La Educacin global en la clase de ingls.

Interculturalidad y
pensamiento crtico
Marcela Jalo
marcelajalo@gmail.com
Celia Ciocchini
c.ciocchini@gmail.com

El presente trabajo tiene como objetivo la enseanza de ingls desde una perspectiva global. La
educacin global contempla, a su vez, el desarrollo de la competencia intercultural y el
pensamiento crtico. Se trata de definir entonces el concepto de Educacin global y de
ejemplificarlo con materiales y actividades que contemplan esta perspectiva.

Introduccin
El rol del ingls en el siglo XXI como lengua para la comunicacin internacional, el concepto de
interculturalidad, el desarrollo de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin y
su aplicacin a la enseanza, son factores decisivos que han transformado el propsito de la
enseanza del ingls como lengua extranjera en los ltimos aos. La enseanza de la lengua
extranjera debe ir ms all de lo meramente lingstico y brindar oportunidades para que los
alumnos puedan interactuar con textos y personas de otras culturas y as enriquecer su mirada
del mundo, de su entorno socio-cultural y de su lugar en dicho contexto, fortaleciendo su propia
identidad (Byram 1997: 11).

Fundamentacin
La Educacin Global es una perspectiva educativa que nace del hecho indiscutible y real acerca
de la interaccin cada vez mayor de la poblacin en un mundo globalizado. Es fundamental
entonces que la educacin brinde oportunidades y competencias para reflexionar y compartir
puntos de vista y roles en una sociedad global e interconectada, as como para comprender y

argumentar acerca de las complejas relaciones en temas comunes sociales, ecolgicos, polticos
y econmicos, de tal modo que deriven en nuevas maneras de pensar y actuar. Segn Fisher y
Hicks (1995) la educacin global promueve el conocimiento, actitudes, y competencias
relevantes para vivir responsablemente en un mundo multicultural e interdependiente. Kniep
(1985) la define como educacin cuyo objetivo es provocar cambios en el contenido, mtodo y
contexto social de la educacin para preparar a los alumnos para la ciudadana en una era
global.
Defensores de la educacin global suelen criticar la enseanza de la lengua extranjera cuando
sta se limita a la enseanza de formas lingsticas a travs de contenido trivial (shopping,
tourism, food, etc) y a estereotipos de libros de texto. Muy por el contrario, para ellos, la clase
de lengua extranjera es una ventana al mundo y la educacin global una forma de traer
contenidos relevantes y significativos al aula mediante temas contemporneos del mundo real.

Objetivos generales

Promover el conocimiento y conciencia de los alumnos sobre otros pueblos, pases, culturas
y temas.

Integrar la perspectiva global en la enseanza de lenguas extranjeras.

Objetivos especficos
Los objetivos de la educacin global se dividen en 4 reas:
CONOCIMIENTO sobre los pases y culturas del mundo, y sobre los problemas globales, sus
causas y soluciones.
COMPETENCIA

para el desarrollo del pensamiento crtico, la resolucin de problemas y

conflictos, y para abordar temticas desde mltiples perspectivas.

ACTITUDES de conciencia global, apreciacin cultural, respeto por la diversidad, y empata.
ACCIN: el objetivo final del aprendizaje global es guiar a los alumnos que piensen globalmente
y acten localmente

Qu son los temas globales?

Temas que afectan o pueden afectar a un gran nmero de personas, animales o al medio
ambiente en todo el mundo. Los temas incluyen: asuntos sociales, polticos, econmicos y
ambientales que nos afectan a todos.

Cmo introducir la dimensin global en la clase de ingls?

El siguiente ejemplo intenta demostrar cmo abordar un tema muy frecuente en los niveles
elementales de la lengua: la comida (food) trabajado desde la dimensin global. La secuencia
didctica que se presenta a continuacin fue desarrollada por la alumna Celia Ciocchini de la
carrera del Profesorado de Lengua y Literatura Inglesas quien desarrolla una pasanta en la
seccin adultos bajo mi tutora.

Appendix
Sample class
1. Pre-reading task
a.What can you see in the pictures? Is there anything that surprises you about the photos?
b.They come from a book called Hungry Planet by Peter Menzel and Faith DAluisio (2005). What
do you think the book is about?
2. Now read about the book. Do you find it interesting?

Camila Guerra, primera seleccionada Periodismo

"Una visin global y un pensamiento crtico es lo que

me interesa"

Camila Guerra, primera seleccionada de la Carrera de Periodismo

Aunque el ao pasado no tena del todo claro qu quera estudiar y opt por una ingeniera, al final
cambi el rumbo y decidi que lo suyo era el periodismo.
Camila Guerra es el nombre de la primera seleccionada de la carrera de Periodismo, quien obtuvo 755, 6 puntos en la
Prueba de Seleccin Universitaria (PSU) y se mostr feliz de haber cumplido su meta: entrar a estudiar periodismo en la
Universidad de Chile.
"Estoy muy contenta. El ao pasado aunque di la prueba, y me fue bien, no tenia claro que hacer, en cambio este ao de
verdad quera que me fuera bien para as estudiar periodismo en esta Universidad", coment la ahora estudiante del ICEI.
Respecto a las razones que la motivaron a escoger la carrera, la alumna -proveniente de la ciudad de Calama- seal entre
una de ellas, el lograr "conocimientos globales". "Ser alguien que tenga un pensamiento crtico e incentive a otra gente a
informarse de ms temas, porque yo creo que hoy a muchas cosas que estn mal por ignorancia y siento que desde el
periodismo se puede contribuir", indic.
Una de las cosas -seal- que ms le llam la atencin de la carrera son los ramos de la malla curricular que tocan una
amplia gama de tpicos. "Estn enfocados a hartas cosas en general, para darte una visin de un mundo global y un
pensamiento crtico sobre las cosas que ocurren, y eso es lo que me interesa y llena", indic la estudiante.
Lo anterior -segn seal la propia alumna- es una de las razones que la motiv a elegir la Escuela de Periodismo de la
Universidad de Chile para formarse. "La Universidad de Chile tiene el prestigio y la tradicin de ser la mejor del pas,
entonces uno como alumno aspira a ir mas all y claro yo podra haber estudiado en Antofagasta, pero yo quera llegar a
esta Universidad".
Sobre su futuro profesional la alumna indic que le gustara trabajar en una revista u otro medio ligado al rea cultural.
"Quisiera despus seguir estudiando, no hacer algo fijo, hacer hartas cosas distintas. Me gustara ir a estudiar o trabajar en
el extranjero un tiempo (...) Si al final uno construye su propio camino y yo ya estoy en la mejor universidad del pas",
expres.