FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. FED ES-80
MANUEL BERNARDO AGUIRRE
PROFESOR:
MARTINA CHAPARRO CANO
BLOQUE II
COMPETENCIAS

ASIGNATURA

CICLO
ESCOLAR
De Principios del sigo XVI a principios del XVII
PERIODO
A) _x__ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
B) _x__ Manejo de informacin histrica.
C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica los siglos que
comprenden el periodo,
ordena
cronolgicamente y
localiza los lugares de
sucesos y procesos
relevantes relacionados
con las revoluciones de
mediados del siglo XVIII
a medidos DEL XIX

HISTORIA I
2014-2015
13 al 17 de octubre

CONTENIDOS

ACTIVIDAD

PRODUCTOS

PANORAMA DEL PERIODO:

Ubicacin temporal y
espacial de transformaciones
en la industria, revoluciones y
la difusin del liberalismo.

Inicio: Registra el ao del inicio y

Lnea del tiempo
terminacin del estudio de este bloque y
contesta lo siguiente: Cuntos aos
abarca el estudio del presente bloque?
Cuntas dcadas? Cuntos aos han
pasado de cuando este bloque termina
a la fecha?
Desarrollo: elaborar una lnea del
tiempo con los siguientes hechos y
procesos histricos ocurridos durante el
periodo comprendido de 1750 a 1850.
Cierre: Evaluacin de los trabajos
elaborados
Recurso didctico:Lneas del tiempo y
esquemas cronolgicos

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO

MATERIALES

Que identifique los siglos que comprende el periodo y ordene

cronolgicamente con la lnea del tiempo.

HOJAS DE MAQUINA,MARCADORES, COLORES, PLUMA,

.
.

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC.FED. ES-80 MANUEL BERNARDO AGUIRRE
ASIGNATURA
PROFESOR:
BLOQUE II
COMPETENCIAS

MARTINA CHAPARRO CANO

CICLO
ESCOLAR
De Principios del sigo XVI a principios del XVII
PERIODO
A) _x__ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
B) _x__ Manejo de informacin histrica.
C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce la
importancia de las ideas
ilustradas de la difusin
del conocimiento y en la
transformacin de los
imperios Europeos.

HISTORIA I
2014-2015
20 al 24 de OCT.

CONTENIDOS

ACTIVIDAD

PRODUCTOS

Transformacin de los
sistemas polticos y nuevas
ideas: el absolutismo
Europeo. La ilustracin y la
enciclopedia. El despotismo
ilustrado. La guerra de los
siete aos y la Modernizacin
de las administraciones
imperiales.

Inicio: Por medio de preguntas

generadoras se inicia el tema. Qu
importancia tuvo el imperialismo
econmico en el mundo?
Desarrollo: : Con base en lo que
aprendiste en los cursos anteriores de
historia contesta las siguientes
preguntas:
Qu es la ilustracin?. Quines son
algunos de los filsofos representativos
de esa poca?.
Organizados en equipo investiguen
sobre los subtemas antes indicados
haciendo uso del esquema de anlisis
de procesos.
Con lo investigado sobre el tema
elaboren un cuadro sinptico en el que
sinteticen las ideas principales y
fortalzcanlo con datos relevantes de

Cuadros
Planisferio
sntesis

los siguientes filsofos(THOMAS

JHOBBES, JONH LOCK,
MONTESQUIEU,ROSSEAU Y
VOLTAIRE.
Con la informacin recabada realiza un
cuadro con la informacin recabada del
despotismo ilustrado elabora un cuadro
donde ubiques a los representantes de
cada pas y la informacin ms
relevante de cada uno de ellos.
En un planisferio ubica la divisin
poltica del mundo durante la guerra de
los siete aos.
Cierre: Con lo expuesto por cada
equipo elaboren conclusiones sobre las
ideas ilustradas en la difusin del
conocimiento y en la transformacin de
los imperios europeos.
Recurso didctico: peridico, libro de
texto, Esquemas, sntesis y cuadros.

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO

MATERIALES

. Reconozca la importancia de las ideas ilustradas en la

difusin del conocimiento y en la transformacin de los nuevos
sistemas polticos.

Cuaderno, libro de texto, marcadores, peridico y hojas de

maquina

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A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. FED. ESMANUEL BERNARDO AGUIRRE
80
PROFESOR:
MARTINA CHAPARRO CANO
BLOQUE II
COMPETENCIAS

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Analiza las causas y
consecuencias de las
revoluciones liberales

ASIGNATURA

CICLO
ESCOLAR
PERIODO
A) ___ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
B) _x__ Manejo de informacin histrica.
C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.

HISTORIA I
2014-2015
27-30 de oct.

CONTENIDOS

ACTIVIDAD

PRODUCTOS

REVOLUCIONES
LIBERALES; La
independencia de las trece
colonias inglesas, La
revolucin Francesa. El
liberalismo: de sbitos a
ciudadanos.

Inicio: El docente presenta un esquema Mapa mental, mapas e

de proceso y se socializa en el grupo.
investigaciones, lnea
Desarrollo: :
del tiempo, esquemas
hacer preguntas como:
motivos que originaron la independencia
de las trece colonias.

causas consideradas ms importantes

de la revolucin francesa.
Elaborar un mapa de E.U. y
sealar las 13 colonias inglesas y
explicar el motivo que origino la
independencia; despus elaborar
un mapa mental con las causas y
consecuencias de la
independencia de las trece
colonias
Investigar las causas y
consecuencias de la revolucin
francesa y elaborar un esquema
con la informacin recabada.
Elabora un texto con lo ms
relevante del subtema el
liberalismo: de sbditos a
ciudadanos.
.
Cierre: Se analizaran los trabajos
desarrollados durante la clase.
Recurso didctico: Internet, libros de
texto y Tecnologas de la informacin y
la comunicacin (TIC).
mapas y esquemas cronolgicos

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO
Compara las similitudes y diferencias de la independencia de
las trece colonia inglesas y las espaolas en amrica

Maneja informacin histrica

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A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. FED. ESMANUEL BERNARDO AGUIRRE
80
PROFESOR:
MARTINA CHAPARRO CANO
BLOQUE I
COMPETENCIAS

ASIGNATURA

CICLO
ESCOLAR
De Principios del sigo XVI a principios del XVII
PERIODO
A) ___ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
B) __x_ Manejo de informacin histrica.
C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Describe las
consecuencias de las
guerras napolenicas
en la reorganizacin del

CONTENIDOS
UNA NUEVA GEOGRAFIA
POLITICA Y ECONOMICA: L
as guerras napolenicas. La
invasin francesa a Espaa.

ACTIVIDAD

Inicio: El profesor da una

explicacin del tema y cuestiona
a los alumnos sobre

HISTORIA I
2014-2015
03-07 de NOV.

PRODUCTOS
Mapa
cuadros

mapa mundial y en la
difusin de las ideas
liberales

La independencia americana.
El congreso de Viena y santa
a lianza. Las revoluciones de
1830 y 1848 el nuevo
colonialismo en frica y Asia.

Quin fue Napolen Bonaparte?

Cules fueron las
consecuencias de las guerras
napolenicas?
DESARROLLO:
Cuestionar a los alumnos sobre las
causas internas y causas externas que
originaron la independencia de Amrica
Latina.
cuestionar a los alumnos sobre las
causas internas y causas externas que
originaron la independencia de Amrica
Latina. Investiga cuales fueron las
causas y consecuencias de las guerras
napolenicas y cules de la invasin
francesa a Espaa.
Elabora un mapa con los imperios
de napolen Bonaparte a
principios del siglo XIX.
En un mapa ubica la
independencia de los pases
latinoamericanos.
Elabora un cuadro con las causas
que dieron origen a las guerras
independentistas y menciona
quien inicio la guerra de
independencia de Mxico, quien
la termino y si eran mestizos,
indgenas, peninsulares o
criollos.
En un mapa ubica los movimientos
revolucionarios de 1848.
Cierre: Elabora un cuadro sinptico de

el nuevo colonialismo en frica y Asia y

elabora un mapa de la colonizacin de
frica y otro de Asia.
Recurso didctico: libro de texto,
internet, y fuentes escritas, mapas y
cuadros.

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS

Describe las consecuencias de las guerras napolenicas

en la reorganizacin del mapa mundial y en la difusin de
las ideas liberales

Comprende el tiempo y el espacio.

Maneja informacin histrica.

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A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. FED. ES80
PROFESOR:
BLOQUE II
COMPETENCIAS

MANUEL BERNARDO AGUIRRE

ASIGNATURA

MARTINA CHAPARRO CANO

CICLO
ESCOLAR
De Principios del sigo XVI a principios del XVII
PERIODO
A) ___ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
B) __x_ Manejo de informacin histrica.
C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Explica las
consecuencias sociales
y econmicas de la
revolucin Industrial.

HISTORIA I
2014-2015
10 al 14 Nov.

CONTENIDOS

ACTIVIDAD

PRODUCTOS

EXPANSIN ECONOMICA Y
CAMBIO SOCIAL: La
Revolucin Industrial: su
impacto en la produccin, el
comercio y las
comunicaciones. Las clases
trabajadoras y losprimeros
movimientos obrero.
Contraste entre el campo y
las ciudades, y cambios

Inicio: Por medio de preguntas

generadoras se inicia con el
tema.
A que crees que se debi la revolucin
industrial?
Desarrollo: Investiga Cul es la
caracterstica principal de la revolucin
industrial? Cules son los contrastes
entre el campo y la ciudad?
Cules crees que hayan sido los

Investigacin, cuadro
representativo,
Mapa conceptual,
cuadro comparativo.

demogrficos.

cambios demogrficos que hubo?

Elabora un cuadro representativo con
algunas innovaciones en la industria
textil durante la revolucin industrial.
Elabora un mapa conceptual que
contenga las consecuencias de la
revolucin industrial.
Elabora un cuadro representativo
de las primeras organizaciones.
Elabora un cuadro comparativo
en la que se identifique el
contraste entre el campo y la
ciudad
Investiga de que forma impacto
el proceso de industrializacin y
urbanizacin en la estructura y
las condiciones de vida de las
familias y elabora un escrito con
la informacin.
Cierre: Elaboracin de trabajos:
cuadros representativos, cuadros
comparativos, mapa conceptual e
investigacin.
Recurso didctico: cuaderno y libros de
texto.

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS

Identificar y ordenar cronolgicamente sucesos y procesos

Comprende el tiempo y el espacio.

relacionados con el surgimiento de la revolucin industrial y la

Maneja informacin histrica.
transformacin del pensamiento poltico, econmico y cientfico.

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL
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PROFESOR:
BLOQUE I
COMPETENCIAS

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Analiza los retos que
tuvieron los pases
iberoamericanos para
constituirse como
naciones
independientes.

MANUEL BERNARDO AGUIRRE

ASIGNATURA

MARTINA CHAPARRO CANO

CICLO
ESCOLAR
De Principios del sigo XVI a principios del XVII
PERIODO
A) ___ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
B) _x__ Manejo de informacin histrica.
C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.

HISTORIA I
2014-2015
17 al 21 de Nov.

CONTENIDOS

ACTIVIDAD

PRODUCTOS

NUESTRO ENTORNO: Los

Nuevos Estados En Amrica
Y Los Proyectos Polticos.
Los Intentos Monarquistas
Europeos Y La Doctrina
Monroe. La bsqueda de
unidad hispanoamericana.

Inicio: El profesor da una explicacin del

tema y pregunta a los alumnos:
Qu es la doctrina Monroe?
A qu se refiere america para
los americanos?
Desarrollo:
Elabora un mapa conceptual
sobre la independencia de
Hispanoamrica y dibuja un
mapa con divisin poltica de
america en 1830

Mapa conceptual,
cuadro comparativo e
investigacin, listado

Elabora un cuadro comparativo

con las ideas principales de
liberales y conservadores
Investiga a que se refiere la
doctrina Monroe y el destino
manifiesto
Investiga Qu tratado fue otro
intento mas de unificacin
hispanoamericana y entre que
pases fue dicho tratado?.
Cierre: En tu libro de texto lee el
fragmento de carta de Jamaica
escrita por Simn Bolvar y
analiza si existe alguna influencia
de la revolucin francesa y
cules fueron las ideas de la
ilustracin que motivaron a este
personaje.

Recurso didctico: imgenes, libro de

texto, cuaderno, pluma, regla y mapas.

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO
Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los
cambios en el pensamiento poltico y econmico, y distinguir
las principales caractersticas de los pases americanos al
consolidarse su independencia.

COMPETENCIAS
Manejo de informacin histrica.

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. FED. ESMANUEL BERNARDO AGUIRRE
80
PROFESOR:
MARTINA CHAPARRO CANO
BLOQUE I
COMPETENCIAS

ASIGNATURA

CICLO
ESCOLAR
De Principios del sigo XVI a principios del XVII
PERIODO
A) ___ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
B) _X__ Manejo de informacin histrica.
C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica la influencia
de la ilustracin y del
liberalismo en las
expresiones artsticas y
cientficas de la poca.

HISTORIA I
2014-2015
14-27 de Nov.

CONTENIDOS

ACTIVIDAD

PRODUCTOS

CULTURA E
IDENTIDAD:Sociedad y
cultura del neoclsico al
Romanticismo. El mtodo
cientfico. La difusin de las
ideas y de la crtica:
peridicos, revistas y
espacios pblicos.La
secularizacin de la
educacin y las nuevas
profesiones.

Inicio:
Por medio de una lluvia de ideas
el profesor cuestiona a los
alumnos con lo siguiente
Qu nuevas profesiones
surgieron?
El profesor pregunta dudas a los
alumnos y pide participacin
Desarrollo: En equipo de tres
integrantes elabora una exposicin con
el subtema que el docente te indique.

Investigacin, cuadros
representativos,
caricatura, listado.

Investiga que es neoclasicismo y

Elabora un cuadro representativo
con los representantes de la
pintura y escultura neoclsica.
Elabora cuadro representativo
del romanticismo en cuanto a
literatura y pintura
Elabora una caricatura sobre la
difusin de las ideas y de la
critica
Elabora un listado de las nuevas
profesiones
Cierre: ELABORACIN DE UNA
CARICATURA POLITICA
Recurso didctico: libro de texto e
internet, Imgenes, fuentes escritas,
cuaderno, libro de texto, regla,
marcadores, pluma etc.

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS

Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los

cambios en el pensamiento poltico y econmico.

Manejo de informacin histrica

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. FED. ES80
PROFESOR:
BLOQUE II
COMPETENCIAS

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Investiga las
transformaciones de la
cultura y la vida
cotidiana a lo largo del
tiempo y valora su
importancia.

MANUEL BERNARDO AGUIRRE

ASIGNATURA

MARTINA CHAPARRO CANO

CICLO
ESCOLAR
De Principios del sigo XVI a principios del XVII
PERIODO
A) ___ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
B) _x__ Manejo de informacin histrica.
C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.
CONTENIDOS
LAS EPIDEMIAS ATRAVES
DE LA HISTORIA. MODA,
VESTIDOS Y CAMBIOS EN
SU PRODUCION.

ACTIVIDAD

HISTORIA I
2014-2015
01 AL 05 de Dic.

PRODUCTOS

Imgenes y lnea del

Inicio: El profesor da una
tiempo.
explicacin de los temas,
pregunta dudas y pide
participacin a los alumnos
Desarrollo:
Los alumnos buscan informacin sobre
el subtema que seleccionaron acerca de
los cambios transcurridos a lo largo del
tiempo e imgenes que los ilustren y
Con la informacin investigada
elaboran una lnea del tiempo

ilustrada.
Cierre :
Presentacin de la lnea
elaborada explicando el cambio y
la continuidad del proceso
histrico estudiado.
Recurso didctico: libro de texto,
cuaderno, marcadores, regla etc.
Retroalimentacin
El docente proporcionara una rubrica
Donde registraran los trabajos
elaborados durante el bimestre adems
de la coevaluacion y autoevaluacin.

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS