Plan de intervencin Fonoaudiolgica Marzo -Abril

Alumno: Sebastian Riquelme

Edad: 5 aos.
Diagnstico: TEL Expresivo
Objetivo general:
- Que el menor logre comunicarse en forma oral, acorde a su edad cronolgica.
Criterio: Funcional y Normativo
Objetivos Especficos:
Fontico-fonolgico
Que el menor reconozca silabas
Que el menor reconozca palabras que comienzan con el mismo sonido.
Que el menor memorice secuencias de palabras
Que el menor produzca palabras de cuatro silabas y polisilbicas.
Que la menor articule dfonos consonnticos (xl)
Semntico:
Que el
Que el
Que el
Que el
Que el

menor
menor
menor
menor
menor

Morfosintctico
Que el menor
Que el menor
Que el menor
Que el menor

aumente vocabulario
identifique y nomine categoras dstales
nomine atributos de los elementos
nomine conceptos en tiempo y espacio.
reconozca analogas por oposicin.
ejecute acciones de 3 o mas elementos.
estructure sintagmas verbales ms adjetivos
utilice pronombres personales
produzca frases de mayor longitud y complejidad (S+ P+ CD)

Pragmtico
Que el menor muestre inters en la actividad
Que el menor mantenga contacto ocular
Que el menor respete toma de turno

Nivel
Fontico
Fonolgico

Objetivos

Actividades

Que la menor articule Por medio de una secuencia de silabas, el menor

dfonos consonnticos las deber repetir primera de forma mas lenta y
(xl)
luego mas rpida.
Ejemplo
Pala, pala, pala ----- > PLA

Que
el
menor
reconozca silabas.

- Que el menor
reconozca palabras que
comienzan con el
mismo sonido.

Materiales
Lista de secuencias
Tarea para la casa:
La madre deber leer secuencias
al nio por medio de un camino,
y las deber repetir.

Mediante crculos de distintos colores el menor

deber reconocer las silabas de la palabra.

Crculos.

Se le leer al nio diversas palabras las cuales el

debe reconocer y luego aparear las que comienzan
con el mismo sonido, primero se le mostrara un
ejemplo exagerando la silaba que es igual.

Lista de palabras

En el cuaderno se pegara
palabras y deber pintar el
circulo correspondiente a la
silaba solicitada.

Tarea para la casa:

En el cuaderno se dibujara un
piscina la cual tendr palabras
que comienzan con el sonido PA y
otras que comienzan con el
sonido ME el menor debe pintar
todas las que comienzan con PA
de color amarillo y ME de color
Verde.

-Que
el
menor Por medio de un memorice, primero se le
memorice
secuencias mostraran las laminas para que las conozca luego
de palabras
se le darn vuelta y el deber ir descubriendo las
laminas y apareando las que correspondan.
Primero se utilizara una pequea cantidad de
laminas y despus se ir aumentando.

Laminas
Tarea para la casa:
La madre deber leer secuencias
de palabras y el menor repetir.

Que
el
menor En cada los objetivos anteriores se trabaja con
produzca palabras de palabras polisilbicas,
polisilbicas.

Semntico

- Que el menor
aumente vocabulario

- Que el menor
identifique y nomine
categoras dstales.

Se le mostrara y nombrara distintas laminas a la

menor para que aumente su vocabulario

Por medio de laminas le mostraremos al menor

tiles escolares, profesiones, etc.

Lminas
Tarea para la casa:
En el cuaderno se le pegara
laminas y la madre deber
mostrar y nombrar la lmina.
Laminas
Tarea para la casa:
Se le pegara en el cuaderno del
menor, tiles escolares y el
deber pintar los que se piden.

- Que el menor nomine Se le mostrara a la menor laminas con distintos

atributos
de
los atributos, se le preguntara y vera si ella reconoce
elementos
el tamao, color, forma.

Lminas
Tarea para la casa:
En el cuaderno habr laminas
pegadas la madre deber
preguntar atributos, como forma,
tamao, color.

- Que el menor nomine Por medio de una nave espacial se me enseara al

conceptos en tiempo y menor los conceptos temporales y espaciales,
espacio.
haremos el juego de viajar en el tiempo y en el
espacio.

Nave espacial

- que el menor logre Se le mostrara al menor laminas de opuestos y el

analogas por oposicin. deber ir completando la oracin.

Laminas

Tarea para la casa:

La madre deber repasar los
contenido de tiempo y espacio
recordando lo que hacemos en el
instante y donde estamos.

Tarea para la casa:

En el cuaderno se pegaran
laminas de analogas las cuales
con ayuda de la madre deber
reconocer.

Morfosintc
tico

- Que el menor ejecute

acciones de 3 o mas
elementos.

Por medio del juego Simon Manda el menor

deber comprender y realizar las rdenes que se
le pidan aumentando la complejidad.

Listado de rdenes.
Tarea para la casa:
La menor deber ayudar a la
madre a realizar alguna actividad
de la ida cotidiana como preparar
la once, donde la madre le pida
realizar ordenes.

Que
el
menor Por medio del juego el Tren el cual con imgenes
estructure
sintagmas deber ir estructurando la oracin y completando
verbales ms adjetivos
lo que corresponde en cada vagn. Al finalizar el
menor debe decir la oracin.

Tren
Imgenes

Que el menor utilice

pronombres personales

Por medio de un juego de cambio de roles, le

ensearemos al menor los pronombre personales

Lista de pronombres

Por medio
de una pista de automviles
formaremos oraciones, en cada parada el menor
deber subir una palabra al automvil, al finalizar
la carrera el menor deber estructurar la oracin
completa.

Pista de automvil
Laminas
Lista de palabras

- Que el menor
produzca frases de
mayor longitud y
complejidad (S+ P+ CD)

Pragmtico

En cada sesin se tratara de hacer mas ldica para

que el menor tenga intencin constante de
participar, se trabajaran todos los objetivos se
trabajaran sesin a sesin.

Tarea para la casa:

En el cuaderno el menor deber
pegar lminas y estructurar
oraciones.

Tarea para la casa:

La madre deber repasar los
pronombres en el hogar los
cuales sern enviados en el
cuaderno.

Tarea para la casa:

El en cuaderno el menor deber
formar un tren con oracin.