Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
CONOCIENDO MIS COSTM!"ES AF"ODESCENDIENTE AT"A#ES DE$
SO DE$AS TIC%
&"PO DE DOCENTES 'E DESA""O$$AN $A E(PE"IENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes ue !an participado en el desarrollo del proyecto de aula"
1. Nombre del Docente: !runilda $)pe* P+e*
#ombre de la institucin: Centro Educati,o "ural Se-ora del Carmen
Cdigo $%#E : 20.//.001220
&ede educativa: Principal 'adicado &ede: ()(*)
$ireccin principal: Municipio de San Pedro
+el,fono: 010112/1.2 -ax:
Correo Electrnico: 3runildalope*pae*45mail%com
.gina /eb:
Ciudad01unicipio: San Pedro de ra3+ 2ereda0Corregimiento:
3ocalidad0Comuna0sector: "ural $epartamento: Antio6uia
2. Nombre del Docente:
#ombre de la institucin:
Cdigo $%#E:
&ede educativa: 'adicado &ede:
$ireccin principal:
+el,fono: -ax:
Correo Electrnico:
.gina /eb:
Ciudad01unicipio: 2ereda0Corregimiento:
3ocalidad0Comuna0sector: $epartamento:
3. Nombre del Docente:
#ombre de la institucin:
Cdigo $%#E
&ede educativa: 'adicado &ede:
$ireccin principal:
+el,fono: -ax:
Correo Electrnico:
.gina /eb:
Ciudad01unicipio: 2ereda0Corregimiento:
3ocalidad0Comuna0sector: $epartamento:
4. Nombre del Docente:
#ombre de la institucin:
Cdigo $%#E
&ede educativa: 'adicado &ede:
$ireccin principal:
+el,fono: -ax:
Correo Electrnico:
.gina /eb:
Ciudad01unicipio: 2ereda0Corregimiento:
3ocalidad0Comuna0sector: $epartamento:
DOCENTE MODE"ADO"
#ombre completo del docente uien 1odera o coordina la experiencia:
!runilda $)pe* P+e*
Cargo: Docente
+el,fonos: 010112/1.2
Correo Electrnico7 3runildalope*pae*45mail%com
P$ANEACI8N DE$ P"O9ECTO DE A$A
Se-ale el tipo de proyecto de aula
a: .royecto pedaggico y didctico &4 ; #5
3: .royectos pedaggico con ,nfasis en desarrollo productivo &4 #5
c: .royecto con ,nfasis en gestin institucional &4 #5
Se-ale con una ( el +rea en 6ue e<t+ in<crito el proyecto de aula7
reas
Curricul
ar
Ciencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin oltica y!o democr"tica.
#
$ducacin artstica.
$ducacin %tica y en &alores humanos. #
$ducacin fsica, recreacin y deortes.
$ducacin religiosa.
'umanidades.
(atem"ticas.
)engua castellana.
)engua e*tran+era: ,ngl%s
)engua Nati&a-
Cometencias Ciudadanas. #
.ilosofa
/odas las "reas
=3engua #ativa para comunidades indgenas.
Po3laci)n con la 6ue <e lle,a a ca3o la e;periencia (&eleccione los tems ue logran detallar el tipo de
poblacin con la ue principalmente se lleva a cabo la experiencia":
a: Sector7 6rbano 'ural ; .oblacin de -ronteras
3: &rado< E<colare<7 .reescolar 7 89 7 (9 7 :9 7 *9 7 )9 ;9 <9 =9 >9 8?9
889 5tro Cul@: AAAAAAAAAAAAAAAAA
C: N>mero de e<tudiante< 6ue participan en el proyecto de aula7 00
d:&rupo Po3lacione<7 1arue con una 7 el grupo poblacional ue beneficia el .royecto de %ula:
4ndgenas
'aiBales
%frocolombianos 7
$esplaBados
Condicin de $iscapacidad
,.,.
Tiempo de de<arrollo del proyecto de aula
-ec!a de inicio:
-ec!a de finaliBacin:
Estado actual de la experiencia (fase en ue se encuentra":
.laneacin
Ejecucin x
Evaluacin
&istematiBacin
Pala3ra< cla,e< del proyecto de aula
Cultura?Etnia?Tradicion?Etnoeducacion
De@inici)n del pro3lema APro3lemati*aci)n:
El presente proyecto est basado en estrategias pedaggicas virtuales ue ayudan a
conocerC fortalecer las costumbres y tradiciones provenientes y !eredadas por las etnias
afroC ue se !an venido perdiendo con el transcurrir del tiempo y la poca identidad ue las
personas !oy da reflejan con relacin a su antepasado. &in embargo con el uso de las ticC
se busca rescatar esas tradiciones y costumbres olvidadas y ue sean los niDosC niDas y
jvenes del centro educati,o rural <e-ora del carmen? uienes sern los pioneros de ese
rescate tradicionalistasC mantenerlas vivas y trasmitirlas de generacin en generacin.
Es importante propiciar el desarrollo de actitudes de comprensin y respeto a la diversidad
,tnica y cultural existente en el entornoC creando actividades pedaggicas convenientes a la
recuperacin de la !istoricidad y las prcticas culturales de la etnia afro en nuestro entorno
comunitarioC generando sentido de pertenencia e identidad formativa a partir de las prcticas
culturales y los saberes ancestrales.
O3Beti,o< del proyecto de aula A5eneral y e<pecC@ico<:
O!DETI#O &ENE"A$
%yudar a fortalecer el auto reconocimiento de la identidad culturalC raiBal y autoestima de los
educandos en el contexto educativoC comunitario y social con relacin a las creencias y
costumbres de la etnia afrodescendiente existentes en su medio.
O!DETI#OS ESPECIFICOS
5rganiBar actividades pedaggicas con los estudiantes ue permitan apoyar y rescatar
la culturalidad de la etnia afrodescendiente en el la comunidad educativa.
'ealiBar con los educandos actividades ue promuevan el rescate del reconocimiento de
su identidad cultural atraves del uso de las !erramientas +4C.
Eenerar sentido de pertenencias acerca de la culturalidad de las creencias y costumbres
ancestrales.
.ermitir ue los niDos trabajen el tema de manera espontnea y creativa con recursos
virtuales.
$esarrollar !abilidades creativas de expresin oral y escrita ue resalten las costumbres
y creencias de la etnia afro.
Competencia< 6ue <e de<arrolla7 1arue con una 7 la Competencia ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia<
Mar6ue con una
(
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
;
Competencias del lenguaje: 3iteratura
;
Competencias del lenguaje: 1edios de comunicacin.
;
Competencias en matemticas: .ensamiento num,rico
Competencias en matemticas: 1,trico
Competencias en matemticas: .ensamiento Eeom,trico
Competencias en matemticas: .ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaC tecnologa y sociedad
;
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaC tecnologa y sociedad
;
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno -sico
;
Competencias sociales: 'elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: 'elaciones con la !istoria y la cultura
Competencias sociales: 'elaciones ,tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paB
;
Competencias ciudadanas: .articipacin y responsabilidad democrtica
;
Competencias ciudadanas: .luralidadC identidad y valoracin de las
diferencias
;
INDA&ACION
Dia5n)<tico inicial
En el CENT"O EDCATI#O ""A$ SEEO"A DE$ CA"MEN? &e logra observar ue los
educandos muestran desinter,sC apata por la ctedra de etnoeducacionC manifestando ue
ya esa ,poca paso y ue la nueva sociedad tiene nuevas costumbres y tradiciones
uedando atrs con el fallecimiento de los verdaderos fundadores y tradicionalistas de esas
tradicionesC siendo remplaBada por las nueva moda de vivir y mostrar su personalidad e
identidad.
"e<ultado< de la e,aluaci)n de conocimiento< pre,io< aplicada por lo< docente<
'econocimiento de la identidad cultural de las personas ue !abitan en nuestro
municipio.
4mplementacin de aplicativos tecnolgicos en las actividades desarrolladas.
+rabajo en euipo y reconocimiento de la etnia afro en nuestro entorno social.
TEMATIFACION
Principale< acti,idade< propue<ta< para el de<arrollo del proyecto de aula
ACTI#IDADES
$esarrollar actividades investigativas atraves de recursos virtuales acerca de las etnias
afro.
Elaborar un video donde muestren todos los aportes ue !an !ec!o las personas de la
etnia afro en nuestro municipio.
.royectar videos de cuentos ue incluyan animales dom,sticos y salvajes utiliBando la
ofimtica.
3ectura de cuentos en pantalla gigante donde los personajes sean de la etnia afro.
'ealiBar juegos con rompecabeBasC fic!asC librosC revistasC dibujosC juguetesC muDecos y
canciones para ue los estudiantes comprendan diferentes actividades ue !acen las
personas de la etnia afro en su cultura.
Selecci)n y an+li<i< de lo< contenido< educati,o< di5itale< y Gerramienta< TIC utili*ada< para el
proyecto de aula
!ttp:00FFF.banrepcultural.org0blaavirtual0indice
!ttp:00FFF.eumed.net0librosGgratis0(?88a0>?>0.oblacionH(?%frocolombiana.!tm
Iou+ube para escuelas
-actora del +utor
AP$ICACI8N DE$ P"O9ECTO DE A$A
Nom3re del Docente 6uien
reali*a la acti,idad
FecGa
De<cripci)n de la
Acti,idad
"e<ultado de la
Acti,idad
!runilda $)pe* P+e*
DE$ 14 A$
12 DE
A!"I$

En e<te me< <e lo5ra
contu<tituir el inicio del
proyecto <o3re
a@rocolom3ianidad?
inicialmente reali*ando
una Bornada
5a<tron)mica <o3re lo<
plato< tCpico< 6ue <e
comen en la< *ona<
donde Ga3itan etnia de
a@ro en el territorio
colom3iano% En e<te
me< <e reali*an
con<ulta< de <u<
tradicione<? traBe<
tCpico<? comida<?
cultura<? mito< entre
otro< donde cada 5rado
de primero a 6uinto
in,e<ti5an? proyectan
,ideo<? pelCcula<?
dramati*an acerca de la
etnia a@ro%
Sin duda< e<te e< un
me< donde todo< lo<
e<tudiante< y mae<tro<
e<tu,ieron muy
moti,ado< y conocieron
<o3re la< etnia< a@ro y
<u< importante<
co<tum3re<%
!runilda $)pe* P+e*
21 DE MA9O
En esta fecha
celebramos el da
nacional de la
Afrocolombianidad,
donde en el centro ce
realizan un acto cvico
para conmemorar esta
fecha asiendo
presentaciones de
bailes, dramas,
cuentos entre otros.
Con e<ta acti,idad lo<
e<tudiante< y mae<tro<
tu,ieron la oportunidad
de o3<er,ar la<
di@erente< per<ona< 6ue
<o3re <alieron en la
lucGa de la etnia a@ro en
Colom3ia%
!runilda $)pe* P+e*
/ DE DNIO
En e<ta @ecGa <e
or5ani*a una Bornada
de <a3er? donde o<
educando< repre<entan
cada uno de lo<
per<onaBe< m+<
populare< a@ro de
acuerdo a la pro@e<i)n
del per<onaBe lo
dramati*an
e<encialmente en
m><ica re55eto? <al<a?
meren5uH donde lo<
e<tudiante< de
mue<tran <u< <a3ere< y
actitude< artC<tica<%
En e<ta Bordana <e
mue<tran lo< meBore<
arti<ta< del centro?
atra,e< de <u
creati,idad y
dinami<mo%
!runilda $)pe* P+e*
12 DE
OCT!"E
En e<ta @ecGa
conmemoramo< el dCa
de la ra*a donde con
lo< educando< del
centro <e proyectan
,ideo< ?<e reali*an
con<ulta< por internet
<o3re la< per<ona< de
di<tinta< ra*a< 6ue Gan
aportado po<iti,amente
a nue<tro paC<
En e<te acto cC,ico <e
re<alt) la importancia de
toda< la< ra*a< y
co<tum3re< en
etnoeducacion%
!runilda $)pe* P+e*
14 DE
NO#IEM!"
E
En e<ta @ecGa <e
or5ani*a la cele3raci)n
del carna,al
no,em3rino 6ue e< una
acti,idad don de lo<
e<tudiante< Gacen una
<erie de e;po<icione<
<o3re la< tradicione< de
e<ta< @ie<ta< y la<
ciudade< donde <e
cele3ran y como <e
ori5in)%
En e<ta acti,idade< lo<
e<tudiante< aprenden
mucGo <o3re todo la<
lo< 3aile< tCpico< de
e<a< re5ione< y lo<
reinado< de 3elle*a 6ue
<e lle,an a ca3o%

ICu+l e< <u percepci)n de e<ta e;periencia en el proce<o de meBoramiento educati,oJ

Este proyecto reuiere de tcticas ldicas y entretenidas !aciendo uso de !erramientas +4CC
ue partan de los intereses y necesidades de los estudiantesC en las ue las actividades ue
se realiBan sean dirigidas al aprendiBaje significativo y constructivista. .or consiguiente todo
esto se llevara a cabo a trav,s de juegosC videosC cancionesC rondasC cuentosC dibujos etc.C
donde el proceso ira guiado por la docente y acompaDado por los padres de familia o
acudientes donde se !aga uso de !erramientas tic ue despierten motivacin e inter,s por
el tema.
"E&IST"OS DE $A E(PE"IENCIA
1edios ue los docentes usan para realiBar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con +4C:(1arue con una 7 los medios utiliBados para su divulgacin"
-acebooJ
-oro +emtico
/iJi
'ed &ocial
'ed virtual de Educadores
;
Kitacora y0o .ortafolio $igital
;
EduteJa
Klog
;
Seleccione con una ( de la< <i5uiente< opcione< a6uella< 6ue lo5raron tener una tran<@ormaci)n
educati,a en <u conte;to7
$fectos o transformaciones ha
roducido su rouesta en
otros docentes, estudiantes,
directi&os, adres y madres de
familia0
)a comunidad educati&a se ha
in&olucrado en el royecto y articia
acti&amente en el mismo
;
1e e&idencia una me+ora signi2cati&a en
los rocesos de arendi3a+e del
estudiante
;
'a me+orado el inter%s or la asignatura
y el desarrollo de las acti&idades de
clase
;
4ument el traba+o colaborati&o y de
e5uio
(e+or la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos signi2cati&os con el
royecto
4&ances durante la e+ecucin
del royecto de aula
1e e&idencia un me+oramiento en el
rendimiento de la asignatura a artir de
me+oras en las e&aluaciones a los
alumnos.
;
'a me+orado el arendi3a+e de
tem"ticas esec2cas de los temas 5ue
aborda el royecto de aula.
;
$l royecto de aula tiene oco tiemo
de e+ecucin y no se e&idencian
a&ances concretos.
Cmo creen los docentes 5ue
su e*eriencia se uede
transferir a otra institucin
educati&a en el as
6articiando acti&amente en redes de
arendi3a+e
;
7enerando esacios &irtuales ara la
sociali3acin de e*eriencias
;
6ublicando la e*eriencia en re&istas
cient2cas de car"cter educati&o
8incul"ndose a esacios de re9e*in
acad%mica de orden local, nacional o
internacional
vbvn
Seleccione con una ( de la< <i5uiente< opcione< a6uella< 6ue lo5raron tener una tran<@ormaci)n
educati,a de aula en el u<o peda5)5ico de la< TIC7
3os recursos digitales educativos utiliBados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiBaje en el grupo de estudiantes
;
3as actividades de aprendiBaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
;
3as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con %K. para buscar posibles soluciones al problema
planteado
;
El proceso de formacin desarrollado en este nivelC le permite establecer un proyecto de aula
mediado con +4C ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas"
;
$urante el proceso de recoleccin se emple o !iBo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en +4C
;
De acuerdo con lo< re<ultado< o3tenido< en la aplicaci)n del proyecto? cali@i6ue A<eleccione: el Ctem de
1 a . <iendo 1 in@erior y . <uperior7
:tem
Cali25
ue de
; a <
=1e alcan3an las cometencias rouestas0
;
=4orta a la solucin del roblema lanteado0
;
=4orta al me+oramiento de la calidad educati&a de la sede0
;
=1e e&idencia acetacin y comrensin or arte del estudiante0
;
=1e hace un buen aro&echamiento de los recursos educati&os digitales
mane+ados0
;
E#IDENCIAS
-otos ue evidencien la experiencia del proyecto (1ximo *"
ANE(OS ADocumento< nece<ario< para la e,aluaci)n del e<tado de de<arrollo:
'elacione los enlaces al portafolio digitalC blogC o recursos educativos digitales ue se !ayan elaborado para el
proyecto de aula.
!ttp:00FFF.banrepcultural.org0blaavirtual0indice
!ttp:00FFF.eumed.net0librosGgratis0(?88a0>?>0.oblacionH(?%frocolombiana.!tm
Iou+ube para escuelas
-actora del +utor
E#A$ACI8N DE $OS P"O9ECTOS DE A$A A$o< Proyecto< de Aula con TIC <e ,aloran a partir de lo<
cinco criterio< indicado< en e<te @ormato% A<i5ne a cada criterio un ,alor de 1 a .? <iendo 1 la menor
ponderaci)n y . la m+;ima%:
1% Competencia< de lo< mae<tro< en relaci)n con TIC
"e@leBa 6ue el docente Ga de<arrollado? dentro de <u pr+ctica peda5)5ica? competencia< a<ociada< a la<
dimen<ione< propue<ta< por la E<trate5ia de Formaci)n y Acce<o de Computadore< para Educar
AActitudinale<? peda5)5ica<? in,e<ti5ati,a<? di<ciplinare<? e,aluati,a<? tHcnica< y tecnol)5ica<?
comunicati,a<:%
1 2 0 4 . ;
2% Apropiaci)n de TIC en la comunidad educati,a
$a< TIC <on apro,ecGada< como mediadora< de pr+ctica< e<colare< pertinente<? inclu<i,a< y en
conte;to? 6ue contri3uyen al de<arrollo y @ortalecimiento de competencia< en lo< e<tudiante< y a la
eliminaci)n de 3arrera< para el acce<o? el aprendi*aBe y la participaci)n? reconociendo la di,er<idad de
capacidade<%
1 2 0 4 . ;
0% Metodolo5Ca y Fundamentaci)n
Demue<tra una <ecuencia en el di<e-o e implementaci)n de la< acti,idade< de aula? 6ue permite
identi@icar la po<tura y lo< re@erente< conceptuale< de la propue<ta peda5)5ica de apro,ecGamiento de
la< TIC? para el @ortalecimiento de la calidad educati,a%
1 2 0 4 . ;
4% "e@erente de inclu<i)n en la< acti,idade< de aula con TIC
El di<e-o y la implementaci)n de la< acti,idade< de aula del proyecto permiten identi@icar la aplicaci)n
de lo< principio< del di<e-o uni,er<al para el aprendi*aBe? en la planeaci)n de la< pr+ctica< de aula y en
la <elecci)n yKo producci)n de lo< recur<o< educati,o< di5itale<? promo,iendo y propiciando la
inclu<i)n de todo< lo< e<tudiante<%
1 2 0 4 . ;
.% Si<temati*aci)n y conclu<ione< de aprendi*aBe<
E,idencia una re@le;i)n <i<tem+tica @rente a la relaci)n cau<al entre la< acti,idade< de<arrollada< y lo<
impacto< alcan*ado< mediante la eBecuci)n del proyecto? con la participaci)n de la comunidad
educati,a%
1 2 0 4 . ;
/% Car+cter inno,ador
Inte5ra en <u conte;to elemento< did+ctico< no,edo<o< para el apro,ecGamiento peda5)5ico de la<
TIC? e,idenciando cam3io< en la< pr+ctica< educati,a< y meBora< en el am3iente in<titucional%
1 2 0 4 . ;