escuelas de su
zona/ logrando
resultados de zona

Para
qu?
Desarrollo
docente
Desarrollo
directivo
Desarrollo
escolar
Desarrollo
de la
comunidad

SISTEMAS: TABLERO DE INDICADORES, SISPEE,

SAVES, AGENDA EDUCATIVA
PEZ Y PES

Impacto?
Los alumnos y
sus
competencias
para la vida
Logro del perfil
de egreso

MODELO DE GESTIN PARA LA

SUPERVISIN
El enfoque de gestin que se propone para este modelo
tiene su base en las caractersticas del modelo democrtico,
mismo que promueve la toma de decisiones en
corresponsabilidad, la transparencia y la rendicin de
cuentas, sustento de relaciones de apertura y flexibilidad
entre actores y prcticas que toman en cuenta la diversidad
y la atencin diferenciada con el involucramiento de la
sociedad.
Es importante sealar que Un Modelo de Gestin para la
Supervisin Escolar es tan slo un referente que pretende
mostrar que hoy se necesita gestionar la educacin de
manera distinta.

MODELO DE GESTIN PARA LA SUPERVISIN

MODELO DE GESTIN PARA LA SUPERVISIN

En el centro del modelo se ubican los niveles de gestin educativa:
gestin pedaggica, escolar e institucional, as como los actores
educativos que desarrollan los procesos de gestin para avanzar hacia
la calidad educativa. Del lado izquierdo se identifican los principios
que dan soporte al tipo de gestin que se pretende perfilar:
autonoma en la toma de decisiones, corresponsabilidad,
transparencia y rendicin de cuentas. Se contina con las
caractersticas de la gestin a la que se aspira: incluyente y
participativa, dilogo informado, relaciones horizontales, prcticas
flexibles y reflexin sobre la marcha.
Del lado derecho se precisan los apoyos necesarios para dinamizar
una nueva gestin supervisora: liderazgo compartido, trabajo
colegiado y colaborativo, asesora y acompaamiento, evaluacin para
la mejora continua y planeacin estratgica; adems, se identifican las
dimensiones de la gestin supervisora, como categoras para el
anlisis del hacer cotidiano de la supervisin dirigido a las escuelas de
la zona.

Estrategia estatal de
Implementacin.

SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN
MONITOREO
ACOMPAAMIENTO
ASESORA
CAPACITACIN

DIFUSIN
SENSIBILIZACIN

.y en la regin, zona, sector,

Cmo nos organizaremos para su
difusin y asegurar su
implementacin ???

El reto por la calidad educativa:

Es un compromiso que se vive, da con da,
en cada escuela pblica mexicana y en cada uno de nosotros
por ELLOS

Gracias por su atencin!!!