Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla

Licenciatura en educacin preescolar.

Observacin y anlisis de la prctica educativa.

Alumna: Fernanda Luna Hernndez

1a

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Licenciatura en educacin preescolar.

Observacin y anlisis de la prctica educativa.

Observacin y anlisis de la prctica educativa

En este trabajo abordare todos los temas vistos en este curso llamado: observacin y anlisis
de la prctica educativa. Iniciar con lo principal de este curso respondiendo a la siguiente
pregunta:
Qu es observacin?
La observacin es un proceso de recoleccin de informacin dirigida a un objeto de
conocimiento (temtica, sujeto, situacin).
Elementos sugeridos para observar:
reflexion
ar

retroalime
ntar

element
os
sugerido
s para
observar

desarroll
ar

no
emitir
juicios

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Observacin y anlisis de la prctica educativa.

Para observar se debe considerar lo siguiente:

que se va
a
observar?
a observar?

cuanto
cuanto se
se
va
va a
a
observar?
observar?

como
se
como se
va
va a
a
observar?
observar?

a quien se
va a
a
va
observar?
observar?

cuando se
va
va a
a
observar?
observar?

para que
se
se va
va a
a
observar?
observar?

quien
va
quien va
observar?
observar?

donde
se
donde se
va
va a
a
observar?
observar?

Para observar se utilizan ciertos instrumentos de observacin:

Guion de observacin.
Lista de cotejo.
Escala de estimacin.
Registro anecdtico.
Cuaderno de observacin.
Ficha de registro de observacin.

Ejemplos de instrumentos de observacin

Registro anecdtico: Qu es lo que se observa en un solo momento?
Lista de cotejo:
si
Muestra inters

atiende
realiza

no

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participa

Escala de estimacin:
siempre

a veces

nunca

Muestra inters
atiende
realiza
participa

Exposiciones
Entrevista:
Es un texto periodstico en el que se dan a conocer las ideas y opiniones de un personaje
mediante un dilogo entre el entrevistador y el entrevistado. Con el fin de obtener
informacin o una opinin, o para conocer a alguien.
Entrevistador: Es quien realiza una serie de preguntas.
Entrevistado: Es quien responde las preguntas.
Estructura de una entrevista:
Ttulo: Debe ser atractivo para despertar el inters de los lectores.
Presentacin: El entrevistador ofrece informacin precisa sobre la persona a la que va a
entrevistar o hace una breve introduccin de lo que la entrevista va a tratar.
Dilogo: Se produce entre el entrevistador y el entrevistado.
Tipos de preguntas:
Cerradas: son aquellas en las que solamente se responde de manera concreta, s o no.

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Abiertas: son aquellas en las que se puede ampliar una charla ms enriquecedora.
Hipotticas: plantean a las entrevistadas situaciones hipotticas.
De sondeo: permiten al entrevistador obtener ms informacin y profundizar en el tema.
Foto biografa
Tcnica de recoleccin de datos por medio
va narrando un fragmento

de

su

acontecimientos y experiencias

vida

de
con

fotografas, en donde la persona

sus

propias

palabras,

sealando

importantes, atendiendo a los sentimientos y

emociones que esto les genera.

Grupo focal
Es una tcnica de estudio de las opiniones o actitudes de un pblico, utilizada en ciencias
sociales y en estudios comerciales. Surgi a finales de los aos treinta, generalmente en
el grupo focal el nmero de integrantes puede ser de 7 a 12 personas, pero se
recomienda que sea menos, para poder tener una mejor recoleccin de datos.
Se puede hacer en grupo pero si se quiere una entrevista ms profunda puede hacerse
individual.
Historia de vida oral
La historia de vida oral es una tcnica que se utiliza para relatar historias, Admite que es
una prctica importante dentro del que hacer, establece diferencias entre el relato de la
vida y la historia de vida, considerando la primera, predomina el testimonio del interlocutor
y la subjetividad del investigador, solo se deja sentir en el trabajo de edicin, en la historia
de vida se complementa con otros testimonios y otras fuentes.
Investigacin endgena:

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La investigacin endgena se realiza desde adentro, y donde se elige un foco de inters,

un objetivo, se escogen procedimientos metodolgicos, y se disea la investigacin para
llegar a una teora.
Lecturas
Dentro del curso se retomaron varias lecturas de apoyo entre ellas: El ojo ilustrado, Como
hacer investigacin cualitativa, Conociendo nuestras escuelas, La interpretacin de las
culturas, Mi primera experiencia profesional como docente, y Transformando la prctica
educativa. Todas estas lecturas fueron trascendentales para conocer ms del quehacer
como docente.
El ojo ilustrado: En este libro se retoman las tcnicas de una investigacin cualitativa,
Creo que la lectura que ms me gusto fue la de mi primera experiencia profesional como
docente porque, da testimonios reales de jvenes egresados de la carrera aunque es un
poco decepcionante para m ya que habla de experiencias de egresados de licenciaturas
como educacin primaria y telesecundaria, la verdad me hubiese gustado que se hablara
ms de la educacin preescolar y de experiencias de egresadas en este campo, pero en
general me gusto.
Otra lectura que influye en nuestra carrera es la de conociendo nuestras escuelas ya
que eso se enfoca en lo que se debe hacer, o sea observar e investigar sobre un
determinado tema en este caso la investigacin educativa, que es algo que a nosotras
como estudiantes nos interesa saber para poder explicar y conocer sobre el contexto en
la escuela.
La lectura de introduccin a los mtodos de investigacin cualitativa es otra lectura muy
interesante que abarca el tema de cmo realizar una investigacin de ese tipo, nos da
una introduccin de que se debe investigar adems de que nos da tips para realizar una
buena investigacin.

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Entrevista conociendo nuestras escuelas

Esta entrevista nos ayud para saber o ms bien tratar de enfocarnos en un tema
especfico cuando nos toque observar.
La entrevista se realiz a una docente en servicio en mi caso yo entreviste a la maestra
barreda una docente que tiene 36 aos, la verdad es que la sent un poco nerviosas en
cuanto a sus respuestas y me hubiese encantado que respondiera de otra manera. Se
abordaron temas tales como: El contexto social, el contexto ulico, el contexto educativo
y contexto a nivel escuela.
Fue una actividad muy buena ya que nos abri los ojos sobre lo que tenamos muchas
dudas.
Conclusin:
El curso fue enriquecedor en todos los aspectos ya que realizamos muchas lecturas
interesantes que sirven para una mejor reflexin, la actividad de realizar la entrevista fue
muy buena, adems la actividad de realizar una actividad didctica empleando el conteo
fue muy divertida las exposiciones la verdad se me hicieron muy deficientes. Las lista de
cotejo, que realizamos fueron buenos ejercicios para saber ms de cmo se hacen. Y
tambin me gusto del curso que la maestra explique los temas, aunque me gustara
menos tarea y ms trabajo en clase.
Bibliografa de recursos utilizados en el curso:
ALVAREZ, J.L .GAYOU, J. (2003). Como hacer investigacin cualitativa. Mxico: Paidos.
BUSQUETS, M. (2000).conociendo nuestras escuelas. Mxico, D.F: Paidos.
MENDIOLA, F.D .J (2004)mi primera experiencia profesional como docente. Mxico