UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIS POLITICAS Y ADMINISTRATIVAS

CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDDITORIA
INVESTIGACION OPERATIVA
TEMA:
LA UTILIZACION DE LA TECNOLOGIA EN EL APRENDIZAJE DE LAS
MATEMATICAS

INTEGRANTES:
ROCIO MAYGUA
AO:
QUINTO SEMESTRE A
DOCENTE:
MSC. Marlon VIilla
AO LECTIVO:
2013-2014

INVESTIGACION OPERATIVA
LA UTILIZACION DE LA TECNOLOGIA EN EL APRENDIZAJE DE LAS
MATEMATICAS
AUTOR: ROCIO MAYGUA

RESUMEN:
El uso de la tecnologa ha creado cambios esenciales, de modo que los estudiantes
aprenden matemticas. Sin embargo el avance tecnolgico en la actualidad requiere
motivacin hacia el estudio de la materia. Adems ha sido de gran importancia para el
mejoramiento de la enseanza de la matemtica hacia el estudiante, ya que es el medio
por el cual permite al alumno emplear ideas, opinin acerca de un determinado tema.
Adems constituye un fuerte apoyo para el desarrollo de modelos educativos novedosos
y al fomento de la creatividad en la actividad entre docente e estudiante. Falta de
motivacin hacia el estudio de la materia.

La tecnologa al pasar el tiempo se dice que puede alcanzar a ser una herramienta el
cual permite al estudiante ser creativo en la realizacin de las actividades, de la misma
manera el estudiante puede realizar sus respectivas preguntas, con las herramientas
tecnolgicas, al resolver problemas, con respecto a su uso, facilita argumentos para
asemejar qu tipo de actividades son las que se tienen que plantear para alcanzar una
mayor comprensin de los conceptos matemticos, as como identificar las mejoras y
perjuicios que tiene el uso de la misma.
La tecnologa en la actualidad ha dado mucho que decir, debido a su manejo. En
particular, en la esfera educativa. En este prrafo se hace un recuento de algunas
tecnologas recientes, ms o menos disponibles en las instituciones educativas. Se revisa
brevemente los usos que se le dan, as como dificultades para su implementacin y uso
extensivo. Se enfatiza en calculadoras graficado ras y computadoras.

ABSTRACT
The use of technology has created fundamental changes, so that students learn
mathematics. However technological advances currently requires motivation to study the
subject. It has also been of great importance for improving the teaching of mathematics to
the student as it is the means by which allows students to use ideas, views on a given
topic. Also provides strong support for the development of innovative educational models

INVESTIGACION OPERATIVA
and fostering creativity in activity between teacher and student. Lack of motivation to study
the subject.

Technology over time is said to be achieved to be a tool which allows students to be

creative in the implementation of activities, in the same way the student can make their
own questions, with technology tools to solve problems, regarding their use, easy
arguments to resemble what activities are those that must be raised to achieve a greater
understanding of mathematical concepts and to identify improvements and damages that
have the use of it.
The technology today has much to say, because of its handling. In particular in the
educational sphere. In this paragraph, an account of some recent technologies is more or
less available in schools. Uses that are given briefly review and implementation difficulties
and extensive use. Emphasis is placed on graphing calculators and computers ras.
INTRODUCCIN
Inicialmente la enseanza de las matemticas se ha dado travs de la realizacin de una
serie de ejercicios en forma manual, a los cuales los estudiantes estaban acostumbrados
a esa metodologa, de tal forma que permite a los estudiantes no reflexionar sobre estos
procesos.
Esta situacin ha generado una separacin entre los conceptos tericos y su aplicabilidad,
provocando as

a los alumnos desinters por las matemticas, ya que un problema

importante y comn que se presenta en el aprendizaje de las matemticas es que los

alumnos mecanizan una serie de procesos de manera que los profesores no practican
otros mtodos diferentes para resolver los problemas matemticos en la enseanza. Es
decir, no hay una preocupacin sobre los posibles procesos de solucin. Debido a que un
gran nmero de profesores de matemticas enfatizan el trabajo sobre procesos
algebraicos, le restan importancia a los procesos visuales o el uso de otras
representaciones.
Para un mejor entendimiento en la enseanza del estudiante, se promueve enfticamente
el uso eficiente de la tecnologa, en el mbito educativo. Este uso incluye la incorporacin
de tecnologas de avance para apoyar las actividades de aprendizaje. Es as como
consecuencia de la misma resulta pertinente realizar estudios de las situaciones de
enseanza-aprendizaje. Sin embargo los mtodos aplicados tradicionalmente no permite

INVESTIGACION OPERATIVA
que el alumno ampli sus ideas de manera global e creativa para optar por una conclusin
sencilla, por tal razn que es conveniente el uso oportuno de la tecnologa.
PALABRAS CLAVE

Nuevas tecnologas
Calculadoras
Computadoras para la enseanza de la matemtica.

DESARROLLO
El Papel de la tecnologa en la clase de Matemticas
En la conferencia "Orientaciones conceptuales sobre la enseanza de las Matemticas
"dictada en el ICME 8 por la doctora Alba Thompson de la Universidad de San Diego, ella
afirmaba que en la clase de Matemticas se hace excesivo nfasis en el aspecto
calculista, con una clara tendencia a ejecutar tcnicas y procedimientos, subvalorando el
contexto de los clculos y con fuerte predisposicin a encontrar soluciones numricas. En
efecto, cualquiera que haya asistido a una clase de Matemticas puede comprobar como
el profesor y el estudiante dedican la mayor parte de su atencin a efectuar clculos o
repetir procedimientos y tcnicas de forma automtica, en detrimento de procesos ms
formativos como el anlisis, la generalizacin, la deduccin, y en especial, la relacin
entre conceptos y la generacin de ideas.

Afortunadamente, todo parece indicar que, en el futuro, la enseanza de las Matemticas

puede cambiar, al menos para aquellas instituciones que dispongan de la tecnologa
adecuada. El uso del computador y la calculadora grfica van a revolucionar la enseanza
del Clculo, el Algebra Lineal o la estadstica. Para esto, es necesario, en primer lugar,
que se entienda al computador como una herramienta de aprendizaje y un medio de
comunicacin entre el estudiante y el profesor. Este ltimo, en el papel de co-explorador
de los conceptos matemticos. Esto permitir enfatizar la elaboracin y validacin de
conjeturas y pruebas, la formulacin de problemas, el descubrimiento de propiedades y la
construccin de modelos, eliminando el exceso de manipulaciones simblicas. Pero sobre
todo, rescata la idea de que el estudiante es responsable de su propio aprendizaje.

Existen, no obstante, muchas dificultades por vencer, como por ejemplo, la actitud
negativa de algunos profesores hacia la calculadora o el computador, reforzada en

INVESTIGACION OPERATIVA
algunos casos por su uso inadecuado. Otro aspecto crucial, es una reforma curricular que
elimine los tpicos obsoletos, incompatibles con la nueva tecnologa. Por ejemplo, Tiene
sentido ensear sofisticadas tcnicas de integracin, cuando actualmente existen
programas como MatLab que derivan e integran simblicamente? No hace muchos aos
se enseaba en primaria un algoritmo para calcular races cuadradas, Alguien recuerda
eso? Tampoco hay que olvidar que existen restricciones de tipo econmico como el
nmero de Laboratorios de computacin y el nmero de estudiantes por computadora que
son variables esenciales para el xito de un programa, ya que limitan el nivel de
comunicacin y la discusin con el profesor. Tambin es importante observar que no
todos los conceptos son adecuados para explorar a travs de la computadora o la
calculadora. Esto implica que la tecnologa debe complementarse con el uso de mtodos
tradicionales para que se refuercen mutuamente.

A pesar de estas limitaciones, el uso integrado de la tecnologa en la enseanza de las

Matemticas tiene un enorme potencial motivador para el estudiante y el profesor, lo cual
se traducir en mejores resultados en el corto plazo, aunque para ello tendrn que
revisarse los actuales sistemas de evaluacin que, generalmente, refuerzan el
aprendizaje de tcnicas y clculos repetitivos, debilitando el aspecto conceptual y
creativo.

CONCLUSIONES
El uso de la tecnologa prcticamente surge como un medio importante para el
aprendizaje del estudiante, ya que la aplicacin de este mtodo contrae un
conocimiento global e interactuando sus ideas de tal manera que el alumno pueda
emitir su propia conclusin.
La enseanza de las matemticas es un proceso que se efecta mediante la
realizacin de ejercicios, en los que ayuden al estudiante a captar y resolver todo
tipo de ejercicios, as como tambin utilizando un sin nmeros de mtodos en los
cuales los alumnos muestren inters al aprendizaje.
La realizacin de ejercicios matemticas con el uso oportuno de los sistemas
tecnolgico, el cual favorezca el aprendizaje de las Matemticas, as como
tambin la valoracin eficiente

de las mismas sea en beneficio del proceso

enseanza-aprendizaje.

INVESTIGACION OPERATIVA

BIBLIOGRAFA

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Valledepaz, J. R. (10 de 04 de 2003). Recuperado el 20 de 09 de 2014