PLAN ANUAL CURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: CUARTO CURSO
ASIGNATURA:
HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES

AO EGB/BGU:
1 BACHILLERATO

REA: CIENCIAS SOCIALES

PARALELO(S):
B

AO LECTIVO:
2014 - 2015

DOCENTE(S): DIEGO NANTIPIA

2.

3.

CLCULO GENERAL DEL TIEMPO

EVALUACIN DEL

CARGA

NRO. DE SEMANAS

HORARIA

DE TRABAJO

APRENDIZAJE E
IMPREVISTOS

40 SEMANAS

3 SEMANAS

TOTAL DE
SEMANAS CLASE

TOTAL ANUAL

37

148/160

DE PERODOS

OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL REA:

Comprender y analizar los procesos histricos ms significativos del Ecuador, Amrica y el mundo, mostrando la
complejidad y multicausalidad de factores que intervienen, as como la identificacin y caracterizacin de actores
individuales y colectivos que participan, para tener una visin amplia del presente.
Favorecer la formacin de un compromiso social y solidario a travs del conocimiento de las distintas formas de lucha
que el ser humano ha desarrollado durante su historia para enfrentar la exclusin, la inequidad y la injusticia, con
base en fundamentos y principios democrticos.
Comprender a los derechos humanos como ncleo de valores comunes de una sociedad plural, que proporcionan
criterios para valorar ticamente las conductas, las realidades sociales e instituir la convivencia pacfica.
Asumir el ejercicio de una ciudadana autnoma, participativa y responsable, mediante la identificacin de los
principios bsicos de la democracia ecuatoriana para aplicarlas en dilemas o controversias presentes en la vida social.
PERFIL DE SALIDA

PERFIL DE REA

OBJETIVOS EDUCATIVOS DE AO

Conoce y aprecia crticamente el

desarrollo de las ciencias y de la
tecnologa y otros saberes, sus
aplicaciones y consecuencias en el
mundo natural, social y personal.

Comprender el rol del ser humano, su

comportamiento y desarrollo en la
sociedad desde una perspectiva
transdisciplinaria.

Promover el conocimiento de la historia

de la humanidad como un proceso
continuo, complejo y diverso en cada
contexto geogrfico, a travs de la
ubicacin de los eventos histricos en el
tiempo, para propiciar la comprensin
diacrnica e interrelacionar de la accin
humana y el ecosistema.

Comprende y analiza los mecanismos y

valores que organizan, de manera
general las sociedades y, de manera
particular la convivencia humana, y
asume juicios y actitudes personales con
respecto a la realidad ecuatoriana y a la
del mundo contemporneo.
Se acerca al medio natural y social,
desde diferentes formas de exploracin,
apreciacin y anlisis tales como el
razonamiento lgico as como desde la
esttica, la creatividad y la capacidad de
disfrute.

Identificar la influencia de los

fenmenos histricos y naturales en el
desenvolvimiento del ser humano y la
sociedad.
Valorar al ser humano en su dimensin
cultural integral con los aportes que ha
demostrado a travs del tiempo en la
ciencia, la filosofa y el arte.
Utilizar los conocimientos integrales,
contextualizados, interiorizados que le
faciliten su participacin como
ciudadano nacional, latinoamericano y
universal, en el contexto dinmico y
fluctuante de la sociedad.

Interpretar los principales procesos

histricos desde la revolucin neoltica
hasta la actualidad, para proporcionar
una comprensin contextualizada de los
acontecimientos, las mentalidades y
saberes en el tiempo histrico, sin caer
en anacronismos.
Precisar la implicacin y el rol que
desempean los distintos actores sociales
en los procesos histricos, mediante un
anlisis amplio, para visibilizar voces que
suelen permanecer ocultas.

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 DICIEMBRE/2012

4.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Comprender los procesos histricos y sociales de la historia del mundo y del perodo republicano del Ecuador,
desde una perspectiva multicausal, en sus dimensiones antropolgicas, econmicas, polticas, sociolgicas y
geogrficas
5.

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

BLOQUES
CURRICULARES

PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJES DE
APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGI

RECURSOS

BLOQUE 2
El mundo
antiguo

BLOQUE 3
El medioevo

BLOQUE 4
Configuracin

del mundo

moderno

Economa neoltica.
Sociedad y Cultura.
Organizacin

poltica.
Amrica en el
neoltico.

Sintetizar las principales caractersticas de la revolucin neoltica

a partir de la transcendencia que tuvo para la posterior
consolidacin de los grupos humanos en todos los continentes.
Investigar las fuentes relevantes que se utilizan para el estudio
del perodo neoltico a partir de la valoracin de su importancia
para la reconstruccin del pasado.
Establecer paralelismos entre los principales centros agrcolas del
perodo neoltico a partir de la identificacin de los logros
agrcolas ms trascendentales.

Explicacin
del docente
Dialogo.
Debates
Esquemas de
presentacin.

Identificar los principales centros culturales del mundo antiguo a

partir de la valoracin de su legado cultural.
Comparar los rasgos principales de la organizacin poltico-social
de los principales centros culturales del mundo antiguo, a travs
de la caracterizacin, en cada uno, de la estructura poltica y la
concepcin de la esclavitud.
Deducir la trascendencia de los logros culturales, cientficos y
tecnolgicos de las principales culturas de la Antigedad, a partir
de la distincin de su influencia sobre la cultura occidental.
Argumentar sobre aspectos trascendentes de las culturas del
mundo antiguo y de Amrica precolombina a partir de la relacin
con el medio geogrfico.

Explicacin
del docente
Dialogo.
Debates
Esquemas de
presentacin.

Estructuras sociales
y polticas.
Vida y cultura

religiosa.
Ciencia y Tcnica.
Economa.

Analizar los diferentes enfoques que se han vertido sobre el

Medioevo, desde el debate de sus principales fundamentos y
Estructuras
motivos histricos.
polticas.
Explicar la importancia y trascendencia del Imperio bizantino a
Vida y cultura
partir del anlisis de los aspectos polticos, sociales y culturales.
religiosa.
Ciencia y tcnica. Determinar el pensamiento poltico existente en el Imperio
Organizacin social carolingio y en el sacro Imperio germnico tomando en cuenta su
repercusin en la expansin del cristianismo.
y economa.
Relacionar los principales elementos del origen, desarrollo y
consolidacin del islam y del cristianismo a partir de la
comparacin de sus tradiciones y herencias culturales.
Describir el feudalismo desde la evaluacin de los aspectos
sociales, polticos y econmicos, y su
Estructuras polticas
y sociales.
Vida y cultura
religiosa.

Ciencia y tcnica.
Economa.

Distinguir los elementos claves para la comprensin del perodo

moderno, mediante la valoracin del proceso de mltiples
cambios.
Razonar la dimensin que tuvo la nueva visin del ser humano (el
Renacimiento), a partir de la evaluacin de los retos que implic
esa transformacin.
Explicar las condiciones de dependencia econmica entre la
metrpoli y las colonias mediante el anlisis de las causas y las
consecuencias.
Caracterizar el mercantilismo y la formacin del capitalismo a
partir de un anlisis del proceso y de las condiciones
socioeconmicas que lo forjaron.
Relacionar las bases del absolutismo y la gnesis de los estados
modernos a partir de la comparacin de las transformaciones
introducidas en el espacio poltico y territorial.
Contrastar el pensamiento de los principales representantes del
humanismo y la Ilustracin a travs de su impacto sobre los
mbitos poltico, econmico, social y cultural.
Deducir la importancia que tuvo la aplicacin del mtodo cientfico
en el desarrollo de la ciencia, mediante la explicacin de los
logros alcanzados.

DIDCTICOS

CAS

BLOQUE 1
Importancia
de la
revolucin
Neoltica.

PERIODO

Plan de clase
Marcadores.
Papelgrafos.
Proyector.
Computadora.
Parlantes.
Material
Audiovisual

Plan de clase
Marcadores.
Papelgrafos.
Proyector.
Computadora.
Parlantes.
Material
Audiovisual.

Explicacin
del docente
Dialogo.
Debates
Esquemas de
presentacin.

Plan de clase.
Marcadores.
Papelgrafos.
Proyector.
Computadora.
Parlantes.
Material
Audiovisual.

Explicacin
del docente.
Dialogo.
Trabajos
grupales.
Mesa
redonda.

Plan de clase.
Marcadores.
Papelgrafos.
Proyector.
Computadora.
Parlantes.
Material
Audiovisual.

24

32

30

30

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 DICIEMBRE/2012

BLOQUE 5
Conflicto y
cambio social
en el mundo
moderno

Estructuras polticas
y sociales.
La vida cultural y
religiosa.
La ciencia y la

tcnica.
La economa.

Describir los aspectos determinantes y caractersticas del mundo

contemporneo a partir de la comprensin de los cambios
polticos, sociales y econmicos a los que dieron lugar.
Comparar la Revolucin francesa y la Revolucin Industrial a
partir de la identificacin de las causas y consecuencias
trascendentales.
Argumentar sobre el impacto que tuvieron los procesos de
independencia en el territorio americano, desde la valoracin de
los proyectos polticos planteados.
Indagar sobre las caractersticas de los conflictos internacionales
a travs de la revisin de los principales sucesos, causas y
consecuencias en el mundo.
Diferenciar las propuestas de los movimientos sociales ms
importantes de la poca contempornea mediante el anlisis de
sus logros y su repercusin a nivel regional.
Discernir los aspectos ms relevantes de la cultura de la poca
contempornea a partir de la diferenciacin entre la cultura de
masas y la de lite.

Explicaci
n parte del
docente
Trabajos
grupales.
Dilogos.
Debates..

Plan de
clase.
Marcadore
s.
Proyector.
Cartulinas.
Computad
ora.
Parlantes.
Material
Audiovisua
l.

32

6. EVALUACIN PARA Y EL APRENDIZAJE

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Construye organizadores de ideas sobre la trascendencia y cambios producidos por la revolucin neoltica.
Identifica los principales elementos que configuran las races de la cultura occidental.
Escribe un ensayo en el que indica qu elementos del mundo antiguo mantienen su vigencia actualmente.
Analiza y sintetiza los procesos y aspectos polticos, sociales y culturales de cada imperio.
Describe los principales aportes culturales y cientficos del Medioevo.
Explica y compara los principales postulados de las ideas polticas surgidas en el transito del humanismo a la ilustracin.
Diferencia en cuadros comparativos los objetivos y logros alcanzados por los diferentes movimientos sociales vigentes.
7.

8.

BIBLIOGRAFA: bibliogrficos y de Internet tanto para estudiantes como los docentes.

BOLAOS, Ral. HISTORIA DE LA HUMANIDAD editorial McGraw-Hill. MEXICO 1994

VZQUEZ, Silvia. HISTORIA 1 editorial KAPELUSZ. BUENOS AIRES.ARGENTINA. 1995
PLAN AMANECER. HISTORIA 1B Editorial: DON BOSCO. QUITO-ECUADOR.2009
PLAN AMANECER. HISTORIA 2B Editorial: DON BOSCO. QUITO-ECUADOR.2009

expobus.us.es/mundoantiguo/antesala283.htm
www.mundomedieval.com.mx/

OBSERVACIONES

ELABORADO
DOCENTE:
DIEGO NANTIPIA
Firma:

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
Firma:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
Dra. Teresa Guarderas
Firma:

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 DICIEMBRE/2012

Fecha: 10 de octubre de 2014

Fecha:

Fecha:27 de octubre de 2014

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 DICIEMBRE/2012