ATRIBUCION:

1. CONCEPTOS:
Definicin segn heider:
Los seres humanos tendemos a analizar el comportamiento de las dems personas y el nuestro
propio, justificndolo en diferentes causas, tanto externas como internas (Heider, F., 1958).
http://fusion3c4.wordpress.com/2010/09/24/teoria-de-la-atribucion/

segn wiki:
Se puede definir una atribucin como la interpretacin o explicacin que se hace acerca de
las causas, motivos y razones de algn suceso (incluyendo creencias, actitudes ycomportamientos)
ya sea en otros o en el individuo que la hace.1 Una atribucin puede ser, obviamente, correcta o
no.(WIKI).
http://es.wikipedia.org/wiki/Atribuci%C3%B3n

Atribucin es la explicacin o interpretacin que un individuo da a la conducta o conductas,

propias o ajenas (ms frecuentemente ajenas) que ocurren en un determinado momento y
contexto.
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/14288/1/TEMA%204.%20PROCESOS%20DE%20ATRIBU
CI%C3%93N..pdf

La atribucin ha sido planteada para realizar explicaciones acerca de las maneras en que se juzga
de forma diferente a las personas, dependiendo de que significado se aplique a un
comportamiento dado. De modo especfico determina si un comportamiento observado fue
causado ya sea interna o externamente. Los comportamientos causados internamente son
aquellos que se consideran que est bajo el control de la propia persona, en cambio los
comportamientos causados de forma externa se consideran que son el resultado de causas
externas.
http://socialpsychology43.lacoctelera.net/post/2008/06/22/psicologia-social-atribucion-social-ycognicion-social

2. TIPOS DE ATRIBUCION:

Autoatribucin: atribuciones hechas sobre nuestro propio comportamiento.

Heteroatribucin: atribuciones sobre las conductas de otros.
Controlabilidad :las causas de una conducta o de un hecho estn o no bajo nuestro
control.
Estables: asignar siempre las mismas causas a esa conducta.
Inestables: modificar las causas que explican una conducta.
Internas: relacionadas con variables del propio actor
Externas: relacionadas con factores situacionales externos al actor.

3. PROCESOS DE ATRIBUCIN
Gran parte de los sucesos en los que nos vemos involucrados, no son predictibles y muchos llegan
a crearnos conflictos cognitivos internos.
Para superarlos, se pone en marcha el proceso de atribucin causal, en el que tratamos de hallar la
respuesta a la pregunta Por qu?.
Heider fue el primer autor que abord el estudio del "proceso atributivo" o "proceso de atribucin
causal".
Segn Heider, las personas tienden a creer que un suceso queda explicado satisfactoriamente,
cuando descubren por qu ha ocurrido. Para ello, recurren a una normas de inferencia de sentido
comn denominadas "psicologa ingenua de la accin".
Proceso atributivo:

El punto de arranque es la observacin de una conducta de alguien (del "actor").

Se observa esa conducta por suponer una ruptura con las expectativas previas de una
persona (el "observador").
Finaliza cuando el observador cree encontrar las causas que lo produjo.

4. TEORAS DE LA ATRIBUCIN
4.1. La psicologa ingenua de la accin de heider
Heider (1958), fue el primer autor que abord el estudio de los procesos que conducen hasta la
respuesta a la pregunta por qu? (Proceso de atribucin causal o proceso atributivo), quien
consideraba bsico su estudio en el funcionamiento psicolgico de las personas. Experiment y
teoriz para explicar cmo se buscan las causas de los sucesos que ocurren, especialmente las
de aquellos que resultan extraos o se salen de la norma. Segn Heider, las personan tienden a
creer que un suceso queda explicado satisfactoriamente cuando descubren por qu ha ocurrido,

ingenua de la accin, que exige analizar:

1) La capacidad del actor: en el ejemplo anterior, analizar la capacidad del amigo (actor) para
realizar la conducta de no saludar.
2) La dificultad de la tarea: puede suceder que, aun teniendo capacidad gentica para saludar, el
amigo no lo ha hecho debido a circunstancias que se lo impiden (aglomeracin, falta de
visibilidad).
Ambos puntos, capacidad del actor y dificultad de la tarea, determinan conjuntamente si la accin
es posible para el actor.3) La motivacin: querer hacer el esfuerzo necesario (intencin) o
intentarlo con la intensidad requerida (exercin). La motivacin es necesaria para que la accin
se lleve a cabo realmente.
4) La naturaleza y/o la intensidad de los esfuerzos realizados por el actor, ya que a partir de ellos
se infiere la presencia o ausencia de motivacin.
El proceso atributivo incluye desde el momento en que se observa la conducta hasta que se
descubre el porqu de la misma.
La causa se considera INTERNA cuando la conducta era posible para el actor y ste quera
realmente llevarla a cabo. Son las ms frecuentes.
La causa se considera EXTERNA O AMBIENTAL cuando el actor no quera llevarla a cabo o no
pretenda realizarla.
El proceso atributivo empieza para Heider con la observacin de una conducta y finaliza cuando el
observador cree encontrar la causa que lo produjo.
Esta ser personal o interna cuando queda claro que la conducta era posible para el actor (estaba
a su alcance) y cuando ste quera realmente llevarla a cabo. Ser externa o ambiental cuando la
conducta supera la capacidad del actor o ste no pretenda realizarla.
4.2. El modelo de inferencias correspondientes de Jones y Davis
Este modelo fue concebido para explicar heteroatribuciones: cmo un observador atribuye la
conducta de un actor a factores contextuales o a factores internos tales como intenciones, gustos
personales o rasgos de personalidad.
La inferencia correspondiente se da cuando podemos atribuir claramente la causa de la conducta a
los factores internos mencionados. De manera que segn esta teora el objetivo del proceso
atributivo consiste en inferir que la conducta observada y la intencin que la produjo corresponde
a alguna cualidad estable subyacente a la persona.

Por tanto, el objeto de este modelo son las heteroatribuciones internas sobre conductas
intencionadas. Mientras menor sea el nmero de efectos no comunes, ms fcil es hacer la
inferencia disposicional personal.
En dicho proceso se distinguen dos estadios principales:
1 Atribucin de la intencin.
Si el actor conoce los efectos y tiene capacidad para producirlos, entonces la conducta es
intencionada.
2Atribucin de disposicin.
Esta se lleva a cabo mediante la aplicacin de principios tales como el del efecto no comn, el de
la deseabilidad social, el de la relevancia hednica y el del personalismo.
El principio del efecto no comn, sostiene que la disposicin que gobierna una accin es indicada
por aqullas de sus consecuencias que no comparte con las acciones alternativas, y que cuanto
menos sean tales efectos no comunes, menos ambigua ser la atribucin de la disposicin.
El principio de deseabilidad social mantiene que las inferencias correspondientes son ms fuertes
cuando las consecuencias de la conducta elegida son indeseables.
Slo las conductas que desconfirman expectativas son verdaderamente informativas acerca del
actor, ya que cuando las personas dicen lo que se espera de ellas en una situacin determinada, o
cuando desempean un rol determinado, es poco lo que podemos averiguar de ellas.
El Principio de relevancia hednica se refiere a los efectos positivos y negativos de la eleccin de
un actor para el perceptor. Cuando mayor es la relevancia hednica de la accin para el perceptor,
ms probable es que este haga una inferencia correspondiente y que formule un juicio extremo
(positivo o negativo) de la otra persona.
El personalismo, finalmente permite distinguir aquellos casos en los que la conducta de un actor
tiene una relevancia general (positiva o negativa) de aquellos otros en que la conducta va dirigida
al perceptor 4.3. Kelley: el modelo de covariacion y los esquemas causales Kelley (1967) aborda el
estudio de la atribucin desde una perspectiva ms amplia que los anteriores, plantendose el
problema de la validez atributiva: cmo deciden las personas que sus impresiones sobre un
objeto son correctas.
Un observador llega a una comprensin causal de la conducta percibida sobre la base de la
covariacin observada de la conducta y sus causas posibles, o bien, en el caso de una nica
observacin, fundndose en la configuracin de las posibles causas de dicha conducta observada.
Kelley (1967, 1973) sugiere que se usa un principio de covariacin: se atribuye un efecto a una
condicin que est presente cuando el efecto esta presente y que est ausente cuando el efecto

est ausente. El efecto o evento es lo que se trata de explicar. Las tres condiciones candidatas,
segn kelley, son la entidad o estimulo, la persona y las circunstancias
Condiciones claves para establecer atribuciones:
1) El consenso (la misma reaccin aparece en diferentes personas) o nivel en que la conducta es
compartida por otros.
2) La distintividad o especificidad (reaccin que aparece slo con respecto a una entidad o
estmulo particular), o nivel en que la conducta es provocada en presencia de una entidad o
estmulo determinado y no en su ausencia.
3) La consistencia (la misma reaccin que aparece en diferentes situaciones) o nivel en que la
conducta se mantiene a lo largo del tiempo y transituacionalmente.
Los esquemas causales son preconcepciones acerca de qu causas van asociadas con qu efectos,
para realizar a partir de ellos juicios atributivos.
Los esquemas causales bsicos son:
1. Causas suficientes mltiples (c.s.m.): se aplica cuando el efecto a explicar o la conducta
observada puede obedecer a diferentes causas, todas ellas presentes en el momento de la
ejecucin y todas ellas con fuerza suficiente para producir el efecto.
Se recurrir a cualquiera de ellas segn la ponderacin que se d a las circunstancias
acompaantes.
En este esquema suele operar el principio atributivo de desestimacin (se atribuye menos
importancia a una causa cuando hay otras causas posibles del efecto o conducta a explicar) y el
principio atributivo de aumento (cuando coinciden causas facilitadoras e inhibidoras, que
incrementan o disminuyen la probabilidad de que ocurra el efecto).
2. Causas necesarias mltiples (c.n.m.): solo se considerar que el efecto se debe a esas causas si
concurren todas ellas, es decir , se tienen datos observados y coincidentes de las mismas
4.4. La teora atribucional de la motivacin de weiner
Esquemticamente. la ambiciosa teora de Weiner ( 1979, 1986) sobre la atribucin causal
sostiene que cualquier causa puede caer en algn punto de tres dimensiones:
- Internalidad / externalidad (que veamos ms arriba)
- Estabilidad / inestabilidad (hasta qu punto la causa es efmera o duradera.
- Controlabilidad / incontrolabilidad (hasta qu punto la causa permanece bajo el
control de alguien).

Estas tres dimensiones se combinan para formar ocho posibles permutaciones de causas. Por
ejemplo, una causa interna, inestable e incontrolable sera el estar enfermo el da del examen. Las
dos primeras dimensiones tienen importancia para las autoatribuciones en la teora de Weiner.
Segn Weiner, el punto en que cae la causa en el eje interno/externo influye en la autoestima. Por
ejemplo, atribuir el xito al propio esfuerzo refuerza el orgullo. El punto donde cae la causa en la
dimensin de estabilidad/inestabilidad influye en las expectativas relativas al cambio: por ejemplo,
atribuir el fracaso a la capacidad innata no fomenta ninguna expectativa de que las cosas vayan a
mejorar en el futuro.
Desde que Weiner (1979) formul este modelo, se ha llevado a cabo una gran cantidad de trabajo
de laboratorio, y mucho menos en el campo. Aunque este marco terico es claramente persuasivo
y productivo, necesitamos poner de relieve algo que es significativo cuando criticbamos tambin
el grado de sofisticacin del modelo de Kelley: el problema se plantea cuando se intentan encajar
las explicaciones reales de las personas en la teora de Weiner. En el momento en que los
investigadores intentan compartimentar las causas que daban los sujetos espontneamente,
encontraron que los impecables compartimentos estancos 2x2x2 de las dimensiones interna,
estable y controlable distaban mucho de alcanzar una perfecta acomodacin a las sutilezas del
lenguaje natural.
Por tanto, cualquier causa es el resultado de combinar:
- Internalidad / externalidad.
- Estabilidad / inestabilidad.
- Controlabilidad / incontrolabilidad
A parte de este problema de clasificacin de las atribuciones, un aspecto muy significativo y de
largo alcance es que la teora de Weiner da prioridad a la causalidad percibida sobre la causalidad
real. Segn el modelo, lo importante no es lo que caus el fracaso de una persona sino lo que esa
persona piensa que lo caus.
4.5. La teora de la indefensin aprendida de seligman
El fenmeno de la indefensin aprendida fue estudiado inicialmente por Martin E. P. Seligman,
psiclogo norteamericano que encontr que cuando someta a unos perros a descargas elctricas
inescapables, se dificultaba el posterior aprendizaje en una tarea con descargas elctricas
controlables (de las que era posible escapar). Las dificultades de aprendizaje consistan en que los
perros no aprendan a escapar de las descargas, mostrando pasividad y alteraciones emocionales.
Este estado emocional fue bautizado con el nombre de indefensin aprendida, y se han
encontrado reacciones similares en otras especies, incluido el hombre, aunque a los humanos no
se les someta a descargas elctricas, sino que se les presentaban problemas irresolubles.

La indefensin aprendida tiene consecuencias en tres reas importantes de las personas

afectadas:
Motivacional: Caracterizado por la pasividad y la reduccin de la motivacin
para actuar en las distintas situaciones.
Cognitiva: Creencia de que los acontecimientos seguirn siendo
incontrolables en el futuro, haga lo que haga el sujeto.
Emocional: Incremento de la ansiedad y el miedo, que suele ir seguido de un estado
de nimo depresivo
Segn esta teora, la atribucin puede variar segn tres dimensiones:
Interna externa: Segn si la falta de control se percibe como causada por la
propia persona (interna) o por factores externos (externa). Permanente Transitoria (estable
inestable): Si la causa de la falta de control se
considera duradera o transitoria.
Global especfica: Si se considera que la causa de la falta de control afecta a
una gran parte de las situaciones vitales del sujeto (global) o slo a una o
unas pocas situaciones concretas (especfica).
De las posibles combinaciones entre estas tres dimensiones, depender la respuesta
del sujeto a la situacin incontrolable:
La combinacin atribucional interna estable global tendr como consecuencia el estado ms
grave de indefensin, que puede tener una duracin y unos sntomas similares a la depresin
clnica, incluyendo baja autoestima y sentimientos de culpa (a causa de la atribucin interna). Este
estado recibe el nombre de indefensin personal.
La llamada indefensin universal se produce a partir de una combinacin de dimensiones externa
estable global. En esta combinacin, la falta de control se sita en el exterior, y la autoestima
de la persona no se ve tan afectada como en el caso de la indefensin personal, que es la ms
frecuente en la prctica clnica.
A grandes rasgos, podemos decir que para esta teora, lo fundamental no es el tipo de situaciones
por las que pasen los sujetos (controlables o incontrolables), sino su manera de percibir tales
situaciones y a qu factores las atribuye.