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28/08/2014
b) Oposiciones y concursos
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN, UNIVERSIDAD, CULTURA Y DEPORTE
RESOLUCIN de 18 de agosto de 2014, del Director General de Gestin de Personal,
por la que se regula la fase de prcticas de los aspirantes cuya seleccin fue hecha
pblica por las Comisiones de Seleccin del procedimiento selectivo de ingreso al
Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria, convocado por Orden de 11 de abril
de 2014.
La Orden de 11 de abril de 2014 (Boletn Oficial de Aragn, nmero 74, de 14 de abril, de
2014), por la que se convocan procedimientos selectivos de ingreso y accesos al Cuerpo de
Profesores de Enseanza Secundaria, as como procedimiento para la adquisicin de nuevas
especialidades por los funcionarios del citado Cuerpo, establece en el apartado c) de la base
1.5, que una vez superadas la fase de oposicin y concurso tendr lugar una fase de prcticas.
De forma especfica, la base 11 de la convocatoria seala que las prcticas tendrn por
objeto comprobar la aptitud para la docencia de los aspirantes que han superado el concursooposicin y su duracin ser al menos de seis meses de actividad docente. Su desarrollo ser
regulado por resolucin de la Direccin General de Gestin de Personal. Se crearn Comisiones Calificadoras de la fase de prcticas que programarn las actividades de insercin en
el Centro y de formacin que debern realizar los candidatos. Su composicin se determinar
en la resolucin que regule la fase de prcticas. El candidato ser tutelado en esta fase por
un profesor designado por la Comisin Calificadora correspondiente.
Procede por tanto, de acuerdo con la base 11 de la citada Orden de 11 de abril de 2014,
regular el desarrollo de la fase de prcticas y determinar la composicin de las Comisiones
Calificadoras que han de valorarlas.
En consecuencia, esta Direccin General ha resuelto regular la fase de prcticas de los
aspirantes cuya seleccin fue hecha pblica por las Comisiones de Seleccin respectivas, de
acuerdo con lo que a este respecto se estableca en la Resolucin de 21 de julio de 2014
(Boletn Oficial de Aragn, nmero 143, de 23 de julio de 2014). Esta fase de prcticas se
realizar conforme al procedimiento que se establece en la presente resolucin:
Primero. Constitucin de las Comisiones Calificadoras.
1. En cada Servicio Provincial de Educacin se constituir una Comisin Calificadora integrada por: el Inspector Jefe, que actuar como Presidente, un Inspector de Educacin, un
funcionario/a de la Unidad de Programas Educativos y dos Directores de Centros, designados
por el Director del Servicio Provincial.
2. La constitucin de las Comisiones Calificadoras, que tendr lugar antes del da 16 de
septiembre de 2014, no podr tener lugar sin la presencia de todos los miembros que la integran, salvo que concurran circunstancias especiales cuya apreciacin corresponder al Director Provincial. De tal acto de constitucin se levantar el acta correspondiente. Asimismo,
en el plazo de diez das despus de su constitucin, remitirn dicha acta a la Direccin General de Gestin de Personal.
3. El Director del Servicio Provincial proceder a sustituir a los miembros de estas Comisiones que, por causas justificadas, hayan de causar baja en las mismas.
4. Las Comisiones Calificadoras organizarn las actividades de formacin e insercin de
la fase de prcticas, nombrarn a los profesores tutores y evaluarn a los aspirantes al trmino del proceso.
Segundo. Designacin del Tutor.
1. Cada aspirante ser tutelado por un Profesor que ser designado por la Comisin Calificadora a propuesta del Director del centro donde efecte la fase de prcticas. Dicho tutor se
designar entre Profesores del citado Centro que posean, al menos, cinco aos de servicio
como funcionarios de carrera, siempre que sea posible, y demuestren especial dedicacin y
eficiencia en su trabajo profesional.
2. Las funciones del Profesor tutor consistirn en asesorar, informar y evaluar, tal como se
indica en el apartado siguiente, al funcionario en prcticas sobre lo indicado en el anexo I
(anexo I bis si se trata de la especialidad de Orientacin Educativa). El Profesor tutor podr
asistir a las clases que imparta el aspirante si lo considera conveniente para el desempeo de
sus funciones.
3. Al final del perodo de prcticas, el Profesor tutor emitir un informe en el que expresar
su valoracin sobre los aspectos que se contienen en el anexo II de esta resolucin (anexo II
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csv: BOA20140828006
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bis si se trata de la especialidad de Orientacin Educativa), as como otros datos que considere de inters, y lo remitir al Inspector responsable.
Tercero. Designacin de Inspector responsable.
El Director del Servicio Provincial correspondiente designar un Inspector responsable del
proceso evaluador a cada uno de los funcionarios en prcticas. El Inspector responsable ser
preferentemente el Inspector del centro en el que el funcionario en prcticas desarrolle sus
funciones docentes. El inspector responsable podr solicitar ser acompaado por otro Inspector en los casos en los que lo considere necesario.
Cuarto. Actividades de insercin y formacin.
1. Las actividades de insercin en el puesto de trabajo consistirn en el desarrollo de actividades tuteladas por el Profesor tutor en relacin a la programacin de aula y la evaluacin
de los alumnos, as como en la informacin sobre el funcionamiento de los rganos de gobierno, de participacin de la comunidad educativa y de coordinacin didctica, con especial
atencin a la tutora de alumnos.
2. Las actividades de formacin sern programadas por la Comisin Calificadora como
actividades especficas para los aspirantes. No obstante y por circunstancias excepcionales
apreciadas por la Comisin Calificadora, se podrn realizar otras actividades formativas que
tengan relacin directa con la materia de la especialidad del aspirante, o sobre temas de contenido educativo general: elaboracin de los proyectos educativo y curricular, evaluacin, tutora y medidas de atencin a la diversidad. Su duracin no ser inferior a veinte horas a lo
largo de todo el perodo de prcticas, que podrn computarse como actividades complementarias en el horario del aspirante. El desarrollo de estas actividades ser informado por los
responsables de la actividad si se trata de una oferta especfica, o mediante el certificado
correspondiente si se trata de actividades incluidas en la oferta general.
Quinto. Evaluacin de los profesores en prcticas.
1. Los aspirantes elaborarn una memoria de autoevaluacin de su funcin docente de
acuerdo con el modelo establecido en el anexo I (anexo I bis si se trata de la especialidad de
Orientacin Educativa). Esta memoria ser entregada al trmino de la fase de prcticas al
Inspector de Educacin responsable.
2. El Inspector de Educacin responsable visitar el centro en el que preste servicios el
funcionario que est realizando las prcticas, y evaluar en el aula sus aptitudes didcticas
como docente.
3. Al finalizar el perodo de prcticas, el Profesor tutor y el Director del centro emitirn
cada uno un informe en el que se exprese la valoracin sobre los aspectos que se contienen en los anexos II y III de esta resolucin (anexos II bis y III bis si se trata de la especialidad de Orientacin Educativa). Dichos informes sern remitidos a la Inspeccin de
Educacin.
4. Recibidos los informes del Director y del Tutor de prcticas, el Inspector de Educacin
responsable emitir su propio informe, segn modelo del anexo IV (anexo IV bis si se trata de
la especialidad de Orientacin Educativa). En la elaboracin de su informe, el Inspector de
Educacin tendr en cuenta, adems de la informacin recogida por l en su visita al centro
educativo y de la posible aplicacin de otras tcnicas propias de la supervisin educativa, las
recogidas en los informes del Director y Tutor de prcticas, as como la de la memoria de
autoevaluacin realizada por el funcionario en prcticas. Dicho informe ser el referente principal para la evaluacin que debe efectuar la Comisin Calificadora.
5. Los informes del Tutor, Director del centro e Inspector se ajustarn a los modelos que
figuran en los anexos II, III y IV de esta resolucin (anexos II bis, III bis y IV bis si se trata de
la especialidad de Orientacin Educativa), respectivamente, y se expresarn en los trminos
satisfactorio o no satisfactorio.
6. La evaluacin de los aspirantes ser efectuada por la Comisin Calificadora a partir del
informe emitido por el Inspector responsable y de la superacin de las actividades de formacin. El juicio de la Comisin Calificadora se expresar en trminos de apto o no apto.
7. Las Comisiones no podrn redactar acta definitiva de apto o de no apto sin la presencia, al menos, del Presidente y de la mitad del resto de los miembros de la Comisin. En
todo caso, si despus de constituida la Comisin, razones de fuerza mayor o causas imprevistas determinaran la imposibilidad de la comparecencia de alguno de los Vocales o del
mismo Presidente, habrn de ser puestos tales extremos en conocimiento del Director del
Servicio Provincial, que resolver lo procedente.
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csv: BOA20140828006
Nm. 168
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Nm. 168
29002
Nm. 168
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ANEXO I
GUIN ORIENTATIVO PARA LA
PROFESORADO EN PRCTICAS
ELABORACIN
DEL
INFORME
FINAL
DEL
A) DATOS PERSONALES.
B) DESCRIPCIN DEL CENTRO.
i.
ii.
iii.
iv.
29003
csv: BOA20140828006
El informe debe elaborarse en Arial 12, interlineado 1,5 y extensin de 12 a 15 hojas (DIN A-4),
paginadas y con ndice, grapadas y no necesariamente encuadernadas.
Nm. 168
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ANEXO II
INDICADORES PARA EL PROFESOR TUTOR DE PRCTICASi
PROFESOR/A:
ESPECIALIDAD
CENTRO
INDICADORES
b
INDICADORES
29004
csv: BOA20140828006
Nm. 168
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29005
csv: BOA20140828006
INDICADORES
Nm. 168
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INDICADORES
29006
csv: BOA20140828006
Nm. 168
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INDICADORES
29007
csv: BOA20140828006
Nm. 168
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OBSERVACIONES:
29008
csv: BOA20140828006
Nm. 168
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PROFESOR/A: _____________________________________________________
CUERPO Y ESPECIALIDAD: ___________________________________________
CENTRO DE DESTINO. _______________________________________________
SATISFACTORIO
NO
SATISFACTORIO
PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
1.1 Planificacin del proceso de enseanzaaprendizaje
1.2 Desarrollo de la actividad docente
1.3 Evaluacin del proceso de enseanzaaprendizaje
2. DEDICACIN AL CENTRO
2.1 Participacin en los rganos colegiados
y de coordinacin docente, y en las
actividades del centro
2.2 Orientacin y tutora
OBSERVACIONES:
En ________________ a _______ de _______ de _____
El profesor Tutor
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csv: BOA20140828006
Fdo.:
Nm. 168
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ANEXO III
EVALUACIN PROFESORADO. FUNCIONARIOS EN PRCTICAS
INDICADORES PARA EL DIRECTORii
PROFESOR/A:
ESPECIALIDAD
CENTRO
INDICADORES
29010
csv: BOA20140828006
INDICADORES
Nm. 168
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INDICADORES
INDICADORES
29011
csv: BOA20140828006
Nm. 168
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INDICADORES
OBSERVACIONES:
29012
csv: BOA20140828006
Nm. 168
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PROFESOR/A: _____________________________________________________
CUERPO Y ESPECIALIDAD: ___________________________________________
CENTRO DE DESTINO. _______________________________________________
SATISFACTORIO
NO SATISFACTORIO
1. PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
1.2. Desarrollo
docente
de
la
actividad
de
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csv: BOA20140828006
Fdo.:
Nm. 168
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ANEXO IV
EVALUACIN PROFESORADO. FUNCIONARIOS EN PRACTICAS
INDICADORES PARA EL INSPECTOR DE EDUCACINiii
PROFESOR/A:
ESPECIALIDAD
CENTRO
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csv: BOA20140828006
INDICADORES
Nm. 168
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INDICADORES
29015
csv: BOA20140828006
Nm. 168
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csv: BOA20140828006
INDICADORES
Nm. 168
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INDICADORES
Participa
en
actividades
complementarias
y
extraescolares, adecuadas al currculo, y programadas
durante el curso escolar, las cuales se incluyen en la
Programacin General Anual.
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csv: BOA20140828006
Nm. 168
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ante
situaciones
2.2.3 COORDINACIN
Participa en la coordinacin del equipo docente.
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csv: BOA20140828006
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OBSERVACIONES:
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csv: BOA20140828006
Nm. 168
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PROFESOR/A: _____________________________________________________
CUERPO Y ESPECIALIDAD: ___________________________________________
CENTRO DE DESTINO. _______________________________________________
SATISFACTORIO
NO
SATISFACTORIO
proceso
de
El Inspector
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csv: BOA20140828006
Fdo.: ___________
Nm. 168
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ANEXO I bis
GUIN ORIENTATIVO PARA LA ELABORACIN DEL INFORME FINAL DEL ORIENTADOR
EN PRCTICAS
A) DATOS PERSONALES
B) DESCRIPCIN DEL CENTRO
v. Enseanzas que imparte.
vi. Recursos de personal y recursos materiales del Centro
vii. Programas que desarrolla el Centro
viii. Caractersticas del alumnado
C) DIMENSIN 1: PROCESO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE
1.1 Planificacin de la actividad docente
1.2 Desarrollo de la actividad docente
1.3 Evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje del alumnado del centro
1.4 Gestin de las reuniones con alumnado o familias y de apoyo a la accin tutorial
D) DIMENSIN 2: DEDICACIN AL CENTRO
2.1 Participacin en los rganos colegiados y de coordinacin docente, as como en
participacin en actividades del centro
2.1.1. Participacin en los rganos de gobierno, claustro y consejo escolar
2.1.2 Participacin en los rganos de coordinacin docente
2.1.3 Participacin en las actividades del centro.
2.2 Orientacin y tutora
2.2.1 Atencin a alumnos
2.2.2 Atencin a padres
2.2.3 Coordinacin
2.3 Formacin y participacin en proyectos de innovacin e investigacin educativa.
2.4 Cumplimiento de funciones
E) VALORACIN PERSONAL DEL PERODO DE PRCTICAS.
v. Apoyos recibidos (profesor-tutor, jefe de departamento, equipo de orientacin,
departamento de actividades extraescolares, equipo directivo, etc.).
vi. Dificultades encontradas. Medidas adoptadas para solucionarlas.
vii. Participacin en los rganos de coordinacin docente.
viii. Relacin con los diversos sectores de la comunidad educativa.
csv: BOA20140828006
El informe debe elaborarse en Arial 12, interlineado 1,5 y extensin de 12 a 15 hojas (DIN A-4),
paginadas y con ndice, grapadas y no necesariamente encuadernadas.
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ANEXO II bis
INDICADORES PARA EL PROFESOR TUTOR DE PRCTICASiv
PROFESOR/A:
ESPECIALIDAD
CENTRO
Elabora el Plan de
intervencin, su
seguimiento trimestral y
la memoria final de curso.
Planifica el apoyo a la
accin tutorial.
Planifica la orientacin
acadmica y profesional.
VALORACIN
0
1
2
OBSERVACIONES
c
d
OBSERVACIONES
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csv: BOA20140828006
VALORACIN
0
1
2
Nm. 168
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Promueve la deteccin al
inicio de curso de las
condiciones personales o
sociales que faciliten o
dificulten el proceso de
enseanza y aprendizaje
del
alumnado
y
su
adaptacin
al
mbito
escolar.
Colabora en la aplicacin
de
las
medidas
de
intervencin educativa.
Favorece las actuaciones
a realizar con los alumnos
con necesidad especfica
de apoyo educativo.
Asesora y presta apoyo
tcnico
en
aspectos
pedaggicos
y
metodolgicos.
VALORACIN
0
1
2
OBSERVACIONES
La organizacin de los
tiempos es la adecuada
para
desarrollar
las
actividades previstas.
Realiza la estructuracin,
planteamiento y desarrollo
apropiados de la sesin.
OBSERVACIONES
La
seleccin
de
contenidos e informacin
a transmitir es idnea para
los objetivos de la sesin
y/o el nivel educativo de
que se trata.
Utiliza estrategias
adecuadas para prevenir
y, en su caso, resolver
posibles conflictos en el
desarrollo de la sesin.
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csv: BOA20140828006
VALORACIN
0
1
2
Nm. 168
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Participa activamente en
las
reuniones
de
f
coordinacin del Equipo.
(equipos)
2.1.3. PARTICIPACIN EN LAS ACTIVIDADES DEL CENTRO
Recoge toda la informacin
necesaria del contexto
socio-educativo
y
acadmico del alumnado y
sus familias mediante la
a
aplicacin
de
distintas
tcnicas
(entrevistas,
cuestionarios, anlisis de
documentos,
reuniones,
etc).
29024
csv: BOA20140828006
Nm. 168
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VALORACIN
0
1
2
3
OBSERVACIONES
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csv: BOA20140828006
Nm. 168
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Proporciona informacin de
cuanto concierne e interese
b
a los padres sobre el
funcionamiento del centro.
Proporciona
informacin
en
las
entrevistas
individuales con los padres
sobre los procesos de
enseanza -aprendizaje de
sus hijos.
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csv: BOA20140828006
Nm. 168
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PROFESOR/A: _____________________________________________________
CUERPO Y ESPECIALIDAD: ___________________________________________
CENTRO DE DESTINO. _______________________________________________
SATISFACTORIO
NO
SATISFACTORIO
OBSERVACIONES:
En ________________ a _______ de _______ de _____
El profesor Tutor
29027
csv: BOA20140828006
Fdo.:
Nm. 168
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INDICADORES
OBSERVACIONES
b
d
Promueve la deteccin al
inicio de curso de las
condiciones personales o
sociales que faciliten o
dificulten el proceso de
enseanza y aprendizaje
del alumnado y su
adaptacin al mbito
escolar.
Asesora y presta apoyo
tcnico
en
aspectos
pedaggicos
y
metodolgicos.
VALORACIN
0
1
2
OBSERVACIONES
29028
csv: BOA20140828006
INDICADORES
Nm. 168
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VALORACIN
0
1
2
OBSERVACIONES
Utiliza
estrategias
adecuadas para prevenir
y, en su caso, resolver
posibles conflictos en el
desarrollo de la sesin.
Participa activamente en el
Claustro. (IES)
29029
csv: BOA20140828006
Nm. 168
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orden
acadmico
o
disciplinario que afecten al
alumnado
u
otros
integrantes
de
la
comunidad educativa.
Acta en los conflictos
generales,
de
orden
acadmico o disciplinario
d
que afecten al alumnado u
otros integrantes de la
comunidad educativa.
Participa con propuestas
para que la atmsfera que
se respira en el centro
facilite y se concrete en
respuestas educativas que
favorezcan
los
valores
h
democrticos y entre ellos
especialmente la inclusin
de todas las personas
(profesorado,
alumnado,
familias) en la Comunidad
Educativa.
Muestra disposicin para
atender las necesidades
del centro en las horas
complementarias
de
obligado cumplimiento.
VALORACIN
0
1
2
3
OBSERVACIONES
29030
csv: BOA20140828006
Nm. 168
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padres
se abordan los
aspectos generales de
utilidad para ellos y sus
hijos.
Explica a los padres los
procedimientos
e
f instrumentos de evaluacin
psicopedaggica
y
las
medidas de intervencin.
2.2.3. COORDINACIN
Participa en la coordinacin
a dirigida a la transicin de
etapas.
VALORACIN
0
1
2
OBSERVACIONES
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csv: BOA20140828006
INDICADORES
Nm. 168
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29032
csv: BOA20140828006
Nm. 168
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PROFESOR/A: _____________________________________________________
CUERPO Y ESPECIALIDAD: ___________________________________________
CENTRO DE DESTINO. _______________________________________________
SATISFACTORIO
NO
SATISFACTORIO
OBSERVACIONES:
29033
csv: BOA20140828006
Fdo.:
Nm. 168
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29034
csv: BOA20140828006
Nm. 168
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29035
csv: BOA20140828006
Nm. 168
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29036
csv: BOA20140828006
Nm. 168
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29037
csv: BOA20140828006
Nm. 168
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29038
csv: BOA20140828006
Nm. 168
28/08/2014
29039
csv: BOA20140828006
Nm. 168
28/08/2014
29040
csv: BOA20140828006
Nm. 168
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29041
csv: BOA20140828006