UNIVERSIDAD

TECNOLOGICA DE HONDURAS

SLABO DE CLASE

Fecha de Revisin:
07/05/2014

Gestin Acadmica

Rev. D

Cdigo:
REG-GAC-003

Proceso:

Carrera: INGENIERIA INDUSTRIAL

Nombre de la asignatura: ALGEBRA LINEAL
Nmero de unidades valorativas : 4 UV
N Horas tericas: 4

N de Horas prcticas: 0

Horas por semana: 14

Horas por periodo: 56

Horario en que se desarrollar

asignatura : 17:40 18:29

la Lugar donde se desarrollar la

asignatura. AULA 207

Requisitos para cursar la asignatura: MATEMATICAS II

Objetivo General de la asignatura:
Al finalizar la asignatura el estudiantes ser capaz de:

Analizar y comprender el concepto amplio de el algebra Lineal y entender que concluir que la recta
es la base de todo razonamiento matematico que permite solucion de problemas aplicados a la vida
cotidiana y que esta permite la toma de decisiones efectivas e importantes.

Objetivos especficos
Al finalizar la asignatura el estudiantes ser capaz de:
1.Que el estudiante alcance habilidad y destreza en la resolucin de problemas y operaciones de
matrices, vectores y anlisis en el planteamiento y desarrollo de problemas aplicados
2. Inculcar al estudiante respeto, seguridad y la confianza que le permita desarrollarse con facilidad en
el manejo del contenido de la asignatura.
3. Fomentar en el estudiante el compaerismo y facilidad de expresin para relacionarse con su
maestro y con sus compaeros

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Rev. D

Cdigo:
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Proceso:

Competencia a alcanzar
Al finalizar la asignatura se observar que el estudiante:
1. Que el estudiante pueda generar esquemas que le permitan tomar decisiones adecuadas a
situaciones especificas
2. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo.
3. Fortalecimiento de relaciones interpersonales.
4. Habilidades de identificacin de tcnicas adecuadas para analizar problemas y resolverlos.
5. Aplicacin de tcnicas matemticas para la resolucin de los problemas

Conceptuales
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

10.
11.
12.
13.

Contenidos acadmicos primer parcial

Procedimentales
Actitudinales

1. Aplicar el concepto aprendido

en clases anteriores para
Sistemas de ecuaciones
plantear sistemas lineales de
lineales
2. M ecuaciones con n solucion

i ncgnitas: Eliminacin
2. Aplicacin de algoritmos.
de Gauss- Jordan y
gaussiana.
Sistema de ecuaciones
homogneos
Vectores y matrices
4. Algebra de Matrices
Productos Vectorial y
Matricial
Inversa de una matriz
cuadrada
Transpuesta de una
matriz
Solucin de sistemas
lineales a travs de
inversas.
Determinantes
Propiedades de los
determinantes
Determinantes e
inversas
Regla de Cramer

1. Generar la capacidad
cognocitiva
que
le
permita al estudiante
empoderarse
de
la
situacion que se analiza
y definirla casi como si
fuera
una
vivencia
personal.
2. Generar la disposicion o
forma de actuar que le
permita seleccionar los
procedimientos
adecuados que faciliten
la solucion de los
eventos analizados.

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1.

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Conceptuales

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Cdigo:
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1. Graficar inecuaciones
mostrando rea factible
2. Resolver problemas de
programacin lineal por el
mtodo grafico
3. Variables de holgura
4. mtodo Simplex

1. Plantear esquemas que

permitan
tener
una
concordancia
con
el
concepto analitico teorico.
2. Aplicacin de algoritmos.
3. Utilizacion de tablas.
4. Interpretacion de textos
suministrados de los cuales
debera generarse el evento a
analizar.

Contenidos Academicos
del Tercer Parcial
Procedimentales
1. Usando el concepto de
desigualdades
definir
areas de solucion a las
ecuaciones objetivo.
2. Aplicacin de algoritmos.
3. Utilizacion de tablas.
4. Indicar cuales son las
mejores alternativas en
problemas de inversion
usando el metod simplex

1. Generar la capacidad
cognocitiva
que
le
permita al estudiante
empoderarse
de
la
situacion que se analiza
y definirla casi como si
fuera
una
vivencia
personal.
2. Generar la disposicion o
forma de actuar que le
permita seleccionar los
procedimientos
adecuados que faciliten
la solucion de los
eventos analizados.

Actitudinales

1. Generar la capacidad
cognocitiva
que
le
permita al estudiante
empoderarse
de
la
situacion que se analiza
y definirla casi como si
fuera
una
vivencia
personal.
2. Generar la disposicion o
forma de actuar que le
permita seleccionar los
procedimientos
adecuados que faciliten
la solucion de los
eventos analizados.

Experiencias de enseanza-aprendizaje (estrategias)

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

i.

Proceso:

Contenidos acadmicos segundo parcial

Procedimentales
Actitudinales

2. Vectores en el plano.
3. Direccin y magnitud
4. Operaciones con vectores
5.
Producto escalar y las
proyecciones en R2
6. Vectores en el espacio (R3).
Magnitud y direccin
7. Operaciones con vectores en R3
8.
Producto escalar y las
proyecciones en R3
9. Producto

Conceptuales

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Conferencia o clase magistral

Dinmicas grupales
Prcticas individuales
Evaluacin y anlisis de resultados
Seminarios
Presentacin de videos
Presentacin de simulaciones
Prcticas de Laboratorio

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Proceso:

Actividades de evaluacin de los aprendizajes

Examen Parcial
Prueba

Didcticos
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

Pizarra
Marcadores
Data Show
Laboratorio
Computadora
Conexin a Internet
Libros de Texto
Simulaciones
Videos

Laboratorio

Recursos
Bibliohemerogrficos
1. LIBRO DE TEXTO. Algebra

Computacionales

Lineal. Stanley Grossman.

Espacios fsicos a utilizar

Talleres

SNO

Aulas Especiales
AULAS DE PROYECCION

Mecanismos para asegurar la concordancia entre el programa y la prctica

real:(investigacin educativa)

Conocer programas especializados en los cuales el conocimiento

transmitido tenga una aplicacin tangible y medible.
Referencias bibliogrficas:

1. Libro de Consulta: Algebra Lineal. Eduardo Rojo

Nombre y perfil del docente asignado:

JUAN CARLOS MOLINA MEJIA

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