FORMACION DOCENTE, ESCUELA PBLICA Y

DESARROLLISMO1940-1970
Dentro de la Formacin del docente, de la escuela pblica y todo su
desarrollo, forman una gran historia para nuestra nacin, que hoy en da,
las ideas que surgieron en nuestro pasado educativo, han dejado
beneficios tales como las grandes reformas educativas, crecimientos de los
diversos modelos econmicos, fuentes de empleo, y por supuesto la
formacin y estabilidad de grupos docentes que durante un periodo de
lucha se logra con xito la estabilidad y legitimidad del SNTE, dejaron
beneficios dentro de nuestra formacin y prctica docente, pero tambin
deja ver la falta de visin de nuestros investigadores educativos ya que
realizan propuestas que mejoran una parte de la sociedad educativa pero
para otras son propuestas utpicas que solo pueden ser aplicadas a una
parte de nuestra sociedad.
Parte de esta lucha surge en los periodos del presidente vila Camacho,
dentro de su administracin se planteo el tipo de hombre que debera
tener el estado, el hombre debera ser trabajador y a su vez debera ser
tcnico que ayude a desarrollar la tecnologa dentro del pas, motivo por
el cual se apoyo en la educacin de la sociedad, y su principal
herramienta para transmitir dichos conocimientos fueron los docentes de
esa poca, tal ejemplo nos han dejado para mejorar nuestra educacin y
tener siempre en cuenta que los cambio son siempre buenos y nos dejaran
beneficios para nuestra sociedad que actualmente est enfrentando
conflictos grandes tales como la perdida de inters en los valores y
desvalorizacin en la educacin.
Algunas de las propuestas otorgadas durante el gobierno de vila
Camacho fueron el crecimiento de igualdad en las condiciones de
trabajo, sueldos y prestaciones de sus miembros. La igualacin de sueldos y
condiciones de trabajo de los miembros del SNTE el cual presento dos
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efectos: el angostamiento de la capacidad de respuesta diferenciada del
gobierno a las demandas sindicales, el achatamiento de la pirmide
profesional, por lo tanto el deterioro de los estmulos de la carrera
magisterial.
Pero la falta de inters por nuestro trabajo nos lleva a perder el principal
motivo de mejorar, y volver a estabilizar las verdaderas ideas de nuestro
Sindicato, que es la lucha de una mejora educativa, sabemos que nuestros
lderes nacionales han firmado o han tomado decisiones que para algunos
son mejoras y motivaciones para lograr una Calidad de educacin pero.
Para otros son motivos para no seguir una preparacin y actualizacin de
conocimientos (Carrera Magisterial).
La lucha por mejorar los planes y programas educativos se da cada 6
aos, pero dicha lucha siempre se da solo tomando en cuenta las ideas de
los investigadores educativos que pertenecen al partido poltico que le
toque gobernar, sin importar los beneficios que haya dejado el otro
gobierno.
Un ejemplo de esto es la Nueva Reforma donde nosotros como docentes
somos vistos como Facilitadores y el alumno solo debe presentar sus ideas
para despus ser mejoradas, pero no tenemos en cuenta que algunas
comunidades no tienen los mismos medios, servicios, alimentacin o
estabilidad emocional, un ejemplo de esto, es la comunidad donde
estamos la aplicacin de la prueba Enlace no se aplica a la hora que esta
establecida, porque la mayora de los alumnos que tenemos en el centro
educativo no viven cerca de este, por tal motivo no pueden comenzar al
par de otros, la precio, el calor, el cansancio y dems situaciones que
incomodan al alumno, no le ayudan a estar plenamente concentrado en
la actividad, lo cual lleva al maestro a perder su inters por mejorar, ya

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que el rendimiento de ellos ser evaluado por la capacidad o habilidades
que tenga o que presente el alumno.
Hoy

en

da

nuestro

sindicato

ha

logrado

una

estructura

ms

descentralizada que rige la vida de un sindicato integrado por secciones

mucho ms grandes y con una membreca con agrupamientos mucho
ms concentrados en las zonas urbanas del pas.
La federacin educativa ha planteado nuevos retos al SNTE tales como: la
Construccin de una nueva estructura de negociacin de sueldos,
condiciones de trabajo y asuntos profesionales, tambin asegura una
representacin nacional sobre bases jurdicas muy durables, Las secciones
federales y nicas del SNTE tienen ahora una membreca predominante
estatal y, y la clarificacin de la representacin de los estados de las
secciones que plantea una disyuntiva, que unifican o se dividen, o ambas
cosas a la vez segn la realidad de cada uno de los estados de la
Republica.
Pero a pesar de todos los aciertos o errores del SNTE, sigue siendo el
principal rgano de lucha para nosotros los maestros.
Solo nos quedara luchar por realizar un cambio de actitud dentro de cada
uno de nosotros.