PROYECTO DEPORTIVO

LA PLANIFICACIN DE UN PROYECTO DEPORTIVO.

0.- ASPECTOS PREVIOS A LA ELABORACIN DE UN PROYECTO
Entendemos por proyecto, el conjunto de actividades que se proponen realizar de
manera articulada y coherente entre s, con el fin de producir determinados bienes o
satisfacer necesidades y demandas, dentro de los lmites de un presupuesto y un periodo
de tiempo dado.
COMENZAR POR ORGANIZAR LA MENTE...
Antes de emprender la elaboracin de cualquier proyecto, debemos intentar
organizar nuestra mente imprimiendo cierta racionalidad a la idea central que nos ocupe.
Para ello, debemos dar respuesta a las siguientes preguntas:
QU queremos hacer en Gral. descrip./introduc.
POR QU queremos hacerlo justificacin
PARA QU queremos hacerlo objetivos
DNDE queremos hacerlo localizacin
A QUIENES va dirigido destinatarios
CMO vamos a hacerlo metodologa
QU vamos a hacer en particular actividades
CUNDO vamos a hacerlo temporalizacin
QUIENES vamos a hacerlo recursos humanos
CON QU vamos a hacerlo recur. Materiales
vamos a costearlo recur. Financieros
GUIA PARA LA ELABORACIN DE PROYECTOS

A continuacin ofrecemos unas pautas bsicas que pueden guiar la elaboracin y

diseo de los proyectos. Estas deben utilizarse con flexibilidad, adaptndose a las
exigencias de cada caso concreto.
1.- TTULO
Explicar en pocas palabras de qu trata el proyecto.
2.- ELABORADO POR
Indicar quin es el responsable de la ejecucin del proyecto (persona, equipo u
organismo). OPTATIVA ACTIVIDADES FSICO-RECREATIVAS
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3.- PATROCINADO POR
Indicar quin patrocina o subvenciona el proyecto (organismo o agencia). Si no se
tiene ningn tipo de subvencin, se anula este apartado.
4.- INDICE
Enumerar los contenidos tratados.
5.- DESCRIPCIN / INTRODUCCIN
Explicar qu se quiere hacer mediante la puesta en marcha del proyecto. Exponer
slo la idea central, ya que a lo largo del proyecto se ofrecer informacin ms extensa de
todos sus aspectos.
6.- JUSTIFICACIN
Explicar por qu se quiere hacer el proyecto. Indicar el conjunto de razones, que
han originado la idea del proyecto. En este punto hay que incluir tambin los datos
obtenidos del anlisis de la realidad o el diagnstico que justifican el proyecto.
7.- OBJETIVOS
Explicar para qu queremos hacer el proyecto. Es decir, indicar el destino del
proyecto o las finalidades que se pretenden alcanzar con su realizacin.
Hay que distinguir el objetivo general o principal y los objetivos especficos o

complementarios.
El objetivo general: es el propsito central del proyecto. A veces viene dado por los
objetivos generales de un programa.
Su formulacin:
- Debe empezar por un verbo en activo que exprese el nivel deseado de generalidad
(analizar, aplicr, apreciar, comprender, conocer, demostrar, interpretar, utilizar, escribir,
hablar, evaluar, entender, etc...)
Objetivo especfico: Son especificaciones o pasos que hay que dar para alcanzar el
objetivo general.
Su formulacin:
- Deben formularse con un verbo activo que muestre una conducta observable o logro
(comprar, explicar, criticar, escoger, enumerar, responder, resolver, definir, distinguir,
comprobar, ordenar, identificar, descubrir, etc.).
8.- DESTINATARIOS
Exponer quienes son los destinatarios o beneficiarios directos y/o indirectos del
proyecto, especificando cules son sus caractersticas generales (edades, ocupacin,
nivel socioeconmico y cultural, etc.).
9.- LOCALIZACIN
Indicar dnde se realizar el proyecto. Hay que determinar el rea o
emplazamiento donde se ubicar el proyecto y la zona de influencia del mismo. Es decir,
OPTATIVA ACTIVIDADES FSICO-RECREATIVAS
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detallar tanto su ubicacin fsica o geogrfica (localidad, calle, plaza, etc.) como su
cobertura espacial (poblaciones o comarcas beneficiadas). La localizacin se suele
presentar a travs de mapas y otros complementos geogrficos.
10.- METODOLOGA

Exponer cmo se van a conseguir los objetivos y metas que nos hemos planteado.
Es decir, qu procedimiento vamos a seguir, qu tcnicas y estrategias pensamos utilizar,
etc.
Hablar de metodologa supone dar respuesta a cuestiones:
cules van a ser las estrategias de actuacin sobre el grupo? qu rol vamos a ejercer?
qu tcnicas y estrategias vamos a utilizar para favorecer el conocimiento, la cohesin,
la toma de decisiones y la participacin del grupo? qu estrategias de actuacin
prevemos de cara a los casos problemticos? cmo se va a organizar / coordinar
internamente el grupo de monitores? quines son los responsables de cada actividad o
tarea? cundo nos reuniremos y para qu?, etc.
11.- ACTIVIDADES
Indicar de manera concreta y precisa, las diferentes actividades y tareas que se
van a realizar para alcanzar los objetivos propuestos.
Lo que concreta la realizacin de un proyecto es la ejecucin de las actividades.
Estas son el elemento ms visible y aquello que en la mayora de los casos sirve de
gancho de cara a la administracin, instituciones, destinatarios, etc.
En cualquier caso, antes de realizar una programacin de actividades, es
importante tener en cuenta:
- Las actividades han de ser coherentes con los objetivos.
- Las actividades deben respetar el ritmo biolgico de las personas.
- La programacin de actividades debe permitir la diversin, la creacin y el aprendizaje
en el grupo.
- La programacin propuesta ha de incluir elementos atractivos, novedosos y
espectaculares, sin caer en excesos.
- La programacin de actividades ha de hacerse teniendo siempre presente la seguridad
de las personas con las que vamos a trabajar.

- Una programacin de actividades ha de ser abierta y flexible. Abierta a la negociacin

de nuevas propuestas y alternativas del grupo, aunque stas surjan espontneamente
(si estamos haciendo animacin, la gente puede escoger y participar en las
actividades libremente), y flexible en su duracin (una actividad puede durar ms o
menos tiempo en funcin del ritmo y desarrollo del grupo).
12.- TEMPORALIZACIN (o calendarizacin del proyecto)
Indica cundo se van a realizar las diferentes actividades que conforman el
proyecto, es decir, en qu fechas y horarios, plazos, etc.
Conviene realizar un calendario de actividades anotando:
a) Aquellas actividades que se van a celebrar puntualmente o en fecha fija (desayunos, OPTATIVA
ACTIVIDADES FSICO-RECREATIVAS
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talleres, etc.).
b) El resto de actividades que tendrn una continuidad o fecha de inicio y trmino.
13.- RECURSOS
Indicar con qu se va a hacer el proyecto. Es decir, de qu recursos nos vamos a
valer para realizar las diferentes actividades que integran el proyecto.
Se suele distinguir los siguientes recursos:
- Humanos: personas adecuadas y capacitadas para realizar las actividades y tareas
previstas en el proyecto.
- Materiales: Infraestructura y equipamiento, herramientas, equipos, instrumentos,
materiales deportivos, etc., necesarios para llevar a cabo las actividades programadas.
- Financieros: Estimacin de los ingresos posibles, con indicacin de las diferentes
fuentes (subvenciones, esponsor, financiacin propia, pago del servicio de los
usuarios, etc.).
14.- PRESUPUESTO

Detallar los gastos que supone la realizacin del proyecto. No basta con dar cifras
globales. Hay que especificar los gastos por actividad.
Para la determinacin de los gastos hay que considerar bsicamente tres
elementos:
a) los diversos conceptos o elementos que componen el proyecto.
b) La cantidad usada de cada uno de esos conceptos o elementos.
c) El valor o precio de cada uno de esos conceptos.
En cuanto a gastos, los elementos, conceptos o partidas a contemplar en un
presupuesto son:
- Personal: gastos referidos a toda persona que participa en el proyecto de forma
remunerada. Se debe especificar el tipo de personal (coordinador, profesor, animador,
monitor, etc.), el tipo de contratacin y remuneracin desde contrato laboral a tiempo
completo, en el que hay que especificar los gastos de seguridad social, dietas, etc.
hasta la remuneracin por nmero de horas de las colaboraciones especficas.
- Material: hay que referirse al material necesario para la actividad normal del proyecto
y a los materiales especficos de cada una de las actividades. Dentro de los materiales
tenemos:
Material inventariable: aquel que no se gasta y sirve para ms de una
actividad (fotocopiadora, proyector, vdeo, etc.).
Material fungible: el que se gasta y tenemos que reponer peridicamente
(bolgrafos, cartulinas, etc.).
- Transporte: son los gastos referidos al transporte, tanto de desplazamientos
necesarios del equipo base, como de los que requieren las actividades propuestas
pueden ir desde la contratacin de una guagua, hasta los billetes de avin o la suma
de kilmetros hechos para pagar la gasolina del coche. OPTATIVA ACTIVIDADES FSICORECREATIVAS

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- Local y alojamiento: son los gastos referidos a los locales y espacios donde se
realizarn las actividades, as como los derivados de alojamiento en viajes,
acampadas, campamentos, etc.
- Imprevistos: siempre hay que contar con una pequea cantidad de dinero
presupuestado para lo que pueda surgir de improviso y no este contemplado en el
presupuesto. Como regla general se suele poner de un 3-5% del total.
15.- EVALUACIN
Cuando hablamos de la evaluacin de un proyecto, lo primero que nos tendramos
que preguntar es si hemos alcanzado los objetivos del proyecto, y a partir de ah, si las
actividades que hemos desarrollado nos han servido para lograr esos objetivos, si la
metodologa utilizada por los monitores ha sido la adecuada, etc. Toda esta informacin la
podemos conseguir a travs de cuestionarios, encuestas, planillas de observacin, etc.
que luego vamos a poder plasmar en el informe/memoria.
PROYECTO DEPORTIVO
Introduccin

En la poca actual, cuando el acceso al conocimiento cientfico y a las tecnologas de punta se

convierte en la llave para la transformacin productiva y el logro de elevados niveles de
productividad y competitividad internacional, se renueva el encargo social a la educacin:
tenemos que formar hombres y mujeres que dominen los frutos de la civilizacin cientficotecnolgica y sean al mismo tiempo creadores e innovadores. A partir del conocimiento podemos
expresar que la Cultura Humana conjuntamente con las manifestaciones y actividades que
comprende, ha tenido un proceso paulatino a travs de las diferentes formaciones econmicas y
sociales, desde sus inicios y hasta la actualidad.

Con el proyecto deportivo recreativo Hacia un Futuro Mejor los jvenes de 13 a 15 aos del
sector Las Mercedes del Municipio de Montalbn, conocimos cual es la utilidad que le dan al
tiempo Libre y su concepcin sobre el Tiempo Ocupado, sus contradicciones y ambivalencias

partiendo de la base de la familia y explorando sus experiencias cotidianas. Poco se conoce de

"cmo los chicos definen el tiempo libre" y cul es la relacin entre lo que piensan y lo que hacen
en su Tiempo Libre.

La realizacin regular y sistemtica de una actividad fsica comunitaria ha demostrado ser una
prctica sumamente beneficiosa en la prevencin, desarrollo y rehabilitacin de la salud, as como
un medio para forjar el carcter, la disciplina, la toma de decisiones y el cumplimiento de las reglas
beneficiando as el desenvolvimiento del practicante en todos los mbitos de la vida cotidiana.

Con el transcurrir de los aos, se ha masificado la actividad fsica en la comunidad y la prctica

de deportes con diversos fines: en lo individual, para el beneficio de la salud corporal y la esttica,
y en lo general, se ha extendido la prctica como espectculo lucrativo impulsado por el avance
tecnolgico y los medios de comunicacin. La actividad fsica Comunitaria, es una manifestacin
social que conjuga tcnica y metodologa en diversas modalidades del ejercicio fsico, para con
ellas, dar un servicio sano y ameno a la poblacin venezolana de diferentes grupos etreos.

El desarrollo cultural alcanzado por la humanidad ha sido un constante navegar en el tiempo, de

su buen aprovechamiento y de la organizacin de los pueblos dependi el esplendor de su cultura.
Kart Marx planteaba,el individuo debe dividir bien su tiempo para adquirir los conocimientos
necesarios y para satisfacer las diversas exigencias de su actividad. Por qu la lectura de un libro,
jugar baloncesto, estudiar, realizar actividades de acondicionamiento fsico y mantener el jardn,
constituyen actividades recreativas para un grupo de personas y para otras personas estas
actividades no constituyen actividades recreativas?

Un estudio realizado durante 3 meses en el sector Las Mercedes y con los mtodos de
investigacin utilizados, el diagnstico Triple y el Sondeo de Opinin, utilizando los Lideres
Positivos dentro del grupo de los adolescentes de 13 a 15 aos nos dejo claro que lo que para una
persona es Recreacin para la otra no lo es. Y de ah partimos.

Son caractersticas de nuestro entorno en el Municipio de Montalbn sus bellezas naturales.

Teniendo la base de nuestra Economa distribuida en los ctricos y el comercio. Nuestro sector es
aprovechable por su rica flora y fauna. Tenemos permetros urbanos con extensos campos de
rboles frutales, propios para el desarrollo de las actividades de la Recreacin Fsica. Muchas son
las facilidades naturales que posee el territorio, para llevar a cabo las manifestaciones de la

Recreacin y el deporte , como sus dos ros que descienden desde sus Cerros dndole a este sector
una belleza extraordinaria.

La recreacin como fenmeno cultural, social y ambiental al formar parte de la vida, est
vinculada por tanto a las relaciones sociales que es todo lo contrario al derecho de todos los seres
humanos. Claro destacando que la recreacin y el Deporte en los seres humanos no se comporta
de la misma forma ya que la misma tiene que ver con las costumbres, caracterstica, idiosincrasia,
modo de vida, modo de hablar, alimentndose, etc. Influye adems la historia de cada pueblo,
nacin, comunidad, rasgos, socio demogrficos que posean y todo esto determina el modo de
ocupar su tiempo libre, cada ser decide segn sus gustos, necesidades, preferencias posibilidades
y condiciones socio econmico, nivel cultural y aptitudes, las actividades que realizar, se nos
presenta como un fenmeno de caracterstica social, tambin se ve como una actividad de
consumo de bienes culturales que por su nivel superestructura tiene carcter de clases y porta una
carga ideolgica.

El Dr.C. Aldo Prez Snchez del Instituto Superior Manuel Fajardo, aborda en su trabajo
Tiempo, Tiempo Libre y Recreacin, la importancia de la actividad fsica en la salud del hombre,
as como el correcto uso del tiempo libre desde una prctica creadora. Tambin se plantea la
necesidad de impulsar una cultura del tiempo libre que se oponga al modelo de consumismo en
forma positiva, demostrando la capacidad creativa y los niveles de participacin popular, una
cultura del tiempo libre basada en la anttesis del consumismo. Los economistas y socilogos
adoptan distintos indicadores para una caracterizacin esencial de la produccin de bienes
materiales y espirituales, as como para su empleo. Ello representa la magnitud del trabajo y la
magnitud de la actividad recreativa. La actividad recreativa material de los individuos en la cual
descansa el fundamento de la sociedad, la cual determina como hecho visto las formas de vida
fuera de la produccin, naturalmente por esto se presenta la estructura del tiempo social en dos
partes.

La Cultura del tiempo libre

Mediante un uso diversificado y culto del tiempo libre es posible que los modelos de la sociedad
actual se incorporen incesantemente a la conducta y al pensamiento de los hombres
contemporneos. Para esos es necesario crear y mantener una educacin y una cultura del tiempo
libre en la poblacin y en el estado que debe cumplir el tiempo libre en este periodo histrico: el
despliegue de las potencialidades y capacidades creadoras de los hombres y el logro de la ms
amplia participacin popular en la cultura y la recreacin.

En este caso, no puede pensarse en un conjunto de actividades de tiempo libre de ndole

formativa y diversificada, sino existe previa y paralelamente un esfuerzo cualitativo, formativo de
la enseanza a fin de lograr una educacin para el tiempo libre, es decir, La cultura del tiempo
libre debe estar precedida y acompaada de una educacin para el tiempo libre.

Los destacados Socilogos Cubanos Rolando Zamora y Maritza Garca, definen el tiempo libre
tericamente como: Aquel tiempo que la sociedad posee estrictamente para s, una vez que
concluye con su trabajo (de acuerdo a la funcin o posicin de cada uno de sus miembros) ha
aportado a la colectividad lo que esta necesita su reproduccin material y espiritual siendo, a su
vez premisa para una reproduccin material y espiritual superior.

Ramos (2004) plantea que la recreacin fsica es toda la actividad de contenido fsico, deportivo
y turstico a las que se dedica el hombre en el tiempo libre con fines de entretenimiento,
esparcimiento al aire libre, competicin o prcticas sistemticas de actividades especificas,
siempre y cuando prime su voluntad y la seleccin de cundo, cmo y dnde las realiza en funcin
de su desarrollo personal.

Joffre Dumazedier (1964), destacado socilogo francs dedicado a los estudios del tiempo libre,
seala, Recreacin: ...es el conjunto de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su
antojo para descansar; para divertirse o para desarrollar su informacin o su formacin
desinteresada tras haberse liberado de sus obligaciones sociales, profesionales y familiares. Se
plantea como una referencia esencialmente descriptiva, aunque popularmente conocida como las
tres D descanso, diversin y desarrollo.

Los adolescentes

La competencia en la adolescencia para muchos jvenes, y en especial para los jvenes ms

pobres no se encuentra acompaada por un entorno adecuado en la forma de dispositivos
sociales, educativos y recreativos que permitan desarrollar el proceso de bsqueda y configuracin
de la identidad y proyecto de vida tal como sera propio en esta etapa. En los ltimos aos se ha
dado un considerable aumento de la poblacin joven y adolescente en Amrica Latina.

Proyecto Recreativo

Es mucho ms que un Plan de Accin, resultando el documento metodolgico que rige la

realizacin, a mediano o largo plazos, de un conjunto de acciones para el logro de determinados
resultados (metas) en un entorno social concreto, con eficiencia y eficacia, y en correspondencia
con los objetivos estratgicos y especficos del Programa. Vamos a caracterizar en este Manual los
siguientes tipos de proyectos: integradores, puntuales, de colaboracin y tcnico-metodolgicos.

La Participacin Real implica protagonismo, autonoma, descentralizacin, coherencia,

consciencia crtica y sobre todo que la gente se haga responsable de lo que decide.

Motivacin fsica. La ingente comunicacin desprendida de la informacin sobre el deporte

canalizado por los medios de comunicacin, ha llevado a que deje de ser un aspecto de privilegio
para determinadas clases sociales y se haya convertido en un hecho masivo.

Qu entendemos por Direccin? Es un proceso que se extiende a la actividad de los rganos y

de los cuadros de direccin encaminada al logro de los objetivos propuestos en el funcionamiento
del propio sistema de direccin, Planificar, Organizar, regulacin o Mando y Controlar, durante el
cual se unen e interaccionan todos los elementos de dicho sistema, el Hombre juega el papel
fundamental, es dinmico como toda realidad, es un fenmeno sumamente diverso. Se sintetiza
todo lo que caracteriza a los elementos del sistema, contando tambin con sus propios rasgos
especficos de acuerdo al nivel de direccin, no comenzando otra tarea hasta no concluir la
planificada. Es necesario definir el contenido qu vamos hacer? en la organizacin para el
cumplimiento de nuestros objetivos, quin lo har? y en qu orden y cmo lo vamos hacer? que
tecnologa se utilizara que es la que tenemos y la ms apropiada.

La organizacin: A nuestro criterio es la estructura organizacional que est bastante influenciada

por las sociedades antiguas, tradicionales, rgidas y jerarquizadas que abarca solamente el
establecimiento de la estructura y de la forma, siendo por lo tanto, esttica y limitada, en el
municipio la organizacin esta descrita con la tcnica de correlacionar actividades especficas o
funciones en un todo coordinado administrando los recursos humanos, financieros y tecnolgicos
de los cuales disponemos en una direccin colegiada entre todos.

El Ciclo Directivo

En el municipio tenemos como ciclo de direccin desde la Misin en Caracas que proyecta y
orienta el trabajo de los profesores de la Misin Barrio Adentro Deportivo, Son trasmitidas a los
directivos del Estado que a su vez la organizan teniendo presente las condiciones objetivas del
Estado de Carabobo la trasmite a los Municipios aqu se cumple con las orientaciones e
indicaciones pero se adaptan a la situacin real del Municipio, cumplindose con el sistema de
direccin como proceso cclico y lineal.

Desarrollo

Las actividades fsicas deportivas recreativas constituyen acciones de socializacin que tienden a
crear vnculos entre los participantes, producindose un proceso de identificaron entre si y a la vez
con el entorno, contribuyendo tambin al mejor disfrute y conocimiento de la oferta recreativa y
en consecuencia aumentando el nivel de satisfaccin de las expectativas individuales y la
integracin social, en el sector objeto de estudio se caracterizaron 241 adolescentes desde el
punto de vista psicosocial, econmico, de nutricin y por las preferencias y gustos por el deporte.

Proyecto de actividades fsicas, deportivas y recreativas

Titulo. Hacia un Futuro Mejor

Objetivo general

Aumentar los niveles de participacin y diversificando las opciones en las actividades fsicas,
deportivas y recreativas para los adolescentes de 13 a 15 aos, con el uso formativo y recreativo
del tiempo libre de las instalaciones, reas, recursos humanos y dems materiales disponibles as
como incrementar y mejorar a fin de satisfacer cada vez ms eficientemente las necesidades
individuales y sociales de la recreacin fsica como servicio que contribuye a la elevacin de la
calidad de vida.

Objetivos especficos

Disear un proyecto de actividades fsicas, deportivas y recreativas con el uso racional del tiempo
libre.

Diversificar al ofertar opciones fsicas, deportivas y recreativas en funcin de los gustos y

preferencias de los adolescentes de 13 a 15 aos priorizando las actividades de mayor tradicin en
la comunidad.

Incrementar los niveles de participacin en las actividades fsicas, deportivas y recreativas tanto
como participante o espectador.

Potencial las copas torneos deportivos de corta y larga duracin en la comunidad.

Disminuir los ndices de factores de riesgo en la comunidad mediante actividades fsicas,

deportivas y recreativas.

Marco temporal.

Fecha de

Beneficiarios

Son beneficiarios directos los 241 adolescentes organizados y que participan sistemticamente en
las actividades del deporte y la recreacin

Recursos con los que se cuenta para desarrollar el plan.

Los medios deportivos recreativos de los Profesores de Barrio Adentro y de los profesores
deportivos venezolanos

Fuerza tcnica

Profesor de Barrio Adentro: 5.

Profesores de deportes venezolanos: 3.

Activistas: 5.

Diagnostico

Con los resultados del diagnostico de los adolescentes de 13 a 15 aos seleccionados por su
incorporacin sistemtica a las Actividades Deportivas Recreativas convocadas en el Sector
evaluamos haciendo el anlisis para ayudar en la formacin Multilateral e Integral de los
Adolescentes algunas acciones.

Encuentros para socializar el proyecto y la participacin de todos con sus perspectivas.

Talleres para crear el auto identificacin de los adolescentes con su entorno.

Sesiones de reflexin sobre los principales problemas encontrados en el diagnstico.

Reanimacin de las reas deportivas recreativas en el Sector Las Mercedes.

Durante la realizacin de la Caracterizacin de los adolescentes de 13 a 15 aos se presentaron

barreras psicolgicas y sociales que en sus inicios dificultaron la comunicacin como fueron:

Desigualdad entre las clases sociales: La sociedad est dividida en clases segn el poder
adquisitivo.

Divergencias de partidos polticos.

Divergencias de creencias religiosas en las casas de los adolescentes.

Mtodos utilizados del nivel terico

Se realiz un estudio de los casos con un cuestionario individual y una instancia de discusin
grupal.

De anlisis de lo histrico y el lgico

Su utilidad estar basada en el estudio de la historia del problema relacionado con la

sistemacidad en la incorporacin de los adolescentes a las actividades deportivas recreativas.

De anlisis y de sntesis

Se empleara para comprender la esencia del problema objeto de estudio relevando los
diferentes indicadores que demostraran la motivacin de los adolescentes y la socializacin entre
ellos por los gustos y preferencias.

De los mtodos empricos

Observacin

Estar dirigida fundamentalmente a determinar los gustos y preferencia, observando en las

actividades que realizan y su participacin.

De medicin

Por medio de la misma se podr conocer el tiempo Libre de que disponen para la mayor
incorporacin de los adolescentes a las actividades deportivas recreativas.

A todos los jvenes seleccionados en las propias actividades del deporte y la Recreacin Se
aplic el diagnstico por entrevista grupal e individual, utilizando el movimiento de Lderes en los
adolescentes, adems para la aplicacin de este mtodo realizamos tcnicas participativas que nos
permitan valorar las necesidades recreativas y deportivas.

El Diagnstico se realizo:

Entrevista con los factores del Sector.

Entrevista Grupal.

Entrevista Individual.

Tcnica: Taller con cuestionario aplicado en forma individual y con el Grupo.

La entrevista individual

La entrevista es una forma que adopta la encuesta donde la comunicacin es verbal entre el
investigador y el encuestado, en este caso entrevistado. Uso constituye un medio para el
conocimiento cualitativo de los fenmenos o sobre determinados aspectos personales por lo que
es decisiva una buena comunicacin, incluso de empata, entre entrevistador y entrevistado, para
conocer:

Cules son los problemas que afectan la recreacin?

Cmo solucionarlo?

Entrevista grupal

Esta consisti en hacer preguntas al grupo de adolescentes sobre la realizacin de los

actividades: su importancia, si fueron de inters, satisfaccin para los participantes, intereses para
futuros programas y se dio la oportunidad que los sujetos escogieran y planificaran sus propias
actividades.

Estas tcnicas nos dieron los resultados, confeccionando la Matriz DAFO

Debilidades

No est concebido un programa de recreacin en el Sector para los adolescentes.

No se conocen los gustos y preferencias de los adolescentes.

Dficit de implementos y medios deportivos para la ejecucin de las actividades.

Deficiente cultura del tiempo libre de los adolescentes.

No hay motivacin de los adolescentes para la incorporacin a las actividades deportivas

recreativas.

Existe ms preferencia de los adolescentes por los juegos pasivos de computacin.

Amenazas

Deficientes asignacin de insumos deportivos.

El incremento de los locales de Juegos de Computacin en el Municipio.

El incremento de los programas y canales de la televisin que distorsionan la realidad.

Que la Alcalda Bolivariana sufra un referendo y deje de ser representada por el PSUV.

Fortalezas

A partir del diagnostico crece el Inters por la participacin de las actividades fsicas recreativas de
su gusto y preferencia

La reanimacin de las reas deportivas recreativas para la prctica de las actividades fsicas
recreativas.

Con el proyecto se incrementa las motivaciones a participar en las actividades.

Contar con un especialista de Cultura Fsica para la realizacin de las actividades del proyecto.

Preocupacin del consejo comunal en la realizacin de las actividades fsicas recreativas en ocupar
y aprovechar el tiempo libre de los adolescentes.

Oportunidad

Decisin del consejo comunal a apoyar, potencial y desarrollar los proyectos recreativos fsicos en
la comunidad.

Posibilidad de nuevas tecnologas en la gestin de las actividades recreativas fsicas.

Incrementar y sistematizar la capacitacin a profesores y activistas.

Funcionamiento del grupo de gestor de la recreacin fsica en el Consejo.

Que se incrementen los medios deportivos en el Consejo.

Que exista apoyo de la Alcalda a las actividades del Consejo.

Qu la Misin entregue otros recurso deportivos para el Municipio

Plan de accin para el proyecto Hacia un Futuro Mejor

Acciones

Fecha

Responsable

Impacto

Tipo de Funciones

de la organizacin

Reunin con el Consejo Comunal, Profesores y Activistas en el sector para informar la propuesta

Junio

Profesores MBADC

Realizado

Bsica ya que es de organizacin

Diagnostico en el sector de los 241 adolescentes que participan en las actividades.

Junio 2011

Profesores MBADC

Realizado, expectativas por parte de los adolescentes

Bsica de aplicacin

Divulgacin y propaganda grafica sobre las ofertas del Proyecto en el sector

Profesores MBADC

Realizado, gran impacto en el sector

De apoyo

Elaboracin y aprobacin del proyecto que contiene las actividades de su preferencia

Profesores MBADC

Realizado

Bsica de organizacin

Aplicacin del proyecto a los 241 adolescentes

Julio-Agosto-Septiembre 2011

Profesores MBADC

Cumplida

Bsica de aplicacin y medicin

Evaluacin del proyecto

Profesor MBADC y coordinacin del Municipio

Realizado buen impacto en los adolescentes y en la Comunidad

Reguladora, de control

Evaluacin del proyecto

Profesor MBADC

Cumplido logrando los resultados esperados

Reguladora de control

Evaluacin Final del proyecto

Profesores MBADC y col. del Municipio

De bien ya que cumpli sus propsitos

Reguladora, de Control

Plan de actividades del proyecto deportivo recreativo

Actividades

Fecha

Hora

Lugar

Responsable

Festival Deportivo Recreativo

Todos Los Sbados

9.00am

reas el sector

Profesores MBADC

Baloncesto Recreativo

4.00pm

Cancha

Profesores MBADC

Ftbol Recreativo

4.00pm

Terrenos de ftbol

Profesores MBADC

Bisbol Recreativo

4.00pm

Estadio

Profesores MBADC

Voleibol Recreativo

4.00pm

Cancha

Profesores MBADC

Festival de juegos Tradicionales

Todos los domingos

9.00am

reas Recreativas

Profesores MBADC

Competencia de Metra

1er domingo

9.00am

Parquecito

Profesores MBADC

Festival de Papagayo

3er domingo

11.00am

Estadio

Profesores MBADC

Festival de Bola Criolla

1er domingo

9.00am

reas Recreativas

Profesores MBADC

10

Plan de la Calle

2do domingo

9.00am

reas Recreativas

Profesores MBADC

11

Caminatas

Martes

9.00am

Hasta los cerros

Profesores MBADC

12

Excursiones

Jueves

9.00am

Hasta los cerros

Profesores MBADC

13

Festival deportivo recreativo

1er domingo

9.00am

rea Recreativa

Profesores MBADC

14

Competencia de pelotica de Goma

2do domingo

9.00am

Estadio

Profesores MBADC

15

Juego de la Chapita

3er domingo

9.00am

rea Recreativa

Profesores MBADC

16

Deporte Participativo de acuerdo a sus gustos

L-M-M-V-

2.PM

Estadio

Profesores MBADC

17

Torneo de Bisbol

M-V

4.00Pm

Estadio

Profesores MBADC

18

Copa de Bisbol

1er sbado

2.00Pm

Estadio

Profesores MBADC

19

Copa de Futbolito

2do Sbado

2.00Pm

Terreno

Profesores MBADC

20

Copa de Baloncesto

3er Sbado

2.00Pm

Cancha

Profesores MBADC

21

Torneo de Voleibol

4to Sbado

2.00Pm

Cancha

Profesores MBADC

20

Competencia de Ajedrez

M-J

9.00am

Parquecito

Profesores MBADC

Para los torneos y copas, reglas especiales, plan de contingencia

Se confeccionaron con las reglas especiales para los deportes recreativos el plan de contingencia
no as para los torneos y copas que se realizaron con las reglas oficiales del deporte de cada
deporte para que los adolescentes que ms les gusta el Bisbol o el ftbol, perfeccionen las
tcnicas en el caso de los deportes alternativos la regla principal es que todos los adolescentes
tengan participacin, se jug a menos Inigh, o tantos segn corresponda, cambiando de terreno

en el caso del Voleibol y para el futbolito a un gol el partido para dar posibilidad de que todos
jugaran, en los Juegos tradicionales con sus reglas, se incentivo la participacin de los nios en los
mismos rescatando las tradiciones del sector, logrando con las actividades recreativas ocupar el
Tiempo Libre en las actividades de su agrado y preferencia, resolviendo de esta forma sus
necesidades recreativas y motivndolos, creando Cultura del tiempo Libre y conciencia. En las
actividades de Plan de la Calle se incorporaron dentro de los Juegos, Tiro al Aro, Tiro a portera,
Lanzamiento de Pelota de Softbol, actividades de matemtica etc. para lograr relacin Inter.
Materias.

Conclusiones

Por las condiciones familiares donde se desarrollan los adolescentes en el sector Las Mercedes,
tienen problemas desde el punto de vista psicosocial. Que lo demuestran por la conducta social
antes de aplicado el proyecto.

Los Adolescentes no tienen Cultura del tiempo Libre por lo que no lo utilizan correctamente no
tienen presente sus necesidades, gustos, Preferencias y sus Motivos Fsicos Recreativos antes del
Proyecto

Incremento en cantidad y calidad de actividades fsicas, deportivas y recreativas

Ocupando el espacio del tiempo libre de los adolescentes durante la etapa del

Proyecto.

Logrado mayor nivel de satisfaccin de las necesidades y motivos de los adolescentes con las
actividades de su preferencia, rescatando sus juegos tradicionales elevando el movimiento fsico,
deportivo de los adolescentes de 13 a 15 aos.

Se elevo el nivel de cultura del tiempo libre y conciencia de la importancia de las actividades
fsicas, deportivas y recreativas en la etapa del proyecto para el bienestar fsico y mental de los
adolescentes.

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START YOUR OWN FLA PLANIFICACIN DE UN PROYECTO DEPORTIVO.

0.- ASPECTOS PREVIOS A LA ELABORACIN DE UN PROYECTO

Entendemos por proyecto, el conjunto de actividades que se proponen realizar
de
manera articulada y coherente entre s, con el fin de producir determinados
bienes o
satisfacer necesidades y demandas, dentro de los lmites de un presupuesto y un
periodo
de tiempo dado.
COMENZAR POR ORGANIZAR LA MENTE...
Antes de emprender la elaboracin de cualquier proyecto, debemos intentar
organizar nuestra mente imprimiendo cierta racionalidad a la idea central que
nos ocupe.
Para ello, debemos dar respuesta a las siguientes preguntas:
QU queremos hacer en Gral. descrip./introduc.
POR QU queremos hacerlo justificacin
PARA QU queremos hacerlo objetivos
DNDE queremos hacerlo localizacin
A QUIENES va dirigido destinatarios
CMO vamos a hacerlo metodologa
QU vamos a hacer en particular actividades
CUNDO vamos a hacerlo temporalizacin
QUIENES vamos a hacerlo recursos humanos
CON QU vamos a hacerlo recur. Materiales
vamos a costearlo recur. Financieros
GUIA PARA LA ELABORACIN DE PROYECTOS
A continuacin ofrecemos unas pautas bsicas que pueden guiar la elaboracin y
diseo de los proyectos. Estas deben utilizarse con flexibilidad, adaptndose a
las
exigencias de cada caso concreto.
1.- TTULO
Explicar en pocas palabras de qu trata el proyecto.
2.- ELABORADO POR
Indicar quin es el responsable de la ejecucin del proyecto (persona, equipo u

organismo). OPTATIVA ACTIVIDADES FSICO-RECREATIVAS

2
3.- PATROCINADO POR
Indicar quin patrocina o subvenciona el proyecto (organismo o agencia). Si no
se
tiene ningn tipo de subvencin, se anula este apartado.
4.- INDICE
Enumerar los contenidos tratados.
5.- DESCRIPCIN / INTRODUCCIN
Explicar qu se quiere hacer mediante la puesta en marcha del proyecto.
Exponer
slo la idea central, ya que a lo largo del proyecto se ofrecer informacin ms
extensa de
todos sus aspectos.
6.- JUSTIFICACIN
Explicar por qu se quiere hacer el proyecto. Indicar el conjunto de razones,
que
han originado la idea del proyecto. En este punto hay que incluir tambin los
datos
obtenidos del anlisis de la realidad o el diagnstico que justifican el proyecto.
7.- OBJETIVOS
Explicar para qu queremos hacer el proyecto. Es decir, indicar el destino del
proyecto o las finalidades que se pretenden alcanzar con su realizacin.
Hay que distinguir el objetivo general o principal y los objetivos especficos o
complementarios.
El objetivo general: es el propsito central del proyecto. A veces viene dado
por los
objetivos generales de un programa.
Su formulacin:
- Debe empezar por un verbo en activo que exprese el nivel deseado de
generalidad
(analizar, aplicr, apreciar, comprender, conocer, demostrar, interpretar,
utilizar, escribir,
hablar, evaluar, entender, etc...)
Objetivo especfico: Son especificaciones o pasos que hay que dar para
alcanzar el
objetivo general.
Su formulacin:
- Deben formularse con un verbo activo que muestre una conducta observable o
logro

(comprar, explicar, criticar, escoger, enumerar, responder, resolver, definir,

distinguir,
comprobar, ordenar, identificar, descubrir, etc.).
8.- DESTINATARIOS
Exponer quienes son los destinatarios o beneficiarios directos y/o indirectos del
proyecto, especificando cules son sus caractersticas generales (edades,
ocupacin,
nivel socioeconmico y cultural, etc.).
9.- LOCALIZACIN
Indicar dnde se realizar el proyecto. Hay que determinar el rea o
emplazamiento donde se ubicar el proyecto y la zona de influencia del mismo.
Es decir, OPTATIVA ACTIVIDADES FSICO-RECREATIVAS
3
detallar tanto su ubicacin fsica o geogrfica (localidad, calle, plaza, etc.) como
su
cobertura espacial (poblaciones o comarcas beneficiadas). La localizacin se
suele
presentar a travs de mapas y otros complementos geogrficos.
10.- METODOLOGA
Exponer cmo se van a conseguir los objetivos y metas que nos hemos
planteado.
Es decir, qu procedimiento vamos a seguir, qu tcnicas y estrategias pensamos
utilizar,
etc.
Hablar de metodologa supone dar respuesta a cuestiones:
cules van a ser las estrategias de actuacin sobre el grupo? qu rol vamos a
ejercer?
qu tcnicas y estrategias vamos a utilizar para favorecer el conocimiento, la
cohesin,
la toma de decisiones y la participacin del grupo? qu estrategias de actuacin
prevemos de cara a los casos problemticos? cmo se va a organizar / coordinar
internamente el grupo de monitores? quines son los responsables de cada
actividad o
tarea? cundo nos reuniremos y para qu?, etc.
11.- ACTIVIDADES
Indicar de manera concreta y precisa, las diferentes actividades y tareas que se
van a realizar para alcanzar los objetivos propuestos.
Lo que concreta la realizacin de un proyecto es la ejecucin de las
actividades.
Estas son el elemento ms visible y aquello que en la mayora de los casos sirve

de
gancho de cara a la administracin, instituciones, destinatarios, etc.
En cualquier caso, antes de realizar una programacin de actividades, es
importante tener en cuenta:
- Las actividades han de ser coherentes con los objetivos.
- Las actividades deben respetar el ritmo biolgico de las personas.
- La programacin de actividades debe permitir la diversin, la creacin y el
aprendizaje
en el grupo.
- La programacin propuesta ha de incluir elementos atractivos, novedosos y
espectaculares, sin caer en excesos.
- La programacin de actividades ha de hacerse teniendo siempre presente la
seguridad
de las personas con las que vamos a trabajar.
- Una programacin de actividades ha de ser abierta y flexible. Abierta a la
negociacin
de nuevas propuestas y alternativas del grupo, aunque stas surjan
espontneamente
(si estamos haciendo animacin, la gente puede escoger y participar en las
actividades libremente), y flexible en su duracin (una actividad puede durar
ms o
menos tiempo en funcin del ritmo y desarrollo del grupo).
12.- TEMPORALIZACIN (o calendarizacin del proyecto)
Indica cundo se van a realizar las diferentes actividades que conforman el
proyecto, es decir, en qu fechas y horarios, plazos, etc.
Conviene realizar un calendario de actividades anotando:
a) Aquellas actividades que se van a celebrar puntualmente o en fecha fija
(desayunos, OPTATIVA ACTIVIDADES FSICO-RECREATIVAS
4
talleres, etc.).
b) El resto de actividades que tendrn una continuidad o fecha de inicio y
trmino.
13.- RECURSOS
Indicar con qu se va a hacer el proyecto. Es decir, de qu recursos nos vamos a
valer para realizar las diferentes actividades que integran el proyecto.
Se suele distinguir los siguientes recursos:
- Humanos: personas adecuadas y capacitadas para realizar las actividades y
tareas
previstas en el proyecto.
- Materiales: Infraestructura y equipamiento, herramientas, equipos,

instrumentos,
materiales deportivos, etc., necesarios para llevar a cabo las actividades
programadas.
- Financieros: Estimacin de los ingresos posibles, con indicacin de las
diferentes
fuentes (subvenciones, esponsor, financiacin propia, pago del servicio de los
usuarios, etc.).
14.- PRESUPUESTO
Detallar los gastos que supone la realizacin del proyecto. No basta con dar
cifras
globales. Hay que especificar los gastos por actividad.
Para la determinacin de los gastos hay que considerar bsicamente tres
elementos:
a) los diversos conceptos o elementos que componen el proyecto.
b) La cantidad usada de cada uno de esos conceptos o elementos.
c) El valor o precio de cada uno de esos conceptos.
En cuanto a gastos, los elementos, conceptos o partidas a contemplar en un
presupuesto son:
- Personal: gastos referidos a toda persona que participa en el proyecto de
forma
remunerada. Se debe especificar el tipo de personal (coordinador, profesor,
animador,
monitor, etc.), el tipo de contratacin y remuneracin desde contrato laboral a
tiempo
completo, en el que hay que especificar los gastos de seguridad social, dietas,
etc.
hasta la remuneracin por nmero de horas de las colaboraciones especficas.
- Material: hay que referirse al material necesario para la actividad normal del
proyecto
y a los materiales especficos de cada una de las actividades. Dentro de los
materiales
tenemos:
Material inventariable: aquel que no se gasta y sirve para ms de una
actividad (fotocopiadora, proyector, vdeo, etc.).
Material fungible: el que se gasta y tenemos que reponer peridicamente
(bolgrafos, cartulinas, etc.).
- Transporte: son los gastos referidos al transporte, tanto de desplazamientos
necesarios del equipo base, como de los que requieren las actividades propuestas

pueden ir desde la contratacin de una guagua, hasta los billetes de avin o la

suma
de kilmetros hechos para pagar la gasolina del coche. OPTATIVA ACTIVIDADES
FSICO-RECREATIVAS
5
- Local y alojamiento: son los gastos referidos a los locales y espacios donde se
realizarn las actividades, as como los derivados de alojamiento en viajes,
acampadas, campamentos, etc.
- Imprevistos: siempre hay que contar con una pequea cantidad de dinero
presupuestado para lo que pueda surgir de improviso y no este contemplado en
el
presupuesto. Como regla general se suele poner de un 3-5% del total.
15.- EVALUACIN
Cuando hablamos de la evaluacin de un proyecto, lo primero que nos
tendramos
que preguntar es si hemos alcanzado los objetivos del proyecto, y a partir de ah,
si las
actividades que hemos desarrollado nos han servido para lograr esos objetivos, si
la
metodologa utilizada por los monitores ha sido la adecuada, etc. Toda esta
informacin la
podemos conseguir a travs de cuestionarios, encuestas, planillas de
observacin, etc.
que luego vamos a poder plasmar en el informe/memoria.

PROYECTO DEPORTIVO
Introduccin
En la poca actual, cuando el acceso al conocimiento cientfico y a las
tecnologas de punta se convierte en la llave para la transformacin productiva y
el logro de elevados niveles de productividad y competitividad internacional, se
renueva el encargo social a la educacin: tenemos que formar hombres y
mujeres que dominen los frutos de la civilizacin cientfico-tecnolgica y sean al
mismo tiempo creadores e innovadores. A partir del conocimiento podemos
expresar que la Cultura Humana conjuntamente con las manifestaciones y
actividades que comprende, ha tenido un proceso paulatino a travs de las
diferentes formaciones econmicas y sociales, desde sus inicios y hasta la
actualidad.
Con el proyecto deportivo recreativo Hacia un Futuro Mejor los jvenes de
13 a 15 aos del sector Las Mercedes del Municipio de Montalbn, conocimos cual
es la utilidad que le dan al tiempo Libre y su concepcin sobre el Tiempo
Ocupado, sus contradicciones y ambivalencias partiendo de la base de la familia y
explorando sus experiencias cotidianas. Poco se conoce de "cmo los chicos

definen el tiempo libre" y cul es la relacin entre lo que piensan y lo que hacen
en su Tiempo Libre.
La realizacin regular y sistemtica de una actividad fsica comunitaria ha
demostrado ser una prctica sumamente beneficiosa en la prevencin, desarrollo
y rehabilitacin de la salud, as como un medio para forjar el carcter, la
disciplina, la toma de decisiones y el cumplimiento de las reglas beneficiando as
el desenvolvimiento del practicante en todos los mbitos de la vida cotidiana.
Con el transcurrir de los aos, se ha masificado la actividad fsica en la
comunidad y la prctica de deportes con diversos fines: en lo individual, para el
beneficio de la salud corporal y la esttica, y en lo general, se ha extendido la
prctica como espectculo lucrativo impulsado por el avance tecnolgico y los
medios de comunicacin. La actividad fsica Comunitaria, es una manifestacin
social que conjuga tcnica y metodologa en diversas modalidades del ejercicio
fsico, para con ellas, dar un servicio sano y ameno a la poblacin venezolana de
diferentes grupos etreos.
El desarrollo cultural alcanzado por la humanidad ha sido un constante navegar
en el tiempo, de su buen aprovechamiento y de la organizacin de los pueblos
dependi el esplendor de su cultura. Kart Marx planteaba,el individuo debe
dividir bien su tiempo para adquirir los conocimientos necesarios y para
satisfacer las diversas exigencias de su actividad. Por qu la lectura de un
libro, jugar baloncesto, estudiar, realizar actividades de acondicionamiento fsico
y mantener el jardn, constituyen actividades recreativas para un grupo de
personas y para otras personas estas actividades no constituyen actividades
recreativas?
Un estudio realizado durante 3 meses en el sector Las Mercedes y con los
mtodos de investigacin utilizados, el diagnstico Triple y el Sondeo de Opinin,
utilizando los Lideres Positivos dentro del grupo de los adolescentes de 13 a 15
aos nos dejo claro que lo que para una persona es Recreacin para la otra no
lo es. Y de ah partimos.
Son caractersticas de nuestro entorno en el Municipio de Montalbn sus
bellezas naturales. Teniendo la base de nuestra Economa distribuida en los
ctricos y el comercio. Nuestro sector es aprovechable por su rica flora y fauna.
Tenemos permetros urbanos con extensos campos de rboles frutales, propios
para el desarrollo de las actividades de la Recreacin Fsica. Muchas son las
facilidades naturales que posee el territorio, para llevar a cabo las
manifestaciones de la Recreacin y el deporte , como sus dos ros que
descienden desde sus Cerros dndole a este sector una belleza extraordinaria.
La recreacin como fenmeno cultural, social y ambiental al formar parte de
la vida, est vinculada por tanto a las relaciones sociales que es todo lo contrario
al derecho de todos los seres humanos. Claro destacando que la recreacin y el
Deporte en los seres humanos no se comporta de la misma forma ya que la misma
tiene que ver con las costumbres, caracterstica, idiosincrasia, modo de vida,

modo de hablar, alimentndose, etc. Influye adems la historia de cada pueblo,

nacin, comunidad, rasgos, socio demogrficos que posean y todo esto determina
el modo de ocupar su tiempo libre, cada ser decide segn sus gustos,
necesidades, preferencias posibilidades y condiciones socio econmico, nivel
cultural y aptitudes, las actividades que realizar, se nos presenta como un
fenmeno de caracterstica social, tambin se ve como una actividad de consumo
de bienes culturales que por su nivel superestructura tiene carcter de clases y
porta una carga ideolgica.
El Dr.C. Aldo Prez Snchez del Instituto Superior Manuel Fajardo, aborda
en su trabajo Tiempo, Tiempo Libre y Recreacin, la importancia de la
actividad fsica en la salud del hombre, as como el correcto uso del tiempo libre
desde una prctica creadora. Tambin se plantea la necesidad de impulsar una
cultura del tiempo libre que se oponga al modelo de consumismo en forma
positiva, demostrando la capacidad creativa y los niveles de participacin
popular, una cultura del tiempo libre basada en la anttesis del consumismo. Los
economistas y socilogos adoptan distintos indicadores para una caracterizacin
esencial de la produccin de bienes materiales y espirituales, as como para su
empleo. Ello representa la magnitud del trabajo y la magnitud de la actividad
recreativa. La actividad recreativa material de los individuos en la cual
descansa el fundamento de la sociedad, la cual determina como hecho visto las
formas de vida fuera de la produccin, naturalmente por esto se presenta la
estructura del tiempo social en dos partes.
La Cultura del tiempo libre
Mediante un uso diversificado y culto del tiempo libre es posible que los
modelos de la sociedad actual se incorporen incesantemente a la conducta y al
pensamiento de los hombres contemporneos. Para esos es necesario crear y
mantener una educacin y una cultura del tiempo libre en la poblacin y en el
estado que debe cumplir el tiempo libre en este periodo histrico: el despliegue
de las potencialidades y capacidades creadoras de los hombres y el logro de la
ms amplia participacin popular en la cultura y la recreacin.
En este caso, no puede pensarse en un conjunto de actividades de tiempo libre
de ndole formativa y diversificada, sino existe previa y paralelamente un
esfuerzo cualitativo, formativo de la enseanza a fin de lograr una educacin
para el tiempo libre, es decir, La cultura del tiempo libre debe estar precedida
y acompaada de una educacin para el tiempo libre.
Los destacados Socilogos Cubanos Rolando Zamora y Maritza Garca, definen
el tiempo libre tericamente como: Aquel tiempo que la sociedad posee
estrictamente para s, una vez que concluye con su trabajo (de acuerdo a la
funcin o posicin de cada uno de sus miembros) ha aportado a la colectividad lo
que esta necesita su reproduccin material y espiritual siendo, a su vez premisa
para una reproduccin material y espiritual superior.
Ramos (2004) plantea que la recreacin fsica es toda la actividad de

contenido fsico, deportivo y turstico a las que se dedica el hombre en el tiempo

libre con fines de entretenimiento, esparcimiento al aire libre, competicin o
prcticas sistemticas de actividades especificas, siempre y cuando prime su
voluntad y la seleccin de cundo, cmo y dnde las realiza en funcin de su
desarrollo personal.
Joffre Dumazedier (1964), destacado socilogo francs dedicado a los estudios
del tiempo libre, seala, Recreacin: ...es el conjunto de ocupaciones a las que
el hombre puede entregarse a su antojo para descansar; para divertirse o para
desarrollar su informacin o su formacin desinteresada tras haberse liberado de
sus obligaciones sociales, profesionales y familiares. Se plantea como una
referencia esencialmente descriptiva, aunque popularmente conocida como las
tres D descanso, diversin y desarrollo.
Los adolescentes
La competencia en la adolescencia para muchos jvenes, y en especial para los
jvenes ms pobres no se encuentra acompaada por un entorno adecuado en la
forma de dispositivos sociales, educativos y recreativos que permitan desarrollar
el proceso de bsqueda y configuracin de la identidad y proyecto de vida tal
como sera propio en esta etapa. En los ltimos aos se ha dado un considerable
aumento de la poblacin joven y adolescente en Amrica Latina.
Proyecto Recreativo
Es mucho ms que un Plan de Accin, resultando el documento metodolgico
que rige la realizacin, a mediano o largo plazos, de un conjunto de acciones
para el logro de determinados resultados (metas) en un entorno social concreto,
con eficiencia y eficacia, y en correspondencia con los objetivos estratgicos y
especficos del Programa. Vamos a caracterizar en este Manual los siguientes
tipos de proyectos: integradores, puntuales, de colaboracin y tcnicometodolgicos.
La Participacin Real implica protagonismo, autonoma, descentralizacin,
coherencia, consciencia crtica y sobre todo que la gente se haga responsable de
lo que decide.
Motivacin fsica. La ingente comunicacin desprendida de la informacin
sobre el deporte canalizado por los medios de comunicacin, ha llevado a que
deje de ser un aspecto de privilegio para determinadas clases sociales y se haya
convertido en un hecho masivo.
Qu entendemos por Direccin? Es un proceso que se extiende a la actividad
de los rganos y de los cuadros de direccin encaminada al logro de los objetivos
propuestos en el funcionamiento del propio sistema de direccin, Planificar,
Organizar, regulacin o Mando y Controlar, durante el cual se unen e
interaccionan todos los elementos de dicho sistema, el Hombre juega el papel
fundamental, es dinmico como toda realidad, es un fenmeno sumamente

diverso. Se sintetiza todo lo que caracteriza a los elementos del sistema,

contando tambin con sus propios rasgos especficos de acuerdo al nivel de
direccin, no comenzando otra tarea hasta no concluir la planificada. Es
necesario definir el contenido qu vamos hacer? en la organizacin para el
cumplimiento de nuestros objetivos, quin lo har? y en qu orden y cmo lo
vamos hacer? que tecnologa se utilizara que es la que tenemos y la ms
apropiada.
La organizacin: A nuestro criterio es la estructura organizacional que est
bastante influenciada por las sociedades antiguas, tradicionales, rgidas y
jerarquizadas que abarca solamente el establecimiento de la estructura y de la
forma, siendo por lo tanto, esttica y limitada, en el municipio la organizacin
esta descrita con la tcnica de correlacionar actividades especficas o funciones
en un todo coordinado administrando los recursos humanos, financieros y
tecnolgicos de los cuales disponemos en una direccin colegiada entre todos.
El Ciclo Directivo
En el municipio tenemos como ciclo de direccin desde la Misin en Caracas
que proyecta y orienta el trabajo de los profesores de la Misin Barrio Adentro
Deportivo, Son trasmitidas a los directivos del Estado que a su vez la organizan
teniendo presente las condiciones objetivas del Estado de Carabobo la trasmite a
los Municipios aqu se cumple con las orientaciones e indicaciones pero se
adaptan a la situacin real del Municipio, cumplindose con el sistema de
direccin como proceso cclico y lineal.
Desarrollo
Las actividades fsicas deportivas recreativas constituyen acciones de
socializacin que tienden a crear vnculos entre los participantes, producindose
un proceso de identificaron entre si y a la vez con el entorno, contribuyendo
tambin al mejor disfrute y conocimiento de la oferta recreativa y en
consecuencia aumentando el nivel de satisfaccin de las expectativas
individuales y la integracin social, en el sector objeto de estudio se
caracterizaron 241 adolescentes desde el punto de vista psicosocial, econmico,
de nutricin y por las preferencias y gustos por el deporte.
Proyecto de actividades fsicas, deportivas y recreativas
Titulo. Hacia un Futuro Mejor
Objetivo general
Aumentar los niveles de participacin y diversificando las opciones en las
actividades fsicas, deportivas y recreativas para los adolescentes de 13 a 15
aos, con el uso formativo y recreativo del tiempo libre de las instalaciones,
reas, recursos humanos y dems materiales disponibles as como incrementar y
mejorar a fin de satisfacer cada vez ms eficientemente las necesidades

individuales y sociales de la recreacin fsica como servicio que contribuye a la

elevacin de la calidad de vida.
Objetivos especficos

Disear un proyecto de actividades fsicas, deportivas y recreativas con el

uso racional del tiempo libre.

Diversificar al ofertar opciones fsicas, deportivas y recreativas en funcin

de los gustos y preferencias de los adolescentes de 13 a 15 aos
priorizando las actividades de mayor tradicin en la comunidad.

Incrementar los niveles de participacin en las actividades fsicas,

deportivas y recreativas tanto como participante o espectador.

Potencial las copas torneos deportivos de corta y larga duracin en la

comunidad.

Disminuir los ndices de factores de riesgo en la comunidad mediante

actividades fsicas, deportivas y recreativas.

Marco temporal.

Fecha de

Beneficiarios

Son beneficiarios directos los 241 adolescentes organizados y que

participan sistemticamente en las actividades del deporte y la recreacin

Recursos con los que se cuenta para desarrollar el plan.

Los medios deportivos recreativos de los Profesores de Barrio Adentro y de

los profesores deportivos venezolanos

Fuerza tcnica

Profesor de Barrio Adentro: 5.

Profesores de deportes venezolanos: 3.

Activistas: 5.

Diagnostico
Con los resultados del diagnostico de los adolescentes de 13 a 15 aos
seleccionados por su incorporacin sistemtica a las Actividades Deportivas
Recreativas convocadas en el Sector evaluamos haciendo el anlisis para ayudar
en la formacin Multilateral e Integral de los Adolescentes algunas acciones.

Encuentros para socializar el proyecto y la participacin de todos con sus

perspectivas.

Talleres para crear el auto identificacin de los adolescentes con su

entorno.

Sesiones de reflexin sobre los principales problemas encontrados en el

diagnstico.

Reanimacin de las reas deportivas recreativas en el Sector Las

Mercedes.

Durante la realizacin de la Caracterizacin de los adolescentes de 13 a 15

aos se presentaron barreras psicolgicas y sociales que en sus inicios
dificultaron la comunicacin como fueron:

Desigualdad entre las clases sociales: La sociedad est dividida en clases

segn el poder adquisitivo.

Divergencias de partidos polticos.

Divergencias de creencias religiosas en las casas de los adolescentes.

Mtodos utilizados del nivel terico

Se realiz un estudio de los casos con un cuestionario individual y una
instancia de discusin grupal.
De anlisis de lo histrico y el lgico
Su utilidad estar basada en el estudio de la historia del problema relacionado
con la sistemacidad en la incorporacin de los adolescentes a las actividades
deportivas recreativas.
De anlisis y de sntesis

Se empleara para comprender la esencia del problema objeto de estudio

relevando los diferentes indicadores que demostraran la motivacin de los
adolescentes y la socializacin entre ellos por los gustos y preferencias.
De los mtodos empricos

Observacin

Estar dirigida fundamentalmente a determinar los gustos y preferencia,

observando en las actividades que realizan y su participacin.

De medicin

Por medio de la misma se podr conocer el tiempo Libre de que disponen para
la mayor incorporacin de los adolescentes a las actividades deportivas
recreativas.
A todos los jvenes seleccionados en las propias actividades del deporte y la
Recreacin Se aplic el diagnstico por entrevista grupal e individual, utilizando
el movimiento de Lderes en los adolescentes, adems para la aplicacin de este
mtodo realizamos tcnicas participativas que nos permitan valorar las
necesidades recreativas y deportivas.
El Diagnstico se realizo:

Entrevista con los factores del Sector.

Entrevista Grupal.

Entrevista Individual.

Tcnica: Taller con cuestionario aplicado en forma individual y con el

Grupo.

La entrevista individual
La entrevista es una forma que adopta la encuesta donde la comunicacin es
verbal entre el investigador y el encuestado, en este caso entrevistado. Uso
constituye un medio para el conocimiento cualitativo de los fenmenos o sobre
determinados aspectos personales por lo que es decisiva una buena
comunicacin, incluso de empata, entre entrevistador y entrevistado, para
conocer:

Cules son los problemas que afectan la recreacin?

Cmo solucionarlo?
Entrevista grupal
Esta consisti en hacer preguntas al grupo de adolescentes sobre la realizacin
de los actividades: su importancia, si fueron de inters, satisfaccin para los
participantes, intereses para futuros programas y se dio la oportunidad que los
sujetos escogieran y planificaran sus propias actividades.
Estas tcnicas nos dieron los resultados, confeccionando la Matriz DAFO
Debilidades

No est concebido un programa de recreacin en el Sector para los

adolescentes.

No se conocen los gustos y preferencias de los adolescentes.

Dficit de implementos y medios deportivos para la ejecucin de las

actividades.

Deficiente cultura del tiempo libre de los adolescentes.

No hay motivacin de los adolescentes para la incorporacin a las

actividades deportivas recreativas.

Existe ms preferencia de los adolescentes por los juegos pasivos de

computacin.

Amenazas

Deficientes asignacin de insumos deportivos.

El incremento de los locales de Juegos de Computacin en el Municipio.

El incremento de los programas y canales de la televisin que distorsionan

la realidad.

Que la Alcalda Bolivariana sufra un referendo y deje de ser representada

por el PSUV.

Fortalezas

A partir del diagnostico crece el Inters por la participacin de las

actividades fsicas recreativas de su gusto y preferencia

La reanimacin de las reas deportivas recreativas para la prctica de las

actividades fsicas recreativas.

Con el proyecto se incrementa las motivaciones a participar en las

actividades.

Contar con un especialista de Cultura Fsica para la realizacin de las

actividades del proyecto.

Preocupacin del consejo comunal en la realizacin de las actividades

fsicas recreativas en ocupar y aprovechar el tiempo libre de los
adolescentes.

Oportunidad

Decisin del consejo comunal a apoyar, potencial y desarrollar los

proyectos recreativos fsicos en la comunidad.

Posibilidad de nuevas tecnologas en la gestin de las actividades

recreativas fsicas.

Incrementar y sistematizar la capacitacin a profesores y activistas.

Funcionamiento del grupo de gestor de la recreacin fsica en el Consejo.

Que se incrementen los medios deportivos en el Consejo.

Que exista apoyo de la Alcalda a las actividades del Consejo.

Qu la Misin entregue otros recurso deportivos para el Municipio

Plan de accin para el proyecto Hacia un Futuro Mejor

N
Acciones
Fecha
Responsable

Impacto
Tipo de Funciones
de la organizacin
1
Reunin con el Consejo Comunal, Profesores y Activistas en el sector para
informar la propuesta
Junio
Profesores MBADC
Realizado
Bsica ya que es de organizacin
2
Diagnostico en el sector de los 241 adolescentes que participan en las
actividades.
Junio 2011
Profesores MBADC
Realizado, expectativas por parte de los adolescentes
Bsica de aplicacin
3
Divulgacin y propaganda grafica sobre las ofertas del Proyecto en el sector

Profesores MBADC
Realizado, gran impacto en el sector
De apoyo
4
Elaboracin y aprobacin del proyecto que contiene las actividades de su

preferencia
Profesores MBADC
Realizado
Bsica de organizacin
5
Aplicacin del proyecto a los 241 adolescentes
Julio-Agosto-Septiembre 2011
Profesores MBADC
Cumplida
Bsica de aplicacin y medicin
6
Evaluacin del proyecto

Profesor MBADC y coordinacin del Municipio

Realizado buen impacto en los adolescentes y en la Comunidad
Reguladora, de control
7
Evaluacin del proyecto

Profesor MBADC
Cumplido logrando los resultados esperados
Reguladora de control
8
Evaluacin Final del proyecto

Profesores MBADC y col. del Municipio

De bien ya que cumpli sus propsitos
Reguladora, de Control
Plan de actividades del proyecto deportivo recreativo
N
Actividades
Fecha
Hora
Lugar
Responsable
1
Festival Deportivo Recreativo
Todos Los Sbados
9.00am
reas el sector
Profesores MBADC
2
Baloncesto Recreativo
M
4.00pm
Cancha
Profesores MBADC
3

Ftbol Recreativo
V
4.00pm
Terrenos de ftbol
Profesores MBADC
4
Bisbol Recreativo
J
4.00pm
Estadio
Profesores MBADC
5
Voleibol Recreativo
M
4.00pm
Cancha
Profesores MBADC
6
Festival de juegos Tradicionales
Todos los domingos
9.00am
reas Recreativas
Profesores MBADC
7

Competencia de Metra
1er domingo
9.00am
Parquecito
Profesores MBADC
8
Festival de Papagayo
3er domingo
11.00am
Estadio
Profesores MBADC
9
Festival de Bola Criolla
1er domingo
9.00am
reas Recreativas
Profesores MBADC
10
Plan de la Calle
2do domingo
9.00am
reas Recreativas
Profesores MBADC
11

Caminatas
Martes
9.00am
Hasta los cerros
Profesores MBADC
12
Excursiones
Jueves
9.00am
Hasta los cerros
Profesores MBADC
13
Festival deportivo recreativo
1er domingo
9.00am
rea Recreativa
Profesores MBADC
14
Competencia de pelotica de Goma
2do domingo
9.00am
Estadio
Profesores MBADC
15

Juego de la Chapita
3er domingo
9.00am
rea Recreativa
Profesores MBADC
16
Deporte Participativo de acuerdo a sus gustos
L-M-M-V2.PM
Estadio
Profesores MBADC
17
Torneo de Bisbol
M-V
4.00Pm
Estadio
Profesores MBADC
18
Copa de Bisbol
1er sbado
2.00Pm
Estadio
Profesores MBADC
19

Copa de Futbolito
2do Sbado
2.00Pm
Terreno
Profesores MBADC
20
Copa de Baloncesto
3er Sbado
2.00Pm
Cancha
Profesores MBADC
21
Torneo de Voleibol
4to Sbado
2.00Pm
Cancha
Profesores MBADC
20
Competencia de Ajedrez
M-J
9.00am
Parquecito
Profesores MBADC
Para los torneos y copas, reglas especiales, plan de contingencia

Se confeccionaron con las reglas especiales para los deportes recreativos el

plan de contingencia no as para los torneos y copas que se realizaron con las
reglas oficiales del deporte de cada deporte para que los adolescentes que ms
les gusta el Bisbol o el ftbol, perfeccionen las tcnicas en el caso de los
deportes alternativos la regla principal es que todos los adolescentes tengan
participacin, se jug a menos Inigh, o tantos segn corresponda, cambiando de
terreno en el caso del Voleibol y para el futbolito a un gol el partido para dar
posibilidad de que todos jugaran, en los Juegos tradicionales con sus reglas, se
incentivo la participacin de los nios en los mismos rescatando las tradiciones
del sector, logrando con las actividades recreativas ocupar el Tiempo Libre en las
actividades de su agrado y preferencia, resolviendo de esta forma sus
necesidades recreativas y motivndolos, creando Cultura del tiempo Libre y
conciencia. En las actividades de Plan de la Calle se incorporaron dentro de los
Juegos, Tiro al Aro, Tiro a portera, Lanzamiento de Pelota de Softbol,
actividades de matemtica etc. para lograr relacin Inter. Materias.
Conclusiones

Por las condiciones familiares donde se desarrollan los adolescentes en el

sector Las Mercedes, tienen problemas desde el punto de vista psicosocial.
Que lo demuestran por la conducta social antes de aplicado el proyecto.

Los Adolescentes no tienen Cultura del tiempo Libre por lo que no lo

utilizan correctamente no tienen presente sus necesidades, gustos,
Preferencias y sus Motivos Fsicos Recreativos antes del Proyecto

Incremento en cantidad y calidad de actividades fsicas, deportivas y

recreativas

Ocupando el espacio del tiempo libre de los adolescentes durante la etapa

del

Proyecto.

Logrado mayor nivel de satisfaccin de las necesidades y motivos de los

adolescentes con las actividades de su preferencia, rescatando sus juegos
tradicionales elevando el movimiento fsico, deportivo de los adolescentes
de 13 a 15 aos.

Se elevo el nivel de cultura del tiempo libre y conciencia de la importancia

de las actividades fsicas, deportivas y recreativas en la etapa del proyecto
para el bienestar fsico y mental de los adolescentes.
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