Nombre del grupo: Infantilandia 09

Caso: 3
Escuela de Ma3gisterio de Toledo. Educación Infantil.
UCLM

DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL Y SU DIDÄCTICA – Curso 2009/20010

CASO 3
Coordinador: María Sánchez Pérez.
Secretario: Noelia Ipiña Fernández.
Componentes del grupo:
Cristina Villaseca Muñoz
María García Rodríguez.
Patricia López Sánchez.

Resumen breve y preciso del Caso

El C.E.I.P de una localidad tiene un proyecto integral de tecnologías avanzadas y un comenius
de intercambio con dos centros educativos de Europa. Somos tutores de un grupo de niños de
4 años y se pretende realizar unas estrategias metodológicas en las que el uso de la música sea
el eje vertebrador de las distintas competencias de los alumnos.

Palabras clave: C.E.I.P, Proyecto Integral de Tecnologías Avanzadas, comenius, grupo de niños
de 4 años, estrategias metodológicas.

1. Propuesta de mejora o innovación

1.1. Introducción
Lo que queremos conseguir es iniciar e integrar a los niños en las Nuevas Tecnologías y en los
medios de comunicación e información a edades tempranas.
Se pretende realizar unas estrategias metodológicas en las que el uso de la música sea el eje
vertebrador de las distintas competencias de los alumnos.
Los aspectos positivos que favorecen este proceso son el plan integral de NNTT con el que
cuenta el centro y la posibilidad del intercambia a otro país europeo mediante el Comenius.

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1.2. Objetivos propuestos

- Introducir al niño en las nuevas tecnologías.
- Trabajar con otros proyectos educativos.
- Conocer estrategias metodológicas novedosas.
- Socializar al niño en la educación de otros países europeos.

1.3. Fases y tareas

El primer día que nos hemos reunido hemos analizado el caso, hemos buscado posibles ideas,
hemos fijado los objetivos que nosotras queremos conseguir y hemos realizado la distribución
de la búsqueda de la información.
El segundo día reunimos toda la información que tenía asignada cada una para hacer una
puesta en común sacando una síntesis para dar una solución al caso. A continuación a esto
sacamos unas actividades generales trabajando la didáctica de la música.

1.4. Distribución de responsabilidades

C.E.I.P: Cristina Villaseca Muñoz.
Proyecto Integral de Tecnologías Avanzadas: Noelia Ipiña Fernández y María Sánchez Pérez.
Comenius de intercambio europeo: Patricia López Sánchez y María García Rodríguez.

1.5. Desarrollo y planteamiento del caso. Planificación

didáctica: Objetivos, metodología, actividades, evaluación,
recursos.
ACTIVIDADES:
1. Tocar la escala de Do a Sol, mediante un teclado virtual.
El objetivo que queremos conseguir con esta actividad es que conozcan las notas musicales.
2. Conocer los diferentes instrumentos musicales, a través del ordenador utilizando programas
infantiles. Por ejemplo: hay varios iconos de los diferentes instrumentos en los que si el niño pincha
sobre ellos escuchara su sonido.

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El objetivo de la actividad es utilizar las nuevas tecnologías

3. Escuchar en un radio-cassette audiciones musicales y que bailen al ritmo de la música, para ello
se pondrán diferentes tipos de música: clásico, flamenco, rock and roll..., el profesor/a les grabará en
video su actuación que luego podrán ver en el aula.
El objetivo de esta actividad es diferenciar diferentes tipos de música.
4. Poner un cuento en DVD, en el que el lenguaje de los personajes está representado por diferentes
instrumentos. El cuento será: Pedro y el Lobo.
El objetivo de esta actividad es relacionar agudo-grave con los personajes del cuento.
5. Dibujar en una pizarra virtual lo que les transmita la canción que este sonando.
El objetivo de esta actividad es desarrollar la creatividad y la imaginación.

Metodología:
Es una metodología activa y participativa en la que proporcionamos al alumno recursos de
construcción de su conocimiento de una forma significativa y multisensorial en la que utilizamos el
juego como herramienta para favorecer la interacción de los niños en un ambiente cálido. Además
propicia la práctica autónoma de la niña. Cuenta con una distribución flexible y adaptada a las
características individuales de la alumna con NEE, en la que será muy importante la colaboración
con las familias.
Los métodos que utilizaremos estarán basados en la experimentación y sobre todo en las
aportaciones del alumno.
Evaluación:
- Evaluación inicial: para conocer los conocimientos previos que tienen.
- Evaluación formativa/continua: realizaremos los ítems de trabajo, valorando lo que hacen ellos
individualmente y en grupo.
- Evaluación final: para ver el grado de consecución de los contenidos propuestos

1.5. Materiales y recursos

Recursos:
-Comenius: http://www.oapee.es/oapee/inicio/pap/comenius/presentacion.html.
- C.E.I.P: información recogida de apuntes de la asignatura Organización del Centro Escolar.

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- Proyecto Integral de Nuevas Tecnologías:

http://cpfalvarado.juntaextremadura.net/index.php?option=com_content&task=view&id=103&Itemi
d=165
Materiales: teclado virtual, ordenador, televisión y DVD, radio-cassette…

2. Criterios y procedimientos para la evaluación del

proceso y del resultado de la propuesta.
Para poder trabajar el caso es necesario tener una colaboración y relación en la que la familia
informe y sea informada de lo que el niño/a realiza en casa y en la escuela. También será
importante preguntar y observar la relación que tiene el niño/a con sus compañeros.
Entrevista a la familia de los alumnos
1 ¿En casa participa en actividades musicales? ¿Cuáles?
2 ¿Qué comunicación e interés tiene con su hijo/a referente con lo aprendido en la escuela?
3¿Esta de acuerdo con las actividades que realizan para su aprendizaje?
4 ¿Intentáis llevar a cabo una metodología similar a la de la escuela?
5¿Con qué frecuencia utiliza en casa las Nuevas Tecnologías?
6.¿Que ventajas o inconvenientes encuentra en un Comenius en Educación Infantil?

3. Beneficios que aporta nuestra resolución

3.1. Contribuciones esperables

Lo que queremos conseguir con esto es que los niños aparte de aprender las enseñanzas básicas,
también aprendan a utilizar y manejar las Nuevas Tecnologías, para ello vamos a realizar diferentes
actividades en las que los niños y niñas podrán participar de forma lúdica.
También esperamos conseguir mediante el Comenius que los niños y niñas conozcan otras culturas,
otros ambientes, costumbres y formas de vida.

3.2 Transferencia a otras situaciones

Se puede transferir a otras situaciones porque cualquier colegio puede pedir la opción de Comenius.
También las Nuevas Tecnologías se pueden transferir a otras situaciones, ya que es un elemento cada
vez más utilizado en la Educación.

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