SITUACIN DE APRENDIZAJE: COMPRENDAMOS EL CUENTO

PROPSITO:
Utilizar la comprensin lectora a travs de la lectura de imgenes para expresar por medio del lenguaje oral la secuencia del
cuento.
COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicacin.
parte de la tradicin oral.
Aspecto: Lenguaje oral
APRENDIZAJE ESPERADO: Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas; expresa que sucesos o
pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza
MATERIAL: Cuento
TIEMPO: 20 minutos.
ORGANIZACIN: Grupal ESPACIO: Aula
RETO DEL NIO:
Comprende e identifica la secuencia del cuento
Trabaja de forma colaborativa , respetando la
participacin de sus compaeros

RETO DE LA DOCENTE:
Facilitar, comprender e interesar al nio por la lectura

SECUENCIA DIDCTICA:

Inicio: Anticipa el contenido del cuento a partir de la informacin que le proporcionan las ilustraciones
Se dar inicio indagando sobre el referente que tiene el nio acerca de las imgenes que les proporciona el cuento Cmo se
imaginan que es la historia? Retomando la participacin de algn nio se irn reforzando las respuestas de modo ordenado.
Desarrollo: Hace uso de la comprensin lectora para dar respuesta a las preguntas
Por medio de la participacin se realizarn las siguientes preguntas a los alumnos Quines fueron las personas y animales que
aparecen en el cuento? De qu trato la historia al principio? Qu paso despus? Cmo termino el cuento? Qu te agrado
ms del cuento? Qu le cambiarias?
Final: Organiza a travs de imgenes la secuencia del cuento
Finalmente se le indicar al grupo que de forma grupal ordenen cronolgicamente las imgenes conforme fueron suscitndose
los hechos en el cuento.
Para culminar la actividad se realizar al grupo las siguientes preguntas Tuvieron algn problema al realizar la actividad?
Cul? Ayudaron a algn compaero? Cmo? Les gusto la actividad? Por qu?

SITUACIN DE APRENDIZAJE: CONTEMOS OBJETOS

PROPSITO:
Favorecer en los alumnos y alumnas el principio del conteo para establecer colecciones de objetos
COMPETENCIA: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico
implica poner en juego los principios del conteo.
Aspecto: Nmero
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en colecciones
mayores mediante el conteo.
MATERIAL: Libro Mis primeras TIEMPO: 20 minutos.
ORGANIZACIN: Grupal ESPACIO: Aula
lecciones
RETO DEL NIO:
RETO DE LA DOCENTE:
Compara colecciones por correspondencia y conteo Facilitar el proceso de conteo que lleven a cabo los alumnos y alumnas
Estableciendo relaciones de igualdad y desigualdad. para establecer relaciones de igualdad y desigualdad.
SECUENCIA DIDCTICA:

Inicio: Establece principios del conteo

Se comenzar realizando las siguientes preguntas al grupo Qu es el nmero? Conocen los nmeros? Qu nmeros
conocen? Para qu me sirven los nmeros? Saben contar? Cmo lo hacen?
Desarrollo: Hacen uso del conteo para realizar agrupaciones
Los alumnos identificarn a travs del conteo la cantidad de elementos que conforma una coleccin en la imagen expuesta.
Se realizarn las siguientes preguntas variando el objeto segn sea el caso Cuntos lpices de colores encuentran en la
imagen? Dnde los encontraron? Contmoslos todos juntos.
Final: Realiza una comparacin entre las colecciones
Para finalizar el grupo establecer comparaciones por correspondencia y conteo mediante las siguientes preguntas. Qu
objetos aparecen ms en la imagen? Qu objetos aparecen menos en la imagen? Cuntos colores tienen? Quin tiene ms
colores? Por qu?
Finalmente se realizaran las siguientes preguntas Tuvieron algn problema al realizar la actividad? Cul? Ayudaron a algn
compaero? Cmo? Les gusto la actividad? Por qu?

SITUACIN DE APRENDIZAJE: CANTEMOS JUNTOS

PROPSITO: Desarrollar las habilidades perceptivas como resultado de lo que observan y escuchan los alumnos y alumnas al
cantar mediante la msica.
COMPETENCIA: Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al CAMPO FORMATIVO: Expresin y apreciacin artstica.
interpretar canciones y melodas
Aspecto: Expresin y apreciacin musical
APRENDIZAJE ESPERADO: Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.
MATERIAL: Cancin y grabadora

TIEMPO: 10 minutos.

RETO DEL NIO:

Escucha y expresa la msica mediante el canto

ORGANIZACIN: Grupal

ESPACIO: Aula

RETO DE LA DOCENTE:
Transmite gusto a los alumnos por la msica y el canto.

SECUENCIA DIDCTICA:

Inicio:
Se indagar por medio de la participacin los conocimientos previos que tienen los alumnos y las alumnas acerca de los sonidos
que emiten los animales de su entorno. Qu son los sonidos? Los animales hacen algn sonido? Cul?
Desarrollo:
Se producir por medio de la grabadora la cancin La granja del to Pancho y todo el grupo junto con la futura docente
cantarn y emitirn los sonidos de los animales de la granja.
Final:
Posteriormente la docente preguntar al grupo Qu otros animales que ustedes conozcan no aparecen en la cancin? Qu
sonido hacen?
Para culminar la actividad se realizaran las siguientes preguntas Tuvieron algn problema al realizar la actividad? Cul?
Ayudaron a algn compaero? Cmo? Les gusto la actividad? Por qu?