REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL

LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGGICO RURAL GERVASIO RUBIO
SUBDIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
PROGRAMA DE MAESTRIA EN INNOVACIONES
EDUCATIVAS
RUBIO ESTADO TCHIRA

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA QUE PROMUEVAN EL

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE VALORES AMBIENTALES
EN PRIMARIA

Autor:
Tutor:

Rubio, Abril de 2014

CAPTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Las sociedades, crecen y se desarrollan en funcin de las
condiciones que tienen para evolucionar, a lo largo de su
consolidacin como grupo de ciudadanos organizados, sienten la
necesidad de luchar por el pleno disfrute de la calidad ambiental,
por ende, de la calidad de vida, de all que se considere como
imperativo impostergable el optimo estado del ambiente as como
de todas aquellas estructuras medioambientales, culturales y
educativas que lo constituyen. Desde luego se requiere de una
educacin humanizante, que parta de la realidad ambiental para
educar al individuo con respeto hacia el ambiente.
Lo anterior se reitera en los planteamientos de Chapeta
(2010) para quien una de las premisas que mayor auge ha
tomado en los ltimos treinta (30) aos en el seno de la sociedad
cada vez ms globalizada, ha sido la educacin ambiental
(p.12).Por cuanto urge ofrecer alternativas de conservacin ,
preservacin y cuidado del ambiente, de all que la Educacin
Ambiental, en lo sucesivo EDA, es asignatura que tiene entre sus
propsitos, garantizar la adquisicin de valores ambientales, por
cuanto estos permiten sensibilizar y potencial el compromiso ante
la conservacin ambiental, los temas de desarrollo sustentable
deben estar apegados a cabalidad en el mbito educativo y todos
los temas en conocimiento deben tener dimensiones idneas,

para que la interdisciplinariedad sea una importante base de

integracin de los temas de conservacin.
Con base en lo anterior, es pertinente conceptualizar el
ambiente es el conjunto de factores fsicos qumicos biolgicos y
sociales que condicionan el funcionamiento de los seres vivos, se
considera

ambiente

natural

al

sistema

resultante

de

las

interacciones naturales sin la intervencin del hombre, y se llama

ambiente cultural cuando en el sistema resultante se observan
las perturbaciones causadas por las actividades del hombre. Las
actividades humanas en s, no son causantes del desequilibrio
natural, lo que origina tal desequilibrio es la forma como el hombre
acta en el ambiente olvidando con frecuencia que l forma parte
de ese ambiente.
A tal efecto, merece destacar que el progreso material del
mundo, corre paralelo con el establecimiento y auge de
fenmenos que contribuyen en cierta forma a deteriorar el
equilibrio biolgico del medio ambiente, entre estos cabe
mencionar el incremento de los niveles de contaminacin
atmosfrica, del agua y de los suelos, lo cual se traduce en
destruccin progresiva y agotamiento de los recursos naturales,
existentes en el medio ambiente.
Por su parte, el Ministerio de los Recursos Naturales
Renovables (M.R.N.R.) citado en Guilln (2005) establece que:
La educacin es considerada como un proceso de
enseanza aprendizaje que determina cambios de
conducta en el individuo, debe ser instrumento bsico y
esencia que permita desarrollar personas educativas

adaptables a las necesidades intereses y actitudes de la

poblacin. En este sentido la educacin ambiental debe
jugar un papel primordial, proveyendo de los
conocimientos y comprensin de los problemas y
situaciones ambientales generadas por la relacin
hombre- ambiente. (p.39).
El nfasis que se da a la educacin como proceso clave para
generar cambios significativos en la comunidad con miras a
reconstruir una adecuada, sana y equilibrada relacin educador
con el ambiente, hacen suponer que la funcin puede llegar a
constituirse

en

un

elemento

garante

de

las

polticas

conservacionistas.
Al

Tomar

como

premisa

una

educacin

ambiental

generalizada que penetre y conciencie en todos los estratos

sociales, valindose de diferentes medios, los planes nacionales,
han pretendido educar a la poblacin en materia de cambios de
comportamientos, como aprendizajes necesarios para consolidar
valores conservacionistas, los responsables de elaborar estos
planes establecen premisas tendientes a formar conciencia
ecolgica.
No obstante, se observa con preocupacin ciertas actitudes
que van en contra de la conservacin y valoracin ambiental,
porque el hombre en su afn de satisfacer necesidades bsicas y
propias del grupo familiar, ha generado una crisis en el delicado
balance de la biosfera y por ende, ha ocasionado graves
consecuencias en el desenvolvimiento normal del binomio hombre
ambiente. Esta situacin, tiende a acrecentarse da a da en el

entorno social, producto del avance tecnolgico y de actividades

orientadas a satisfacer los requerimientos bsicos del colectivo y
desarrollo de las sociedades.
En este orden de ideas, Lanz y Fergusson (2004), sostienen
que el hombre en la medida que evoluciona en su proceso cultural
e intelectual, se interesa en impulsar la transformacin de la
naturaleza, pues sta ha sido percibida como el espacio salvaje,
que debe ser sometido al dominio del hombre apoyado en el
precepto que todo lo que es tcnicamente posible es ticamente
deseable (p.8). Por lo tanto, no cabe duda que la realidad,
evidencia que en nombre del progreso y bienestar de la sociedad,
el ser humano comenz a provocar fracturas o alteraciones
profundas en la naturaleza, lo cual pareciera justificarse alegando
sobre las bondades del industrialismo con la falsa esperanza
que

el

mismo

modernismo

diseara

las

pocas

fallas

circunstanciales del desarrollo.

Los aspectos anteriormente analizados, evidencian la
necesidad de educar al hombre para vivir adecuadamente en un
ambiente natural, es decir, formado para que internalice lo
importante que es la conservacin del ambiente de all surge el
porqu la accin educativa cumple un papel importante en la
conservacin del medio ambiente que en efecto: la Ley del
Ambiente (1992) precepta: La orientacin de los procesos
educativos y culturales a fin de fomentar conciencia ambiental
(p.3). Dicho de otro modo, nada se puede lograr si no se tiene

respaldo de la poblacin que es preciso promover a travs de la

educacin, con la cual pueden fomentarse valores ambientales.
Desde luego, la educacin es una actividad que se practica
en

sociedad,

entonces

travs

de

ella

se

establecen

comportamientos, valores y actitudes positivas en beneficio de la

sociedad, que favorecen la conservacin del ambiente, es as
como en Venezuela se han desarrollado polticas conjuntamente
con el Ministerio de los Recursos Naturales Renovables y el
Ministerio del Poder Popular para la Educacin MPPE para
desarrollar

tcnicas,

polticas

programas

para

mejorar

cualitativamente el ambiente.
Asimismo, segn ACOPSA (2006), en estos momentos en el
Ministerio de Ministerio de Educacin con los Proyectos
Educativos Integrales Comunitarios, los Proyectos Aprendizaje
(P.A.), entre otras estrategias de planificacin,

le ofrecen al

docente diferentes estrategias para cambiar su metodologa de

orientar la conservacin ambiental a los estudiantes, tales como:
uso de prefijos y sufijos, mapas conceptuales, algoritmos,
simulacin de roles, interpretacin ambiental, canto, msica,
poesa, elaboracin de carteleras, peridicos murales, visitas
comunitarias, trabajos de campo, paseos y excursiones es all
donde se deben fomentar estrategias para que el docente liderice,
ponga en funcionamiento todas estas estrategias importantes
para el desarrollo emocional, sensorial y cognoscitivo del
estudiante de Educacin Primaria.

Lo anterior puede constituir un referente formativo de las

nuevas

generaciones

apoyado

en

procesos

formativos

innovadores, de modo que le sirva a estudiantes y docentes para

comunicarse con naturalidad y espontaneidad, la comunicacin
directa le permite al docente trasmitir informaciones nuevas sobre
educacin ambiental, cuyo accionar intencional estimule el
desarrollo de actividades conservacionistas y ser del docentes un
lder capaz de motorizar, cualquier actividad ambiental en su
entorno escolar siendo una de las exigencias en estos momentos
del mundo global, es as como el docente puede lograr en el
alumno el aprendizaje de valores ambientales tan necesarios para
la conservacin ambiental, aprovechando el uso del ambiente
como recurso dentro de la prctica pedaggica.
Tambin merece destacar la reiterada costumbre de la
mayora de los docentes trabajar en el aula como espacio para el
aprendizaje, lo cual evidenci la importancia de motivarlo a
cambiar su paradigma, trabajar con nuevas estrategias de
enseanza, basadas en el constructivismo y el enfoque ecolgico,
sistematizadas en el Proyecto de Aprendizaje (P.A.), logrando as
una educacin que promueva cambios significativos en el
estudiante, cuya consciencia ecolgica le permita: depositar
adecuadamente la basura, conservar y mantener en todos los
aspectos de la escuela, patios y jardines, motivar a los nios y
nias a valorar su entorno tomando en cuenta sus intereses socioeconmicos y culturales en la elaboracin de proyectos, cuyo

compromiso y participacin activa le permitan desarrollar valores

ambientales.
En el VI Plan de la Nacin, sector educacin (1985, citado
en la Universidad Nacional Abierta UNA, 2004) se enunci que:
La educacin ambiental se concibe como: el diseo y
realizacin de un conjunto variado de actividades,
integradas en un proceso sistemtico y permanente,
desarrollados a travs de mltiples medios y dirigidos a
promover cambios de comportamientos en los sectores
de la poblacin ya a la adopcin de nuevos valores
orientados hacia la conservacin, defensa y mejoramiento
del ambiente, cuya finalidad ltima sea mejorar las
condiciones de vida de las generaciones actuales y
futuras (p. 77).
En consecuencia, al tomar como premisa una educacin
ambiental generalizada que llegue efectivamente a todos los
estratos sociales, valindose de diferentes medios, los planes
nacionales han pretendido educar a la poblacin en materia de
cambios actitudinales, los responsables de elaborar estos planes,
establecen

premisas

tendientes

formar

conciencias

conservacionistas entre la poblacin venezolana.

Otra definicin de educacin ambiental, similar a la anterior
es de Caal, Garca y Porla (citados en Guilln 2005), quienes
definen la educacin ambiental como Un proceso en curso del
cual

se

pretende

la

asimilacin

de

las

capacidades

comportamientos que a su vez permitan comprender las

relaciones de interdependencia establecidas entre el hombre y su
medio (p.40).

La preservacin y conservacin del medio ambiente,

mediante un cambio de actitud, adquiriendo conocimientos que
induzcan al florecimiento de sentimientos positivos hacia la
naturaleza, en esa misma medida se estarn en presencia de una
verdadera y autntica educacin ambiental, de all que la escuela
como centro de quehacer comunitario vele por el desarrollo de
actividades y estrategias garantes de la adquisicin de valores
ambientales.
Lo analizado anteriormente, se evidencia en caractersticas
de relevancia en la ciudad de Elorza, comunidad llanera en cuyo
medio ambiente se observa con preocupacin cierto deterioro
progresivo de cada uno de los elementos que conforman el
ecosistema en la regin y entre los hechos que ms se destacan
como uno de los elementos que ms afectan la calidad del
ambiente, se presentan los ocasionados por las descargas de
aguas negras, despistadas por las Casas de habitacin
empresas de la localidad , las cuales contaminan

los causes

fluviales y dems afluentes del ro Arauca as como el depsito

de cloacas que contaminan las aguas e impiden el normal
desarrollo de otras actividades relacionadas con ese recurso.
Tambin, se hace evidente la contaminacin ambiental por mal
depsito de basura, la tala de rboles, la quema indiscriminada,
depsitos de agua que repuntan en el auge del dengue, lo cual
evidencia cierto desconocimiento de valores ambientales.
Igualmente, se observa una quebrada que pasa por la parte
posterior de la Escuela Bolivariana Simn Garca Rosales, en la

localidad de Elorza en el municipio Rmulo Gallegos , en el

estado Apure, lo cual amerita un cuidado especial, para evitar la
propagacin de enfermedades infecciosas en los escolares y
personas que all laboran.
Otro de los problemas del Municipio es la disposicin final
de los desechos slidos, tanto en trminos de localizacin como el
tratamiento de los mismos para su eliminacin. Los desechos
provenientes de los centros urbanos son inadecuados, su
deposicin final en cualquier lugar desolado, genera como
consecuencia negativa contaminacin del aire y las aguas
cercanas.
Aunado a ello, se observa en la institucin la ausencia de
acciones educativas tendientes a mejorar la problemtica
ambiental que tambin afecta a la escuela, poco o casi nada se
hace para concienciar a los estudiantes y comunidad en general
sobre la importancia de la conservacin ambiental, la mayora de
los educadores que all laboran tienden a obviar dentro de los
proyectos de aprendizajes, el desarrollo de estrategias de
enseanza para la adquisicin de valores ambientales. Todo ello,
deja al descubierto la presencia de un considerable nmero de
docentes preocupados mayormente por la enseanza de las
operaciones bsicas del pensamiento lgico matemtico, la
lectura y la escritura, obviando en la mayora de los casos los
postulados de la constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela (1999), especialmente el artculo 117, que consagra la
educacin ambiental como una prioridad de la nacin.

As pues, se evidencia que desde el aula la mayora de los

docentes, no desarrollan acciones formativas que lleven al nio a
internalizar la importancia de cada uno de los distintos
componentes del ambiente, asimismo, no se propicia el contacto
diario del educando con los elementos naturales que le circundan,
mas cuando incluye en el ornato del espacio escolar plantas
artificiales, prcticas que desfavorecen la consolidacin de
conductas y el aprendizaje de valores que promuevan su
identificacin con el medio ambiente. Esta situacin a largo plazo
provocar que se afiancen comportamientos no acordes con la
conservacin ambiental, los cuales posiblemente incidan en la
degradacin progresiva del mismo, a nivel del mbito escolar y de
la comunidad en general.
De continuar esta situacin los hechos anteriormente
sealados reflejan en el ambiente que de una u otra forma
constituye el mbito sobre el cual genera los aspectos fsicos
ambientalistas, adecuados para ofrecerles al individuo su
subsistencia, pero estas condensaciones son repuestas negativas
a las bondades del ambiente que ofrece el referido Municipio
como son los ros al accedente hbrido que ofrecen durante las
pocas de lluvia, la posibilidad de abastecimiento de agua. Los
recursos forestales boscosos, la climatologa variada y otros
recursos ambientales que pueden servir de manera acertada en el
mantenimiento de un ambiente propicio y adecuado para el
mejoramiento de la calidad de vida.

Adicionalmente, se corre el riesgo de tener una poblacin

empobrecida en sus valores y conductas favorables hacia el
ambiente, tal como los asevera Balbino (2006), se visualiza en
Venezuela una imagen dramtica, catica y lacerada, en donde
los valores referidos al ambiente se deterioran a velocidad
exponencial, en el que la mayora de sus habitantes embriagados
por un falso sentido de la vida, parecieran no vislumbrar la
complejidad y magnitud de los problemas que agobian el
horizonte y colocan en peligro la propia existencia.
Sobre la base de los planteamientos anteriores se evidenci
la necesidad de indagar sobre las causas que genera el deterioro
ambiental en la Unidad Educativa Nacional E.P Simn Garca
Rosales, municipio Rmulo Gallegos, en el estado Apure , y la
posibilidad de proponer estrategias de enseanza que permitan
promover

el

aprendizaje

de

valores

ambientales

en

los

estudiantes del 4to grado de educacin primaria de la mencionada

Unidad Educativa, de esta manera se pretende solucionar de
forma efectiva los problemas de tipo Conservacionista.
Para el desarrollo de la investigacin se plantea las siguientes
interrogantes, que motivan a la investigadora para el desarrollo de
la presente investigacin Qu estrategias de enseanza
emplean actualmente emplean los docentes para la promocin y
el aprendizaje de valores ambientales?Cmo manejan los
docentes

el

desarrollo

de

los

contenidos

de

enseanza

relacionados con el eje integrador ambiente y salud integral?Qu

elementos se deben tomar en cuenta en la viabilidad que sustente

el diseo de un plan de accin basado en estrategias de

enseanza para la promocin y el aprendizaje de valores
ambientales en la ?Qu criterios podrn considerarse para
disear un plan de accin basado en estrategias de enseanza
para la promocin y el aprendizaje de valores ambientales?
En la

Unidad Educativa Nacional Escuela primaria Simn

Garca Rosales en el estado Apure, se evidenci que existen

necesidades sociales que requieren de docentes que orienten a
los estudiantes en su comportamiento dentro del medio ambiente
social siendo el primero la razn de por qu la presencia de
educadores comprometidos con el ambiente, que les permita
abordar con xito la conduccin de los elementos que intervienen
en el manejo y conservacin del medio ambiente. Lo propuesto
conduce a la necesidad de ejecutar procesos de enseanza y
aprendizaje que promuevan la participacin efectiva de la escuela
en la solucin de sus problemas.
Se pretende significar que la presencia de docentes con
consciencia ecolgica en la escuela, es necesaria porque
mediante

la

educacin

se

pueden

generar

aprendizajes

significativos en las personas relacionadas con el deterioro del

medio ambiente, de all la necesidad de concienciar a las
personas en la conservacin del mismo, ya que a la velocidad que
vamos se va destruyendo la naturaleza particularmente en la
localidad, estos bienes cuyo valor antes no se cuantificaban, pero
hoy pueden calcularse como de una cuanta muy elevada, irn
despareciendo y las posibilidades de alcanzar una alta calidad en

el nivel de vida, se va alejando an cuando alcance una mayor

entrada de capital y se logre un cmulo de bienes materiales, ya
que a al ritmo vertiginoso como avanza la sociedad, se va
destruyendo la naturaleza, particularmente en localidad de Elorza
y esto crear el xodo a otras regiones con mejores posibilidades
para el desarrollo y disfrute de vida con calidad.
Producto del anlisis sucinto que suele caracterizar la
problemtica objeto de estudio, a continuacin se presentan los
propsitos que orientan el desarrollo de la investigacin, en el
marco de un necesidad sentida por el rescate ambiental, desde
los valores.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Objetivo General
Proponer un plan de accin basado en estrategias de
enseanza para la promocin en el aprendizaje de valores
ambientales en estudiantes del cuarto grado de educacin
primaria de la Unidad Educativa Nacional Simn Garca Rosales,
municipio Rmulo Gallegos, en el estado Apure.
Objetivos Especficos
Diagnosticar las estrategias de enseanza que actualmente
emplean los docentes para la promocin y el aprendizaje de
valores ambientales, en la Unidad Educativa Nacional Simn
Garca Rosales, municipio Rmulo gallegos, en el estado Apure.

Describir el manejo que dan los docentes al desarrollo de las

estrategias de enseanza relacionados con el eje integrador
ambiente y salud integral, en la Unidad Educativa Nacional
Escuela Primaria Simn Garca Rosales, municipio Rmulo
Gallegos, en el estado Apure.
Establecer la viabilidad que sustente el diseo de un plan de
accin basado en estrategias de enseanza para la promocin y
el aprendizaje de valores ambientales, en la Unidad Educativa
Nacional Simn garcias Rosales
Disear un plan de accin basado en estrategias de
enseanza para la promocin y el aprendizaje de valores
ambientales, en la Unidad Educativa Nacional Simn Garca
Rosales , municipio Rmulo Gallegos , en el estado Apure.
Justificacin e Importancia del Estudio
El ambiente es una de las ms nombradas temticas en la
sociedad del nuevo siglo, presente por la falta de sensibilizacin
humana y por la grave causa de la sobrepoblacin en el mundo.
La globalizacin sin duda es la marca principal de que ocurran
tantas eventualidades que conllevan al descuido y a la ausencia
de la proteccin del ambiente. Sin embargo tales problemas en la
sociedad se deben a la falta de inventiva de proyectos por
ejemplo a nivel industrial, a la ausencia de polticas idneas para
el cuidado del ambiente y a la poca cultura adquirida por los
ciudadanos con bases en la conservacin y preservacin de los
espacios naturales para su supervivencia.

Lo anterior obliga a reflexionar que el uso indiscriminado de

los recursos naturales y humanos conduce a la poblacin al
peligro de una ruina irreparable, igual cosa sucede cuando por
ignorancia, por desidia, por perversidad se dejo de aprovechar
esos recursos conforme a los intereses nacionales hacia un
desarrollo positivo.
Bajo esta perspectiva el objetivo que persigue es generar
valores ambientales, concientizando a los docentes y estudiantes
sobre el trabajo que ellos pueden realizar en beneficio de su
Comunidad, como tambin dirigir acciones formativas para
aminorar las cusas intervinientes en la situacin planteada, pues
de sta manera se derivan gran cantidad de conflictos
relacionadas con comportamientos poco coherentes, que suelen ir
en detrimento de la conservacin del medio ambiente.
En virtud de lo anterior, es importante destacar que el docente
como profesional formados de las generaciones de relevo, debe
asumir el desempeo de nuevos roles en la facilitacin de
situaciones de aprendizaje en el aula y en el contexto escolar
dirigidas a motivar al nio hacia la adquisicin y aplicacin de
valores relacionados con el amor, respeto, y conservacin del
medio ambiente.
La intencin de investigar sobre el tema objeto de estudio,
reviste especial significacin, por cuanto est conocimiento podra
promover desde el espacio escolar, cambios de actitud y ptica en
el nio sobre problemas ambientales que afectan su realidad
inmediata, as como en los docentes quienes evidencian cierto

desinters por los problemas ambientales.

Incluso hacen

abstraccin de los mismos dentro del aula para su anlisis o

discusin, en miras de gestar soluciones pertinentes.
El ambiente socio-cultural, constituye un recurso de gran
valor para el docente, por cuanto a travs de l se pueden
producir situaciones temticas contextualizadas y globalizadas de
aprendizajes significativos, de manera que respondan a las
necesidades cognitivas, afectivas y valorativas de los estudiantes.
(Pulido, Batista y lvarez, 2007). A su vez es pertinente por
cuanto ofrece aportes tericos, metodolgicos y prcticos, los
primeros se perciben cuando se abordan teoras, conceptos sobre
los valores ambientales, el medio ambiente, conservacin del
medio, y otros que seguramente servirn de eje para otras
investigaciones.
Desde el punto de vista metodolgico las consideraciones
que se puedan hacer sobre adaptacin e implementacin de
modelos de instrumentos de naturaleza cualitativa para recolectar
la informacin, podrn contribuir a fortalecer los procesos
epistemolgicos, apoyados en el mtodo cientfico que pueden
emplearse en trabajos posteriores de similar naturaleza.
Asimismo en el aspecto prctico, el diagnstico del estudio
permitir ofrecer posibles soluciones al problema al cual se hace
referencia, es decir, el diseo de un plan de accin basado en
estrategias de enseanza para el aprendizaje y promocin de
valores ambientales que podr ser implementado en la institucin
seleccionada, con la posibilidad de incorporar a sta, otras

instituciones de la comunidad que presenten la misma situacin

problemtica.
En razn de las necesidades manifestadas, anteriormente
se refleja el porqu educar al individuo para conservar el
ambiente, pero a su vez se percibe que se requiere de docentes
con conciencia ecolgica para que manejen el comportamiento y
conduzca a la comunidad hacia en planteamiento positivo sobre
cuidar y preservar su ambiente donde se desenvuelven como ente
social.
Aunado a las consideraciones anteriores, se evidencia la
importancia y necesidad sentida de fomentar en la Educacin
Primaria la prctica de valores de orden ambientalista por parte de
los estudiantes en el contacto diario con el entorno, tales como el
amor, respeto por la vida, de las especies animales o vegetales y
acciones que orienten la conservacin. Estos desde el mbito del
hogar y escolar no han alcanzado la debida internalizacin y
aplicacin que conlleven a mejorar la calidad de vida del medio
ambiente en general.
Socialmente, se justifica porque busca justificar desde el
punto de vista pedaggico una propuesta basada en estrategias
de enseanza, que bien pueden comprometer mediante la
participacin activa de los padres, representantes y miembros de
la comunidad en general en el abordaje consciente de acciones
que generen el saneamiento ambiental de la comunidad, con ello;
se estarn creando las condiciones necesarias para la calidad
ambiental, con la que todos sus integrantes se puedan beneficiar.

El trabajar cooperativamente, en la mejora de las condiciones

medioambientales, permite que los nios, adolescentes, adultos y
adultos mayores, experimenten sentimientos de pertenencia y
amor hacia la naturaleza, por lo que su impacto puede servir para
que la lucha por la conservacin ambiental sea de manera
constante y prolongada.
El estudio alcanza relevancia, a travs de las acciones
formativas a desarrollar, por cuanto las estrategias de enseanza,
sustentadas en el enfoque ecolgico y en el aprender a aprender,
plantean una nueva dinmica al trabajo escolar, donde la
participacin y autogestin de las partes comprometidas con los
procesos de enseanza y aprendizaje, conduzcan a satisfacer
necesidades propias y del colectivo.