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RECTORADO
VERSIN 004
CHIMBOTE PER
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CATLICA
CAPTULO I
GENERALIDADES
Artculo 1.- El presente reglamento tiene por finalidad establecer las normas
del proceso, Servicio de Pastoral y Espiritualidad, en adelante SPES, que
incluye asignaturas en todos los planes de estudio de las carreras
profesionales. Est adscrito a la Coordinacin de Preventorio de la Divisin de
Bienestar Universitario, como Coordinacin del Servicio de Pastoral y
Espiritualidad. El dueo de proceso es el Capelln de la Universidad,
designado a propuesta del Gran Canciller.
La Coordinacin del Servicio de Pastoral y Espiritualidad cuenta con capellanes
y promotores SPES en la Sede Central, los centros acadmicos y filiales.
Artculo 2.- El Capelln de la Universidad es el docente titular de las
asignaturas de:
Vida espiritual
universitaria,
promoviendo
un
encuentro
personal
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la
formacin
espiritual
de
docentes,
estudiantes
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los mismos.
g) Cuidar el perfil humano, acadmico y cristiano de los estudiantes,
docentes, investigadores y administrativos de la Universidad.
CAPTULO II
DEL SERVICIO DE PASTORAL Y ESPIRITUALIDAD (SPES)
Artculo 7.- El SPES cumple con la labor evangelizadora de la Iglesia en la
Universidad y la presencia del mundo universitario en la Iglesia. Est a cargo
de un equipo conformado por estudiantes, docentes y administrativos,
representantes de las diferentes carreras profesionales y coordinado por el
Capelln de la ULADECH Catlica. El equipo SPES de la sede central, centros
acadmicos y filiales es responsable del acompaamiento espiritual, la
animacin socio-pastoral y el dilogo fe-cultura de la comunidad universitaria.
Artculo 8.- Los estudiantes que acompaan al SPES tienen prioridad para el
otorgamiento de medios de apoyo, como son categorizaciones y becas. Los
docentes y administrativos del Equipo SPES gozan de los permisos para
participar en las actividades.
Artculo 9.- El Capelln de la Universidad, debe:
a) Acompaar espiritualmente a la comunidad universitaria a nivel nacional.
b) Promover la animacin socio-pastoral y el dilogo fe-cultura, en
coordinacin con los dems capellanes, los promotores del SPES y los
docentes de las asignaturas SPES a nivel nacional.
c) Asegurar la implementacin del SPES a nivel nacional.
d) Verificar la planificacin, ejecucin, evaluacin y registro de las
actividades del SPES.
e) Representar al Gran Canciller en la ULADECH Catlica y a la
Universidad en la Iglesia diocesana.
f) Informar al Gran Canciller de la ULADECH Catlica sobre el desarrollo
de las actividades del SPES.
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CAPTULO III
DE LAS ASIGNATURAS TRANSVERSALES DEL SPES
Artculo 13.- Las asignaturas del SPES son de carcter obligatorio y estn
incluidas en los currculos de estudio de las diferentes escuelas profesionales.
Artculo 14.- Las asignaturas del SPES no son convalidables, salvo el caso de
haber sido aprobadas dentro de una carrera profesional de la ULADECH
Catlica o en una institucin superior catlica de estudios.
Artculo 15.- Las asignaturas del SPES tendrn pre-requisitos una de otra y
no podrn llevarse de forma paralela.
Artculo 16.- Los slabos y planes de aprendizaje, SPA, de las asignaturas del
SPES estn articulados a las actividades de pastoral universitaria, diseadas
por el Capelln de la Universidad en su calidad de docente titular.
Artculo 17.- Las matrculas de las asignaturas del SPES sern en el ciclo
correspondiente segn modalidad y plan de estudios.
Artculo 18.- Las asignaturas del SPES son desarrolladas con uso intensivo
de nuevas tecnologas que dispone la Universidad de acuerdo al Modelo
Didctico ULADECH Catlica y la Norma de Calidad de Asignatura.
Artculo 19.- Las asignaturas del SPES cumplen la normatividad acadmica
de la Universidad para los aspectos metodolgicos y de evaluacin.
Artculo 20.- La distribucin de grupos de estudiantes se realizar segn
asignatura, modalidad, carrera, facultad y sede central, centro acadmico y
filial, considerando un mnimo de cuarenta (40) estudiantes y un mximo de
cincuenta (50). En casos excepcionales, se podrn integrar cursos con
estudiantes de diferentes centros, facultades o carreras, todo ello a cargo del
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CATLICA
JBDG.
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