UNIVERSIDAD

TECNOLOGICA DE HONDURAS

SLABO DE CLASE

Fecha de Revisin:
07/05/2014

Gestin Acadmica

Rev. D

Cdigo:
REG-GAC-003

Proceso:

Carrera: INGENIERIA INDUSTRIAL

Nombre de la asignatura: ECUACIONES DIFERENCIALES
Nmero de unidades valorativas : 4 UV
N Horas tericas: 4

N de Horas prcticas: 0

Horas por semana: 14

Horas por periodo: 56

Horario en que se desarrollar

asignatura : 19:40 20:29

la Lugar donde se desarrollar la

asignatura. AULA 207

Requisitos para cursar la asignatura: CALCULO II

Objetivo General de la asignatura:
Al finalizar la asignatura el estudiantes ser capaz de:

Complementar su plataforma terica en aplicaciones del Clculo Diferencial e Integral, preparndolo

para abordar con solvencia los temas de los cursos de Fsica, capacitndolo para plantear modelos
matemticos en la resolucin de problemas que pudiese enfrentar en su vida profesional.

Objetivos especficos
Al finalizar la asignatura el estudiantes ser capaz de:
1..-Asegurar la comprensin de conceptos, tcnicas y procedimientos, evidenciando un dominio
conforme lo demandan las Normas Acadmicas de la UTH.
2. Despertar consciencia que estos conocimientos le sern de utilidad en su vida profesional y que
tambin necesarios para tener buen suceso en los cursos paralelos de Fsica.
3. Que pueda desarrollar modelos matemticos para resolver problemas en situaciones reales.

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SLABO DE CLASE

Fecha de Revisin:
07/05/2014

Gestin Acadmica

Rev. D

Cdigo:
REG-GAC-003

Proceso:

Competencia a alcanzar
Al finalizar la asignatura se observar que el estudiante:
1. Identificar todo tipo EDO asi como todos los modelos que existen para su solucion.
2. Utilizar el concepto de la EDO para poder resolver problemas de modelado y verificar como
estos tienen la aplicacin a areas como la fisica, bilologia, medicina, estadistica, etcetera
3. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo.
4. Fortalecimiento de relaciones interpersonales.
5. Habilidades de identificacin de tcnicas adecuadas para analizar problemas y resolverlos.

Conceptuales

Contenidos acadmicos primer parcial

Procedimentales
Actitudinales

1. Secciones 1.1, 1.2, 1.3

Clasificacin / Soluciones /
Estudio de Modelos lineales.
2. Seccin 2.2 EDO Separables.
3. Seccin 2.3 EDO Lineales.
4. Seccin 2.4 EDO Exactas /
Tcnicas de Conversin a
Exactas

1. Plantear cada EDO e

identificar el caso que
permita su solucion.
2. Utilizar cada uno de las
formas en que deben
plantearse las EDO para
poder resolverlas
3. Aplicacin de algoritmos.

1. Generar la capacidad
cognocitiva
que
le
permita al estudiante
empoderarse
de
la
situacion que se analiza
y definirla casi como si
fuera
una
vivencia
personal.
2. Generar la disposicion o
forma de actuar que le
permita seleccionar los
procedimientos
adecuados que faciliten
la solucion de los
eventos analizados.

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1.

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Conceptuales

Fecha de Revisin:
07/05/2014

Gestin Acadmica

Rev. D

Cdigo:
REG-GAC-003

Contenidos acadmicos segundo parcial

Procedimentales
Actitudinales

1. Identificar cuando una EDO

es de orden superior
Seccin 2.7 Modelos
mediante las epecificaciones
matemticos lineales clsicos.
de cada una de ellas.
2. Secciones 3.1 a 3.3 Teora
sobre EDOs orden superior.
2. Aplicacin de algoritmos.
3.- Seccin 3.4 Mtodo de
3. Utilizacion de tablas.
coeficientes indeterminados.
4. Usar el metodo adecuado una
4.- Seccin 3.5 Mtodo de
vez identificada cada EDO
Variacin de Parmetros
para llegar a su solucion

Conceptuales

1. Seccin 3.6 Ecuacin de

Cauchy Euler.
2.- Seccin 4.1 y 4.2
Transformada de Laplace y
Transformadas Inversas /
Transformada de derivadas
3.- Seccin 4.3 Teoremas de
traslacin.
4.- Seccin 4.4 Derivada de
Transformadas y Transformada
de Integrales.
5.- Transformada de funciones
peridicas

Contenidos
Academicos Tercer
Parcial
Procedimentales
1. Aplicar la transformada
de Laplace como
instrumento poderoso
para la solucion de
problemas de modelado
2. Aplicacin de algoritmos.
3. Utilizacion de tablas.

1. Generar la capacidad
cognocitiva
que
le
permita al estudiante
empoderarse
de
la
situacion que se analiza
y definirla casi como si
fuera
una
vivencia
personal.
2. Generar la disposicion o
forma de actuar que le
permita seleccionar los
procedimientos
adecuados que faciliten
la solucion de los
eventos analizados.

Actitudinales

1. Generar la capacidad
cognocitiva que le
permita al estudiante
empoderarse de la
situacion que se analiza
y definirla casi como si
fuera una vivencia
personal.
2. Generar la disposicion o
forma de actuar que le
permita seleccionar los
procedimientos
adecuados que faciliten
la solucion de los
eventos analizados.

Experiencias de enseanza-aprendizaje (estrategias)

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

i.

Proceso:

Conferencia o clase magistral

Dinmicas grupales
Prcticas individuales
Evaluacin y anlisis de resultados
Seminarios
Presentacin de videos
Presentacin de simulaciones
Prcticas de Laboratorio

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Rev. D

Cdigo:
REG-GAC-003

Proceso:

Actividades de evaluacin de los aprendizajes

Examen Parcial
Prueba

Didcticos
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

Pizarra
Marcadores
Data Show
Laboratorio
Computadora
Conexin a Internet
Libros de Texto
Simulaciones
Videos

Laboratorio

Recursos
Bibliohemerogrficos
1. ECUACIONES

Computacionales

DIFERENCIALES CON
PROBLEMAS DE
MODELADO. Denniz Zill.

Espacios fsicos a utilizar

Talleres

SNO

Aulas Especiales
AULAS DE PROYECCION

Mecanismos para asegurar la concordancia entre el programa y la prctica

real:(investigacin educativa)

Conocer programas especializados en los cuales el conocimiento

transmitido tenga una aplicacin tangible y medible.
Referencias bibliogrficas:

TEXTO AUXILIAR 1: Edwards, Henry; Penny, David; ECUACIONES DIFERENCIALES trad. a la 4a ed.
2009, Pearson Educacin de Mxico, S. A. de C. V.

TEXTO AUXILIAR 2: Zill, Dennis; ECUACIONES DIFERENCIALES, con aplicaciones de modelado,
trad. a la 6a ed. 2008, International Thompson Editores S. A. de C. V. Mxico.

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SLABO DE CLASE

Nombre y perfil del docente asignado:

JUAN CARLOS MOLINA MEJIA

Fecha de Revisin:
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