INFANCIA

La infancia o niez es un trmino amplio aplicado a los seres humanos que se encuentran
en fases de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y la adolescencia o pubertad.
Philippe Aris, medievalista e historiador francs, public en 1961 un estudio acerca de
pinturas, petroglifos y registros que hacen referencia a la niez. En este trabajo se concluye
que antes del siglo XVII los nios fueron representados como adultos en miniatura. A partir
de estos hallazgos los historiadores han aumentado el acervo documental que enriquece la
investigacin de la niez en tiempos remotos.
Antes de Aries, George Boas haba publicado el libro Culto a la Niez con el que analiza e
interpreta el concepto condicin se redujo posteriormente gracias a la labor de los
Evanglicos y las denuncias pblicas realizadas por autores de reconocido prestigio
como Charles Dickens y Karl Marx. El trabajo infantil y la prostitucin infantil fueron
gradualmente reducidos y prohibidos en Inglaterra a travs de las Actas Industriales
de 1802-1878. Los Victorianos conjugaron la funcin de la familia con el de la santidad de
la niez y de forma vaga esta actitud ha permanecido en las sociedades occidentales desde
entonces.
LA IMPORTANCIA DE LA NIEZ O DE LA SEGUNDA INFANCIA
Radica en numerosos aspectos, de los cuales merecen destacarse el biolgico y el
psicosocial. Por un lado, en este perodo ocurre la mayor parte del crecimiento fsico de la
vida extrauterina, sustentado en la rpida progresin del esqueleto y la musculatura en los
nios con adecuada nutricin. Por otra parte, la vida de relacin con los dems seres
humanos tiene su origen en la niez misma, con la posibilidad de definir vnculos que
pueden prolongarse por toda la vida.
En distintos modelos que permiten explicar la construccin de la personalidad, se hace
nfasis en la importancia que tiene en la niez la complementacin del potencial gentico,
las experiencias fsicas y afectivas de los primeros meses de vida y las relaciones sociales
en los aos posteriores. Tal es la relevancia de estos procesos en la infancia que las
alteraciones en estas fases dan lugar a perturbaciones que pueden ser el punto de partida de
enfermedades mentales de diversas magnitud en el futuro.
A pesar de estos datos contundentes, una importante proporcin de los nios del mundo no
llega a satisfacer sus necesidades elementales para dar lugar a una vida adulta adecuada,
como consecuencia de deficiencias afectivas, nutricionales, sanitarias y de otra ndole. El
conocimiento de la importancia de la infancia como etapa fundacional de los seres humanos
puede ser un punto de partida para comprender la necesidad de destinar esfuerzos para
brindar a los nios el mejor entorno para su desarrollo. La niez tambin es la etapa ms
importante porque ah es que se crea tu cuerpo tu forma de ser aunque algunas veces puede
ser gentico.

DESARROLLO FSICO.

El cuerpo crece con mayor rapidez en el primer ao, cuando pueden ocurrir grandes
estirones. Despus disminuye hasta el momento de la adolescencia. La cabeza crece de
modo acelerado durante el periodo prenatal durante los dos primeros aos de vida. A partir
de ese momento es el cuerpo el que mas crece.

DESARROLLO MOTOR.

El desarrollo motor desgnala adquisicin de habilidades como asir y caminar. Las normas
del desarrollo indican las edades en que el nio promedio alcanza ciertos hitos. En el
desarrollo motor temprano los reflejos del recin nacido son sustituidos por la accin
voluntaria. La maduracin, proceso biolgico que aparece a medida que transcurre el
tiempo, interactan con los factores ambientales para promover el desarrollo delas
habilidades motoras tempranas.

DESARROLLO COGNOSCITIVO.

El desarrollo cognoscitivo indica los cambios en la forma en que el nio concibe el mundo.
El psiclogo suizo Jean Piaget vio en l un medio de adaptarse al ambiente y postul que
avanza a travs de una serie de etapas bien diferenciadas.

Durante la etapa sensorio-motriz (del nacimiento a los dos aos de edad) los nios aprenden
permanencia de objeto, es decir, el concepto que las cosas siguen existiendo an cuando
estn fuera de la vista. En el momento de nacer no se advierten seales de esta permanencia
pero la idea est totalmente desarrollada entre los 18 y 24 meses, cuando el nio adquiere la
capacidad para formar representaciones mentales, imgenes o smbolos (las palabras, por
ejemplo) que se emplean al pensar y al recordar. El autoreconocimiento tambin aparece
durante esta etapa.

En la etapa preoperacional (de los 2 a los 7 aos), el nio puede usar las representaciones
mentales y el lenguaje adquiere una funcin importante en la descripcin, retencin y
razonamiento a cerca del mundo. Pero el pensamiento preoperacional es egocntrico: el
nio no logra ver las cosas desde la perspectiva de otros