Introduccin

El presente trabajo tiene como objetivo cumplir el requisito del primer

trabajo colaborativo de la materia de Estadstica Descriptiva evidenciando de
manera prctica y aplicada lo aprendido durante la lectura, anlisis y comprensin
de los temas desarrollados en la primera unidad del mdulo. La metodologa
planteada en la gua para la elaboracin del siguiente documento requiere el
desarrollo de un problema que para efectos del correspondiente anlisis debe ser
recopilado por medio de algunas herramientas, en nuestro caso concreto
recurrimos a la encuesta, de la cual debemos identificar frecuencias, tendencias,
percentil p40, decil D3 entre otros con la correspondiente diagramacin e
interpretacin de los datos.
Se espera cumplir a cabalidad con los requerimientos de la gua los cuales
incluyen el trabajo individual de cada una de las participantes y la recopilacin,
anlisis y organizacin de toda la informacin, despus de analizar las dos
propuestas que se presentaron, por unanimidad se toma una de ellas: I dentificar
los tres aspectos que ms dificultan la comunicacin sobre temas sexuales entre padres e
hijos, aunque no se cuenta con los aportes del total de las compaeras con el fin

de la multiplicidad de opciones, sin embargo

se considera que el tema

desarrollado presenta un nivel de aplicabilidad que permite, sin importar la

disciplina de formacin, desarrollar un buen ejercicio de afianzamiento respecto a
las temticas desarrolladas en el mdulo.

Justificacin
La sexualidad en la adolescencia es un tema de mucha importancia, debido
a que en esta etapa de la vida, el ser humano sufre muchos cambios tanto fsicos
como psicolgicos en una transicin donde se deja atrs la inocencia de la niez.
La gran mayora de la informacin que llega a los adolescentes no es la correcta
ya que esta muchas veces proviene de los medios que no son los ms adecuados
es decir proviene de revistas, del Internet y de la televisin, medios masivos que
muchas veces confunden a los adolescentes por no tener informacin adecuada o
por presentar estereotipos que no son los reales, esto muchas veces provoca que
los adolescentes formen ciertos criterios que no son los ms adecuados.
En los colegios de nivel secundaria se imparta una materia llamada orientacin
sexual, en la cual se mostraban ciertos aspectos sobre todo el proceso que
conlleva la adolescencia y su sexualidad, pero muchas veces no se imparta como
deba adems de que el libro de esta materia no contena la suficiente informacin
sobre los temas que abarca la sexualidad.
Adems por la etapa que estn viviendo y los cambios que se sufren muchas
veces los adolescentes no tienen comunicacin con sus padres pues a esta edad
buscan independencia y la gran mayora a veces se deja guiar por los amigos ms
que por los padres y maestros.
Por eso, es importante propiciar que los jvenes conozcan ms de su sexualidad
llevando a ellos la informacin correcta, de diferentes temas que para ellos sean
los de ms importancia y con los que ms se identifiquen, temas como la
masturbacin que son considerados tabs.
Claro est que toda la informacin que se lleve y se le presente a los jvenes debe
estar adecuada a su nivel de aprendizaje, evitando as que entren ms en
confusin, buscando tambin que en esos momentos ellos se sientan a gusto y
encuentren un espacio donde puedan despejar sus dudas, as como tambin
proporcionarles informacin de donde pueden conseguir el material adecuado y
correcto para que consulten y se formen en ellos nuevas ideas, nuevos criterios
que los ayuden a llevar una sexualidad adecuada en un periodo en el cual
creemos la informacin es fundamental.
A travs del presente escrito se pretende desarrollar un taller investigativo y
prctico acerca de la fundamentacin estadstica contenidos de la Unidad 1 del
curso de Estadstica Descriptiva, los cuales les permitirn profundizar las
temticas tratadas, identificar la poblacin, la muestra, unidad estadstica, las
variables que intervienen en el estudio, el tipo de muestreo a utilizar y la ubicacin
espacio temporal de la investigacin, a travs del anlisis y desarrollo de mtodos

de interpretacin de datos, conforme a la recoleccin de informacin a travs de

un instrumento (Encuesta-Entrevista) que arroj 100 datos por variable las cuales
son: cualitativa (Nivel educativo de los padres), cuantitativa discreta (Edades
exactas de los hijos) y cuantitativa continua (Los datos agrupados, porcentaje de
edad exacta de los hijos). Esta informacin se organiza por medio de diagramas
estadsticos, basados en el uso de frmulas relacionadas con la moda, medidas
de tendencia central: media, mediana, cuartiles, decil D3 y percentil D4,
elaborando un polgono de frecuencias y ojiva.
Por todo esto con el desarrollo de cada uno de los ejercicios propuestos en la gua
y rbrica del TC1, los integrantes de este grupo colaborativo se apropiaran de los
conceptos abordados durante el estudio de la Unidad 1, para lograr con la
aplicacin del tratamiento de la informacin establecer la variacin de los datos
con relacin a su media para una adecuada interpretacin de stos, permitiendo
as el uso de las medidas estadsticas, analizando en conjunto caractersticas de
los datos recogidos, con el fin de detectar posibles relaciones entre ellos, para
aplicarlas al diario vivir en una organizacin.

Objetivos
Objetivos generales

Analizar, interpretar y desarrollar los datos recopilados a travs del

elemento muestra (Encuesta), tablas de frecuencia, clculo de medidas de
tendencia central e interpretar las resultados.

Identificar los mtodos que se deben tener en cuenta al momento de

realizar una investigacin con muestreo

Objetivos especficos

Estudiar y comprender los conceptos sobre medidas de tendencia central.

Desarrollar un taller de ejercicios sobre los contenidos de la Unidad 1 del

curso de Estadstica Descriptiva, los cuales le permitirn profundizar en los
temas tratados.

Interpretar los problemas propuestos sobre medidas las medidas de

tendencia central: media, mediana aritmtica, moda, cuartiles y analizar sus
resultados.

Interpretar y el polgono de frecuencias y la ojiva

Desarrollo del trabajo

Mtodo de recoleccin de datos

El mtodo representa la estrategia concreta e integral de trabajo para el anlisis
de un problema en cuestin coherente con la definicin terica del mismo y con
los objetivos de la investigacin.
Se denomina mtodo al medio o camino a travs del cual se establece la relacin
entre el investigador y el consultado para la recoleccin de datos.
Tipos: Observacin
Encuesta
La tcnica es el conjunto de reglas y procedimientos que le permiten al
investigador establecer la relacin con el objeto o sujeto de la investigacin.
Instrumento es el mecanismo que utiliza el investigador para recolectar y registrar
la informacin.
La Observacin: es el registro visual de lo que ocurre en una situacin real,
clasificando y consignando los procedimientos pertinentes de acuerdo con algn
esquema previsto y segn el problema que se estudia, permite obtener datos
cualitativos y cuantitativos. (Len Sanchez, 2011).
La encuesta: consiste en obtener informacin de los sujetos de estudio,
proporcionados por ellos mismos, sobre opiniones, conceptos, actitudes o
sugerencias.
Tipos: la entrevista y el cuestionario.
La entrevista: es la comunicacin interpersonal establecida entre el investigador y
el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el tema propuesto.
El cuestionario: es el mtodo que utiliza un instrumento o formulario impreso,
destinado a obtener respuestas sobre el problema en estudio y que el investigado
o consultado llena por s mismo.
Instrumento de recoleccin de datos

Recoleccin de datos
El investigador se pone en contacto con los objetos o elementos sometidos a
estudio, con el propsito de obtener los datos o respuestas a las variables
analizadas.
El mtodo de recoleccin est asociado con el tipo y naturaleza de la fuente de
datos.
Pasos previos:

Seleccin del diseo de investigacin

Muestra adecuada al problema de estudio de hiptesis

Recolectar datos
a) Seleccionar

un

instrumento

de

medicin.

Observacin

de

una

experimento/sondeo de opinin, encuesta.

b) Aplicar el instrumento de medicin
c) Preparar las mediciones obtenidas, es decir, la codificacin de los datos
Instrumento de recoleccin de datos
Es aquel que registra datos observables que presentan verdaderamente los
conceptos o variables de la investigacin
Datos recogidos por los sujetos a partir de la observacin
Medicin con un instrumento
Pruebas diagnsticas
Cuestionarios
Construccin de un instrumento
En una investigacin hay dos opciones:
1. Elegir un instrumento ya desarrollado
2. Construir un nuevo instrumento de acuerdo con la tcnica apropiada para
ello

Pasos para la construccin del instrumento de Recoleccin de Datos

a) Listar las variables que se pretender medir u observar
b) Revisar su definicin conceptual y comprender su significado
Pasos en la construccin del Instrumento de Recoleccin de Datos
c) Revisar cmo han sido definidas operacionalmente las variables
d) Elegir el instrumento o los instrumentos que hayan sido favorecidos por la
e)
f)
g)
h)

comparacin y adaptarlos al contexto de investigacin.

Indicar el nivel de medicin de cada variable
Indicar como se van a codificar los datos
Aplicar una prueba piloto del instrumento de medicin
Instrumento definitivo

Codificacin
Codificar: los datos significa asignarles un valor numrico que lo represente
Tipo de Instrumentos de Recoleccin de Datos
1. Escalas para medir actitudes
2. Cuestionarios
Consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a
medir.
Organizacin del formulario
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Ttulo
Instrucciones
Identificacin del formulario
Secciones o reas especficas
Observaciones
Identificacin del encuestador

Tipo de preguntas
-

Cerradas
a) Dicotmicas
b) Alternativa mltiple

Abiertas

Encuesta utilizada para la Recoleccin de Datos

Figura No.1. Tipo de preguntas, una sola opcin, seleccin mltiple

Figura No.2. Tipo de preguntas, una sola opcin, seleccin mltiple y abierta.

Figura No.3. Tipo de preguntas, una sola opcin, seleccin mltiple y abierta

Figura No.4. Tipo de preguntas, una sola opcin, seleccin mltiple y abierta

Figura No.5. Tipo de preguntas, una sola opcin, seleccin mltiple y abierta

Figura No.6. Tipo de pregunta abierta: datos personales

Figura No.7. Tipo de pregunta abierta: opinin

Total
12
10
8
Axis Title

6
4
2
0
Axis Title

Tabla No.1. Tabla dinmica de la Recoleccin de datos

Para este efecto la variable cualitativa corresponde a: Nivel educativo de los

padres.
Tabla 2.
Variable cualitativa
Nivel educativo de los padres
Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa
2
0,02
5
0,05
22
0,22
28
0,28
15
0,15
14
0,14
14
0,14
100
1

Nivel Educativo
Ninguno
Primaria
Secundaria
Tcnico
Tecnolgico
Profesional
Especializado

GRAFICO 1

Variable Cualitativa
Nivel Educativo de los padres vs Frecuencia
30
25
20
15
10
5

ci
al
iza
d

al
io
n
Es

pe

Pr
of
es

ic
o
Te
c

no

l
g

ni
co
T
c

ar
ia
Se

cu

nd

ia
Pr
im
ar

in
g

un

Tabla No.2. Representacin grfica variable cualitativa

Debido a que esta es una variable cualitativa el anlisis se realiza ms

sobre la tendencia observada del resultado agrupado de cada una de las
encuestas que de otra fuente o anlisis matemtico. Podemos identificar que la
moda entendida como el dato que ms se repite en este caso nos indica que la
mayora de padres que contestaron la encuesta tienen un nivel educativo tcnico,
lo que los sita en una condicin educativa medianamente buena, lo que nos
permite sostener la hiptesis de que en ambientes de comunicacin sexual entre
padres e hijos el nivel educativo de los padres juega un papel importante en la
calidad de dicha comunicacin.
Conforme a la encuesta realizada se toma como variable discreta los
resultados obtenidos en la pregunta 3. Qu edad tiene su hijo?, para lo cual se
registr lo siguiente:
10,15, 11,10, 15, 11,10, 15, 12,15, 13,14,15,10,15, 10,10,10,11,15, 15, 15, 15, 15,
10, 10, 10, 10, 10, 12,14,15,15,14,13,12,15, 11,15,10, 15,15,10,10,15, 10,10,11,11,
12, 13,12,10, 15, 10, 12,10, 14, 10, 13,12,10, 12, 13, 10, 13, 12, 14, 10,15, 10, 10,
10, 12, 13,10,15, 10,12,14,15, 12,13,12,15,12, 13, 10, 13, 15, 13,14.
En la primera columna de la tabla colocamos la variable ordenada de menor a
mayor, en la segunda hacemos el recuento y en la tercera anotamos la frecuencia
absoluta.
Xi

ni

Recuento

Ni

fi

Fi

10
11

XXX
VI

30
6

30
36

32.6%
6.52%

32.6%
39.12%

12

XIV

14

50

15,21%

54.33%

13

XI

11

61

11,95%

66.28%

14

VII

68

7,6%

73.88%

15

XXIV

24

92

26,0%

99.88%

Tabla No. 3. Tabla de frecuencias variable discreta

N=92

Para hallar

Para hallar

i=

ni
N

Fi =

Ni
100
N

La Moda

Es el valor que tiene la frecuencia absoluta. Se representa por

Mo .

Se puede hallar la moda para variables cualitativas y cuantitativas.

En nuestro ejercicio:

Moda

Mo

por lo tanto

n1=30 edad 10
M o=10

ya que es nmero que ms se repite en la serie

el valor de la Moda es igual a 10. Se observa en

el siguiente grfico:
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
3 - Qu edad tiene(n) sus hijo(s)?

12

15

Tabla No.4. Representacin grfica variable discreta

La Media Aritmtica
Es el valor obtenido al sumar todos los datos y dividir el resultado entre el nmero
total de datos
x

Es el smbolo de la media aritmtica.

X + X + X ++ X n
X = 1 2 3
N
n

Xini

X = i=1

= X i f i

X =1.38671

La media Aritmtica para la muestra corresponde a 1.38671

La Mediana
Es el valor que ocupa el lugar central de todos los datos cuando estn ordenados
M e . La mediana se puede hallar slo en
de menor a mayor, se representa por
variables cuantitativas.
Determinamos si el nmero muestra es par, observamos efectivamente que es par
para lo cual lo dividimos en 2 y nuestra frmula queda:
PN +P
M e=

N
2+1

El nmero de la muestra es 92 entonces:

M e=

46+ 47 12+12
=
=12
2
2

M e =12
La mediana para la muestra es igual a 12.
Los cuartiles
Los cuartiles son los tres valores de la variable que dividen a un conjunto de datos
ordenados en cuatro partes iguales.
Q1 , Q2 y Q3
los datos.

Determinan los valores correspondientes al 25%, al 50% y al 75% de

Q2 , Coincide con la mediana.

X min

Q1

Q2

n
4

Q3
3n
4

n
4

()

Datos:
1
6

2
7

3
11

4
14

5
24

6
30

Cuartil

Q1

Q2

Q3

Posicin

25 (n+1)

50 ( n+1)

70 (n+1)

Tabla No. 5. Valores correspondientes al 25%, 50% y 75%

n=6 nmero de datos reemplazamos y calculamos

Posicin

Valor del Cuartil

Q1

25 ( 6+1 ) =1,75

6+ ( 76 ) +0,75=7.75

Q2

50 ( 6+1 ) =3,5

11+ ( 1411 ) +0.5=14,5

Q3

70 ( 6+1 ) =5,25

24+ ( 3024 )+ 0,25=30,25

Tabla No. 6. Valores correspondientes al 25%, 50% y 75%

Interpretacin
Q1
El 25% de los datos es menor o igual que 7,75 y el otro 75% de los datos
es mayor que 7,75
Q2
El 50% de los datos es menor o igual a que 14,5 y el otro 50% es mayor
que 14,5
Q3
El 75% de los datos es menor o igual a 30.25 y el otro 25% es mayor que
30,25

Tabla 7.
Respuesta
s total
10
11
12
13
14
15
Total

30
6
14
11
7
24
92

Frecuenci
a
Acumulad
a
30
36
50
61
68
92

Porcentaj
e
32,6%
6,5%
15,2%
12,0%
7,6%
26,1%

Porcentaj
e
Acumulad
o
32,6%
39,1%
54,3%
66,3%
73,9%
100,0%

Tabla 7.Resultados de la pregunta 3

De acuerdo a los resultados obtenidos en la encuesta realizada se procedi a

calcular las medidas de tendencia central, media aritmtica, mediana y moda:
Media aritmtica:
Es el promedio de los datos, se obtiene al dividir la suma de todos los valores de
una variable por la frecuencia tota
x=

Suma de todoslos valores

cantidad total de datos

x=

(10 x 30 ) + ( 6 x 11 )+ ( 14 x 12 ) + ( 11 x 13 ) + ( 7 x 14 ) +(24 x 15)

=1135=12.33
92

Mediana:
Es un valor que se obtiene al ordenar los datos de mayor a menor a al
contrario, divide el total de casos (n) entre dos, y el valor resultante corresponde al
nmero del caso que representa la mediana de la distribucin.
En este caso nunca corresponde a un valor equivalente a cero por lo cual
ira al comienzo de la lista ascendente. En este caso se asumir que existe un
nmero promedio de los n datos que existan como respuesta total.
10, 10, 10, 10,...11,11,,12,12,12,,13,13,13,,14,14,.,15,15,15,... (Lista 1)

Como en este caso el nmero de datos son 92 , al dividirlo por 2 se

obtiene el nmero 46 , este es el nmero que hay que encontrarlo en la lista 1 que
se realiz anteriormente, encontrando que la mediana se evidencia que es 12.
Moda
La moda es la medida que indica cual dato tiene la mayor frecuencia en un
conjunto de datos; o sea, cual se repite ms. En este caso se encuentra en la
edad de 10 aos. Tal como lo muestra la Tabla 1 , ya que este es el dato que ms
se repite (30 veces)

Cuartil
Los cuartiles son medidas de posicin que dividen en cuatro partes
porcentuales iguales a una distribucin ordenada de datos. Para lo cual se
utilizaran las siguientes cuatro formulas:
Para calcular el valor de uno de los cuatro Cuartiles, se utiliza la frmula:
Qk = k (N/4)
En donde:
Qk = Cuartil nmero 1, 2, 3 4
N = total de datos de la distribucin.
Para cada cuartil, su ecuacin se establece as:
Q1 = 1 (N / 4)

Q2 = 2 (N / 4)

Q3 = 3 (N / 4)

Q4 = 4 (N / 4)

Para este caso n=92, el primer cuartil:

Q1 = 1 (92 / 4) = 23
Al revisar la posicin 23 de nuestra lista de datos organizadas ascendentemente,
se evidencia que se encuentra en la edad de 10 aos, al revisar los valores de 0 a
23 de las posiciones corresponde al 25% de los valores de los datos.
En este caso el segundo cuartil:

Q2 = 2 (92/ 4) = 46
Al revisar la posicin 46 de nuestra lista de datos organizadas
ascendentemente, se evidencia que se encuentra en la edad de 12 aos , al
revisar los valores de 0 a 46 de las posiciones corresponde al 50% de los valores
de los datos.
En este caso el tercer cuartil:
Q3 = 3 (92 / 4) =69
Al revisar la posicin 69 de nuestra lista de datos organizadas
ascendentemente, se evidencia que se encuentra en la edad de 15 aos, al
revisar los valores de 0 a 69 de las posiciones corresponde al 75% de los valores
de los datos.
En este caso el cuarto cuartil:
Q4 = 4 (92 / 4) =92
Al revisar la posicin 94 de nuestra lista de datos organizadas
ascendentemente, se evidencia que se encuentra en la edad de 15 aos, al
revisar los valores de 0 a 94 de las posiciones corresponde al 100% de los
valores de los datos.

Deciles
Los deciles son los nueve valores que dividen la serie de datos en diez
partes iguales. Los deciles dan los valores correspondientes al 10%, al 20%...
y al 90% de los datos. Para el clculo del decil D3, se esperara saber cul es el
comportamiento de los datos al 30%, por lo que se realizara el clculo de los 5
primeros deciles:
D1:

921
=9.2
10
D1=10+

9.20
=10,30
30

D2:
922
=18.4
10
D 2=10+

18.40
=10.61
6

D3:
923
=27.6
10
D3=10+

27.60
=10,92
30

D4:
924
=36.8
10
D 4=11+

36.830
=11,1
6

D5:
925
=46
10
D5=12+

4636
=12,33
14

Percentil
Los percentiles son los 99 valores que divide en la serie de datos en 100
partes iguales. Para el clculo del percentil P40, se procede a :
P40:
9240
=36.8
100
P 40=11 +

36.830
=11,1
6

Con respecto a los datos calculados anteriormente se concluye que se

puede conocer puntos caractersticos de la distribucin segn se desee, en este
ejercicio se evidencia que se organizaron los datos de menor a mayor y se
dividieron la distribucin en partes, de tal manera que cada una de ellas posea el
mismo nmero de frecuencias, como los cuartiles (divide la distribucin en 4
partes), los deciles (divide la distribucin en 10 partes ) y los percentiles (divide la
distribucin en 100 partes). Cada una de estas divisiones de distribucin nos
permiti conocer la misma informacin de manera diferente puesto que si nos
damos cuenta el percentil 40 es equivalente al decil 4 (40%) a lo cual se obtiene
que el resultado es 11,1.
Adicionalmente se observa que tanto el decil y el percentil aumenta su valor,
pero se debe encontrar dentro de su rango , es decir si se calcula el decil 10 de los
nios de 10 aos el valor que se obtuvo fue 10,30 , valor que se encuentra dentro
del rango (10- 10,99) .El promedio total o media aritmtica que se calculo fue el
mismo que el decil 5 ya que se est mirando el 50% de los datos a organizados
ascendientemente.
Con los resultados obtenidos de la encuesta se decide realizar un
histograma o barras de frecuencias, esto con el fin de poder evidenciar de una
manera los resultados.

Que edad tiene su hijo? P.3

35
30
25
20
Numero de encuestados 15
10
5
0

10

11

12

13

14

15

Edad

Tabla No. 8. Grfico de resultados variable cuantitativa contina

En este grfico de barras se disea utilizando como base los intervalos de

una distribucin de frecuencias y las frecuencias agrupadas en cada uno de estos
intervalos, es decir cada uno de los aos que se presenta en la tabla 1 y las veces
que se repite este dato.
De acuerdo a este grafico se puede deducir que la mayora de las edades de los
hijos de las personas encuestadas es de 10 aos seguida por edades de 15 aos
ubicada como la segunda mayor, por otro lado la edad que menos frecuencia tiene
es la de 11 aos.
Luego se procedio a realizar un poligono de frecuencias.

Que edad tiene su hijo? P.3

35
30
25
20
Numero de encuestados 15
10
5
0
9

10

11

12

13

14

15

16

Edad

Tabla No.9. Polgono de frecuencias

Con

el polgono de frecuencias se observa que es el punto mximo de

cada una de las frecuencias halladas en el diagrama de barras.es decir se forma

a partir de la unin de los distintos puntos medios de las cimas de las columnas
que configuran lo que es un histograma de frecuencia. Se observa que el mayor
punto mximo es en la edad de 10 aos con una respuesta de 30 personas
encuestadas.
Por ltimo se realiz la ojiva de los datos tabulados.

Que edad tiene su hijo? P.3

Numero de encuestados

10

11

12
Edad

13

14

15

Tabla No. 10. Ojiva de los datos tabulados

La ojiva es el polgono de frecuencia acumulada, es decir, que en ella se

permite ver cuntas observaciones se encuentran por encima o debajo de ciertos
valores. En este caso se evidencia que el 50% de la poblacin se encuentra en
una edad menor o igual a 12 aos, por otro lado el 68% de la edad de las edades
de las personas se encuentra menor o igual a 14 aos.

Conclusiones
Con la elaboracin del presente trabajo se puso en prctica los conocimientos
como poblacin, muestra, variable, recoleccin de datos, medidas de tendencia
central, los diferentes grficos, tablas de frecuencia para datos agrupados y no
agrupados, entre otros temas vistos hasta la fecha del curso; llevando as la teora
a una investigacin especfica como es el caso de nuestra investigacin.
Se determin y aplic un estudio estadstico a un caso especfico, el cual se bas
en conceptos bsicos que llevan a obtener resultados efectivos sobre la poblacin
estudiada.
En razn de los datos obtenidos, se elaboraron las correspondientes tablas y
grficos.
Se logr analizar de forma gil los datos obtenidos de la investigacin, y se
emitieron las conclusiones acerca de las preguntas realizadas en la encuesta
inicial.
Uno de los tres elementos que ms afecta la comunicacin sobre temas sexuales
entre padres e hijos es el nivel educativo de los padres.

Bibliografa

Gordon. (1977). En Gordon.

Len Sanchez, J. (2011). Blog gua para la licenciatura de comunicacin .
Universidad Villa Rica.
(1995). En G. y. Pick.
Selvini. (1986). En Selvini.