INGLES III (T)

FICHA CURRICULAR

DATOS GENERALES
Departamento.
Nombre del Programa:
Area:
Asignatura:
Carcter:
Tipo:
Prerrequisitos:
Nombre del profesor:
Ciclo escolar:
Grado escolar:
Semestre:
Horas teora/semana:
Horas prctica/semana:
Horas totales del curso:

Irrigacin
Ingeniero en Irrigacin
Complementaria
Ingls III
Obligatoria
Terica
Haber cursado la materia de ingls nivel II, o haber
presentado examen de ubicacin.
2005 - 2006
Quinto
Segundo
3.0
0.0
64.0

RESUMEN DIDACTICO
Slo para fines descriptivos, se considera que el curso est constituido por cuatro aspectos, con nfasis en
las habilidades lingsticas oral y auditiva, apoyadas en la comprensin de lectura y la expresin escrita.
El primer aspecto se centra en la expresin oral; se propicia la prctica de la conversacin a travs de
dilogos sencillos basados en situaciones posibles relacionadas con los temas vistos.
El segundo aspecto se enfoca al desarrollo de la habilidad auditiva de los alumnos mediante actividades
tales como interpretacin de conceptos vertidos en conversaciones o relatos sobre temas tratados en clase.
El tercer aspecto, el cual sirve de apoyo a los dos anteriores, consta de varios ejercicios como la redaccin
de composiciones breves encaminadas a mejorar la habilidad para escribir en ingls, haciendo nfasis en la
aplicacin de vocabulario y estructuras aprendidas as como en la ortografa.
El cuarto aspecto, tambin de apoyo y complemento a los dos primeros, se basa en actividades y ejercicios

relacionados con la lectura, cuyos propsitos son, entre otros:

a) Apoyar los elementos de discusin en las actividades de conversacin y exposicin oral a un nivel
adecuado.
b) Extraer informacin especfica y general.
c) Analizar los elementos lingsticos incluidos en el contenido de este programa.
d) Incrementar el vocabulario.
Las funciones del profesor en este curso son:
- presentar y ofrecer prcticas de los nuevos elementos gramaticales.
- organizar y facilitar las actividades para el desarrollo de las habilidades antes mencionadas.
- dar asesora y evaluar el desempeo de los alumnos.
La evaluacin se realizar a travs de un mnimo de dos exmenes parciales. La calificacin mnima para
pasar al siguiente nivel ser de 8.0 puntos (Ocho cero)
Se requiere un mnimo de 80% de asistencia a clases para poder promediar. La participacin y tareas
tendrn un porcentaje en la calificacin final segn el criterio del profesor.

INGLES III (T)

PROGRAMA DE ESTUDIO
PRESENTACION
En lnea directa con los dos niveles que le anteceden, este curso est diseado para mejorar los
conocimientos adquiridos, a la vez que se introducen nuevos elementos lxicos, sintcticos, gramaticales e
idiomticos. Se pretende desarrollar ntegramente las cuatro habilidades bsicas de la comunicacin:
expresin oral y escrita, comprensin auditiva y lectura.
OBJETIVOS:
Utilizar la competencia lingstica y comunicativa en forma integral para comprender y pronunciar el idioma
ingls.
Objetivo general instructivo del Nivel III (4 habilidades) aplicar elementos lingsticos comunicativos del
idioma ingls usando los contenidos lxicos, morfosintcticos, fonticos, discursivos y culturales para
expresar situaciones comunes de la vida real en el tiempo futuro y en presente perfecto.
CONTENIDO
1. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS
1. Elementos Morfosintcticos
Pronombres objeto, pasado progresivo en las formas, ( afirmativa, negativa e interrogativa). Tiempo
futuro idiomtico "going to" y futuro simple "will" en forma afirmativa, negativa, interrogativa, presente
perfecto en forma afirmativa, negativa e interrogativa, adverbios de tiempo ms usuales en el presente
perfecto (ever, just, alredy, recently, etc.), el primer condicional, preguntas indirectas (embedded
questions): verdad?, no es verdad? (Tag Questions).
2. Elemntos Fonticos
Contracciones en forma negativa, forma abreviada de "going to", entonacin y ritmo de oraciones
afirmativas, en el tiempo futuro y en el presente perfecto, entonacin de las formas verdad? Y no es
verdad? Para afirmar una informacin o para concordar con una opinin.
3. Elementos Lxicos
Ciudades famosas, edificios importantes, comidas y bebidas tpicas en el pas y en el mundo, acciones
que expresan emocin, pronombres objetivos, adverbios de frecuencia, conectores que indican
secuencia, auxiliares y ocupaciones.
4. Elementos Discursivos
Elemntos de cohesin y coherencia derivados de los contenidos morfosintcticos y lexicales del tercer
nivel.

5. Elementos Culturales
Entrevista para solicitar empleo, entrevistas de personajes famosos, conversaciones sobre escritores,
artistas y sus obras, fiestas y celebraciones.

II.

SISTEMA DE HABILIDADES (Productivas y receptivas)

1. Solicitar y dar informacin sobre personas, cosas, lugares y hechos
2. Describir sucesos simultneos
3. Describir una accin interrumpida por otra accin
4. Hablar acerca de planes y predicciones
5. Describir y hacer preguntas acerca de experiencias personales
6. Entrevistar a una persona
7. Hablar de experiencia laboral al solicitar empleo
8. Solicitar y dar informacin sobre situaciones posibles
9. Pedir y dar informacin acerca de algn suceso
10. Confirmar y corregir la informacin proporcionada}

UNIDAD I

10 h

Tema: Pronombres objetivos

Objetivo: Utilizar adecuadamente los pronombres objeto en la oracin
I.

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

1. Morfosintxis
Pronombres objeto utilicados como objeto directo, objeto indirecto u objeto de la preposicin
2. Fontica
Pronunciacin de los pronombres utilizados en esta unidad
3. Lxico
Pronombres: me, you, him, her, it, us, you, them
UNIDAD II

8h

Tema: Hacer planes, promesas y predicciones

Objeticos: Comprender y producir informacin sobre planes futuros, predicciones y promesas.
I.

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

1. Morfosintxis
Futuro idiomtico "going to" en forma afirmativa, negativa e interrogativa.
2. Fontica
Pronunciacin de la contradiccin del auxiliar "will" y de la contraccin en la forma negativa.

Pronunciacin de "going to" y su forma abreviada en la conversacin (gonna) y el vocabulario

relacionadocon la unidad.
3. Lxico
Auxiliar "will", going to", expresiones de tiempo futuro como "next, tomorrow", etc.
4. Elementos Culturales.
Aspectos relacionados con celebraciones como cumpleaos o aniversarios y prediccin del tiempo.

UNIDAD III

8h

Tema: pasado progresivo

Objetivo: Comprender y producir informacin sobre eventos pasados simultneos o interrumpidos por
otra accin.
I.

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

1. Morfosintxis
Pasado simple combinado con el pasado contnuo en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.
2. Fontica
Pronunciacin del pasado verbo to be "was" y "were" y la forma negativa, verbos con la terminacin
"ing", expresiones como "while" o "when". Entonacin de oraciones en pasado continuo.
3. Lxico
Verbos con la terminacin "ing", pasado de "to be", conectores de acciones simultneas "while",
"When", expresiones de tiempo pasado como "last", "yesterday", etc.
UNIDAD IV

10 h

Tema: Presente perfecto

Objetivo: comprender y dar informacin sobre acciones que se iniciaron en el pasado y siguen vigentes.
I.

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

1. Morfositxis
Presente perfecto en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa, "how long", preposiciones "for" y
"since".
2. Fontica
Pronunciacin de las contracciones de los auxiliares "have", "has" y del pasado participio de verbos
regulares e irregulares y del vocabulario relacionado con esta unidad.
3. Lxico
Vocabulario de ciudades y lugares famosos en el mundo, comidas y bebidas tpicas de diferentes oartes
del pas y del mundo y expresiones que describen emocin.
4. Elementos discursivos
"since" "for"

5. Elementos culturaes
Entrevistar personajes famosos, entrevistas para solicitar empleo.
UNIDAD V

8h

Tema: Palabras de frecuencia ms usuales en presente perfecto "already", "ever", "just", "never" y "yet".
Objetivo: Comprender y dar informacin sobre acciones que tuvieron lugar en algn momento en el pasado
y continan en el presente, describiendo la frecuencia de la accin.
1. Morfosintxis
Expresiones adverbiales de tiempo usadas en presente perfecto "ever", "never", "already", "just", "yet".
2. Fontica
Pronunciacin de los adverbios de tiempo, del participio pasado de verbos regulares e irregulares
3. Lxico
El verbo "have" y "has" como auxiliares, participio pasado de verbos y otras expresiones como
"recently", "lately", "upto now", etc.
4. Elementos discursivos
Los mismos de la unidad 4.
UNIDAD VI

10 h

Tema: El primer condicional

Objetivo: comprender y producir informacin sobre eventos o actividades que tengan la posibilidad de
presentarse en el futuro y sobre advertencias y sugerencias.
I.

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

1. Morfosintxis
El primer tiempo de clusulas condicionales se forma con el verbo de la oracin principal en futuro
"will" y la segunda oracin con "if" en presente simple, e forma afirmativa, negativa e interrogativa.
2. Fontica
Entonacin de las clusulas condicionales
3. Lxico
Vocabulario relacionado con problemas ambientales y medios de transporte
4. Elementos Discursivos
If
5. Elementos Culturales
Aspectos sobre problemas en el mbito mundial especialmente en grandes ciudades.
UNIDAD VII

10 h

Tema: preguntas indirectas para confirmar informacin para concordar con una opinin " tag questions"

Objetivo: Comprender o emitir informacin u opiniones as como las preguntas "'verdad?", "no es
verdad?" para confirmar la veracidad de la informacin o para concordar con alguna opinin.
I.

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

1. Morfosintxis
Preguntas indirectas donde el verbo auxiliar se invierte con el sujeto de la oracin. Preguntas indirectas
con auxiliares aprendidos "do", "did", "can", "could", "will", etc.
2. Fontica
Entonacin de la preguntas indirectas. Cuando se confirma la informacin y cuando se requiere acuerdo
por parte de interlocutor
3. Lxico
Verbos auxiliares y sus negativos, y el vocabulario relacionado con preguntas del tema de la unidad.
4. Elementos discursivos
Palabras con "when", "where", "what", "whay", etc.
5. Elementos Culturales
Dar indicaciones e una ciudad
II.

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

1. Morfosintxis
Formas afirmativa, begativa e interrogativa del presente progresivo
2. Lxico
Expresiones de tiempo relacionadas con el presente progresivo y el futuro idiomtico
3. Elementos Fonticos
Pronunciacin de vocabulario, entonacin y contracciones relacionadas con esta unidad
METODOLOGA DE LA ENSEANZA
Dada la intensin de desarrollar de manera integral las cuatro habilidades de la lengua, a continuacin se
describen cada uno de los aspectos para alcanzar el objetivo del curso.
La expresin oral se desarrollar mediante diferentes dinmicas grupales (dilogos en grupos de dos, tres, o
ms personas) en las que el alumno utilizar y aplicara las estructuras y el vocabulario en la ejecucin de
funciones linguticas que forman parte de este programa.
La comprensin auditiva est constituida por una serie de ejercicios diseados para desarrollar en el alumno
la comprensin de mensajes breves en la lengua inglesa. Tales ejercicios se realizarn a travs de casettes y
videos, adems de las prcticas orales entre los alumnos y la voz del maestro, procurando utilizar el idioma
meta en la clase.
La comprensin de lectura consistir en la lectura de textos breves que contengan las estructuras lingusticas
que constituyen el contenido de este programa.

La expresin escrita de desarrollar mediante ejercicios y tareas escritas en las que se incluyan los elemetos
lingusticos propios de ese nivel.
MEDIOS DE ENSEANZA
Para la prctica, ejecucin y desarrollo de las habilidades antes mencionadas, se utilizarn diversos
materiales de apoyo didctico, tales como: texto de ingls y cuaderno de ejercicios, audio cassettes, videos,
lectura, fotos e ilustraciones y otros.
EVALUACIN
La evaluacin se realizar a travs de un mnimo de dos exmenes parciales. La calificacin mnima para
pasar al siguiente nivel ser de 8.0 (ocho cero)
BIBLIOGRAFIA
1. Richards, C. Jack et al. Logman Dictionary of Applied Linguistics. Logman, Essex, 1995.
2. Richards, C. Jack. New Interchange. Cambridge University Press. 2000
3. Soars, J. and Liz. New Headway. Pre-Intermediate. Oxford University Press, 2000.