Cmo ensear

multiplicar?

los

nios

Aprender las tablas de multiplicar es un aspecto fundamental de

las matemticas elementales. Conocerlas facilitar que ms
adelante el alumno se maneje bien en otras reas de las

matemticas como divisiones, operaciones con fracciones o

ecuaciones.
En el pasado, las tablas de multiplicacin se aprendan de
memoria. Nos pasbamos varios das multiplicando nmeros,
pasando de una tabla a otra hasta llegar a la del 9. Sin embargo
para facilitar el aprendizaje, hay algunas tcnicas que nos
permiten obtener un resultado ms rpido y con mejores
resultados. A fin de que padres y profesores puedan ayudar a
que los nios aprendan estas tablas de manera rpida y eficiente
desglosando la informacin en fragmentos fciles de
aprender os brindamos el siguiente mtodo con el que
conseguiris que los nios aprendan las tablas en muy poco
tiempo.
1. Antes de empezar con las tablas, el nio debe comprender
que la multiplicacin es una suma repetida. Es decir que 5
x 2 es lo mismo que 5 + 5. Puedes ensearle este concepto a
travs de caramelos, por ejemplo, ensendole que 5 x 2 son
cinco montoncitos de dos caramelos, y que en total hay 10
caramelos.
2. A la hora de comenzar con las tablas, empieza con las ms
fciles, es decir, con la del 0, la del 1 y la del 10.
o Para explicar la tabla del 0 es importante que el nio
perciba que, cada vez que un nmero se multiplica por
0, sea el nmero que sea el resultado va a ser cero. Por
tanto, cada vez que escuche un nmero multiplicado por
cero, o cero por un nmero, el nio deber decir
CERO!
o Para explicar la tabla del 1, debemos explicarle que
cualquier nmero multiplicado por 1 es el propio
nmero.
o La tabla del 10 les resultar sencilla si ven que solo
tienen que aadir un cero al nmero que estn
multiplicando.

3.

4.

5.

6.

7.

Una vez que tenemos estas tres tablas aprendidas es el

momento de explicarles lapropiedad conmutativa o, lo que
es lo mismo, que el orden de los factores no altera el
producto. En otras palabras, 1 x 3 es lo mismo que 3 x 1.
Esto ayudar a los nios a entender que si no saben una
multiplicacin pueden recurrir a la contraria. Para explicarle
este concepto haz uso de un cuadro de doble entrada, donde
tanto la fila como la columna est enumerada del 1 al 10.
Conocida la propiedad conmutativa, debes ensearles la
tabla del 2, del 5 y del 3.
o Para ensear la tabla del 2, basta que conozca que
cualquier nmero multiplicado por 2 es el doble de ese
nmero.
o La tabla del 5 es muy fcil que la aprenda si le dices
que si una cifra acaba en 5, la siguiente acabar en 0.
o Es el momento de que aprendan la tabla del 3, la ms
difcil hasta el momento, pero seguro que con la
experiencia adquirida con las anteriores tablas y
habiendo aprendido los conceptos de suma repetida y
propiedad conmutativa les ser mucho ms fcil.
En este momento podemos ensearles a memorizar los
dobles que nos faltan: 44, 66, 77 y 88.
La temida tabla del 9 se har fcil y divertida si le enseas
la tabla con los dedos. Comienzas poniendo 9, ocultando el
meique de la mano izquierda, y vas ocultando el dedo
siguiente de esa misma mano con cada operacin (anular,
corazn, ndice, etc). El resultado sern las cifras que
muestre a la izquierda y derecha del dedo doblado. Los
dedos levantados a la izquierda del dedo ocultado
representan las decenas, y el resto las unidades. Fcil,
verdad?
Por ltimo solo nos quedan seis combinaciones: 46, 47,
48, 67, 68 y 78. Como son pocos elementos, se puede

hacer un cuadro con ellos y ponerlo en la pared del bao

para que los memoricen mientras se lavan los dientes.
Tambin es til colocarlos delante de su escritorio para que
recurran a ellos cuando los necesiten, y aprovechar
cualquier ocasin para preguntar y recordar estas
combinaciones.
8. Es el momento de volver a sacar el cuadro de doble entrada
y poner en prctica todos los conocimientos adquiridos.
Reptelo varias veces y vers cmo en muy pocos das se
sabe la tabla de memoria.
Esperamos que os sea til!