Las ciencias sociales y su

metodologa
Conocimiento no cientfico
Conocimiento cientfico
El mtodo cientfico
Sociales 111

Versin ois/ ag/2014
1
Introduccin
A travs de la historia los seres humanos se han
mantenido en la bsqueda del conocimiento, tratando
de descubrir las leyes que rigen la realidad fsica y
social. El comportamiento humano es parte de ese
inters Los seres humanos pertenecen a la nica
especie dotada de la extraordinaria capacidad para
estudiarse a si misma y llevar registro de ello.
El uso del mtodo cientfico es el indicador de que
una disciplina pueda clasificarse como ciencia.
Haremos distincin entre el conocimiento no cientfico
y el cientfico. Se estudiar la secuencia en que se
aplica el mtodo cientfico y sus diversas estrategias en
las ciencias sociales contemporneas.

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El conocimiento no cientfico
El conocimiento no cientfico permite predecir
el futuro, en trminos de que esperar de los
dems y como comportarnos en un momento
dado. Est basado en la intuicin, tradicin, la
autoridad y el sentido comn.
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La intuicin
Se refiere a la habilidad de adquirir
conocimiento sin inferencia o uso de razn.
Provee conocimiento que no necesariamente
podemos justificar. Se asocia a con una
inspiracin espiritual que emana de la
sabidura, experiencia o del esfuerzo
consecuente. Ha habido descubrimientos que
se iniciaron en inspiraciones. Ej. La
adivinacin.
4
La tradicin
Incluye ideas, usos costumbres, sentimientos,
prcticas y valores de los pueblos que son
transmitidos de generacin a generacin en
forma verbal y contactos informales. Este
conocimiento nos facilita la adaptacin a
muchas situaciones al no tener que
experimentar por nosotros mismos toda la
amplia gama de posibles respuestas a la vida
cotidiana.

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Autoridad
Se entiende la aceptacin de un conocimiento
cuya aceptacin depende del estatus de quien
lo sostiene, a quien se le reconoce un poder
fidedigno, aunque no lo tenga. Se refiere a la
autoridad humana, cuyo poder se presume
legtimo (legal) o una autoridad religiosa (fe).
Significa creer algo por la autoridad de quien
lo dice.

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Sentido comn
Se refiere a conceptualizaciones que comparten
muchas personas. Es una forma elemental de la
razn propia que nos inculcan desde nios/as, al
cual nos hemos acostumbrado. Son los
conocimientos adquiridos a lo largo de toda la
vida y trasmitidos por generaciones. Del
conocimiento derivado del sentido comn que no
es riguroso, sistematizado, objetivo ni confiable
desde el punto de vista cientfico, pueden surgir
verdades y principios generales que todos los
seres humanos admiten como ciertos, aunque no
lo sean.
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El conocimiento cientfico

Aborda el anlisis de la realidad utilizando el mtodo
cientfico que requiere un personal bien adiestrado y
especializado en tcnicas de investigacin cientfica.
Descartes (1596-1650) promovi un conocimiento
basado en la observacin y la experimentacin
descartando el conocimiento derivado de la autoridad,
los sentidos y la razn.
Presupone un proceso sistemtico y organizado en una
serie de etapas para recoger datos que permitan
aceptar o rechazar las hiptesis propuestas para una
investigacin.

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Mtodo cientfico
Conjunto de tcnicas de investigacin que
lleva la adquisicin de nuevos conocimientos,
corregir e integrar conocimientos previos.
Basado en la evidencia observable, emprica y
medible, sujeta a los principios de
razonamiento especfico.
Los hallazgos son susceptibles a
corroboracin.
Su interpretacin debe mantener
fiel a las observaciones.

9
Estudios cualitativos vs
cuantitativos
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Los estudios en las ciencias sociales pueden
ser cualitativos o cuantitativos. A continuacin
se explican las caractersticas.


Cualitativos


Evita la cuantificacin.
Exploran fenmenos o aspectos subjetivos.
Tcnicas: registros narrativos, entrevistas en
profundidad no estructuradas, observacin
participativa y no participativa, grupos focales,
estudios etnogrficos y anlisis de documentos
personales.
Inters primordial: explorar los aspectos
subjetivos de las relaciones sociales y describir la
realidad tal como la interpretan los participantes.

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Cualitativos
Estrategias cualitativas:
Descripciones detalladas de situaciones, eventos,
personas, interacciones y comportamientos
observables. Los hallazgos son limitados.
Incorpora lo que los participantes expresan, sus
experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y
reflexiones tal como estos los expresan.
Se busca explicar el racional del comportamiento: el
por qu y el cmo se tom una decisin.
Se utilizan muestras pequeas como por ejemplo
grupos de poblacin reducida como salones de clase,
restaurantes, aldeas, clubes, organizaciones, etc.

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Cualitativos
No proveen para las comparacin de las
observaciones a lo largo del tiempo y en
diferentes circunstancias culturales.
Buscan menos la generalizacin y se acercan ms
a la fenomenologa y el interaccionismo
simblico.
El investigador mantiene un relacin ms intensa
con los participantes, ya que est interesado en
conocer la conducta humana desde el marco de
referencia de quien acta.

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Cuantitativos

Se aplican mtodos que miden caractersticas o
variables que pueden tomar valores numricos y
deben describirse para facilitar la bsqueda de
posibles relaciones mediante el anlisis
estadstico.
Se utilizan tcnicas experimentales aleatorias,
cuasi-experimentales, tests objetivos de lpiz y
papel, encuestas, cuestionarios, registros
estructurados de la observacin y estudios
basados en muestras, etc.

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Cuantitativos
Se enfatiza la precisin de los procedimientos
para la medicin, la relacin entre los
conceptos y los indicadores que se mide.
Requiere la definicin de cada variable del
estudio para evitar confusiones que puedan
generar el uso de un lenguaje poco o difcil de
comprobar.
Se busca generalizar los hallazgos a
poblaciones similares a las estudiadas.

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Diferencia entre la metodologa
cualitativa y cuantitativa

La cualitativa trata de identificar los contextos
y situacionales, la asociacin o relacin de
variables y la intensidad de esta.
La cuantitativa se gua por el positivismo; trata
de determinar la fuerza de la asociacin o
correlacin entre variables, la generalizacin y
objetivacin de los resultados a travs de una
muestra para hacer inferencias a una
poblacin de la cual procede.

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Mtodo cientfico
Consiste en un cuerpo de tcnicas de
investigacin que lleva a la adquisicin de
nuevos conocimientos o a corregir e integrar
conocimiento previo. Est basado en la
evidencia observable, emprica y medible,
sujeta a los principios de razonamiento
especfico. Sus hallazgos son susceptibles de
corroboracin y su interpretacin debe
mantenerse fiel a los hechos encontrados.

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Mtodo Cientfico
Pretende garantizar la validez del estudio y la
capacidad de prediccin de la investigacin
que se realiza. Etapas del mtodo cientfico:
Seleccin del problema
Revisin de literatura
Formulacin de hiptesis
Recopilacin de datos
Anlisis estadstico
Discusin de los resultados/conclusin
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I. Seleccionar el problema a estudiar
Qu se propone estudiar?
Cul es el fenmeno a estudiar?
Cul es la inquietud del investigador?
Conlleva definir claramente lo que se propone
estudiar, definir las variables.
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I. Seleccionar el problema a estudiar
Variable- es una propiedad que puede fluctuar y
cuya variacin es susceptible de medirse u
observarse.
Sin definicin de las variables no hay investigacin.
Las variables deben ser definidas de dos formas:
Conceptual- se trata de definiciones de diccionarios o de
libros especializados (kerlinger, 2002; Rojas, 2001).
Ejemplo: Actitud- tendencia o predisposicion a evaluar de cierta
manera un objeto o smbolo (kahel, 1985)
Operacional- constituye un conjunto de procedimientos que
describe las actividades que un observador debe realizar
para recibir las impresiones sensoriales, las cuales indican la
existencia de un concepto terico en mayor o menor grado
(Reynolds, 1986). Cmo vamos a medir la variable.
Ejemplo: Inteligencia emocional-Emotional Inteligence Test
Ejemplo: Moral laboral- Escala Clima-UNI (clima organizacional)

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Las variables
Independiente- es la que causa, provoca o
influye en otra. Ej. El grado de escolaridad
Dependiente- la que depende o responde a la
influencia de la variable independiente. Ej. La
fertilidad y el nmero de hijos.
Tanto la dependiente como la independiente
deben estar bien definidas. Si se desea se
puede establecer la relacin causa y efecto
entre stas.
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II. Revisin de literatura
Consiste en detectar, consultar y obtener la
bibliografa y otros materiales que sean tiles
para los propsitos del estudio, de donde se tiene
que extraer y recopilar la informacin relevante y
necesaria que atae a nuestro problema de
investigacin.

Es la revisin cuidadosa de estudios que se
relacionan de manera estrecha con nuestros
objetivos y preguntas de investigacin.
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II. Revisin de literatura
Fuentes primarias- proporcionan datos de
primera mano, pues se trata de documentos
que contienen los resultados de estudios,
como libros, antologas, artculos,
monografas, tesis, disertaciones, documentos
oficiales, reportes de asociaciones, trabajos
presentados en conferencias o seminarios,
testimonios de expertos, videocintas en
diferentes formatos, foros y pginas de
internet, entre otros.

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III. Formulacin de Hiptesis
Explicaciones tentativas del fenmeno
investigado que se formulan como
proposiciones.

Explicaciones o especulaciones tentativas
sobre la relacin entre dos o ms factores o
variables, las cuales permiten establecer
vnculos entre estas.
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III. Formulacin de Hiptesis
Las hiptesis son el centro, la mdula o el eje
del mtodo deductivo cuantitativo.

Son el punto de enlace entre la teora y la
observacin.

Son explicaciones tentativas que tienen que
someterse a prueba.
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IV. Diseo de la Investigacin
Es el plan detallado o mtodo seleccionado
para la recoleccin de datos en forma
cientfica.
Serie de estrategias sistematizadas para la
recoleccin de datos.
Las hiptesis son las que determinan la mejor
estrategia a utilizar en una investigacin.
Diseos: experimentales y no experimentales
26
IV. Diseo de la Investigacin
Su propsito es responder a las preguntas de
investigacin, cumplir con los objetivos del
estudio y someter a prueba las hiptesis.
Diseos experimentales: Experimentales, cuasi-
experimentales

Diseos no experimentales: Exploratorios,
descriptivos, correlacinales, anlisis evolutivo,
etc.
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IV. Diseo de la Investigacin
Tcnicas utilizadas:
Observacin
Entrevista
Encuestas
Estudios de caso
Grupos focales
Anlisis de documentos
Experimentacin


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V. Recoleccin y Anlisis de los Datos
Depende de la seleccin del diseo o
estrategia de investigacin la cual guiar el
proceso de recoleccin.
Determinar la poblacin de un estudio (N):
conjunto de todos los casos que concuerden
con una serie de especificaciones.
Muestra (n): es un segmento de la poblacin.
Muestra aleatoria
Muestra por disponibilidad

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Categoras de las muestras
Muestras al azar- se refiere a todas a todas las
personas de una poblacin que podran ser
escogidas.
Representativa- todos los componentes o grupos
de esa poblacin estn representados a fines de
hacer inferencias precisas.
Conveniencia, disponibilidad o discrecional
Disponibilidad se refiere a las opciones con que cuenta el investigador cuando
la poblacin es de difcil acceso o pequea: deambulantes, indocumentados,
migrantes, enfermos mentales, centenarios. En la muestra de conveniencia le
da poder discrecional al investigador para escoger los sujetos que considere
mejores o de mas fcil acceso.
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V. Recoleccin y Anlisis de los Datos
El anlisis de los datos nos permite observar
los datos en todo su conjunto, dependiendo
del tipo de diseo, ser el anlisis estadstico.
Estadsticas descriptivas
Estadsticas inferenciales
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VI. Conclusiones
Luego de obtenido y analizado los datos
podemos llegar a conclusiones.

Son los datos y el anlisis de stos los que nos
permitirn aceptar o rechazar hiptesis.
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Publicaciones y hallazgos
Compartir hallazgos con otros investigadores
Hacer publicaciones en revistas cientficas
Hacer recomendaciones de carcter
metodolgico o de poltica pblica
La validez y confiabilidad de la investigacin
Validez-el grado en que el mismo refleja el fenmeno que estudia que depende de
la exactitud o precisin en recogido de datos.
Confiabilidad- se entiende que una medida particular aplicada repetidamente a un
objeto dar resultados iguales similares.
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La tica en la investigacin
Conjunto de normas que rigen a los individuos en la accin
social.
Implica el principio de obligacin de servir los valores por
encima de los beneficios de las personas involucradas.
Manipulacin en los estudios
Cdigo de tica
Motivaciones y trasfondo de la investigacin
Evitar lastimar los sujetos estudiados
Salvaguardar: Confidencialidad y credenciales
Proyectos de cuestionable tica
El plagio- Ley de propiedad intelectual de Puerto Rico (Cdigo
Civil 1930, Art.359 Ley Num. 96 del 15 de junio de 1988)
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Estudios
Stanley Milgram- Universidad de Yale sobre la obediencia.
1961.Hizo creer que infligiran dolor intenso a otros en un
laboratorio.
Felipe Zimbardo-1971 sobre el significado de ser prisionero o
guardian en las prisiones. 24 estudiantes en una prision
simulada en el sotano de la Escuela de Psicologia en Stanford.
El efecto Lucifer.
Proyecto Camelot-Chile, con el objetivo de determinar las
causas de las insurrecciones armadas en pases en desarrollo
para contra atacarlos.
Willowbrook School en New York- infectaron nios con
hepatitis dicindole a los padres que era un programa de
vacunacin.

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Estudios no ticos
Karl Brandt en el Periodo Nazi
Cornelio Rhoades en 1931 infect ciudadanos
de Puerto Rico con clulas cancerosas
En 1932 infectaron 400 negros en EU con sfilis
para estudiar la evolucin de la enfermedad.
Aunque conocan de la Penicilina no les dieron
tratamiento.
1946 presos, soldados y pacientes de
hospitales se infectaron con sfilis y gonorrea

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Investigadores y politicos no ticos
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Definiciones
Validez-grado en que una escala o medida refleja lo
que se propone medir en un estudio.
Confiabilidad- una medida aplicada repetidamente a
un objeto dar resultados iguales o similares.
Subjetividad- no imparcialidad
Prejuicios-juicios imparciales sin tener elemento de
juicio; opiniones, sentimientos.
Estereotipos-generalizaciones exageradas y
distorsionadas sobre los miembros de un grupo.
Etnocentrismo-sentir que la cultura propia es la mejor.
Dogmatismo-tendencia a establecer como verdades
absolutas lo que son experiencias incompletas.



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Definiciones
Sobre especializacin- tendencia a despreciar cualquier
conocimiento que no sea de la propia especialidad.
Impresionismo-confundir experiencias o personales con
verdades comprobadas.
tica-conjunto de normas que rigen a los individuos en la
accin social.
Responsabilidad-compromiso por el uso que se le de a un
descubrimiento o invencin, una vez publicado.
Consentimiento Informado derecho de los individuos a
decidir si participan en un estudio o negarse.
Plagio-cuando se usan ideas que otras personas han
publicado sin darle crdito a la fuente original de
informacin.
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Definiciones
National Commission of Human Subjects of Biomedical and
Behavioral Research (1973) estableci las guas bsicas para evaluar
la tica en estudios e investigaciones donde utilicen humanos.
De qu trata el estudio:
Tuskegee, EU- Estudio y evolucin de la sfilis en hombres de la raza
negra 1932. Fue costeado por el U.S. Public Health Service. 400 sujetos
infectados con sfilis y 200 no infectados. No se les inform sobre el
estudio ni se les ofreci tratamiento aunque conocan de la penicilina.
Proyecto Manhattan-1941-46 y patrocinado por Estados Unidos, Reino
Unido y Canad. Su objetivo crear la primera bomba atmica.
Cientficos alemanes entre ellos Albert Einstein.
Puerto Rico: En 1931, el Dr. Cornelio Rhoades, hizo un estudio
patrocinado por el Instituto Rockefeller donde infecto con clulas
cancerosas a varios ciudadanos. Nunca fue enjuiciado. Muere en 1959.
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Mtodo cientfico
Aspectos a recordar
Incluye tcnicas de investigacin que llevan a buscar
conocimientos nuevos o a corregir e integrar a
conocimiento previo.
Su objetivo: obtener evidencia observable, emprica y
medible sujeta a principios de razonamiento especfico que
permita la prediccin del comportamiento.
El empirismo sostiene que el nico conocimiento autntico
es el cientfico: toda actividad cientfica debe realizarse en
el contexto de los hechos reales verificados por la
experiencia. El conocimiento debe estar basado en la
experimentacin. La ciencia se considera emprica desde el
punto de vista metodolgico.

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Mtodo cientfico
Augusto Comte y John Stuart
Mills (Siglo XIX en Francia) se le
atribuye el empirismo y el
conocimiento basado en la
experimentacin.

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Mtodo cientfico
Ibn al-Haytham (965-
1049) plante la
organizacin del mtodo
cientfico. Siglos ms
tarde Sir Francis Bacon
(1561-1626) lo
populariz. Aunque se le
atribuye a Bacon, hay
evidencia en la ciencia
islmica que fue
propuesto por Haytham.

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Etapas del mtodo cientfico

Seleccin del problema a estudiar
Revisin de la literatura profesional
Formulacin de las hiptesis
Recopilacin y anlisis de datos
Planteamiento de las conclusiones del estudio
Publicacin de los hallazgos

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