Consulta de evaluacin Neuropsicolgica

J os Chiriboga

La induccin se refiere al movimiento del pensamiento que va de los hechos particulares a
afirmaciones de carcter general. Esto implica pasar de los resultados obtenidos de
observaciones o experimentos (que se refieren siempre a un nmero limitado de casos) al
planteamiento de hiptesis, leyes y teoras que abarcan no solamente los casos de los que se
parti, sino a otros de la misma clase; es decir generaliza los resultados (pero esta
generalizacin no es mecnica, se apoya en las formulaciones tericas existentes en la ciencia
respectiva) y al hacer esto hay una superacin, un salto en el conocimiento al no quedarnos en
los hechos particulares sino que buscamos su comprensin ms profunda en sntesis
racionales (hiptesis, leyes, teoras).
Esta generalizacin no se logra slo a partir de los hechos empricos, pues de conocimientos
ya alcanzados se pueden obtener (generalizar) nuevos conocimientos, los cuales sern ms
complejos. Insistimos otra vez: el trabajo cientfico no va del paso mecnico de los hechos
empricos al pensamiento abstracto; existen niveles de intermediacin y a medida que se
asciende, las generalizaciones van perdiendo contacto con la realidad inmediata ya que se
apoyan en otros conocimientos los cuales s tienen relacin directa o indirecta con la realidad.
Para poder pensar en la posibilidad de establecer leyes y teoras con base en la induccin, es
necesario partir del principio de la regularidad e interconexin de los fenmenos de la
naturaleza y la sociedad, lo cual permite pasar de la descripcin (que se refiere
fundamentalmente a los hechos empricos) a otros niveles de la ciencia: la explicacin y
prediccin a travs de leyes y teoras.
Puede decirse que las conclusiones obtenidas a travs de la induccin tienen un carcter
probable, el cual aumenta a medida que se incrementa el nmero de hechos particulares que
se examinan. Cabe destacar que los procedimientos de la induccin slo permiten establecer
relaciones entre hechos empricos (leyes empricas); para formular leyes tericas que
expliquen a aqullas, es necesario apoyarse en otros planteamientos tericos existentes en los
marcos de la ciencia de que se trate.
La deduccin es el mtodo que permite pasar de afirmaciones de carcter general a
hechos particulares. Proviene de deductivo que significa descender. Este mtodo fue
ampliamente utilizado por Aristteles en la silogstica en donde a partir de ciertas premisas se
derivan conclusiones: por ejemplo, todos los hombres son mortales, Scrates es hombre, luego
entonces, Scrates es mortal. No obstante, el mismo Aristteles atribua gran importancia a la
induccin en el proceso de conocimiento de los principios iniciales de la ciencia. Por tanto es
claro que tenemos que llegar a conocer las primeras premisas mediante la induccin; porque el
mtodo por el cual, hasta la percepcin sensible implanta lo universal, es inductivo."
El mtodo deductivo est presente tambin en las teoras axiomticas, por ejemplo en la
Geometra de Euclides en donde los teoremas se deducen de los axiomas que se consideran
principios que no necesitan demostracin. Existen otro mtodo afin desde el punto de vista
lgico: el hipottico-deductivo. La diferencia con respecto al axiomtico estriba en que las
hiptesis de las que se deducen planteamientos particulares se elaboran con base en el
material emprico recolectado a travs de diversos procedimientos como la observacin y el
experimento.


En este proceso deductivo tiene que tomarse en cuenta la forma como se definen los
conceptos (los elementos y relaciones que comprenden) y se realiza en varias etapas de
intermediacin que permite pasar de afirmaciones generales a otras ms particulares hasta
acercarse a la realidad concreta a travs de indicadores o referentes empricos. Este
procedimiento es necesario para poder comprobar las hiptesis con base en el material
emprico obtenido a travs de la prctica cientfica.
La deduccin desempea un papel muy importante en la ciencia. Mediante ella se aplican los
principios descubiertos a casos particulares. El papel de la deduccin en la investigacin
cientfica es doble:
a) Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de otros conocidos. Una ley
o principio puede reducirse a otra ms general que la incluya. Si un cuerpo cae, decirnos que
pesa porque es un caso particular de la gravitacin.
b) Tambin la deduccin sirve cientficamente para describir consecuencias desconocidas, de
principios conocidos. Si sabemos que la frmula de la velocidad es V =
d
/, podremos calcular
con facilidad la velocidad que desarrolla un avin. La matemtica es la ciencia deductiva por
excelencia; parte de axiomas y definiciones.
Inferencias inmediatas y medianas. En el razonamiento deductivo se reconocen dos clases
de inferencias (tomadlo como sinnimo de conclusin, aunque algunos autores reservan el
nombre de conclusin para las inferencias complejas). La inferencia inmediata de un juicio
extrae otro a partir de una sola premisa. En la inferencia mediata la conclusin se obtiene a
partir de dos o ms premisas.
94

Ejemplo de inferencia inmediata:
"Los libros son cultura."
"En consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros." Ejemplo de inferencia
mediata:
"Los ingleses son puntuales."
"Por tanto, William es puntual."
A partir de Rene Descartes, la Filosofa sigue dos corrientes principales, claramente
opuestas: el racionalismo (centradlo en la razn) y el empirismo (cuya base es la
experiencia). Mientras que los alemanes y franceses cultivan preferentemente el
racionalismo, los autores ingleses son los clsicos empiristas, los cuales, ya
desde RogerBacon, en la Edad Media (1210-1292), muestran una decidida inclinacin hacia
ese tipo de pensamiento. En el Renacimiento, Francis Bacon (1561-1626) es el promotor del
empirismo ingls, luego se contina con John Locke y George Berkeley, hasta a su
culminacin, con David Hume, en el siglo XVIII.
La idea central de Bacon, es la crtica contra el silogismo y la apologa de la induccin. Dice
que lo primero que hay que criticar y rechazar, si se intenta una slida certeza en la
investigacin cientfica, es la serie de prejuicios que suelen colarse en nuestros
conocimientos ordinarios. Bacon acierta, al sealar con toda precisin cuatro tipos de
prejuicios, que plsticamente, son llamados dolos: dolos de la especie, dolos de la
caverna, dolos del foro y dolos del teatro.
Bacon detecta el abuso del silogismo aristotlico corno la principal causa del
estancamiento de las ciencias. Critica claramente a Aristteles y su obra. En su lugar, proclama
el mtodo inductivo (generalizacin a partir de la observacin de casos particulares) corno la
clave para hacer progresar a las ciencias.
El mtodo inductivo en versin moderna fue desarrollado por el ingls Francis Bacon (1561-
1626) y se encuentra ligado a las investigaciones empricas. Bacon rechazo la silogstica de
Aristteles en la que se apoyaba la escolstica (doctrina del medievo) y la cual desdeaba la
experiencia sensible. En su lugar, Bacon destac la importancia dela observacin y el
experimento en la obtencin del conocimiento, pero minimiz el papel de las hiptesis por lo
cual ha sido ampliamente criticado.
Acerca de la ciencia, Bacon tiene una idea completamente utilitarista (john Dewey). Mientras
que los empiristas -afirma- son corno hormigas, que slo acumulan hechos sin ningn orden;
los racionalistas o tericos son corno araas, pues slo construyen bellas teoras, pero sin
solidez. El verdadero cientfico debe ser como la abeja, que digiere lo que capta, y
produce miel para la comunidad a la que pertenece.
Para construir ciencia se debe proceder a base de experimentacin, con el fin de observar las
causas de los fenmenos, y poder comprender los procesos de la naturaleza y sociedad. Para
interpretarla, primero hay que ser dcil a ella.
La observacin puede decirnos la forma, o la ley de comportamiento del fenmeno estudiado.
La forma es como la esencia ntima del fenmeno; pero no es de orden metafsico, sino fsico y
social, o sea, observable experimentalmente.
Indudablemente, se debe dar un voto a favor del mtodo inductivo. Gracias a l como pueden
descubrir las leyes que rigen a la naturaleza y a la sociedad.
Sin embargo, no haba que deslumbrarse tanto por la eficacia de la induccin, como para
menospreciar o dejar de lado el raciocinio deductivo. Lo correcto es saber utilizar cada uno de
los dos procesos: deduccin e induccin, segn sea la naturaleza de la ciencia y del asunto
tratado.
1

Razonamiento
El razonamiento es una operacin lgica mediante la cual, partiendo de uno o ms juicios, se
deriva la validez, la posibilidad o la falsedad de otro juicio distinto. Por lo general, los juicios en
que se basa un razonamiento expresan conocimientos ya adquiridos o, por lo menos,
postulados como hiptesis.
Cuando la operacin se realiza rigurosamente y el juicio derivado se desprende con necesidad
lgica de los juicios antecedentes, el razonamiento recibe el nombre de inferencia. Los juicios
que sirven como punto de partida son denominados premisas y desempean la funcin de ser
las condiciones de la inferencia. El resultado que se obtiene, o sea, el juicio inferido como
consecuencia, es llamado conclusin.
La inferencia permite extraer de los conocimientos ya establecidos, otro conocimiento que se
encuentre implcito en las premisas o que resulte posible de acuerdo ellas. Cuando en la
conclusin se llega a un conocimiento menos general que el expresado en las premisas, se
habr efectuado una inferencia deductiva. Cuando la conclusin constituye una sntesis de las
premisas y, por consiguiente, un conocimiento de mayor generalidad, se habr practicado una
inferencia inductiva. Y, cuando la conclusin tiene el mismo grado de generalidad o de
particularidad que las premisas, entonces se habr ejecutado una inferencia transductiva. La
ejecucin de las inferencias se realiza conforme a ciertas reglas que han sido dilucidadas en la
experiencia y formuladas de un modo estricto por la lgica.
En todo caso, lo que se obtiene como conclusin de una inferencia es simplemente un juicio de
posibilidad, o lo que es lo mismo, una hiptesis.
2




1
http://www.eumed.net/libros-gratis/2007a/257/7.3.htm
2
http://www.eumed.net/libros-gratis/2007a/260/11.htm
Funcin del encuadre
En el proceso psicodiagnstico, utilizar un encuadre significa mantener constantes ciertas
variables que intervienen en dicho proceso, a saber: a) aclaracin de los roles respectivos
(naturaleza y lmites de la funcin que cada parte integrante, paciente y psiclogo, desempea
en el contrato); b) lugares donde se realizarn las entrevistas; c) horario y duracin del proceso
(en trminos aproximados, tratando de no plantear una duracin ni muy corta ni muy
prolongada); y d) honorarios (si se trata de una consulta privada o de una institucin paga).
3


Para obtener el campo particular de la entrevista, debemos contar con un encuadre fijo, que
consiste en una transformacin de cierto conjunto de variables en constantes. Dentro de este
encuadre se incluyen no slo la actitud tcnica y el rol del entrevistador tal como lo he
enseado, sino tambin los objetivos, el lugar y el tiempo de la entrevista. En el encuadre
funciona como una especie de estandarizacin de la situacin estmulo que ofrecemos al
entrevistador, y con ello pretendemos no que deje de actuar como estmulo para l, sino que
deje de oscilar como variable para el entrevistador. Si el encuadre se modifica (por ejemplo,
porque la entrevista se realiza en un sitio diferente), esta modificacin tiene que ser
considerada como una variable sujeta a observacin tanto como lo es el mismo entrevistado.
Cada entrevista tiene un contexto definido (conjunto de constantes y variables) en funcin del
cual se dan los emergentes, y estos ltimos slo tienen sentido en funcin de dicho contexto.
4



3
http://www.espaciologopedico.com/recursos/glosariodet.php?Id=202
4
http://www.espaciologopedico.com/recursos/glosariodet.php?Id=202