DISEO DIDCTICO

PARA EL APRENDIZAJE ENSEANZA DE

LA MATEMTICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa: N 11516
1.2. Nivel y modalidad: Educacin Primaria de Menores
1.3. Ciclo: III
1.4. Grado: Segundo
1.5. Seccin: C
1.6. Nmero de alumnos: 30
1.7. Docentes:
- Leonela Reque Reque
- Genesis Isamar Rojas Silva
- Gisela Gonzales Neira
- Andy Chvez Montalvn
1.8. Lugar y fecha: Eten, 9 de Octubre de 2014
1.9. Email y blog del docente:
- isamar_115 @hotmail.com
- leonela_1_2012@hotmail.com
- andicito-18@hotmail.com
II. SISTEMATICIDAD CURRICULAR DIDCTICA:

2.1. Denominacin:
Ejemplificamos y representamos clase de conjuntos.
2.2. Fundamentacin:
El presente diseo didctico se realiza con la finalidad,
que los nios del segundo grado de la I.E N 11516Eten logren conocer la clase de conjunto, desarrollando
la habilidad visual a travs de la observacin y
manipulacin de los elementos, aplicando el mtodo de
Jos Antonio Fernando Bravo.

2.3. Anlisis Curricular:

rea

Organizador

Competencia

Fines
Capacidades

M
A
T
E
M

T
I
C
A

Nmeros y
Operaciones.

Resuelve
problemas con
cantidades, que
implica
la
construccin y
uso de nmero
y operacin,
empleando
diversas
representacion
es acerca de las
cosechas
de
hortaliza en el
distrito
de
Eten.

Ejemplifica y
representa
clase de
conjuntos
utilizando el
material
concreto,
relacionado
al cultivo de
hortalizas de
Eten, con
responsabili
dad.

Medios
Habilidades

Conocimientos

Indicadores
Mtodos

Utilizamos el
Mtodo
de
Clase
de Jos Antonio
Fernndez
- Observa
conjuntos
Bravo, el cual
- Manipula
- C. Vaco
de
- Relaciona - C. Unitario consta
cuatro etapas
- Ejemplifica - C. Finito
fundamentale
- Representa. - C. Infinito
s:
- Elaboracin
- Enunciacin
- Concretizaci
n
- Abstraccin

- Manipula los
elementos
formando
conjuntos
finitos.
- Ejemplifica
la clase de
conjuntos
empleando
sus tiles
escolares.
- Representa
mediante
diagramas
de Venn los
elementos
del
conjunto.
- Chicos
revisen ..

2.4. Estrategias Didcticas:

ETAPAS

ETAPA DE
ELABORACIN

OPERACIONES INTELECTUALES

La docente inicia la clase presentndoles a los nios una caja de color

Rojo (la que ella utilizar de muestra), luego entregar a cada uno de
ellos una caja de diferente color, en el interior de cada caja encontraran
diferente material concreto. ANEXO N1.
Seguidamente la docente pide a los nios descubrir el contenido de las
cajas.
Luego que el nio descubre el contenido, la docente formula las
siguientes interrogantes:
Qu son?
Qu contiene cada caja?
S las agrupamos que forman?

MATERIAL TIEMP
ES
O

. Cajas de
color rojo.
. Cajas de
colores
.Mesa

10 min

ETAPA DE
ENUNCIACIN

La docente escribe el nombre del tema en la pizarra.

Seguidamente la docente realiza las siguientes interrogantes.
Con el material que se les ha entregado:
- De cuantas formas podemos formar conjuntos?
- Si unes tu material con el de tu compaero, Cuntos conjuntos
formaran juntos?
- Forma conjuntos de cuatro elementos?
Luego la docente explica el tema, empleando un lenguaje matemtico.
Posteriormente se le entrega cada nio el resumen temtico. ANEXO N2

.Pizarra
.Plumones
.Objetos
.Resumen
temtico

Finalmente se les entrega a cada nio un test de aptitud matemtica: .Lpices

ETAPA DE
CONCRETIZACIN

ETAPA DE
TRANSFERENCIA
O ABSTRACCIN

conjuntos. ANEXO N 03

A los nios se les evala a travs de la metacognicin con las siguientes

preguntas :
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos servir estos aprendizajes?
Les gusto lo que hicimos?
Cmo se sintieron?
Se les deja como tarea para casa que realicen la siguiente consigna(ANEXO
N 04)
- Test de aptitud matemtica

.Test
de
aptitud
matemtica

20 min

10 min

.Lpices
.Cuaderno
.Goma
.Test
de 10 min
aptitud
matemtica

2.5. Sustento Terico Cientfico:

Fundamentos psicolgicos para la enseanza-aprendizaje

Fundamentos pedaggicos para la enseanza-aprendizaje

Fundamentos didcticos para la enseanza-aprendizaje

2.6. Referencias Bibliogrficas:

 Castro, E. (2001).Didctica de la Matemtica en educacin primaria.

Espaa: Editorial Sntesis.
Coveas, M. (2006). Matemtica. Lima: Editorial Coveas.
Fernndez, J. (1995). Las cuatro etapas del acto didctico. Comunidad
Educativa. ICCE.
Garca, G. (2006). Piaget: La formacin de la inteligencia. Mxico: Trillas.
Tercera Edicin.
Godino, J.D., Batanero, C., y Front, V. (2004). Didctica de las
Matemticas para maestros. Espaa: Granada.
Ministerio de Educacin. (2014). Marco curricular. Lima: MECEP.
Pardo, I. (1998). Didctica de la Matemtica para la escuela primaria.
Buenos Aires: Edicin Kapelux.
Romn, P. y Diez, E. (1997-1999). Aprendizaje y Currculo y Didctica
Socio- Cognitiva aplicada. Madrid: Editorial EOS.

Anexo N01
MATERIAL DIDCTICO: CAJAS

INSTRUCCIONES:

La docente presenta al nio una caja de color rojo.

Se le entrega a cada nio una caja de diferente color.
Cada nio observa y manipula el contenido de sus cajas.
Finalmente la docente formula las siguientes interrogantes:
Qu son?
Qu contiene cada caja?
S las agrupamos que forman?

Anexo N02

Anexo N03
Test de aptitud matemtica: conjuntos

1. Representa en cada diagrama la cantidad de elementos.

2. observa los diagramas e indica a qu clase de conjuntos pertenece.

.1

.6

.a

.2

.b
.3

.4

.5

.d
.c

Anexo N04

Test de actitud matemtica: conjuntos

1. indica el nmero de elementos de cada conjunto.

2. Dibuja los conjuntos segn sus elementos, y seala que clase de conjunto es.

4 pelotas:

0 manzanas:

Nmeros del 1 al 10:

1 cuadrado: