N1 Probabilidad Condicicionada 2013 PDF

Probabilidad Condicionada
Revista de Didctica de la Estadstica, Probabilidad y Combinatoria
Nmero 1, Ao I
Abril 2013

ISSN: 2255-5854
Ttulo clave: Probabilidad condicionada
Depsito Legal: GR 446-2013
Editada por el Grupo de Investigacin en Didctica de la Estadstica, Probabilidad y Combinatoria de la

Sociedad Espaola de Investigacin en Educacin Matemtica (SEIEM).
probabilidadcondicionada@jvdiesproyco.es
Telf. 958 243952
Facultad de Ciencias de la Educacin.
Universidad de Granada, Campus Cartuja, C.P. 18071, Granada
Nmero 1, Ao I
Abril 2013
Editor:
Jos Miguel Contreras (Universidad de Granada)
Diseo
Coordinadores Jornadas:
Jos Mara Cardeoso (En comisin de servicio en la Universidad de Cdiz)
Coordinador Web Jornadas

Comit organizador de las Jornadas:

Pedro Arteaga (Universidad de Granada), Gustavo Caadas (Universidad de Granada), Jos Mara Cardeoso
(En comisin de servicio en la Universidad de Cdiz), Jos Miguel Contreras (Universidad de Granada),
Carmen Daz (Universidad de Huelva), Antonio Estepa (Universidad de Jan), Assumpta Estrada (Universidad
de Lleida), Jose Antonio Fernandes (Universidad de Minho), Ramn Gutirrez (Universidad de Granada), Juan
Godino (Universidad de Granada), Juan Jess Ortz (Universidad de Granada), Ernesto Snchez (Cinvestav
Mxico), Lus Serrano (Universidad de Granada), Rafael Roa (Universidad de Granada), Magdalena Gea
(Universidad de Granada), Jess del Pino (Universidad de Jan), Emilse Gmez (Universidad Nacional de
Colombia).
Comit cientco (revista y jornadas):

Dr. Pedro Arteaga (Universidad de Granada), Dra. Carmen Batanero (Universidad de Granada), Dr. Gustavo
Caadas (Universidad de Granada), Dr. Jos Mara Cardeoso (En comisin de servicio en la Universidad
de Cdiz), Dr. Arcos Cebrin (Universidad de Granada), Dr. Jos Miguel Contreras (Universidad de Granada), Dra. Carmen Daz (Universidad de Huelva), Dr. Antonio Estepa (Universidad de Jan), Dra. Assumpta
Estrada (Universidad de Lleida), Dr. Jose Antonio Fernandes (Universidad de Minho), Dr. Ramn Gutirrez (Universidad de Granada), Dr. Juan Godino (Universidad de Granada), Dr. Francisco Ocaa Peinado
(Universidad de Granada), Dr. Juan Jess Ortz (Universidad de Granada), Dr. Ernesto Snchez (Cinvestav
Mxico), Dr. Lus Serrano (Universidad de Granada), Dr. Rafael Roa (Universidad de Granada), Dra. Cristina
Vargas (Universidad de Granada).
Nmero 1, Ao I
Abril 2013
Indice
Editorial ...............................................................................................................5
Ponencias Invitadas...............................................................................................7
Comunicaciones.....................................................................................................9
Psters Virtuales..................................................................................................29
Editorial
PROBABILIDAD CONDICIONADA
Prjvdiesproyco
obabilidadCondicionada
Nmero 1. 2013
as estadsticas estn presentes en todos los aspectos de la vida moderna.
Forman la base de muchas decisiones gubernamentales, empresarias y comunitarias. Proporcionan informacin sobre las tendencias y las fuerzas que afectan
nuestras vidas y nos permiten comprenderlas. BAN KI-MOON
La Estadstica, la Probabilidad y la Combinatoria tienen un enorme protagonismo dentro de la Educacin Matemtica por dos motivos principales: el
primero de ellos la creciente aplicacin de la Estadstica en diferentes profesiones y campos cientcos, e incluso en los medios de comunicacin. En segundo
Direccin:
Jos Miguel Contreras Garca
lugar, tanto la inclusin de estos temas en los nuevos diseos curriculares para
los niveles no universitarios, como los cambios en los contenidos y metodologa sugeridos por las nuevas tecnologas, plantean problemas de investigacin
para la Educacin Matemtica.
ISSN: 2255-5854
Depsito Legal: GR 446-2013
Por ello, dentro del marco del International Year of Statistics (Statistics2013),
hemos querido crear las Primeras Jornadas Virtuales en Didctica de la Estadstica, Probabilidad y Combinatoria para acercar a todos aquellos que forman
parte de la Educacin Estadstica un medio donde poder presentar trabajos,
Maquetacin y Grasmo
jmcontreras@jvdiesproyco.es
discutir ideas y sobre todo conocernos.

Otra novedad ha sido la creacin de la revista PROBABILIDAD CONDICIONADA - Revista de Didctica de la Estadstica, Probabilidad y Combinatoria
a partir de los contenidos de las jornadas y de la que ste es el primer nmero.
c 2013

Me gustara agradecer el trabajo de los miembros de los comits cientco y

tcnico que forman parte de las jornadas y a los organizadores: el Grupo de
Investigacin en Didctica de la Estadstica, Probabilidad y Combinatoria de
la Sociedad Espaola de Investigacin en Educacin Matemtica (SEIEM).
Feliz ao internacional de la estadstica.
Coordinador de las Primeras Jornadas Virtuales en Didctica de la Estadstica,

Probabilidad y Combinatoria y del Grupo de Investigacin en Didctica de la
Estadstica, Probabilidad y Combinatoria de la Sociedad Espaola de Investigacin
en Educacin Matemtica (SEIEM)
Las opiniones expresadas en las comunicaciones y resmenes, as como los contenidos de los
mismos, son responsabilidad de los autores de stos.
Pueden obtener la versin electrnica de esta publicacin en el sitio web:
http://www.estadis.net/grupo
5| Probabilidad Condicionada
ara estas primeras jornadas hemos querido contar con algunos de los ms destacados investi-
gadores en el rea. Por esta razn invitamos a presentar una ponencia a investigadores reconocidos
internacionalmente como la Dra. Carmen Batanero Bernabu, Catedrtica de la Universidad de
Granada y ex-presidenta de la International Association for Statistical Education (IASE) y miembro de la International Commission on Mathematical Instruction (ICMI), el Dr. Antonio Estepa
Castro, Catedrtico de la Universidad de Jan y miembro de la junta directiva de la Sociedad
Espaola de Investigacin en Educacin Matemtica, el Dr.Ernesto Snchez Snchez, profesor del
Cinvestav de Mxico y editor asociado de la revista Statistics Education Research Journal, el Dr.
Mario Olguin Scherg de la Universidad de las Amricas de Chile, actual presidente de la International Organitation for a Statistical Culture, el Dr. Jos Antonio Fernandes, Profesor Asociado
de la Universidade do Minho (Portugal) y coordinador de los Encontros de Probabilidades e Estatstica na Escola realizados en Portugal y por ltimo con el Dr. Juan Daz Godino, Catedrtico
de la Universidad de Granada y investigador con reconocimiento internacional en didctica de la
matemtica.
A continuacin presentamos los resmenes de las ponencias presentadas en las Primeras Jornadas
Virtuales en Didctica de la Estadstica, Probabilidad y Combinatoria.
Sentido estadstico: componentes y desarrollo
Los fenmenos de cambio
Universidad de Granada
Universidad de Jan
Aunque la estadstica, es actualmente una disciplina
Es comnmente aceptado que vivimos en un mundo
separada de las matemticas, en los niveles no univer-
donde todo cambia, nada permanece idntico en el
sitarios y la formacin de profesores se incluye como
tiempo y la mayora de las acciones que se llevan a
un bloque de contenido dentro de la asignatura de ma-
cabo son distintas cuando se vuelven a realizar.
temticas. Una cultura estadstica bsica requiere en
La preocupacin de los hombres por los fenmenos
primer lugar la comprensin y dominio adecuado de
de cambio desde los primeros tiempos se ha plasmado
las ideas estadsticas fundamentales, que han contri-
en ser un tema fundamental de estudio en Filosofa,
buido al desarrollo de la estadstica como ciencia, se
desde su fundamentacin helnica.
requieren en la resolucin de problemas estadsticos y
Un modo ecaz de estudiar los fenmenos de cambio
pueden ser enseadas con diversos niveles de formali-
es la bsqueda de patrones, incluso los patrones que
zacin (siendo, por tanto asequibles en varios niveles
permanecen ocultos. Y una herramienta fundamental
educativos). Cada una de estas ideas se diferencia de
es la Matemtica; mediante ella podemos: represen-
otros objetos matemticos prximos en caractersticas
tarlos, comprenderlos, reconocer sus tipos y, algunas
especcas que deben ser resaltadas en la enseanza.
veces controlarlos. En este trabajo nos centraremos
Un segundo componente del sentido estadstico, sera
en los fenmenos de cambio que estudia la Estadstica
el clculo, que no supone hoy da problema alguno,
y Probabilidad. El primer problema que nos encon-
pues es facilitado por la tecnologa, que tambin con-
tramos es su denominacin, discutiremos los trminos
tribuye a la exploracin de las ideas estadsticas fun-
utilizados, en espaol, hasta ahora, el ms utilizado
damentales, por medio de la simulacin. La mayor di-
es dispersin. A continuacin, veremos el papel que
cultad de aprendizaje es el tercer componente (pre-
juega en estas Ciencias, buscaremos sus fuentes (en la
cisamente el ms especco) que consiste en el razona-
medida, en la Naturaleza, inducida y en el muestreo),
miento a partir de los datos, para realizar inferencias
nalizaremos con la nocin de dispersin (siempre ol-
de muestras a poblaciones y/ o tomar decisiones acer-
vidada en los curricula ociales), desde un punto de
tadas en situaciones inciertas.
vista didctico y las referencias utilizadas en este tra-
El objetivo de esta ponencia es analizar brevemente
bajo.
Estepa Castro, Antonio
Batanero, Carmen
estos tres componentes del sentido estadstico y su-
Palabras clave:
gerir que su desarrollo efectivo en los estudiantes se
tadstica.
fenmenos aleatorios, patrones, es-
favorece especialmente con una enseanza basada en

investigaciones y proyectos. Este mtodo de enseanza, por un lado, permite dotar de sentido a los diversos
objetos estadsticos y por otro, involucra a los estudiantes en el ciclo de investigacin y modos propios
de razonamiento, desarrollando un espritu crtico e
iniciativa personal.
Palabras clave: Sentido estadstico, cultura estadstica, razonamiento estadstico.
Intuies de alunos do 9o ano em

independncia e probabilidade condicionada
Fernandes, Jos Antnio1 y Ferreira Correia, Paulo2

1 Universidade do Minho, 2 Escola Secundria de
Hacia una Cultura Estadstica
Olguin Scherg, Mario
Universidad de las Amricas de Chile, Presidente de

la International Organitation for a Statistical Culture
Barcelos
Mucho se habla y dice a ttulo de la Estadstica, inNesta investigao estudam-se as intuies de alunos
cluso su nombre es signo a veces, de cuestionamientos
nos contedos de probabilidade condicionada e inde-
y acalorados debates sobre su verdadera utilidad.
pendncia, considerando as respostas dos alunos (co-
Desde sus inicios la estadstica ha estado ligada a usos
rretas e erradas), as justicaes por eles apresentadas
impropios, dados principalmente por quienes no cono-
e relaes entre o desempenho na disciplina de Ma-
cen sus fundamentos o lo que es peor, los conocen en
temtica e as respostas. Participaram no estudo 310
forma errada.
alunos do 9
No se trata de proponer aqu a la Estadstica con un
o ano de escolaridade, a quem foi aplicado
um questionrio com vrias tarefas sobre probabilida-
grado de ciencia, tcnica, herramienta o como quien
de condicionada, independncia e probabilidade geral.
quiera asignarle una jerarqua. Si no que se trata
Em termos de resultados, salienta-se que mais de me-
de valorar su importancia y la transversalidad de su
tade dos alunos apresentou respostas corretas em mais
quehacer. Podramos estar largas horas, debatiendo
de dois teros dos itens, uma considervel menor per-
sobre la pertenencia de esta rea y como se liga a
centagem de alunos apresentaram justicaes ade-
otras. Esta imposibilidad de desunirla con todo lo que
quadas s respostas corretas e, em geral, o aumento
nos rodea, es lo que me permite reexionar sobre la
da percentagem de respostas corretas com o desem-
estadstica como un tipo de Cultura Universal.
penho em Matemtica.
Palabras clave: Cultura estadstica.
Palabras clave:
Probabilidade condicionada, Inde-
o ano.
pendncia, Intuies de alunos do 9
Diseo y anlisis de tareas para el desarrollo

del conocimiento didctico-matemtico de
profesores
D. Godino, Juan
La cuanticacin del azar: una articulacin de

las deniciones subjetiva, frecuencial y clsica
de probabilidad
Snchez Snchez, Ernesto y Valdez Monroy, Julio

Csar
CINVESTAV-IPN
La tesis que se deende en este artculo es que para
La investigacin sobre diseo y anlisis de tareas en
educacin matemtica est siendo promovida en distintos foros y publicaciones internacionales. Constituye el ncleo central de la ingeniera didctica y de
manera ms general de la metodologa de investigacin basada en el diseo. En este trabajo mostramos
la aplicacin de algunas herramientas tericas del enfoque ontosemitico del conocimiento y la instruccin
matemtica para el diseo y anlisis de tareas dirigidas a la formacin matemtica y didctica de profesores. Ms concretamente usamos la nocin de idoneidad didctica para proporcionar criterios para el diseo de tareas y la herramienta conguracin de objetos y procesos para realizar anlisis detallados de
los conocimientos puestos en juego en su resolucin.
El anlisis metodolgico realizado se contextualiza en
una secuencia de tareas, derivadas del experimento de
observar la suma de puntos al lanzar dos dados, que
pretenden desarrollar componentes del conocimiento
didctico-matemtico de futuros profesores de educacin primaria sobre estocstica.
Palabras clave:
matemticas,
formacin
enfoque
de
profesores,
ontosemitico,
didctico-matemtico, probabilidad.
tareas
conocimiento
alcanzar un nivel adecuado de comprensin de probabilidad por parte de los estudiantes de bachillerato
(15-17 aos) es necesario que sean capaces de hacer
inferencias que conecten los enfoques subjetivo, clsico y frecuencial. Dentro de las posibles inferencias,
las ms importantes son las que se reeren al contenido (informal) de la ley de los grandes nmeros.
Los argumentos se basan en las observaciones obtenidas mediante sesiones de entrevista realizadas con
un estudiante de bachillerato quien antes no haba estudiado ningn tema de probabilidad. Se analizan sus
respuestas verbales y escritas frente a tareas que incluyen actividades de simulacin fsica y computacional.
En dicho anlisis se utilizan los niveles de razonamiento denidos por Jones: subjetivo, transicional, cuantitativo informal y numrico. Los resultados muestran
las dicultades del estudiante para entender la probabilidad como una medida del azar. En particular,
la interaccin con el entrevistador y la discusin de
los resultados sobre prcticas de simulacin fsica y
computacional revel que un aspecto crucial para la
articulacin de los enfoque de probabilidad mediante
la ley de los grandes nmeros es el razonamiento con
nmeros relativos.
Palabras clave:
CEnfoques de probabilidad, Infe-
rencialismo, Razonamiento probabilstico, Simulacin,

Cuanticacin del azar.
Revista de Didctica de la Estadstica, Probabilidad y Combinatoria | 8
omunicaciones presentadas en las Primeras Jornadas Virtuales en Didctica de la Estadstica,
Probabilidad y Combinatoria.
En esta seccin presentamos los resmenes de las comunicaciones presentadas en las Jornadas Virtuales
en Didctica de la Estadstica, Probabilidad y Combinatoria. Las comunicaciones estn descritas en orden
alfabtico segn el ttulo de la comunicacin y se presentan en espaol y portugus.
A aprendizagem dos conceitos de populao,

amostra e amostra representativa no 8.o ano
de escolaridade
orientaes curriculares em Portugal e noutros pases.

A escola, atravs das atividades que promove, tem um
papel crucial no desenvolvimento dessas capacidades,
Roque, Cristina y Ponte, Joo Pedro
criando contextos de ensino em que a interpretao de
Universidade de Lisboa
Neste trabalho, assumimos que a utilizao de gr-
grcos tenha propsito e signicado para os alunos.

cos das notcias que surgem na comunicao social
No presente artigo analisamos as aprendizagens dos
pode ser uma boa estratgia para ensinar estatstica,
alunos do 8.
motivando e desaando os alunos a relacionar o uso
cia de ensino baseada na realizao de investigaes
dos grcos em contextos escolares e extra-escolares.
estatsticas e na anlise crtica de estudos estatsticos.
Assim, apresentamos os resultados de um estudo cu-
Esta experincia tinha como objetivo contribuir para
jo objetivo analisar de que forma os alunos do 5.
o desenvolvimento da capacidade de planeamento es-
ano desenvolvem a capacidade de interpretao gr-
tatstico e de anlise de dados dos alunos. O estudo
ca ao longo de uma unidade de ensino que recorre a
realizado tem uma natureza qualitativa e interpreta-
notcias da comunicao social para trabalhar diver-
tiva, sendo os dados recolhidos pela primeira autora,
sas representaes de dados. Os documentos escritos
por observao participante, registo vdeo/udio e re-
pelos alunos servem de base ao estudo de natureza
colha documental. A tarefa em causa pretendia intro-
qualitativa e interpretativa. Os resultados indiciam as
duzir as noes de populao e amostra, bem como
potencialidades no uso de grcos relativos a notcias
a necessidade de ponderar os aspetos que inuenciam
para desenvolver a capacidade de interpretao de da-
a representatividade da amostra escolhida. Descreve-
dos estatsticos e de reconhecimento do seu signicado
mos alguns dos episdios mais signicativos vividos
no contexto, promovendo, deste modo, a sua literacia
na aula e as diculdades sentidas pelos alunos tendo
estatstica.
por base as produes escritas dos diferentes grupos
Palabras clave:
o ano na primeira tarefa de uma experin-
de trabalho e excertos de algumas das interaes que

se vericaram em torno da tarefa. A anlise dos dados
Literacia estatstica, interpretao
de grcos, unidade de ensino.
recolhidos permite concluir que os alunos compreendem os motivos pelos quais, em Estatstica, se recorre utilizao de amostras e mostram-se capazes de
identicar elementos que afetam a representatividade de uma amostra. Alm disso, para uma mesma situao, os alunos recorrem a diferentes elementos para
argumentar a no representatividade, mas manifestam
diculdades na sua explicitao escrita. Terminamos
com o balano da experincia de realizao da tarefa
na sala de aula.
Palabras clave: Planeamento estatstico, populao,

amostra, amostra representativa.
A organizao conceptual dos estudantes,

dada atravs das Redes Associativas
Pathnder, do conceito de probabilidade: Um
estudo com alunos do 9.o ano de Escolaridade
do Ensino Bsico Portugus
Almeida, Cesrio1, Casas Garca,2 Luis2 y Luengo

Gonzlez, Ricardo
1 Instituto Politcnico de Beja
2 Universidad de Extremadura
A Teoria dos Conceitos Nucleares (TCN), desenvolvi-
A capacidade de interpretao grca dos

alunos do 5o ano na explorao de notcias da
comunicao social
Gregrio, M.1; Henriques, A.2 y Ponte, J. P.2

1 E. B. da Pontinha
2 Universidade de Lisboa
da por Casas e Luengo (Casas, 2002; Casas e Luengo, 2004), postula que medida que os alunos progridem na escolaridade, o seu conhecimento estruturado de uma forma cada vez mais simples e em
torno de um conjunto limitado de conceitos importantes -os Conceitos Nucleares (Casas, 2005; Antunes,
2010; Carvalho, 2011). Com este trabalho pretendemos apresentar alguns resultados preliminares sobre
a organizao conceptual dos alunos em relao ao
O uso constante que a comunicao social faz de gr-
conceito de Probabilidade. Inicialmente procedeu-se
cos para noticiar os mais diversos assuntos impe a
identicao dos termos, conceitos e exemplos asso-
necessidade dos alunos desenvolverem a capacidade de
ciados ao processo de ensino/aprendizagem da noo
interpretar dados estatsticos e o seu sentido crtico.
de Probabilidade. De seguida, com recurso a repre-
Daqui decorre a importncia do desenvolvimento da
sentaes no plano nas quais os conceitos/termos/e-
literacia estatstica dos alunos, salientada nas atuais
xemplos aparecem como pontos no plano e as suas
relaes como segmentos de reta: Redes Associativas
Palabras clave: Actitudes, educacin estadstica, es-
Pathnder (PFNET) (Schvaneveldt et al, 1988), e uti-
tadstica en psicologa, componente afectivo.
lizando o software Goluca (Godinho, 2007; Casas et al,

2011), recolheram-se e trataram-se dados de alunos a
frequentarem, no ano letivo 2012/2013, o 9. ano de

escolaridade em Portugal. As PFNET assim obtidas
permitiram-nos identicar os conceitos que assumem
Anlisis de la presentacin de la probabilidad

condicionada en libros de texto de 2o de
bachillerato
nos (os conceitos Nucleares), aquelas noes que ain-
Cantero Toms, ngel
da no esto devidamente incorporadas na estrutura
Universidad de Murcia
uma maior relevncia na estrutura conceptual dos alu-
cognitiva dos estudantes (os ns Extremidade), a sua

respetiva organizao e efetuou-se uma anlise comparativa destas representaes entre discentes femininos
e masculinos.
Palabras clave:
Probabilidade, matemtica, redes
associativas Pathnder, teoria dos conceitos nucleares, estrutura cognitiva.
Las dicultades en el aprendizaje del concepto de probabilidad condicionada y los sesgos que presentan los
estudiantes (comprensin intuitiva, condicionamiento y causacin, intercambio de sucesos, confusin entre probabilidad condicional y conjunta, situaciones
sincrnicas y diacrnicas, etc.) han sido ampliamente
analizados en la investigacin en didctica de la probabilidad y la estadstica. Los estudiantes se enfrentan
Actitudes, experiencia previa y nivel de logro

en Estadstica en la carrera de Psicologa
Bologna, Eduardo Len y Vaiman, Marcelo

1
1 Universidad Nacional de Crdoba, Universidad

Catlica de Crdoba
2 Universidad Nacional de Crdoba, Universidad Blas

Pascal
por primera vez a este contenido en su etapa de Bachillerato y creemos interesante analizar la presentacin
que se hace en los libros de textos correspondientes
de este contenido. El anlisis se realiza desde la perspectiva terica que dene el Enfoque Onto Semitico
atendiendo a las situaciones problema, lenguajes, conceptos, proposiciones, procedimientos y argumentos.
Se concluye que hay bastante unanimidad en el uso
de la notacin del concepto probabilidad condicional
pero el lenguaje utilizado en la denicin es equvoco y
Se presentan los resultados de una investigacin sobre
puede llevar a error o facilitar la aparicin de algunos
la relacin entre las actitudes hacia la Estadstica, la
de los sesgos descritos anteriormente. Por otro lado, la
exposicin previa a contenidos estadsticos y los re-
gran diversidad de las opciones metodolgicas utiliza-
sultados en la asignatura, de la carrera de Psicologa.
das para introducir el contenido pone de maniesto la
Poblacin: 721 alumnos de primer ao de la carrera
falta de acuerdo en lo que podra considerarse el mar-
de Psicologa, cohorte 2011, Universidad Nacional de
co ideal para presentar este contenido a estudiantes
Crdoba, Argentina.
noveles.
Instrumentos:
Palabras clave: Probabilidad condicionada, anlisis

de textos, sesgos.
Cuestionario estructurado que indaga sobre la

existencia de cursos de Estadstica en la escuela.
Escala de Actitud hacia la Estadstica (Auzmendi, 1992).
Calicaciones en el primer parcial de Psicoestadstica (contenidos: tablas, grcos y medidas
resumen).
Aplicacin de la Encuesta de Estructura

Salarial en un grupo de alto rendimiento en
enseanza secundaria
Lpez-Iesta, Emilia1 y Bolufer Costa, Ma Dolores2

1 Universidad Catlica de Valencia San Vicente
Mrtir
2 IES Rascanya-Antonio Cauelo
Administracin: Individual a travs de la plataforma

Moodle. Se solicit llenar el cuestionario al momento
Con el trasfondo de la celebracin del Ao Mundial
del primer acceso al aula virtual, durante las dos pri-
de la Estadstica propuesto por mltiples organizacio-
meras semanas de clase. Los parciales se administran
nes mundiales, y la intencin de conseguir alcanzar los
en el mismo soporte. Resultados: El AF de la EAE in-
objetivos de ste, se realiza una propuesta de incor-
dica tres componentes: agrado, utilidad y uno afectivo
porar el anlisis de datos procedentes de Estadsticas
que resulta de una mistura de los componentes con-
Ociales en el bloque de Estadstica y Probabilidad
anza y ansiedad en la versin de Auzmendi (1992).
de la asignatura Matemticas en Enseanza Secunda-
El componente afectivo es el que con ms intensidad
ria Obligatoria. La meta es concienciar al alumnado
se asocia al resultado del parcial (rs=.12, p<.001), en
de la importancia de la informacin Estadstica y la
mayor medida que la exposicin a Estadstica en la es-
labor de las entidades dedicadas a su produccin y di-
cuela media (rs=.10, p<.01). Se concluye que la sola
fusin. En concreto se disea una serie de actividades
exposicin a Estadstica en la escuela no es suciente
para trabajar de manera grupal los datos proporciona-
para incidir sobre el resultado del parcial, pero s para
dos por la Encuesta de Estructura Salarial publicada
modicar positivamente la componente afectiva de la
por el Instituto Nacional de Estadstica con un grupo
actitud hacia la estadstica y, por esta va, aportar a
de alto rendimiento acadmico donde se trabaja pa-
mejores niveles de logro.
ra conseguir un aprendizaje motivador, potenciando
su capacidad de .aprender a aprender", as como para
construo de procedimentos para coletar, organizar,
conseguir que entiendan la asignatura de Matemticas
comunicar e interpretar dados, utilizando grcos (re-
y en concreto la Estadstica, como una herramienta
presentao que aparece frequentemente em nosso dia-
que modeliza su entorno y que genera un importante
a-dia), propusemos a sequncia de atividades Come-
impacto en nuestra sociedad.
morando aniversrios e construindo um grco aos
Palabras clave:
Estadstica,
estadstica
ocial,
o ano do Ensino Fundamental (alu-
31 alunos de um 4
nos de 9 anos), da cidade de Atibaia (Estado de So
aprendizaje signicativo, alto rendimiento.
Paulo, Brasil). O trabalho desenvolvido com os alunos

pode ser descrito como obedecendo as fases da investi-
Atividades de interpretao de grcos de

barras e linhas: O que sabem os alunos do 5o
ano?
Evangelista, Maria Betnia
pesquisa, detalhamento da escolha do tema, coleta de

dados, construo de um grco de colunas, interpretao dos resultados encontrados e produo de texto,
utilizando o gnero carta, a partir da atividade, bus-
Universidade Federal de Pernambuco - EDUMATEC
Esse estudo teve como objetivo analisar o desempenho de alunos do 5
gao: problematizao, planejamento e execuo da
o ano do Ensino Fundamental ao
realizarem atividades de interpretao de grcos de

barras e linhas. Participaram do mesmo 60 alunos de
trs escolas pblicas de cidade de Recife e Olinda, Brasil. Os alunos responderam um teste, contendo 4 questes com grcos de barras e 4 de linhas, buscando:
localizar frequncia/categoria, localizar moda e compor unio de dois valores. Os resultados apontaram
que 51 % dos alunos acertaram as questes do teste.
Observamos que os alunos tiveram mais facilidade pa-
cando caminhar para a literacia estatstica. Acreditamos que pudemos propiciar, atendendo aos limites da
idade e ano escolar dos alunos envolvidos, momentos
para que pudessem interpretar e explicar o comportamento dos dados estatsticos, num contexto de sala
de aula, buscando o signicado dessa informao e a
oportunidade de comunicar os resultados a outra pessoa, evidenciando, desta forma, sua importncia em
funo de seu uso atual, buscando instrumentalizar os
alunos para exercerem sua cidadania no mundo que
nos cerca.
Palabras clave: Ensino fundamental, educao estatstica, literacia estatstica.
ra responde as questes com grcos de barras (59 %)

do que nos grcos de linhas (43 %), principalmente quando as barras eram simples. Ao vericarmos o
desempenho dos alunos nas questes com grcos de
dupla entrada, em ambos os tipos: barras e linhas.
Observamos que o desempenho dos alunos foi inferior
(44,58 %) em comparao aos das questes que apre-
Comparacin entre los contenidos del

currculo chileno y espaol en el rea de
estadstica y probabilidad
Morales Merino, Rodolfo y Ruiz Reyes, Karen

sentavam grcos com uma entrada (57,25 %). Tais

resultados colaboram com a ideia de que interpretar
dados em grcos com barras e linhas simples so mais
fcies para os alunos compreender. Diante dos resultados, salientamos a necessidade de avanar com pesquisas que busquem investigar o desempenho dos alunos
aos realizarem atividades de interpretao de diferentes tipos de grcos, tendo em vista que, ainda encontramos alunos com diculdades para ler e interpretar
informaes em grcos, bem como, pelo importante
papel social que o tema vem assumindo.
Palabras clave: Interpretao, grcos, alunos.
En este trabajo presentamos una descripcin sobre los

objetivos de aprendizaje del Eje temtico de Datos y
Probabilidad del currculum chileno, y del Bloque Tratamiento de la Informacin, Azar y Probabilidad del
currculo espaol de la enseanza primaria.
Se pretende comparar las directrices curriculares en el
rea de la estadstica y la probabilidad con la nalidad de poder entender cul es el nfasis otorgado a
este tema por cada uno de estos currculos.
Este trabajo se estructura en base a dos apartados,
en el primero trataremos de contextualizar el currculo de ambos pases, enfatizando en qu se entiende
por eje temtico y bloque de contenidos. En el segun-
Auxiliando alunos do 4o ano do ensino

fundamental no desenvolvimento do
pensamento estatstico
do apartado, presentaremos una tabla comparativa de

los objetivos de aprendizaje que se abordan en cada
Cristina Conti, Keli ; Lucas

Pereira, Eduardo de ;
Carvalho, Dione L. de1 y Carvalho, Carolina 3
1
currculo.
Palabras clave:
Currculo, eje temtico, bloque de
contenidos, estadstica, datos y probabilidad.
1 Universidade Estadual de Campinas, Unicamp
2 Escola Municipal de Ensino Fundamental Prefeito

Takao Ono
Tendo em vista os apontamentos dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN, Brasil, 1997) sobre a importncia do Tratamento da Informao na sociedade atual, e os objetivos apresentados com relao
Compreenso de escalas representadas em

grcos por alunos adultos pouco
escolarizados
escuela venezolana. Por ello se plante como objetivo

estudiar el conocimiento de contenido estadstico de
los maestros. La investigacin se sustent en las teo-
Bezerra, Lucicleide y Guimares, Gilda
ras: del pensamiento estadstico propuestas por Wild
Universidade Federal de Pernambuco
pensar para explorar y analizar debidamente los datos
y Pfannkuch, que expresan las diferentes maneras de

y entender su entorno; del conocimiento profesional
Este estudo investigou a compreenso de alunos da
del docente (Shulman, 1986), considerndolo como la
Educao de Jovens e Adultos (EJA) referente inter-
mejor base de conocimientos para la enseanza por la
pretao de grcos. Participaram 37 alunos da EJA
integracin e interrelacin entre lo didctico y el conte-
de duas escolas da Regio Metropolitana do Recife,
nido especco de una materia. La investigacin se en-
sendo uma do Ensino Fundamental II (equivalente ao
marc en el paradigma interpretativo-fenomenolgico,
bajo el enfoque cualitativo, cuyos informantes clave
ano). Os participantes responderam individualmente
fueron: docentes de primaria de una escuela estadal
um teste com 5 questes que envolviam a localizao
ubicada en Maracay, Aragua, Venezuela. Se emple:
de valores implcitos ou explcitos representados na
Observacin Participante, Entrevistas conversaciona-
escala de grcos de barras e de linha. Os resultados
les y encuesta y como tcnicas de anlisis: la induccin
apontam que os alunos apresentaram um desempenho
analtica y teora fundamentada. Los hallazgos pere-
aqum do esperado para o nvel de escolaridade para
cieran indicar la necesidad de reforzar los conceptos
ambos os tipos de representao (aproximadamente
bsicos de estadstica en los docentes de primaria; esto
64 %). Alm disso, localizar um valor implcito na es-
al mostrar que existen indicios de la presencia de con-
cala se mostrou mais difcil para o aluno do que locali-
cepciones errneas y dicultades en los aspectos de:
zar um valor explcito (47 % e 78 % respectivamente).
visualizacin de datos (conceptos bsicos y organiza-
Finalmente, observou-se que alunos do Ensino Funda-
cin de datos); medidas de tendencia central (moda,
mental II apesar de serem mais jovens (mdia de idade
mediana y media aritmtica) y en probabilidades.
o ano) e outra do Ensino Mdio (equivalente ao 2o
de 17 anos) e com menos escolaridade apresentaram

um desempenho melhor que os alunos do Ensino Mdio e mais velhos (mdia acima dos 28 anos). A partir
dessas informaes, podemos constatar que, os alunos ainda apresentam um desempenho insatisfatrio
quanto interpretao de grcos.
Palabras clave:
Estatstica, escala, educao de jo-
vens e adultos - EJA, grcos.
Concepcin de una competencia estadstica

para el estudiante de doctorado en ciencias
pedaggicas
Gorina Snchez, C. Alexander y Alonso Berenguer,

C. Isabel
Universidad de Oriente Cuba
Palabras clave:
Didctica de la estadstica, pensa-
miento estadstico, conocimiento didctico del contenido, conocimiento de contenido.
Conocimiento matemtico y didctico en

profesores de primaria para la enseanza de
las probabilidades
Vsquez Ortiz1, Claudia y Alsina i Pastells, Angel2

1 Ponticia Universidad Catlica de Chile
2 Universitat de Girona
Durante los ltimos aos el estudio de las probabilidades se ha incorporado fuertemente a lo largo de todo
el currculo escolar en numerosos pases. Esto debido a
su aplicabilidad y presencia en numerosas situaciones
de la vida diaria en las cuales es necesario disponer
En el presente trabajo fue conceptualizada y explica-
de un razonamiento crtico que permita interpretar y
da una competencia estadstica para el estudiante de
comunicar distintos tipos de informacin.
doctorado en Ciencias Pedaggicas, como competen-
Lo anterior, representa un gran desafo para el profe-
cia investigativa necesaria y deseable para favorecer
sorado, pues no hay que olvidar que nalmente, son
su eciente desempeo profesional. Adems, se argu-
ellos quienes ponen en marcha tales currculos, y sobre
menta la relacin que existe entre dicha competencia
todo para los profesores de primaria, pues en muchos
y otras competencias investigativas.
casos stos no han contado con una formacin inicial
Palabras clave:
apropiada que les permita responder a estas nuevas
Competencias estadsticas, desem-
peo profesional.
exigencias.
Es en este escenario de cambios y desafos que surge
Conocimiento de contenido estadstico de los

maestros
Sanoja de Ramrez, Julia1 y Ortz Buitrago, Jos2
1 Universidad Pedaggica Experimental Libertador

2 FACES-UCNA
este estudio, a travs del cual se busca aportar evidencias sobre los conocimientos matemticos y didcticos
que poseen los profesores de primaria en el tema probabilidades, y as responder el interrogante de Cmo
mejorar el conocimiento matemtico y didctico para la enseanza de la probabilidades en profesores de
primaria?, pues los estudios existentes son todava escasos y ms an en lo que se reere a los profesores
La Estadstica es parte de la formacin general en to-
de primaria.
do ciudadano, que debe iniciarse desde la escuela pri-
Para ello, hemos decidido utilizar como referente te-
maria, segn lo contemplado en los curricula de la
rico de la didctica de la matemtica al EOS, pues es-
te otorga las herramientas necesarias para analizar en

detalle todos aquellos aspectos que se relacionan con
el conocimiento matemtico y didctico de los profesores.
Palabras clave:
conocimiento matemtico, conoci-
miento didctico, probabilidades, profesorado, enseanza.
Desafos de la enseanza de la estadstica

basada en proyectos
Godino, Juan D.21; Arteaga, Pedro13; Estepa,

Antonio y Rivas, Hernn
1 Universidad de Granada
2 Universidad de Jan
3 Ponticia Universidad Catlica de Chile

El estudio de las matemticas basado en la resolu-
Desarrollo terico del tema de Combinatoria

presente en algunos libros de texto de
Matemtica de Educacin Secundaria en
Espaa
1 y Roa Guzmn,
Espinoza Gonzlez, Jonathan
2
Rafael
1 Universidad Nacional de Costa Rica
La Combinatoria es un contenido que presenta bastante dicultad para estudiantes de los diferentes niveles educativos (Navarro-Pelayo, 1994 y Roa, 2000),
es un contenido que suele ensearse de forma aislada
de los dems temas que componen el currculo y eso ha
provocado, en ocasiones, que el tema no se ensee y,
cuando se ensea, que se enfatice solo en aspectos de
tipo algortmico (Batanero, Godino y Navarro-Pelayo,
1994).
cin de problemas es aceptado como un postulado de
En esta comunicacin nos vamos a centrar en el tra-
la didctica de las matemticas. Para el caso de la
tamiento que se le da al tema de Combinatoria en
estadstica estos problemas adoptan la modalidad de
los libros de texto de Matemticas de Educacin Se-
proyectos de anlisis de datos mediante los cuales los
cundaria en Espaa; nos basamos en la teora de los
estudiantes se involucran en la resolucin de un caso
signicados personales e institucionales de los objetos
prctico con el que se pretende dar sentido al discurso
matemticos propuesta por Godino y Batanero (1994)
terico de la estadstica. De esta manera se enfatizan
para considerar el libro de texto como una institucin
los signicados situacionales mientras que pasan a un
y, en ese contexto, el problema de investigacin abor-
segundo plano los restantes elementos de las congu-
dado es la caracterizacin del signicado institucional
raciones de objetos y procesos que intervienen en la
del objeto matemtico Combinatoria presente en los
prctica matemtica (elementos lingsticos, concep-
citados libros de texto y, para ello, se describir el
tuales, procedimentales, proposicionales y argumenta-
desarrollo terico del tema de Combinatoria presen-
tivos). En este trabajo describimos algunos resultados
te en algunos de los libros de texto que conforman la
de un proceso de enseanza de nociones estocsticas
muestra.
elementales, desarrollado con dos grupos de estudian-
Las implicaciones didcticas y las expectativas que
tes de magisterio, basado en el uso de proyectos de
se abren para futuros trabajos de investigacin, en el
anlisis de datos. La prueba de evaluacin nal re-
campo de la Educacin matemtica, dan una relevan-
vela ndices de dicultad elevados para las cuestiones
cia especial a los resultados que aqu se exponen.
relacionadas con la comprensin de conceptos, la com-
Palabras clave: Educacin, combinatoria, probabili-
paracin de frecuencias relativas y probabilidades mediante diagramas de barras adosadas y la comprensin
dad, libros de texto.
de la ley de los grandes nmeros. Se inere de estos

resultados que un enfoque de la enseanza mediante
el uso de proyectos no puede desatender la comprensin conceptual y el desarrollo de destrezas procedimentales, lo que supone un desafo para el profesor de
Descripcin de la variabilidad estadstica de

datos en el contexto de una situacin de
tratamientos mdicos
el reconocimiento de la complejidad del razonamiento
Orta Amaro, Jos Antonio
estadstico y la implementacin de procesos de estu-
Cinvestav
matemticas. Este desafo se aade a otros como son
dio que contemplen, no solo momentos de exploracin

de soluciones por los propios estudiantes, sino tam-
En este artculo presentamos las respuestas de estu-
bin momentos de institucionalizacin, ejercitacin y
diantes mexicanos de tercer ao de secundaria (14-15
evaluacin.
aos) a travs de las cuales mostramos sus diferentes
Palabras clave:
Formacin de profesores, estadsti-
ca, probabilidad, mtodos de proyectos, evaluacin.
percepciones de la variabilidad estadstica a un problema de comparacin de conjuntos de datos. La situacin propuesta se reere al efecto de tres tratamientos
mdicos y en ella se pregunta a los estudiantes sobre
el tratamiento que preferan y en cul de ellos haba
ms variabilidad. Las justicaciones de los alumnos
fueron agrupadas en categoras relacionadas con diferentes caractersticas o elementos que los estudiantes
perciben en los datos y que se relacionan con la variabilidad estadstica. En particular, se consideraron
para analizar sus respuestas elementos como observar
el arreglo general de la distribucin de los datos, los
valores extremos o interiores y la percepcin del cambio que sugieren los datos. Estos elementos permitieron elaborar una jerarqua basada en la taxonoma
SOLO. De acuerdo con el anlisis de las explicaciones
de los estudiantes, se observ que perciben distintas
caractersticas de los datos y de la variabilidad cuando la pregunta es de toma de decisiones (v. gr. Qu
tratamiento preferiras? Explica tu respuesta) o si la
Dicultades de estudiantes mexicanos que

concluyeron el bachillerato para resolver
problemas ternarios de probabilidad
condicional
Inzunsa Cazares, Santiago1 y Huerta Palau, Pedro2

1 Universidad Autnoma de Sinaloa
2 Universidad de Valencia
pregunta es acerca de la variabilidad de los datos (En

cul de los tratamientos hay ms variabilidad?); a pesar, de que en algunos casos la caracterstica de la
variacin para responder ambas preguntas puede ser
la misma.
Palabras clave: Variabilidad estadstica, percepcio-
El objetivo del presente trabajo ha sido investigar sobre las dicultades que una muestra de 153 estudiantes mexicanos que recin han concluido sus estudios
de bachillerato (18 a 19 aos), tienen para resolver
problemas ternarios de probabilidad condicional. Nos
nes de la variabilidad estadstica, comparacin de con-
interesa ver el efecto de la estructura y el contexto en
juntos de datos, SOLO.
la dicultad para resolver y producir un resultado del

problema.
Dicultades de estudiantes de Psicologa en

relacin al contraste de hiptesis
Vera, Osmar y Daz, Carmen

1
1 Universidad Nacional de Quilmes

2 Universidad de Huelva
El contraste de hiptesis es una herramienta fundamental en la inferencia estadstica, aunque su mal uso
La metodologa empleada para el anlisis de estos problemas ha sido desarrollada por Huerta et al., (2007).
El cuestionario consta de 7 problemas de diferente estructura cuya informacin era expresada en formato
de porcentaje. En el anlisis del resultado se han considerado los siguientes indicadores:
Dicultad apreciada del problema
Dicultad global del problema
en la investigacin ha sido criticado extensamente. Debido a ese mal uso que consideramos que la formacin
de los profesionales de las Ciencias Sociales en general
y de la Psicologa en particular, debe profundizar en
las dicultades que los estudiantes encuentran en los
conceptos relacionados con el contraste de hiptesis.
En este trabajo presentamos un estudio de evaluacin en relacin al contraste de hiptesis, describimos
las dicultades en una muestra de 93 estudiantes de
segundo ao de Psicologa. Los estudiantes completaron los tems como parte de la evaluacin nal de
una asignatura, para asegurar que hubieran estudiado
previamente. Los tems evalan conceptos tales como:
asignacin de hiptesis estadsticas, diferenciacin entre hiptesis nula y alternativa, entre contraste unilateral y bilateral, asignacin del valor p y nivel de
signicacin, determinacin de la zona de rechazo y
aceptacin y regla de decisin.
Los resultados son en general buenos, encontrando en
todos los tems un porcentaje de respuestas correctas
Dicultad del problema

Dicultad de la solucin del problema
Los resultados muestran que los problemas resultaron muy complicados para los estudiantes y dicha dicultad se acrecent con el incremento del nivel en la
estructura del problema. Entre las estrategias utilizadas destacan las de carcter aritmtico y algebraico,
mientras que los diagramas de rbol y tablas de contingencia fueron escasamente utilizados. Al comparar
los resultados con estudiantes espaoles de la ESO
que an no haban cubierto el curso de probabilidad
se observ que en algunos indicadores los mexicanos
tuvieron mayor xito, sin embargo, en el indicador de
solucin correcta los estudiantes espaoles tuvieron
menor dicultad.
Palabras clave: Probabilidad condicional, resolucin

de problemas.
superiores al 50 %, salvo en el tem que evala la diferenciacin entre contraste unilateral derecho e izquierdo, confundiendo un 46 % de los estudiantes el signo
del valor crtico correspondiente para un nivel de sig-
Educao estatstica crtica no contexto da

educao a distncia
relacionados con la confusin entre hiptesis nula y
Zampieri, Maria Teresa y Javaroni, Sueli Liberatti
alternativa, errores tipo 1 y 2 y la regla de decisin en
Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita
el contraste de hiptesis. Los resultados se comparan
Filho
nicacin especco. Otros errores encontrados estn
con la investigacin de Vallecillos (1994).
Palabras clave: Contraste de hiptesis, dicultades,

estudiantes universitarios, psicologa.
Nesse artigo, temos o propsito de tecer algumas reexes acerca do desenvolvimento da atividade Anlise
de investimento no mercado de aes elaborada por
estudantes na disciplina Introduo a Estatstica, que
compe a grade curricular do curso de Licenciatura
em Matemtica, ofertado a distncia pela Universidade Federal de Roraima (UFRR), e vinculado a Universidade Aberta do Brasil (UAB). A metodologia de
pesquisa adotada de cunho qualitativo, e dentre os

procedimentos metodolgicos utilizados, destacamos
a observao e a orientao aos alunos durante todo o
proceso de desenvolvimento da atividade. Os contedos abordados em tal atividade foram: Mdia Aritm-
El histograma como un instrumento para la

comprensin de las funciones de densidad de
probabilidad
Behar Gutierrez, Roberto1 y Grima Cintas, Pere2
tica, Desvio Padro e Coeciente de Variao. Alm
1 Universidad del Valle
disso, os articulamos com questes que tratavam de
2 Universitat Politcnica de Catalunya
temas polticos e sociais coerentes com a problemtica

abordada. Ressaltamos ainda que os dados que sero
apresentados so recortes de uma pesquisa de mestrado (em desenvolvimento) que est sendo conduzida
pela primeira autora, sob orientao da segunda. Tal
atividade foi elaborada tendo como base a Teoria da
Educao Estatstica Crtica, onde so valorizados o
trabalho com dados reais, a anlise e interpretao de
resultados, bem como o dilogo e a troca de ideias
sobre temas sociais e polticos vinculados aos contedos abordados. Um dos resultados obtidos foi o que
denominamos de produo estatstica conjunta, que
diz respeito aos diferentes aspectos que permearam o
estudo dessa disciplina por grupos de alunos.
Palabras clave:
EaD, produo estatstica, encon-
tros presenciais.
Tradicionalmente los profesores de Estadstica de nivel

medio y superior hemos mirado la Estadstica Descriptiva como una temtica divorciada de la probabilidad y de la Inferencia. Cuando llega el momento
de explicar el histograma, generalmente se construyen intervalos de igual tamao y el eje de las ordenadas representa directamente la frecuencia relativa.
Sin embargo, cuando trata la temtica de las funciones de densidades en probabilidad, para calcular la
probabilidad, que conceptualmente es el homlogo de
la frecuencia relativa, si se mira como una extensin
del concepto a la poblacin entera, debe calcularse un
rea, ya no son las ordenadas las que proporcionan
esta informacin.
La pregunta que surge es Por qu si el concepto de
probabilidad es una extensin de la frecuencia relativa
El Centro de Recursos CRDM-Guy Brousseau

y el Anlisis Estadstico Implicativo como
herramienta en la formacin de profesores
a la poblacin, en un caso se calcula un rea y en el

otro una altura? Esto parece conceptualmente incoherente. En el presente trabajo se plantea una estrategia
Ors Bguena, Pilar; Peydr Pons, Laura y Gregori

Huerta, Pablo
para lograr coherencia, deniendo el histograma como
Universitat Jaume I de Castelln
real a la idea de densidad, logrando que la denicin
un grco de la densidad emprica. Esto tiene una doble funcin, ganar potencial intuitivo para dar sentido
de variable aleatoria continua no suene articial para
Los fenmenos involucrados en la actividad docen-
los estudiantes y por otro lado resolver la mencionada
te tienen un nivel de complejidad que precisa que se
incoherencia. En este trabajo se ilustra con un ejemplo
analicen a travs de una gran cantidad de variables,
la estrategia que se plantea.
difciles de interpretar por s solas. El Anlisis Esta-
Palabras clave:
dstico Implicativo es uno de los mtodos de anlisis

de datos, concebido en el campo de la Didctica de
Histograma, funcin de densidad,
intervalos de clase, probabilidad.
las Matemticas (Gras, 1979), que pretende desvelar

relaciones de causalidad entre las variables estudiadas. Por ello consideramos interesante que el profesorado conozca esta herramienta y la pueda utilizar
en su prctica docente, ya que permite conrmar o
refutar algunas creencias del profesor, as como descubrir otro tipo de relaciones que hasta el momento
El humor en el aula de Estadstica
Guitart Coria, Mnica1 y Flores Martnez, Pablo2

1 Universidad Nacional de Cuyo
no le fueran evidentes. Asimismo, la Universitat Jaume I de Castelln dispone de un fondo de recursos de

Didctica de las Matemticas, el CRDM-Guy Brousseau (http://www.imac.uji.es/ CRDM), que contiene
valiosos documentos producidos en torno a la investigacin en la Teora de Situaciones Didcticas y de
utilidad para la formacin del profesorado.
En el trabajo que presentamos se pretende difundir
tanto la herramienta estadstica como la existencia y
las posibilidades del fondo documental de cara a la formacin de profesores, a travs del anlisis estadstico
de un ejemplo de la Didctica de las Matemticas.
Palabras clave: Anlisis estadstico implicativo, didctica de las matemticas, formacin de profesores.
Los estudios sobre el humor concluyen que produce

efectos favorables en la salud, las relaciones personales y en otros contextos, como el educativo.
Tras analizar el concepto de humor y los mltiples aspectos involucrados en l, sin olvidar la subjetividad
de cada sujeto que interviene, nos planteamos estudiar
qu efectos produce el empleo del humor en clase, a
partir de una propuesta didctica para el humor en
la enseanza de la Estadstica en carreras de Ingeniera. Para ello diseamos situaciones humorsticas
para tres instancias del curso de Estadstica: Patrn
de comportamiento, Muestra y Pruebas de hiptesis.
Llevamos a cabo una investigacin cuasiexperimental,
con un grupo experimental, que utiliz el humor en su
enseanza y, otro de control.
Mediante cuestionarios a los alumnos, pruebas de rendimiento, entrevistas a alumnos y profesores y las
apreciaciones de los observadores, se obtuvo informa-
ha sido analizado y su idoneidad validada en la te-
cin sobre el aprendizaje, el impacto y consecuencias
sis de maestra de la autora para optar el grado de
del humor en la jacin de los conceptos trabajados.
Magister en Enseanza de las Matemticas.
El anlisis de las respuestas de los alumnos destaca la
Palabras clave: probabilidad, situaciones aleatorias,
efectividad que tuvo el uso del humor en su aprendi-
incertidumbre.
zaje, reejado adems en que recordaron experiencias

humorsticas y fueron capaces de relacionarlas con la
temtica de la asignatura, haciendo hincapi en la funcionalidad de la Estadstica para la vida cotidiana. Los
docentes se mostraron interesados en la implementacin del humor, aunque cautelosos para las distintas
circunstancias y personalidades de los docentes.
Palabras clave: Enseanza y aprendizaje de la estadstica, humor como recurso didctico.
El uso de GeoGebra como herramienta para

el aprendizaje de las medidas de dispersin
Estrategias y conictos semiticos de

estudiantes de psicologa al evaluar un
problema de independencia
Caadas de la Fuente, Gustavo R. y Gea Serrano,

M. Magdalena
En este trabajo se analizan las estrategias utilizadas

en la evaluacin de la independencia en una tabla de
contingencia en una muestra de 414 estudiantes de
Del Pino, Jess
psicologa en tres universidades espaolas. Las estra-
Universidad de Jan
plejidad, segn la clasicacin de los niveles de dicul-
tegias se analizan desde el punto de su nivel de comtad propuestas por Prez Echeverra (1990). En cada
En este trabajo se presenta un pequeo resumen de
nivel de esta clasicacin se estudia la correccin de
las herramientas virtuales y software que existe en
las estrategias, considerndose tres tipos: (a) estrate-
el mercado para facilitar la comprensin de concep-
gias correctas, (b) estrategias parcialmente correctas,
tos estadsticos tericos y/o abstractos, como puede
entendindose estas como las que proporciona solucio-
ser el de la dispersin y las medidas de la dispersin.
nes vlidas en algunos problemas, pero en otros no, y
Haciendo hincapi en las posibilidades de GeoGebra
(c) estrategias incorrectas. El anlisis de las estrate-
como herramienta estadstica y probabilstica para la
gias incorrectas y parcialmente correctas condujo a la
educacin secundaria debido a que es una herramienta
identicacin de los diversos conictos semiticos, los
que est en auge por la implantacin de las pizarras
cuales vienen denido en el marco terico del enfo-
digitales interactivas (PDI) de las que podemos sacar
que onto-semitico (Godino, Batanero y Font, 2007)
un gran partido, especialmente en la enseanza de un
que es el que utilizamos en nuestra investigacin. Es-
concepto como la dispersin y sus medidas.
tos conictos semiticos implicados en el razonamien-
Palabras clave: Dispersin, TIC, GeoGebra.
to del estudiante fueron clasicados y comentados.

Aunque dados los datos se trata de un caso de independencia perfecta, la mayora de los estudiantes die-
El uso de las situaciones aleatorias en la

enseanza de la probabilidad
Osorio Gonzales, Augusta
Ponticia Universidad Catlica del Per
ron un coeciente de asociacin de tamao moderado

y un juicio positivo de la asociacin. Pocas estrategias
llegaron al nivel ms alto de complejidad y una serie
de conictos semiticos fueron identicados.
Palabras clave: Tablas de contingencia, dicultades,

juicios de asociacin y estrategias.
El anlisis de cmo los nios y las personas en general comprenden la idea de aleatoriedad es materia
de estudio de diversos autores que incluyen a Piaget
o Fishbein. Muchos investigadores han revisado estos trabajos y realizado el anlisis de diversos proce-
Estudio comparativo de los currculos de

probabilidad y estadstica espaol y
americano
propuestas que pudieran permitir ensear adecuada-
Jaldo Ruiz, Pilar
mente el concepto de probabilidad. Estas se pueden
sos de enseanza para el tema, para llegar a diversas
ir viendo en los distintos textos desde el nivel primario hasta el nivel universitario, pero tambin se puede
Adquiere las mismas capacidades en Probabilidad y
observar como casi siempre se deja un poco de lado
Estadstica un estudiante en Espaa y en Amrica a
lo que es el estudio de las situaciones aleatorias y su
lo largo de su etapa escolar y de instituto? Puede
relacin con el concepto de probabilidad.
un/a nio/a espaol/a viajar a EEUU (o viceversa)
Queremos presentarles un proceso de instruccin para
y continuar sus estudios sin alterar su nivel educati-
la enseanza de la probabilidad a nivel universitario,
vo? Estas son las preguntas a las que se intenta dar
que ha sido utilizado por ms de siete aos en alum-
respuesta en el siguiente estudio.
nos de Letras y Ciencias Humanas de la Ponticia
Para ello, una vez jada la correspondencia entre los
Universidad Catlica del Per y que se basa en el uso
cursos acadmicos que se suceden en cada pas de los
de las situaciones aleatorias como elemento bsico en
6 a los 18 aos, realizamos una comparacin de los
el desarrollo del tema de probabilidades. Este proceso
currculos sobre Probabilidad y Estadstica que se im-
parten en los centros de Educacin Primaria y Secun-
procesos condicionan las intervenciones razonadas del
daria en 3 etapas educativas: de 6-8, de 8-14 y de 14-
docente en el sistema didctico, pero no han abordado
18 aos.
de manera sistemtica el anlisis de los momentos de
Dicha comparacin se centra en los objetivos sobre
evaluacin y de los criterios de correccin de pruebas
Probabilidad y Estadstica que aparecen establecidos
regladas. En este trabajo, nos centramos en discutir si
por la ley en ambos currculos y que los estudiantes
la evaluacin de la actividad matemtica debe quedar
deberan haber alcanzado una vez nalizado cada ni-
determinada por un criterio absoluto de ejecucin m-
vel. Compararemos tanto un pas con otro dentro de
xima o si, por el contrario, debe referirse a una norma
un mismo curso acadmico, como los distintos niveles
que emana del currculo. A partir de unas respuestas
en los que se estructuran los estudios preuniversitarios
tipo de una tarea de recuento, profesores en forma-
de ambos pases.
cin analizan la pertinencia de distintos esquemas de
Una vez hecho lo anterior, se pueden extraer las semejanzas y diferencias de las dos formas de enseanza.
Concluyendo que, en general, casi todas las aptitudes
que segn el currculo americano los/as alumnos/as
o
deben conseguir una vez nalizado el 12 grado estn
o
reejadas tambin al acabar 2 de Bachillerato en Espaa, aunque ciertos contenidos se den con un curso
correccin. El anlisis arroja una gran subjetividad en

la correccin, la aceptacin irreexiva de un criterio
absoluto de calicacin y la inobservancia de la relacin entre tarea, currculo y evaluacin.
Palabras clave:
Evaluacin referida a las normas,
evaluacin referida al criterio, ejecucin mxima, competencia pretendida, combinatoria.
de adelanto o de retraso dependiendo del sistema en

que nos encontremos.
Palabras clave:
Currculum de probabilidad y es-
tadstica, Espaa, Amrica, comparacin, enseanza

primaria y secundaria.
Exploracin de conceptos de probabilidad con

Geogebra
Mercado Martnez, Miguel
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Evaluacin de errores de profesores de

matemtica en tareas de alfabetizacin
estadstica y de razonamiento estadstico
Tauber, Liliana Mabel; Cravero, Mariela y Redondo,

Yanina
Universidad Nacional del Litoral
Presentamos un estudio exploratorio basado en la deteccin de errores efectuados por profesores de matemtica y por estudiantes de profesorado. Se describen
resultados de respuestas a un cuestionario de opcin
mltiple aplicado a dos muestras: una de profesores
en ejercicio y la otra, de estudiantes de profesorado, la
mayora de ellos con formacin bsica en Estadstica.
Los tems del cuestionario incluyen tareas de Alfabetizacin Estadstica y de Razonamiento Estadstico. En
este trabajo presentamos algunos resultados que nos
muestran la existencia de errores conceptuales en las
actividades de Alfabetizacin Estadstica. Asimismo,
se recogen diversas dicultades que se observan en la
resolucin de tareas que implican razonar estadstica-
Se presentan hojas de trabajo en GeoGebra para la

exploracin y anlisis de conceptos bsicos de probabilidad. Primero se destaca el papel creciente del software dinmico en el escenario educativo. Este software
nos permite explorar de manera dinmica conceptos
y procesos matemticos que favorecen la construccin
de signicados matemticos por parte de los alumnos.
En el proceso de aprendizaje de conceptos de probabilidad, no basta con conocer las diferentes reglas de
la misma, es necesario realizar actividades de simulacin de experimentos. A pesar de que Geogebra es un
software para lgebra y geometra, tambin se pueden
realizar simulaciones para contribuir a la comprensin
de conceptos probabilsticos. En este trabajo presentamos tres hojas de trabajo en Geogebra, relacionadas respectivamente con los conceptos 1) diagramas
de Venn, probabilidad condicional y Teorema de Bayes, 2) el tablero de Galton y 3) la aproximacin de
la distribucin normal a la binomial.
Palabras clave:
Software dinmico, probabilidad,
Bayes, simulacin, distribucin.
mente.
Palabras clave:
Resmenes estadsticos, errores de
interpretacin, formacin de profesores, Alfabetizacin y razonamiento estadstico.
Evaluacin de respuestas a una tarea de

recuento
Wilhelmi, Miguel R. 1; Lasa, Aitzol 1 y Reina, Luis2

1 Universidad Pblica de Navarra
2 I.E.S. Del Atuel, Mendoza
Explorando compreenses sobre amostragem

com professores no software TinkerPlots 2.0
Martins, Niedja Pereira; Monteiro, Carlos Eduardo y

Queiroz, Tamires
Este artigo apresenta aspectos de um estudo de caso
que enfocou a compreenso sobre amostra e amostragem por uma professora dos anos iniciais ao utilizar
o software TinkerPlots 2.0. Buscou-se analisar a compreenso da docente a respeito de trs aspectos bsicos
La transposicin didctica explica los procesos adap-
do conceito de amostra: tamanho, tipo e representati-
tativos del saber en la escuela. Los desarrollos didc-
vidade, ao utilizar as ferramentas do referido software.
ticos han puesto el nfasis en el modo en que estos
O processo de coleta de dados da pesquisa envolveu a
participao da professora em trs etapas: entrevista

inicial sobre os conhecimentos a respeito do conceito
Formao estatstica dos licenciandos em

matemtica no Brasil
zao de atividades de amostragem aleatria simples
Bezerra, Lucicleide y Gitirana, Vernica
no software; e entrevista nal com o objetivo de iden-
de amostra e a apresentao do TinkerPlots 2.0; reali-
ticarmos possveis mudanas na compreenso sobre

o conceito. Nos resultados, observamos que a docente
O presente artigo parte de uma pesquisa de mestra-
modicou sua compreenso sobre amostra, identicou
do que analisa a insero da estatstica nos currculos
tamanhos e os relacionou adequadamente represen-
da formao de professores nos cursos de licenciatura
tatividade nas amostras. Identicou-se a noo de re-
em matemtica no Brasil, investigando qual o enfoque
presentatividade ao longo das manipulaes dos dados
dado formao para ensinar estatstica. A metodolo-
realizadas pela professora. Apesar de que ela reconhe-
gia utilizada foi anlise documental em trs etapas, a
ceu diferenas na distribuio dos grupos de dados,
primeira junto ao Ministrio da Educao (MEC) pa-
no estabeleceu relao disso com a representativida-
ra mapear os cursos de Licenciatura em Matemtica
de, o tamanho da amostra ou processo de amostragem.
autorizados e a localizao das Instituies de Ensino
Consideramos, ento, que a possibilidade de simulao
Superior (IES) e montagem de uma amostra. Na se-
a partir da ferramenta Sampler e da manipulao de
gunda etapa, analisamos as matrizes curriculares pa-
dados a partir da ferramenta Plot pde propiciar si-
ra identicarmos as disciplinas que possam abordar
tuaes de interpretao de dados estatsticos que fa-
a formao para o Ensino da Estatstica. Na tercei-
voreceram compreenses iniciais sobre amostragem.
ra etapa, analisamos as ementas buscando identicar
Palabras clave:
contedos, habilidades e competncias para o ensino
Educao estatstica, amostragem,
orofessores de sries iniciais, software TinkerPlots.
da Estatstica includos nos cursos. Nossos resultados preliminares apontam a presena de disciplinas
de contedo estatstico em todas matrizes curriculares
Fases en la resolucin de problemas de

probabilidad condicional y variables de
investigacin
Huerta Palau, M. Pedro y Arnau Bres, Joaqun
das IES analisadas. No entanto, nenhuma das ementas j analisadas traz de forma explcita a preocupao
com a Educao Estatstica.
Palabras clave: Educao estatstica, currculo, formao de professores de matemtica.
Universitat de Valncia
En este trabajo, basndonos en el modelo de fases de
Polya (1957) para la resolucin de problemas de matemticas y en la interpretacin que hacen de ellas
Puig y Cerdn (1988) para los problemas aritmticos
escolares, mostramos las fases por las que transita un
resolutor de problemas ternarios de probabilidad condicional (Huerta, 2009) de enunciado verbal. Por otra
parte, basados en una interpretacin de las variables
de investigacin en resolucin de problemas de Kilpatrick (1975) citadas en Kulm (1979), mostraremos
mediante ejemplos de resoluciones como el anlisis de
dichas fases permite denir una serie de variables dependientes para la investigacin del comportamiento
de un resolutor de problemas de probabilidad condicional. Los problemas que usamos de ejemplo estn
formulados atendiendo a un conjunto de variables independientes que pueden mostrarse inuyentes en la
actuacin del resolutor, en particular la estructura de
los datos, el formato de expresin de los mismos y
el contexto en el que se formula el problema, y que
les convierte en una tarea difcil para resolutores incluso con una formacin alta en matemticas (Arnau,
2012).
Palabras clave:
Probabilidad condicional, proble-
mas ternarios, resolucin de problemas, fases en el

proceso de resolucin, variables del proceso y variables del producto.
La aleatoriedad desde la perspectiva de los

estudiantes del profesorado de Matemtica
Moreno, Amable1; Cardeoso, Jos 3Mara2 y

Gonzlez Garca, Francisco
1 Universidad Nacional de Cuyo
2 Universidad de Cdiz
En este trabajo analizamos las respuestas de 583 estudiantes del Profesorado de Matemtica de la provincia
de Mendoza, Argentina; a un cuestionario que indaga
el reconocimiento y la argumentacin de la aleatoriedad de sucesos del mundo fsico natural, de la vida
cotidiana y de la actividad ldica de las personas. La
identicacin de la naturaleza aleatoria de ciertos sucesos es importante porque constituye la base indispensable para la construccin de una estructura matemtica, como es la teora de la probabilidad, irrenunciable en la formacin acadmica del futuro profesor
de Matemtica.
Las tcnicas estadsticas aplicadas al anlisis de los
datos fueron: test de independencia, anlisis de la varianza y el test Tukey. Los resultados obtenidos nos
han permitido detectar diferencias signicativas entre
la armacin y la negacin de la aleatoriedad de los
sucesos inciertos; sin embargo, no se ha encontrado
diferencias signicativas del reconocimiento respecto
del contexto del suceso: fsico natural, cotidiano y de
juego; como as tampoco con la formacin acadmica de los estudiantes, la edad, el sexo y la institucin
en la que realiza la carrera. Cuando logran reconocer
los sucesos aleatorios argumentan fundamentalmente
desde la imprevisibilidad del suceso. Los resultados
variable estadstica y que sienta las bases para el estu-
evidencian la presencia de unas concepciones alterna-
dio de la inferencia estadstica. Sin embargo, diversas
tivas que no les permitirn abordar de forma adecuada
investigaciones muestran las dicultades en el apren-
la enseanza de esta temtica.
dizaje de este objeto matemtico, an en el nivel uni-
Palabras clave: Sucesos aleatorios, categoras argu-
versitario.
mentativas, estudiantes del profesorado de Matemti-
A partir del anlisis de contenido de diversos libros
ca, nivel acadmico de los estudiantes.
tanto de texto universitario de probabilidad y estadstica como de otros introductorios a la teora de probabilidad analizamos el objeto matemtico variable
La organizacin de datos bidimensionales en

libros de texto de bachillerato
Batanero, Carmen; Gea, Mara. M; Caadas,

Gustavo R. y Arteaga, Pedro
aleatoria y la red de conceptos que giran a su alrededor. Hacemos nfasis en la relacin que guardan las
variables aleatoria y estadstica y el papel que esta relacin tiene en el proceso de modelacin estadstica.
El propsito de nuestro estudio es obtener un acercamiento a la naturaleza epistmica de la relacin entre
ambos conceptos. Desde esta perspectiva, concluire-
Se presenta un estudio sobre el tratamiento de la organizacin de datos de una variable estadstica bidimensional en una muestra de ocho libros de texto de
Bachillerato. En primer lugar se analiza la exposicin
mos con algunas posibles sugerencias que favorezcan

la enseanza de ambos objetos matemticos y su relacin sin desvincularlos de su naturaleza epistmica,
en el nivel universitario.
en el tema de las representaciones tabulares y grcas,
Palabras clave: Variable aleatoria, variable estads-
mostrando algunas imprecisiones que podran inducir
tica, inferencia estadstica, didctica la estadstica.
conictos semiticos en los estudiantes; y en segundo

lugar, se presenta un anlisis del conjunto de tareas
que se plantean al estudiante para que construya el
signicado de dichos objetos matemticos.
Las preguntas del examen de estadstica

descriptiva
protagonismo que posee en el proceso de enseanza
Salcedo, Audy
de los tpicos matemticos (Cordero y Flores, 2007).
Universidad Central de Venezuela
Centramos la atencin en el libro de texto, dado el
Encontramos pues, una amplia investigacin al respecto, aunque mucho menor en el caso de la estadstica y
En este estudio se presentan los resultados del anlisis
probabilidad, destacando las investigaciones de Sn-
de un conjunto de preguntas pertenecientes a exme-
chez Cobo (1998) y Lavalle et al. (2006) en torno a la
nes de estadstica descriptiva elaborados por distintos
correlacin y regresin.
profesores. Se les pidi a profesores de diversas insti-
Nuestro anlisis sugiere que la presentacin de la correlacin y regresin en los textos podra llevar un uso
sesgado de diferentes representaciones, con tendencia
hacia el registro grco y descuidando el uso de la tabla de doble entrada en la mayora de los textos analizados, a favor del uso casi generalizado del listado
de datos, cuya complejidad semitica, segn Arteaga
(2011) es insuciente para visualizar tendencias. Respecto al campo de problemas asociado, las tareas se
disean principalmente en torno al diagrama de dispersin, como medio para estimar caractersticas de
la correlacin o ajustar la tendencia de los datos mediante un modelo de regresin.
tuciones que proporcionaran los exmenes utilizados

en los dos ltimos semestres para la evaluacin de los
aprendizajes en la asignatura Estadstica Aplicada a
la Educacin. Se recibieron 58 exmenes que contenan 648 preguntas, las cuales fueron clasicadas utilizando la taxonoma SOLO (Biggs y Collis, 1982) y las
deniciones de alfabetizacin, razonamiento y pensamiento estadstico (delMas, Ooms, Gareld y Chance,
2006). Los resultados indican en los exmenes se le da
preferencia a las preguntas que evalan habilidades
cognitivas pertenecientes a niveles inferiores de las taxonomas utilizadas. Se presenta una reexin sobre
las implicaciones de los resultados para la enseanza
y la evaluacin de la estadstica.
Palabras clave: Lenguaje matemtico, correlacin y Palabras clave:

regresin, libros de texto, bachillerato.
Preguntas estadstica descriptiva,
taxonoma SOLO, alfabetizacin estadstica, razonamiento estadstico y pensamiento estadstico.
La relacin entre la variable aleatoria y la

variable estadstica: un anlisis epistemolgico
disciplinar
Ruiz Hernandez, Blanca y Albert Huerta, Jos

Armando
Tecnolgico de Monterrey
La variable aleatoria es un concepto probabilstico que
Los grcos estadsticos en las directrices

curriculares para la educacin primaria en
Espaa y Colombia
Arteaga Cezn, Pedro1 y Castellanos

Snchez, Mara
Teresa2
2 Universidad de los Llanos
permite el paso del clculo de probabilidades de eventos al estudio de las distribuciones. Una de sus prin-
En la actualidad es mucha la informacin estadstica
cipales facetas es la vinculacin que mantiene con la
presentada a travs de grcos tanto en los medios
de comunicacin como en otros mbitos de la actividad humana, en este sentido se hace necesario que
Niveles de razonamiento frente a problemas

binomiales
cos, adems la comprensin grca, forma parte de
Salazar Njera, Ariana; Mayn Galicia, Silvia y

Snchez Snchez, Ernesto
la cultura estadstica que toda persona bien formada
Cinvestav
los ciudadanos sean capaces de tratar crticamente con

informaciones estadsticas presentadas a travs de gr-
debera tener.
Directrices curriculares tanto a nivel nacional como
internacional se hacen eco de esta necesidad, incluyendo el trabajo con estadstica desde primeros cursos de
Educacin Primaria. En este trabajo nuestro objetivo
principal es analizar los currculos ociales de Colombia y Espaa y ver cmo se afronta el trabajo con
grcos estadsticos en la escuela primaria, realizando una comparacin de los mismos para resaltar las
similitudes y las diferencias signicativas encontradas.
La comunicacin comienza con una introduccin para
seguir con un anlisis de ambos currculos, continuando con un estudio comparado de cmo se aborda el
trabajo con grcos estadsticos en la escuela primaria en dichos documentos. Se naliza con unas conclusiones y unas indicaciones que pueden ser de utilidad
para profesores y profesores en formacin de primaria.
Palabras clave: Currculo, grcos estadsticos, sistemas de datos, tratamiento de la informacin.
Este trabajo es parte de un estudio en el que se exploran los razonamientos que estudiantes de bachillerato
y profesores en formacin dan frente a tareas de probabilidad relacionadas con la frmula binomial. En concreto, se muestran resultados del anlisis de respuestas
a dos problemas de tipo binomial que se aplicaron a
tres grupos de sujetos con diferentes caractersticas:
un grupo de 31 estudiantes de segundo ao de bachillerato, quienes no haban estudiado probabilidad; un
grupo de 28 estudiantes de tercer ao y otro de 18
profesores de secundaria en formacin, ambos con un
curso previo de estadstica y probabilidad.
Para el anlisis se identicaron los elementos de conocimiento necesarios para resolver cada tarea y con
ellos se elabor una jerarqua hipottica aplicando la
taxonoma SOLO. Despus se analizaron las respuestas a los problemas basadas en dicha jerarqua y se
hicieron los ajustes con base en las dicultades para
clasicar todas las respuestas. Se obtuvo as una jerarqua de razonamiento para cada problema que da
Metodologas activas en el anlisis

multivariante
cuenta del desempeo general de los grupos.

Se observ notorias diferencias entre los estudiantes
Gutirrez Jimez, Ramn; Gutirrez Snchez,

Ramn y Linares Prez, Josefa
del grupo A (sin curso previo de probabilidad) y los
tas se clasicaron en un nivel SOLO determinado, se
grupos (B y C) que s lo han tenido. Tambin se encontr que a pesar de que algunos grupos de respuesdestacan an diferencias en los elementos de conoci-
La enseanza de la Estadstica tradicionalmente se ha
miento que ponen en juego los estudiantes en sus res-
desarrollado de una manera clsica en donde las clases
puestas, de manera que en algunos casos emergieron
prcticas consisten nicamente en la resolucin de bre-
sub-categoras para cada nivel. Esto llev a un rena-
ves ejercicios tericos o con una pequea cantidad de
miento de la jerarqua.
datos. Evidentemente en asignaturas de tipo terico
Palabras clave:
este sistema es aplicable an, pero en otras asignaturas, como pueden ser las Tcnicas de Anlisis Multiva-
Binomial, razonamiento, jerarqua,
estudiantes de bachillerato, profesores en formacin.
riante, el estudio de ejemplos reales y las conclusiones

que se obtiene de ellos puede ser ms interesantes que
los propios resultados tericos. Consideramos que en
estas asignaturas es necesaria la introduccin de una
metodologa de enseanza activa donde el alumno se
encuentre ante ejemplos similares a los que tendr en
su vida profesional. Para ello proponemos una metodologa activa basada en la resolucin de problemas
estadsticos publicados por investigadores de la Uni-
Niveles de razonamiento probabilstico de

estudiantes de bachillerato frente a una
situacin bsica de variable aleatoria y
distribucin
Garca Garca, Jaime Israel y Snchez Snchez,

Ernesto
Cinvestav
versidad de Granada. Obtuvimos un repertorio de casos prcticos de Estadstica clasicados por la tcnica
concreta que aplican junto con un breve resumen de la
los conceptos tericos necesarios. Con este repertorio,
el alumno podr replicar el experimento estadstico e
intentar obtener los mismo resultados, pudiendo incluso acudir al investigador de referencia para comentar
los resultados. As mismo el alumno puede observar la
importancia de la Estadstica en el avance del conocimiento en diferentes ramas de la Ciencia.
En el presente artculo se estudia el razonamiento probabilstico de estudiantes de bachillerato a travs de

sus respuestas a preguntas referidas a una situacin
bsica inscrita en el tema de variable aleatoria y distribucin de probabilidades. Un cuestionario de 13 preguntas, sobre una situacin-problema llamada A la
Suerte, se aplic a 24 estudiantes. El problema era predecir el comportamiento de sorteos de tipo binomial
Palabras clave: Metodologas activas, metodologas
1
2 ) con el n de observar si los estudiantes perciben y consideran aspectos de dos elementos
basadas en casos, metodologa basada en ejemplos, ar-
principales, a saber: aleatoriedad y la distribucin de
tculos JCR.
los resultados (0, 1, 2). Las respuestas se analizaron
(n = 3, p =
desde la taxonoma SOLO, es decir, se organizan en
cinco categoras: Prestructural, Uniestructural, Mul-
pling, el cual se acompaar de ejemplos prcticos pa-
tiestructural, Relacional y Abstraccin Extendida. El
ra ilustrar su funcionamiento.
anlisis muestra que las respuestas de los estudiantes,
Palabras clave: Muestreo en poblaciones nitas, R,
en su gran mayora, estn inuidas por sus experien-
TeachingSampling.
cias personales; proponen secuencias que no reejan

la aleatoriedad; y proponen grcos que no reejan la
distribucin adecuada de los resultados (0, 1, 2).
Palabras clave: Razonamiento probabilstico, distribucin, variable aleatoria, aleatoriedad.
Niveles de razonamiento probabilstico de

estudiantes de bachillerato sobre problemas
binomiales
O conhecimento didtico do professor no

ensino da variao
1 y Toms Ferreira,
Quintas, Sandra1; Oliveira, Hlia
2
Rosa
2 Universidade do Porto
Landn Vargas, Pedro Rubn
Esta comunicao tem como objetivo contribuir para
Cinvestav
sor que ensina Estatstica no ensino secundrio, tendo
Desde una perspectiva de la relacin entre el desarrollo cognitivo y la enseanza, se describen aspectos del
proceso mediante el cual estudiantes de bachillerato
llegan a conocer y usar la funcin de probabilidad binomial e investiga la inuencia de los sesgos cognitivos
en dicho proceso. Para ello, se dise un cuestionario
con ocho problemas: tres que pueden inducir un sesgo; tres problemas equivalentes, cuya redaccin evita
cualquier sesgo, y dos problemas tpicos de libros de
texto. Una jerarqua de razonamiento, adaptada a partir de la taxonoma SOLO, se us para clasicar las
respuestas. Los resultados muestran que los componentes de conocimiento (denicin clsica de probabilidad, regla del producto, combinaciones y frmula de
probabilidad binomial) son indicadores de transicin
entre los niveles. Adems, la inuencia de los sesgos
es menor cuando la instruccin es mayor.
Palabras clave:
Jerarqua, niveles SOLO, razona-
miento probabilstico, distribucin binomial.
a compreenso do conhecimento prossional do profesem conta como desenvolve a sua prtica de ensino da
variao estatstica e as suas perspetivas acerca do
ensino-aprendizagem da Estatstica. O estudo inserese numa investigao qualitativa mais ampla e baseiase num dos seus trs estudos de caso. O quadro terico incide sobre o modelo de conhecimento didtico do
professor de Ponte (2012), que se foca na prtica do
professor e essencialmente dirigido para a ao. Este
modelo foi complementado com componentes do conhecimento do professor para ensinar Estatstica apontadas por Batanero e Godino (2005), bem como as
destacadas por Wild e Pfannkuch (1999), nomeadamente, aspetos fundamentais do pensamento estatstico tais como a transnumerao e a considerao da
variao. A recolha de dados recorreu a: (1) entrevistas semi-estruturadas a uma professora com gravao
udio; (2) observao participante, com gravao vdeo e udio, de aulas lecionadas pela professora sua
o ano de Matemtica; e (3) recolha docu-
turma de 10.
mental dos recursos usados pela professora nas aulas

observadas. A anlise de dados realizada de modo
Nuevos mtodos para la enseanza de

muestreo con R: el paquete TeachingSampling
Arcos, Antonio; Rueda, Mara del Mar y Molina,

David
descritivo, ponderando e articulando os elementos obtidos, sendo guiada pelas categorias do conhecimento didtico do professor de Ponte (2012). Este estudo
permite evidenciar o carter interrelacionado dos domnios do conhecimento didtico do professor.
Palabras clave: Conhecimento didtico do professor,

ensino secundrio, estatstica, variao.
Que la forma de ensear ha experimentado cambios

muy importantes en los ltimos aos es un hecho evidente. Los continuos avances en materia cientca y,
sobre todo, el vertiginoso progreso de la tecnologa han
motivado una revisin de los mtodos de enseanza y
las tcnicas didcticas tradicionales que ha desembocado en la actualizacin de todos ellos con el n de
adaptarlos a las necesidades presentes.
O conhecimento estatstico para ensinar de

futuros professores a partir da anlise de
episdios de sala de aula
Henriques, A. y Oliveira, H.
Esta renovacin metodolgica, que ha afectado a to-
Este estudo debrua-se sobre o conhecimento estats-
das las reas de conocimiento sin excepcin, puede
tico para ensinar atravs de investigaes de futuros
constatarse, por ejemplo, en la reciente inclusin en
professores do 3.
el software cientco de mdulos especcos para la
cundrio. Estudamos o conhecimento de dois futuros
enseanza de contenidos. El paquete TeachingSam-
professores, Manuel e Maria, a partir da sua anlise
pling, incluido hace apenas unos meses en la librera
escrita de episdios de sala de aula incidindo sobre
de paquetes disponibles para el programa estadstico
uma investigao estatstica, tendo por base um qua-
R, constituye un buen ejemplo de ello.
dro terico que articula dois domnios (Burgess, 2009):
En este trabajo se desarrollar un anlisis detallado
o conhecimento estatstico para ensinar e o pensa-
de las principales funciones del paquete TeachingSam-
mento estatstico. Ambos os futuros professores fazem
o ciclo do ensino bsico e do ensino se-
armaes que se relacionam com aspetos do mode-
Esta comunicao tem como objectivo identicar e
lo do conhecimento adotado mas que so, por vezes,
descrever concees de uma professora de Matem-
demasiado gerais e pouco concretizadas, mostrando-
tica relativamente sua experincia no ensino de uma
se ainda pouco ecazes para apoiar o raciocnio dos
disciplina introdutria de Estatstica numa instituio
alunos na realizao de uma investigao estatstica,
portuguesa de ensino superior. Este estudo foca-se em
sobretudo em relao s categorias do pensamento que
analisar as concees relativas aos objetivos de apren-
exijam um dilogo entre dados e contexto. Em compa-
dizagem centrais para o ensino desta disciplina e s
rao com Manuel, Maria mostrou um conhecimento
diculdades que enfrentadas ao ajudar os alunos a
estatstico para ensinar mais abrangente na maioria
ter sucesso. A literatura revista aponta que a nvel
das componentes do modelo. Os resultados mostram
universitrio o enfoque no ensino da Estatstica est
as potencialidades do modelo conceptual adotado e
muitas vezes mais centrado no desenvolvimento de ca-
das discusses de casos de sala de aula para fornecer
pacidades e procedimentos do que na capacidade de
informao til sobre o conhecimento destes futuros
pensar estatisticamente (Ben-Zvi & Gareld, 2004).
professores. As implicaes extradas destes resulta-
Contudo, esta situao no est alheia s concees
dos so discutidas em relao formao inicial dos
(Thompson, 1982) e conhecimentos que os professo-
professores.
res a este nvel tm sobre a disciplina que ensinam e
Palabras clave: Conhecimento estatstico para ensi-
ao modo como atuam no ensino (Bireaud, 1995). A
nar, formao inicial de professores, investigaes es-
professora participante doutorada em Matemtica e
tatsticas, pensamento estatstico.
possui experincia na regncia de disciplinas de Estatstica no ensino superior. Este estudo segue uma
abordagem qualitativa e interpretativa, com recolha
O desenvolvimento de investigaes
estatsticas - um estudo com futuros
professores e educadores
Santos, Raquel y Ponte, Joo Pedro

Os documentos curriculares ociais em Portugal para a Educao Pr-Escolar e Ensino Bsico colocam
uma grande nfase na Estatstica, reconhecendo a sua
de dados com recurso a entrevista semi-estruturada

professora com gravao udio e anlise documental
das folhas de exerccios preparadas para a disciplina.
A anlise de dados orientada por elementos da literatura e conciliada com a interpretao dos dados
recolhidos. Os resultados sugerem que esta professora
reconhece a utilidade dos alunos explorarem questes
com base em dados e contextos reais.
Palabras clave: Ensino superior, Estatstica, professor, ensino da Estatstica, concees.
enorme importncia na sociedade. Para se mudar a

forma como ensinada a Estatstica de modo a que
os futuros cidados tenham sentido crtico sobre a informao que os rodeia necessrio que os professores
O ensino de estatstica no ensino mdio

utilizando medidas biomtricas
Estas so uma forma de tornar os alunos ativos no
Oliveira Jnior, Ailton Paulo de; Miziara, Eduardo

Luiz y Amaral, Paloma Lima
seu processo de aprendizagem. Durante estes proje-
Universidade Federal do Tringulo Mineiro
possuam conhecimento do contedo que ensinam, o

que inclui a realizao de investigaes estatsticas.
tos, os alunos escolhem um tema de interesse, denem objetivos, selecionam instrumentos de recolha de
O presente trabalho relata uma experincia no ensino
dados, escolhem amostras, recolhem, analisam e inter-
da Estatstica com alunos do primeiro ano do ensino
pretam dados para responder s questes propostas.
mdio regular e do primeiro ano da Educao de Jo-
Nesta comunicao sero apresentados resultados de
vens e Adultos (EJA) da Escola Estadual Santa Te-
uma anlise de relatrios escritos de investigaes es-
rezinha, em Uberaba, Minas Gerais, Brasil. Procura-
tatsticas realizadas por 12 grupos de futuros profes-
se destacar a importncia do ensino da Estatstica, e
sores primrios e educadores de infncia durante uma
como esses alunos se comportam ao trabalhar os con-
unidade curricular da sua formao inicial (Licencia-
ceitos de mdia, moda, mediana, amplitude e desvio-
tura em Educao Bsica) em Portugal. Nessa anlise
mdio atravs de uma sequncia didtica que tem co-
sero focados os temas escolhidos para a realizao
mo motivao as relaes existentes no desenho de
das investigaes estatsticas, as ferramentas estats-
Leonardo da Vinci, o Homem Vitruviano. Durante a
ticas utilizadas e as concepes dos participantes em
aplicao da sequncia didtica, foi avaliado o suces-
relao realizao das investigaes que propuseram
so ou no da atividade atravs da observao cont-
com futuros alunos. Sero ainda apresentadas impli-
nua dos alunos quanto ao interesse, a apreciao e a
caes para investigao futura.
compreenso dos contedos trabalhados. Aps o de-
Palabras clave: Investigao estatstica, formao de
senvolvimento das atividades propostas foram feitas
professores.
perguntas sobre os contedos trabalhados e os alunos se mostraram seguros ao responder e os comen-
O ensino da Estatstica no ensino superior em

Portugal: O caso de uma professora
trios mostravam-se coerentes. Assim, conclui-se que

uma aula contextualizada produz mais signicado aos
alunos, principalmente no primeiro ano da EJA, pois
Felgueiras, scar
estes alunos so mais velhos e apresentam maior vi-
Universidade do Porto
servao indicaram que os alunos conseguiram relacio-
vncia de situaes do dia a dia. Os resultados de ob-
nar a estatstica com o seu cotidiano sendo este fato
conseguir, uma vez que a dinmica que se gera e as re-
de grande importncia, pois conforme os Parmetros
laes que se estabelecem podem constituir uma base
Curriculares Nacionais a compreenso destes elemen-
para ultrapassar as diculdades comuns. Este trabal-
tos formam um cidado capaz de ler, interpretar e
ho parte de um estudo mais alargado que segue uma
analisar dados.
metodologia qualitativa e interpretativa, envolvendo
Palabras clave:
Estatstica, medidas biomtricas,
ensino mdio.
o e 4.o anos
trs estudos de caso com professoras de 3.
de escolaridade. A recolha dos dados usados nesta comunicao inclui observao participante das sesses
do grupo colaborativo e documentos escritos produ-
O jogo Max-Min estatstico
Lopes, Jos Marcos
Universidad Estatal Paulista
Apresentamos neste trabalho um jogo (original) de

treinamento para fortalecer os conceitos de Mdia,
Mediana, Moda, Desvio Padro e Desvio Mdio da
Estatstica Descritiva. As medidas de posio e de disperso utilizadas em cada rodada so obtidas atravs
de sorteio de chas apropriadas. Cada cha, contempla uma medida de posio e uma de disperso. O
material utilizado composto de 5 dados e 6 chas.
As regras so: No incio de cada rodada sorteada
uma das chas. A cha dene quais medidas sero
utilizadas naquela rodada. Cada jogador poder efetuar at trs lanamentos em cada rodada. O primeiro
zidos pelas professoras. Nas sesses do grupo que a

primeira autora se encontra a desenvolver com as professoras tem sido valorizada a resoluo de tarefas de
contedo estatstico, sendo todo o trabalho fundamentado numa constante discusso e reexo conjuntas.
Numa das sesses foi realizada uma tarefa de cunho
investigativo, tendo as professoras formulado um problema, planicado uma recolha de dados, recolhido,
organizado e analisado dados. Essa tarefa deu origem
a uma reexo no grupo sobre aspetos especcos de
cada uma das representaes que as professoras decidiram realizar para organizar os dados recolhidos.
Esta comunicao apresenta as aprendizagens mais
salientes das professoras, sobre a Estatstica e o seu
ensino, decorrentes deste trabalho.
Palabras clave:
Conhecimento de professores, tra-
balho colaborativo, educao estatstica.
lanamento sempre realizado com os cinco dados.

Posteriormente, o jogador decide se aproveitar ou no
seus outros dois lanamentos. Para o segundo lanamento o jogador pode reservar alguns dados e lanar
apenas aqueles no reservados. De forma anloga para
O uso de simulaes para desenvolver a noo

de probabilidade e a capacidade de resoluo
de problemas
Fernandes, Cludia y Ponte, Joo Pedro
o terceiro lanamento. Aps a nalizao da sua jogada, o jogador anota os valores das faces obtidas nos
cinco dados e os valores que obteve para as correspondentes medidas de posio e de disperso. Ao nal de
cada rodada o jogador que obteve a maior medida de
Esta comunicao analisa o modo como os alunos do
posio marca dois pontos, o que obteve a segunda
9.
maior medida de posio marca 1 ponto, o que obteve
dem a questes envolvendo a noo intuitiva de pro-
a menor medida de disperso marca 3 pontos, o que
babilidade no trabalho realizado numa simulao com
obteve a segunda menor medida de disperso marca 2
o software Tinkerplots, que at aqui desconheciam. A
pontos e o que obteve a terceira menor medida de dis-
tarefa foi proposta por escrito a quatro alunos acom-
perso marca 1 ponto. Quando ocorrer empate cada
panhada de um guio relativo utilizao do software
jogador recebe a pontuao correspondente. Aps a
e foi realizada por eles, em pares, durante cerca de 50
realizao das rodadas cada jogador soma seus pontos
minutos. No nal, foram discutidos os resultados obti-
e vence aquele que obteve a maior pontuao.
dos. Durante o trabalho autnomo dos alunos existiu
Palabras clave: Ensino, estatstica descritiva, jogos.
um acompanhamento discreto por parte da professo-
o ano de escolaridade (com cerca de 14 anos) respon-
ra, procurando esclarecer dvidas que os impedissem

de avanar, mas sem responder s questes propostas
O que aprendem os professores uns com os

outros? O trabalho colaborativo como forma
de promover o desenvolvimento do
conhecimento estatstico para o ensino
Caseiro, Ana1; Ponte, Joo1 Pedro2 y Monteiro,

Ceclia
1 Escola Superior de Educao de Lisboa
na tarefa. A anlise dos resultados mostra que os alunos interpretam sem grandes diculdades o problema
proposto, (ii) analisam e interpretam representaes
dos dados e tiram concluses, tirando partido das potencialidades dinmicas do software; e (iii) usam a frequncia relativa para estimar a probabilidade de um
acontecimento. Vericamos, tambm, que os alunos
conseguem utilizar o software com base nas indicaes
fornecidas, trabalhar de modo autnomo e comunicar
as suas concluses. Este estudo representa a etapa inicial de uma investigao de design research que tem
A Estatstica uma das reas em que os professo-
em vista construir uma unidade de ensino para os alu-
res apresentam signicativas lacunas de conhecimen-
nos deste nvel de escolaridade, tirando partido das
to. Deste modo, de extrema importncia promover o
novas tecnologias, fornecendo indicaes importantes
desenvolvimento do seu conhecimento estatstico, sen-
para o design das tarefas a propor e para a denio
do o trabalho colaborativo uma possvel forma de o
da dinmica da sala de aula.
Palabras clave:
Simulao, probabilidade, frequn-
cia, representao, software.
o desempenho dos alunos na construo dos grcos

com e sem a folha de clculo e avaliam-se as suas percees acerca do uso da folha de clculo. Em termos
Pegada ecolgica: tarefas estatsticas
Raposo, Snia1; 3Nascimento, Maria2; Estrada,

Assumpta y Martins, Alexandre4
1 Agrupamento de Escolas Abel Botelho de Tabuao

2 Centro de Matemtica da UTAD, U. de Trs os
Montes e Alto Douro
3 Universitat de Lleida
4 Instituto Politcnico da Guarda (IPG) and
CM-UTAD
dos resultados, destacam-se um melhor desempenho

dos alunos quando usam a folha de clculo e reaes
muito favorveis utilizao da folha de clculo.
Palabras clave: Folha de clculo, construo de tao ano.
belas e grcos estatsticos, alunos do 7
Prticas prossionais dos professores do 1o

ciclo com representaes estatsticas
Velez, Isabel y Ponte, Joo Pedro

No estudo de Raposo (2010) pretendeu-se descrever e
O modo como o professor trabalha com as repre-
analisar o desempenho dos alunos na explorao do
sentaes estatsticas tem uma grande inuncia na
tema Organizao e Tratamento de Dados (OTD) de
aprendizagem dos seus alunos. importante que use
acordo com, ento, novo Programa de Matemtica do
representaes que levem os alunos a interpretar, sis-
Ensino Bsico (PMEB, DGIDC, 2007). Para tal foi es-
tematizar, visualizas e compreender os dados existen-
truturado um conjunto de tarefas proposto aos alunos
tes. Para alm disso, deve igualmente encoraj-los a
nas aulas de uma turma de 7
comparar as suas representaes, proporcionando mo-
o ano do Ensino Bsi-
co portugus (12-13 anos). Essas tarefas basearam-se
mentos de discusso de ideias. Em Portugal, o progra-
no tema da sustentabilidade e a abordagem foi feita
ma de Matemtica de 2007 d uma enfase signicativa
com base nos "dados recolhidos pelos alunos.a par-
organizao e tratamento de dados (OTD), referindo
o ciclo a lidar
tir do questionrio (adaptado) da pegada ecolgica.
que os alunos devem comear desde o 1.
Trabalhou-se em grupo, usaram-se os computadores
com conceitos e representaes estatsticas, desenvol-
e apresentaram-se os trabalhos turma. Neste tex-
vendo progressivamente a capacidade de ler, recolher e
to, apresentaremos as tarefas, a sua planicao e as
interpretar dados na forma de tabelas e grcos. Esta
diculdades dos alunos nos contedos de OTD. Este
orientao curricular torna relevante perceber de que
estudo de natureza qualitativa e interpretativa e os
forma os profesores trabalham as representaes esta-
dados foram recolhidos atravs da gravao udio das
tsticas na sala de aula. Como planicam o trabalho
aulas com observaes sistemticas das intervenes
com a OTD a realizar? Que representaes privile-
dos alunos; nos trabalhos escritos de sntese sobre o
giam? Que tarefas utilizam e que factores inuenciam
tema em que mostram a capacidade de compreenso
a sua escolha? Que diculdades prevm nos alunos?
e comunicao do aluno; nos miniprojectos de anli-
Como aplicam as tarefas escolhidas? A que represen-
se de dados em grupo apresentados turma. A im-
taes dos alunos do maior importncia? Que feed-
plementao destas tarefas nas aulas de Matemtica
back do aos seus alunos? Discutimos estas questes
permitiu que os alunos se entusiasmassem com a Ma-
tendo por base os dados obtidos junto de um grupo
temtica e se envolvessem na OTD. Os alunos foram
de trabalho colaborativo de trs professores do 3.
o ano
unnimes em considerar que foram as melhores aulas
o
do 1. ciclo do ensino bsico e um professor de apoio.
que tiveram.
Para isso, analisamos as sesses de planicao de ta-
Palabras clave: Programa de matemtica do ensino
refas, a aplicao das tarefas na aula e as reexes dos
bsico (PMEB), organizao e tratamento de dados
professores aps as aulas.
(OTD), ensino da estatstica, tarefas.
Palabras clave: Professores, prtica prossional, representaes estatsticas, 1.
Potencialidades do uso da folha de clculo na

construo de tabelas e grcos estatsticos
Fernandes,
Jos Antnio1; Pereira de Vasconcelos,
2
Antnio y Vasconcelos Pereira Gonalves, Catarina
1 Universidade do Minho
2 Escola Bsica de Vila Verde

O uso dos computadores, seja atravs de software
ou da internet, tem marcado uma presena cada vez
o ciclo.
Proceso para la evolucin del nivel

competencial estadstico de los alumnos de
secundaria obligatoria
2 y
Vega Quirs, Mara1; Azcrate Goded, Pilar
2
Cardeoso Domingo, Jos Mara
1 EE.PP. de la Sagrada Familia de cija
2 Universidad de Cdiz
maior no estudo da Estatstica. No caso da folha de
En esta comunicacin se pretenden matizar algunos
clculo, tratando-se de um software de fcil acesso, ele
resultados de la investigacin realizada sobre un ca-
tem sido usado nas escolas por professores e alunos,
so de alumnos de Secundaria Obligatoria en Espaa,
sobretudo no caso da Estatstica. Tendo por referncia
y su evolucin competencial en Educacin Estadsti-
dois estudos realizados sobre o uso da folha de clculo
ca, tras trabajar el tpico mediante una metodologa
na construo de tabelas e grcos estatsticos, en-
por proyectos. Para ello, se tomarn los datos rela-
volvendo alunos do 7
tivos a uno de los grupos de trabajo, formado por 5
o ano, neste texto comparam-se
estudiantes, y se analizar el portafolio de trabajo que
presentes en las investigaciones y trabajos realizados
produjeron como emergente cuando realizaron su in-
en la Universidad de Granada, as como el estado ac-
vestigacin estadstica en la que se basaba el proyecto
tual de currculo espaol en dicho campo.
de investigacin que ellos mismos se haban propues-
La intencin de este trabajo es mostrar algunas de las
to. De esta manera, ser posible conocer la evolucin
ideas que justican la necesidad de la presencia de la
competencial de estos alumnos, ya que con los instru-
Combinatoria en las aulas y compararlo con las direc-
mentos diseados para el anlisis de la competencia y
trices que marca el currculo espaol en las etapas de
los resultados proporcionados en el informe de tesis, en
Educacin Primaria, Secundaria y Bachillerato.
la que se determinaba la evolucin competencial producida tanto de los alumnos individualmente como en
grupo, ser posible comprender de alguna manera el
proceso cognitivo seguido por los alumnos que les ha
acompaado en dicha evolucin.
Palabras clave: Competencia estadstica, secundaria

obligatoria.
El trabajo se estructura en dos apartados fundamentales, en el primero hacemos una revisin de algunos
de los trabajos e investigaciones llevadas a cabo en
la Universidad de Granada relativos al Razonamiento
Combinatorio y describimos las ideas principales que
hacen referencia al mismo. En la segunda parte presentamos las directrices que marca el currculo espaol
relativas a este campo y mencionamos tambin las re-
Prueba exploratoria sobre competencias de

futuros maestros de Primaria: Conocimiento
del bloque relativo al tratamiento de la
informacin, azar y probabilidad, en el
currculo escolar de matemticas
comendaciones de los Estndares del NCTM, con el
Euskal Herriko Unibertsitatea - Universidad del Pas
Razonamiento probabilstico errneo ante una

prueba de acceso a la universidad
Anasagasti Aguirre, Jon y Berciano Alcaraz, Ainhoa

Vasco
Uno de los aspectos importantes en la formacin inicial de los maestros es el conocimiento del currculo
escolar, debido a que son responsables de la imple-
objetivo de hacer una comparacin entre lo establecido en ambas directrices y relacionarlo con las ideas
extradas de las investigaciones.
Palabras clave:
Currculo, bloque de contenidos,
combinatoria, razonamiento combinatorio.
1 y Molina Portillo,
Contreras Garca, Jos Miguel
2
Elena
mentacin del mismo y, por tanto, en el caso de la es-
tadstica, de conseguir una cultura matemtica para
2 Escuela Andaluza de Salud Pblica
todos. Conocer los contenidos y los criterios de evaluacin especcos del bloque permite disear e im-
La existencia de sesgos probabilsticos es un problema
plementar las actividades adecuadas para cada ciclo
ampliamente estudiado en la literatura, en la que se
formativo. En este trabajo se evala una de las com-
describen algunos tan cotidianos como la falacia de las
petencias especcas propuestas en el nuevo currculo
tasas base, de la conjuncin, de la condicional trans-
de Grado para la docencia de estadstica elemental en
puesta, del eje de tiempos, etc. Estos razonamientos
una muestra de 144 futuros profesores de Educacin
incorrectos deben ser conocidos por los formadores pa-
Primaria. En particular, la competencia evaluada ha
ra, a parte se superarlos ellos mismos, evaluarlos en
sido onocer el currculo escolar de matemticas y
sus alumnos (Contreras, 2011). El problema radica,
aplicarlo al anlisis de propuestas del rea en la Edu-
cuando se agravan estos errores hasta el punto que
cacin Primaria y, al diseo y desarrollo de nuevas
puedan inuir en el futuro acadmico del estudiante,
actividades". Para ello, hemos diseado y pasado un
ya no solo porque el alumno cometa estos sesgos, sino,
cuestionario a toda la muestra con el n de detectar
ms grave an, si el que los comete es una institucin
las carencias de dicha competencia relativas al bloque
que pretende evaluar al estudiante.
tratamiento de la informacin azar y probabilidad en

el currculo de matemticas en Educacin Primaria.
Los resultados obtenidos muestran un escaso conocimiento del currculo y consecuentemente limitaciones
en las propuetas de diseo y desarrollo de nuevas ac-
muestra, ante un problema de probabilidad condicional que fue incluido en una prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 aos. El estudio plantea
exponer los resultados de la muestra de alumnos de
tividades.
Palabras clave:
En este trabajo se evala el comportamiento de una
4 , 5
Estadstica, competencias, currcu-
lo, formacin de profesores.
o y egresados de la licenciatura de matemticas.
Palabras clave: Sesgos probabilsticos, probabilidad

condicional, formacin de profesores.
Razonamiento combinatorio y el currculo

espaol
Fernndez Milln, Elena

En este trabajo presentamos las ideas principales

relacionadas con la importancia de la enseanzaaprendizaje de la Combinatoria, que se encuentran
Reexes de docentes sobre o ensino de

combinatria: transitando entre
conhecimentos pedaggicos e do contedo
En este trabajo pretendemos caracterizar el signicado personal de la probabilidad frecuencial en futuros

profesores de educacin primaria. Para ello, presen-
Cristiane de Arimata Rocha y Rute Elisabete de

Souza Rosa Borba
tamos un anlisis detallado de las respuestas a dos
la Universidad de Granada, que comparamos con los
problemas de probabilidad frecuencial, en una muestra de 167 futuros profesores de educacin primaria de
resultados obtenidos por los alumnos de 10-14 aos,
A pesquisa busca analisar como professores do Ensino
participantes en la investigacin de Caizares (1997).
Fundamental e Mdio sugerem estratgias de ensino
Este estudio ha permitido poner de maniesto la gran
para Combinatria visando a superao de diculda-
variedad de signicados personales (Godino, Batane-
des dos alunos. Nessa perspectiva, foram realizadas
ro y Font, 2007) y mostrar que existen importantes
entrevista semi-estruturadas, com seis professores (2
dicultades relacionadas con la comprensin del con-
dos anos iniciais, 2 dos anos nais do Ensino Funda-
cepto.
mental e 2 do Ensino Mdio) na qual responderam
Palabras clave: Probabilidad frecuencial, formacin
questes referentes a aulas de Combinatria, a utilizao de recursos e s formas de ensino utilizadas pa-
profesores.
ra a superao de diculdades dos alunos (apresentadas por meio de protocolos de resoluo de problemas
combinatrios) de diferentes niveis de escolaridade, retirados da pesquisa de Pessoa. A pesquisa revelou que,
a aula de Combinatria de professores dos anos iniciais enfatizam a utilizao do material concreto, a
Signicados de la probabilidad en el currculo

espaol para la educacin primaria
Gmez Torres, Emilse1 y Contreras, Jos Miguel2

1 Universidad Nacional de Colombia
resoluo de problemas e as diferentes estratgias de

resoluo dos alunos e no mencionaram conceitos de
Combinatria; nos anos nais centraram a discusso
no princpio multiplicativo e na construo da noo
Los currculos ms recientes, de algunos pases como
de possibilidades pelos estudantes; No Ensino Mdio,
Espaa, promueven que el nio tenga contacto con
a discusso enfatizou aspectos referentes ao conte-
el azar y la probabilidad desde los primeros aos de
do de Combinatria como o Princpio multiplicativo,
escolaridad. Sin embargo, esta no es una tarea fcil
e a utilizao de questes clssicas, reetindo sobre
dado que la probabilidad desde su comienzo ha reci-
a natureza diferenciada da Combinatria e a dicul-
bido diversos signicados que coexisten en la actua-
dade na diferenciao dos problemas combinatrios.
lidad; y aunque estos signicados son complementa-
Acredita-se na troca de experincia entre os professo-
rios, sus diferencias epistemolgicas han sido fuente
res entrevistados pode auxiliar na reexo de prticas
de debate y de conictos cognitivos. En consecuencia
e na construo do raciocnio combinatrio pelos alu-
los profesores debieran conocer estos diversos signi-
nos.
cados, sus problemticas y la forma de introducirlos
Palabras clave: Ensino de combinatria, ensino fun-
en la formacin escolar. El objetivo de este trabajo es
damental e mdio, conhecimento pedaggico do con-
analizar, con algunas herramientas del enfoque onto-
tedo.
semitico, los signicados que se sugieren desde las

orientaciones curriculares espaolas para la Educacin
Signicado de la probabilidad frecuencial en

futuros profesores
Primaria, con la nalidad de orientar a los profesores

encargados de su enseanza hacia una introduccin
paulatina y articulada. Desde este enfoque, la iden-
Ortiz de Haro, Juan J.; Mohamed Maanan, Nordin y

Serrano Romero, Luis
ticacin en el currculo de objetos primarios ligados
ta caracterizacin puede conllevar una disminucin en
a cada signicado institucional permite establecer un

signicado de referencia para el ejercicio docente; eslos conictos durante el desarrollo del pensamiento
En los currculos escolares, vigentes en Espaa, queda
probabilstico en los escolares. Este trabajo concluye
patente la importancia que se concede a la enseanza
distinguiendo por ciclo de formacin los objetos par-
de la probabilidad. As, en el Decreto de Ensean-
ticulares de cada signicado, y los comunes, sugeridos
zas Mnimas para la Educacin Primaria (Ministerio
en el currculo, que pueden servir como gua para el
de Educacin, 2006), se enfatiza la necesidad de ini-
profesor.
ciar, desde el primer ciclo (6-8 aos), el estudio de los

fenmenos aleatorios y de hacer la enseanza ms activa y exploratoria, suscitando el inters de los alum-
Palabras clave: Probabilidad, orientaciones curriculares, signicados.
nos y su valoracin de los conocimientos estadsticos

para la toma de decisiones. Ahora bien, para que el
cambio en la enseanza de la probabilidad sea efectivo, se requiere mejorar la formacin de los profesores (Stohl, 2005), pues, sin una preparacin especca,
podran transmitir a sus estudiantes sus creencias, a
veces errneas (Ortiz, Mohamed, Batanero, Serrano y
Rodrguez, 2006).
Tcnicas Monte Carlo para la enseanza de la

estadstica
de la localidad. Esta informacin fue resumida utilizando tablas y grcos estadsticos. Entendemos que
Bueno Prez, F.M. Alexander y Manzano Diosdado,

Daniel
este tipo de ambiente de aprendizaje le permite al es-
Instituto Carlos I de Fsica Terica y computacional
tica como una herramienta para ver crticamente el
tudiante observar los aspectos vivos del conocimiento

y le ofrecen la oportunidad de interpretar la estadsmundo, as como tambin les posibilita verse como
La probabilidad y la estadstica son una de las ramas
protagonistas en la intervencin social.
de las matemticas con ms aplicaciones, y cuyos con-
Palabras clave:
ceptos son ms difciles de asimilar. Mientras en otras
Educacin matemtica crtica, pa-
radigma situacional, escenario de investigacin.
ramas, como las ciencias naturales, la experimentacin

suele ser una herramienta para desarrollar la intuicin
de los estudiantes. En el estudio de la probabilidad
este desarrollo es ms difcil. En este artculo mostramos como las tcnicas Monte Carlo y la realizacin de
experimentos por ordenador con nmeros pseudoaleatorios, puede ser muy til en la asimilacin de estas
materias. Estas tcnicas son muy usadas en investigacin cientca, pero su enseanza suele estar relega-
Una comparativa sobre la enseanza virtual

en asignaturas de muestreo en diversos
niveles educativos
Arcos, Antonio; Rueda, Mara del Mar y Molina,

David
da a cursos especcos de educacin superior. Nuestra

tesis es que mediante la simulacin por ordenador se
puede facilitar mucho este tipo de enseanza tambin
La Enseanza Virtual es hoy da una fuerte apues-
en niveles educativos ms elementales. Mediante esta
ta realizada por muchas universidades espaolas, y en
tecnologa, el docente puede crear aplicaciones para
especial por la Universidad de Granada. En nuestra
que el alumnado adquiera mejor las competencias en
universidad hay un centro de enseanzas virtuales di-
estos temas, adems, estos pueden realizar sus propios
seado para apoyar la docencia presencial por medio
experimentos y visualizar el cambio de magnitudes co-
de recursos tecnolgicos propios de la formacin onli-
mo la varianza, la media o la funcin de distribucin
ne.
en funcin del nmero de eventos. Finalmente, el uso
El muestreo en poblaciones nitas es uno de los pi-
de nuevas tecnologas como javascript y html es dis-
lares del estadstico dedicado a las encuestas y todos
cutido y evaluado.
los temarios de las oposiciones de estadstico de or-
Palabras clave: Monte Carlo, simulacin, estadstica, probabilidad.
ganismos nacionales y autonmicos tienen una gran

parte de su temario dedicado a los tipos de muestreo.
Por ello todos los ttulos ociales de graduado en estadstica en las universidades espaolas tienen alguna
Un escenario de investigacin para el

desarrollo de una educacin estadstica crtica
en el nivel medio
Magallanes, Adriana1; Colaneri,1 Daro2 y Rodrguez,

Mara Ins
1 Universidad Nacional de Ro Cuarto
2 IPEM No 119
Este trabajo pretende llevar a la prctica una experiencia ulica enmarcada en una educacin matemtica crtica. Se propone un escenario de investigacin
interdisciplinario sobre la situacin laboral de los habitantes de la localidad en la cual est inserta la institucin educativa, contribuyendo desde la experiencia,
a este enfoque de la educacin matemtica, interrum-
materia o asignatura con estos contenidos.

La Universidad de Granada imparte actualmente tanto un grado en estadstica como un mster en estadstica aplicada, y en ambos existe una asignatura especca de muestreo. Las dos asignaturas tienen una
importante parte de virtualizacin, pero los resultados
obtenidos en cada una dieren notablemente. En este
trabajo se presenta una comparativa sobre el grado de
participacin de los alumnos de la plataforma virtual,
la utilizacin de los materiales proporcionados en dicha plataforma as como de los resultados obtenidos
por el alumnado en cada asignatura. Los valores obtenidos son bastante diferentes y nos hacen reexionar
sobre la utilidad de la virtualizacin de asignaturas
segn el grado de madurez y preparacin del alumnado.
piendo la tpica fragmentacin que generalmente se
Palabras clave:
da en la educacin secundaria. Asimismo, se plantea
Moodle, docencia no presencial.
Muestreo en poblaciones nitas,
que este enfoque permite poner en prctica la educacin que hoy se concibe como necesaria desde un paradigma situacional. Este proyecto pretende brindar
a los estudiantes la oportunidad de desarrollar conanza en sus capacidades y potencialidades de aplicar
Una propuesta para la enseanza del teorema

de Bayes a travs de un juego de dados y de
resolucin de problemas
su ejecucin se desarrollaron distintos tipos de forma-
Lopes, Jos Marcos
tos curriculares propuestos para la educacin media de
Universidad Estatal Paulista Jlio de Mesquita Filho
habilidades estadsticas a contextos sociales. Durante
la provincia (seminario, trabajo de campo, observatorio). Se elabor una encuesta para recolectar datos so-
En este trabajo se presenta una propuesta didctica-
bre la situacin laboral de los habitantes permanentes
pedaggica para la enseanza del Teorema de Bayes
en la cual se emplea un juego de dados (original) aso-
ser aplicada en la escuela secundaria, y tambin puede
ciado con la resolucin de problemas. La resolucin de
auxiliar en la prctica de profesores que ensean esos
problemas es utilizada como punto de partida para la
conceptos matemticos.
construccin de los conceptos matemticos. El juego
Palabras clave:
Teorema de Bayes, probabilidad,
propuesto se fundamenta en Game of Kasje, presen-
juegos, resolucin de problemas, enseanza de mate-
tado originalmente en (Schuh, 1968). A travs del uso
mtica.
de este juego se formulan varios problemas, que al ser

resueltos con una adecuada intervencin del profesor,
permiten estimular a los alumnos en la construccin
y/o reconstruccin de todos los conceptos bsicos de
la teora de la probabilidad, en particular, el estudio
del Teorema de Bayes. La estrategia propuesta puede
ster presentados en las Primeras Jornadas Virtuales en Didctica de la Estadstica, Proba-
bilidad y Combinatoria.
En estas seccin presentamos los resmenes de los pster presentados en las Jornadas. Los resmenes estn
descritos en orden alfabtico segn ttulo y se presentan en espaol y portugus.
Anlisis de un recurso para el clculo de

probabilidades en experimentos sencillos
Por ejemplo, lvarez realiza anlisis, tanto analticos

como grcos, a partir de agrupaciones de la produc-
Ruiz Reyes, Karen y Contreras Garca, Jos Miguel
cin de Goya segn la temtica elegida o la posible
ca al campo de las artes son descritas por Apellniz y
cronologa de sta. Otras aplicaciones de la estadstiClavo (2013), que clasican y predicen el tipo de ani-
Este trabajo muestra una descripcin y anlisis de un
mal presente en las pinturas rupestres del paleoltico,
recurso de Internet para la enseanza de la probabili-
o Hughes, Graham y Rockmore (2010) que aplican la
dad simple, en el tercer ciclo de enseanza primaria,
estadstica a la autenticacin de obras de arte, pro-
mediante unas actividades propuestas para los estu-
porcionando medidas cuanticables y objetivas para
diantes. El applet permite explorar varios experimen-
examinar el estilo artstico, y otras dimensiones per-
tos de extraccin, sin reposicin, de bolas de una caja
ceptivas, a partir de la codicacin dispersa.
y calcular la probabilidad de distintos sucesos, utili-
En este trabajo mostramos como dos reas tan dispa-
zando la Regla de Laplace.
res como estas pueden interactuar, siendo la estads-
Este recurso, til para la enseanza de los conceptos
tica una herramienta para alcanzar nes propuestos
probabilsticos denidos en los decretos de enseanza
por los historiadores del arte.
mnimas del MEC (2006), plantea una serie de enunciados, en donde el usuario debe calcular la mayor
Palabras clave: Estadstica, aplicaciones de la estadstica, historia del arte.
probabilidad, utilizando para ello todos los conceptos

aprendidos en clase, de extraer la bola de un color, sealando los casos favorables y los posibles, de la bola
Aprendiendo probabilidad en la web
recurso ayuda a trabajar con objetos probabilsticos,
Lara Porras, Ana Mara; Romn Montoya, Yolanda

y Prez Bueno, Fernando
complejos para esa edades, mediante simulaciones y
que ms probabilidad tenga de ser sacada de la caja, e indicar qu color es ms probable. Es decir, este
visualizaciones, siguiendo las nuevas orientaciones de

los decretos espaoles.
En este trabajo se sealan los principales objetos matemticos implcitos en el recurso, las dicultades posibles de los estudiantes, como tambin, algunas variantes y otros recursos de exploracin relacionados
con la simulacin de experimentos aleatorios.
Palabras clave: Applet, probabilidad, enseanza primaria.
En los ltimos aos, el proceso de adaptacin de los

crditos europeos al sistema de crditos actual ha motivado una importante serie de cambios en el desarrollo de la labor docente. Estos cambios han venido incrementados con la incorporacin de las TIC's
en el aula tanto para la bsqueda de informacin como para el procesamiento y posterior aplicacin de
las tcnicas analizadas. En este proceso formativo, las
nuevas tecnologas de informacin y comunicacin y,
concretamente, Internet, juegan un papel fundamen-
Aplicaciones de la estadstica a otras reas:

Es necesaria la estadstica en la historia del
arte?
tal. El alumno ha de saber utilizarlas, y el profesor

est obligado a orientar al alumno en la utilizacin de
determinadas pginas y de determinados materiales
que favorezcan su desarrollo formativo.
Contreras Garca, Javier
Intentamos focalizar y dirigir a travs de preguntas,
animndoles a trabajar con los principales conceptos
problemas o proyectos el aprendizaje de los alumnos,

de la Probabilidad. Para ello proponemos realizar una
Quiz el hecho de intentar acercar dos disciplinas tan
serie de procesos donde la investigacin, la bsqueda
distantes como la Estadstica y la Historia del Arte,
y seleccin de informacin, el debate, anlisis y snte-
resulte ciertamente complicado. No obstante los lazos
sis de las conclusiones permitan que los conceptos se
de unin, entre ambas disciplinas existen, debido prin-
conviertan en herramientas de aprendizaje ms que en
cipalmente a la necesidad de dotar a esta disciplina de
objeto de aprendizaje. El alumno no debe perderse en
una metodologa cientca.
el inmenso y confuso ocano que es Internet, el objeti-
La relacin entre la Estadstica y la Historia del Arte
vo de este trabajo es guiarlo a travs de diversas webs
ha sido tratada en la literatura. Autores como Martn
centradas en los contenidos indicados.
(1985), lvarez (1987) revisaron esta relacin basn-
La presentacin de los distintos enfoques de la Proba-
dose meramente en aspectos cuantitativos, como por
bilidad se hace y se discute en el aula, pero fundamen-
ejemplo el uso de materiales o la produccin artstica.
talmente es desarrollada por los alumnos. Para ello
y dada la extensin de documentacin de este tipo
muy interesantes. Se explica la construccin de una
en Internet, proponemos a nuestros alumnos trabajar
hoja de clculo que cumpla con los requisitos mencio-
en algunos sitios webs como:
nados arriba, utilizando el clculo sistemtico.
http://descartes.
cnice.mec.es/materiales_didacticos/Azar_y_
probabilidad/index.htm
Palabras clave:
Palabras clave: hojas de clculo, diagrama de rbol,

tablas de contingencia, teorema de Bayes.
Probabilidad, web, enseanza vir-
tual.
Babelomics: una herramienta web para la

enseanza del anlisis estadstico de datos
genmicos
Garca-Garca, Francisco; Marb Maya, Martina y

Montaner Gonzlez, David
Cognicin situada y enfoque sociocultural

vigotskiano en la enseanza de la estadstica
Obando Bastidas, Jorge Alejandro1 2y Snchez

Castellanos, Maria Teresa
1 Universidad Cooperativa de Colombia
2 Universidad De los llanos
Instituto de Medicina Computacional, Centro de
El presente estudio aborda elementos necesarios y re-
Investigacin Prncipe Felipe. Nodo de Genmica
queridos para determinar que la estadstica es una
Funcional del Instituto Nacional de Bioinformtica
ciencia que forma parte y es producto de la actividad

diaria en el contexto y la cultura de una regin. Se des-
Los ltimos cambios tecnolgicos han incidido en la
criben los principios del paradigma de la cognicin si-
mayora de las reas del conocimiento produciendo
tuada vinculado al enfoque sociocultural vigotskiano,
una demanda de nuevas herramientas de aprendizaje
para tal caso se revisan peridicos, revistas, folletos,
activo. En este trabajo presentamos Babelomics, una
libros, textos y se recogen opiniones de docentes en
herramienta web para el anlisis estadstico de datos
la apropiacin de ejemplos con datos reales que mez-
genmicos. Esta herramienta estadstica proporciona
clan las diferentes actividades sociales en la enseanza
la solucin de problemas biolgicos reales a la vez que
de la estadstica. Se concluye que para la enseanza
facilita la comprensin de los mtodos estadsticos em-
de esta ciencia se requieren estrategias que incluyan
pleados. Babelomics incorpora un tutorial detallado y
como insumo principal el contexto y sus problemas
un mdulo de ayuda. Adems se proporciona asisten-
socioculturales.
cia online a todos los usuarios. La difusin de la he-
Palabras clave: Cognicin situada, enfoque sociocul-
rramienta se realiz mediante workshops. Los resultados fueron positivos, obteniendo altos indicadores de
tural, enseanza de la estadstica.
uso: nmero de usuarios y referencias en publicaciones cientcas. Esta herramienta de uso libre se emplea
en la docencia universitaria de Estadstica de grados y
msters de diferentes Universidades, mejorando la relacin de los alumnos con recursos de anlisis estadstico en entornos profesionales y fomentando el acceso
al mercado laboral. Babelomics puede encontrarse en
www.babelomics.org
Palabras clave: Genmica, biotecnologa, anlisis es-
Diseo de herramientas interactivas

orientadas a la resolucin de problemas de
estadstica en el mbito de las ciencias del
deporte
Lpez-Iesta, Emilia y Zacars Gonzlez, Mario
Universidad Catlica de Valencia San Vicente Mrtir

La introduccin del Espacio Europeo de Educacin
tadstico, herramienta web.
Superior ha fomentado en los ltimos aos un inters
Clculo de la probabilidad condicional y de

Bayes en hoja de clculo
Anjo, lvaro
Agrupamento de Escolas Dra. Laura Ayres, 8125
por la metodologa docente en el mbito universitario

y brinda la oportunidad de disear y probar nuevos
escenarios en el proceso de enseanza-aprendizaje en
los que las nuevas tecnologas juegan un papel fundamental. En este trabajo se exponen las ventajas de
254 Quarteira
la utilizacin de lecciones guiadas implementadas en

la plataforma Moodle y orientadas a la resolucin de
problemas de Estadstica en el grado de Ciencias de
El clculo de probabilidades es una de las reas de
la Actividad Fsica y el Deporte. El inters por in-
las matemticas que presentan ms dicultades en la
cluir esta herramienta se puede ver desde una doble
escuela secundaria, por lo que la existencia de una ho-
perspectiva, ya que permite por un lado evaluar al
ja de clculo para determinar rpidamente la solucin
alumnado de manera inmediata y por otro, resulta un
es muy atractivo. Y la hoja de clculo tiene un com-
recurso exible orientado al autoaprendizaje y traba-
portamiento muy interesante: cuando se cambian los
jo autnomo del estudiante. Los resultados muestran
datos, es posible estudiar qu pasara si?.
que se trata de una actividad interactiva y motiva-
Se consider la clase de problemas que afectan a la
dora que supone un reto para el estudiante en el que
probabilidad condicional, el teorema de Bayes y la
pone a prueba sus capacidades y le permite autoeva-
probabilidad total. La presentacin de los datos y la
luar el grado de asimilacin de los contenidos tericos
solucin debe estar en forma de diagrama de rbol,
desarrollados en las clases presenciales.
tablas de contingencia y diagramas de Venn. Este pro-
Palabras clave: Estadstica, autoaprendizaje, traba-
ceso de enseanza y aprendizaje evidenci resultados
jo autnomo.
Educao estatstica e uso de software

educativo para anlise de dados
Adems, uno de los principales objetivos es hacerlo interactivo, de forma que el alumno sea parte activa del
Camplo, Siquele R. Carvalho y Liliane, M. T. Lima
mismo aportando sugerencias y situaciones que a su
fomente el razonamiento crtico. Tambin se desea que
juicio sean publicables en un post, de tal forma que se

sea abierto a toda la comunidad estadstica en cuan-
Grcos e tabelas enquanto recursos para a comunicao de dados so encontrados frequentemente nos
diversos meios de comunicao e por sua veiculao
to a la proposicin de los temas a tratar, y estaremos

agradecidos de cualquier sugerencia de mejora.
En denitiva, con
www.estadisticaportodaspartes.
constante, entend-los um aspecto relevante para a
blogspot.com
participao do indivduo na vida social. Para ana-
queo grano de arena dentro del ao internacional
lisar grcos fundamental compreender como estes
de la Estadstica en la divulgacin de esta disciplina,
foram organizados, a ordem dos dados e sua relao
as como establecer abiertamente la necesidad de su
com o contexto da informao que veicula, processo
obligatoria imparticin desde las primeras etapas de
que envolve leitura, interpretaes, construo de sen-
la Educacin.
tido e inferncias. O software educativo no ensino de

Estatstica, pode se constituir como ferramenta para
a ampliao das experincias com o saber matemtico
los autores pretenden aportar un pe-
Palabras clave:
Blog, estadstica por todas partes,
cultura estadstica, razonar, aplicaciones de la estadstica.
e estatstico, alm de ajudar estudantes a desenvolver

o raciocnio estatstico e aprender novas formas de representar dados. Em nossa pesquisa realizamos um estudo sobre as possibilidades de uso de tecnologias no
trabalho com o Tratamento da Informao, em particular sobre a interpretao de grcos no software
TinkerPlots. Para isso, temos como proposta metodolgica analisar o software, a partir do uso do programa
por alunos do 5
ano do Ensino Fundamental, em si-
tuaes de resoluo de situaes problema envolvendo a interpretao de grcos.

Os alunos vivenciaram inicialmente uma etapa de familiarizao com o software, seguida de uma etapa de
interpretao de situaes problemas, de quatro tipos:
problemas de uma varivel; problema de duas variveis; problemas em que os estudantes so solicitados a
analisar a tendncia do grco, e problemas de construo de um novo caso. Os resultados da pesquisa
apontam para a importncia do software no favorecimento de diferentes formas de representao de dados, bem como no enriquecimento de estratgias de
resoluo de problemas envolvendo o Tratamento da
Informao.
Palabras clave: Educao estatstica, software educativo, interpretao de grcos.
El uso de software libre en la enseanza de la

estadstica
Garca Rubio, Noelia; Gmez Martnez, Matas;

Alfaro Navarro, Jos Luis y Alfaro Corts, Esteban
Universidad de Castilla La Mancha
El gran desarrollo del software libre, junto con la situacin econmica que atraviesa el pas y, por ende, las
universidades espaolas, ha provocado un incremento
en el uso de este tipo de software en la enseanza de
distintas materias, especialmente en asignaturas instrumentales como la Estadstica.
El benecio que reporta el uso de software libre no se
limita al ahorro de cantidades prohibitivas de dinero
destinadas al mantenimiento de la licencia de algunos
programas, sino que tambin proporciona al alumnado
un gran nmero de ventajas, como mayores posibilidades de trabajo autnomo con equipos propios dentro
y fuera de las aulas y la adquisicin de competencias
en el uso de lenguajes de programacin, muy positivamente valorados entre la comunidad cientca y en
determinados entornos laborales.
No obstante, el uso de este tipo de software para la
El blog como medio de difusin de la

estadstica
docencia puede generar algn problema organizativo,

especialmente en clases con grupos numerosos. En este
trabajo abordamos la experiencia del uso del lenguaje
Salmern, Romn y Ocaa-Peinado, Francisco M.
R en la asignatura de Anlisis Estadstico de Datos en
de Empresas de la Facultad de Ciencias Econmicas y
los grados de Economa y Administracin y Direccin

Empresariales de Albacete mediante una adaptacin
El
blog
blogspot.com
www.estadisticaportodaspartes.
del mtodo de enseanza mutua durante el primer se-
pretende que el alumno descubra las
mestre del curso 2011/2012. En este sentido, se reco-
potencialidades de la Estadstica y la Probabilidad,
gen las principales limitaciones y problemas surgidos,
sus aplicaciones en la vida real, la necesidad de estas
as como las soluciones propuestas para el satisfactorio
dos disciplinas en la sociedad actual, as como malos
desarrollo de las clases.
usos e interpretaciones errneas de las mismas, tales
Palabras clave: Software libre, R, docencia estads-
como tablas o grcos, por parte de instituciones y/o
tica, mtodo mutuo.
medios de comunicacin. En denitiva, pretendemos

que el alumno de cualquier mbito no matemtico
afronte con menos temor y de una manera, creemos
innovadora, las asignaturas con contenidos de Estadstica y Probabilidad.
Empleo de OCW-UPM en la docencia de

Estadstica aplicada para estudiantes de
posgrado
Ayuga-Tllez, Esperanza y Gonzlez-Garca,

Concepcin
formacin. Los trabajos son tutorizados por diversos

profesionales de la Epidemiologa y Estadstica.
El proceso de aprendizaje diseado est formado por:
Sesiones terico-prcticas presenciales, donde se
imparten los conceptos bsicos en el uso de herramientas estadsticas.
Universidad Politcnica de Madrid

En la Universidad Politcnica de Madrid (UPM) se
imparte la titulacin de Licenciado en Ciencias Ambientales para estudiantes de posgrado. En el primer
curso se imparte la asignatura de Matemticas y Es-
Integracin de las prcticas desarrolladas en centros asistenciales dentro de la fase de recogida de

los datos del proyecto.
Tutorizacin grupal online.
tadstica Aplicada. La asignatura es semestral de 7,5

Puesta en comn de resultados obtenidas y su
crditos y de carcter fundamental.

Durante
el
curso
2007/2008
se
desarrollaron
una
gua de aprendizaje y materiales para el seguimiento de la asignatura que se incorporaron al proyec-
transferencia a la prctica clnica.
Palabras clave: Epidemiologa, salud pblica, enseanza de la estadstica, matronas.
to OCW-UPM (publicaciones de asignaturas de la

UPM adheridas al Consorcio Open Course Ware).
En OCW cada curso posee formato digital y contiene los materiales pedaggicos de la asignatura im-
Enseanza no presencial de la estadstica a

travs del uso de herramientas web
Tarazona Campos, Sonia
partida, con una estructura y funcionamiento que facilitan la consulta de los diferentes apartados. Ade-
Universitat Politcnica de Valncia
ms, los cursos publicados permanecen a disposicin gratuita a travs de Internet, para que cualquier lector o usuario pueda utilizarlos. Se puede
acceder a los materiales de la asignatura en el enlace:
http://ocw.upm.es/estadistica-e-investigacion-
operativa/matematicas-y-estadistica-aplicada.
Estos materiales se emplean desde el curso 2008/2009
para la consulta y autoaprendizaje de los estudiantes
de posgrado. Algunos de ellos compaginan el trabajo
por cuenta ajena con sus actividades de formacin, por
lo que estos materiales les resultan de mucha utilidad
para superar la evaluacin de la materia. La media del
porcentaje de alumnos con calicaciones superiores al
suspenso ha aumentado desde que dichos materiales
estn disponibles.
Palabras clave: Comparativa cursos, recursos docen-
El aprendizaje de la estadstica requiere no slo de la

comprensin de conceptos tericos, sino tambin de su
aplicacin a casos prcticos y del manejo de software
para el anlisis de datos. Es por ello que, en general, la
enseanza presencial de esta disciplina suele favorecer
el aprendizaje del alumno.
Este estudio describe la metodologa y los resultados
obtenidos en el primer ao de funcionamiento de una
asignatura de estadstica on-line: Mtodos Estadsticos, que abarca Estadstica Descriptiva, Distribuciones de Probabilidad, Inferencia Bsica, ANOVA y Modelos de Regresin. Esta asignatura est incluida en el
curso especco de adaptacin al grado en Ingeniera
Agroalimentaria y del Medio Rural de la UPV para
titulados en Ingeniera Tcnica Agrcola. Se utiliz la
tes, ciencias ambientales, estadstica aplicada, tasas
plataforma web de la UPV (Poliformat) para poner el
eciencia.
material de la asignatura a disposicin de los alumnos,

para realizar exmenes on-line, para depositar los in-
Enseanza de la estadstica en la formacin

de matronas de la Comunidad Valenciana
Garca-Garca, Francisco
Unidad de Bioestadstica, Instituto de Medicina

Computacional, Centro de Investigacin Prncipe
Felipe
formes de los problemas resueltos mediante el software

estadstico Statgraphics, o bien para las consultas de
los alumnos.
El uso de estas herramientas junto con el material proporcionado y un control continuado del progreso del
alumno facilit la obtencin de unos resultados excepcionales en la evaluacin nal, a pesar de tratarse de
alumnos que, en su mayora, no estaban familiariza-
La matrona es una profesional de la Salud Pblica re-
dos con el uso de Internet, compaginaban los estudios
conocida en todos los sistemas sanitarios por su papel
con su actividad laboral y carecan de hbitos de estu-
relevante en la maternidad y la atencin integral du-
dio al haber nalizado sus estudios ms de cinco aos
rante el ciclo vital de la mujer en todas sus fases: salud
antes.
reproductiva, climaterio y sexualidad.
Palabras clave:
En su formacin se incorporan aspectos tecnolgico-
cial, herramientas web
Estadstica, enseanza no presen-
cientcos y entre ellos destaca el aprendizaje de la

Estadstica que posibilita la toma de decisiones en proyectos de prevencin y promocin de la salud.
En la Unidad Docente de Matronas de la Comunidad
Valenciana se ha vertebrado la enseanza de la Estadstica mediante el desarrollo de un proyecto de investigacin por parte de cada una de las matronas en
Estadstica en una tablet: APPES
Ruiz1 Castro, J. E.1; Aguilera,

A. M.1; Escabias,1
2
M. ; Garca Montero, J. y Raya Miranda, R.
2 Consejera de Educacin. Junta de Andaluca
cional. Se ha diseado un proceso de evaluacin enmarcado en el mismo proceso formativo del alumnado
que integra adems a los alumnos como nuevos agentes
evaluadores por medio de la evaluacin entre iguales,
coevaluacin y autoevaluacin.
El sistema de calicacin diseado asigna notas a las
evidencias de desempeo y conocimientos asociadas a
El avance de la tecnologa en el campo de la informa-
las competencias, y establece un sistema ponderado
cin y comunicacin en los ltimos aos ha permitido
de calicacin nal coherente con las pautas del ttulo
el cambio metodolgico del aprendizaje. A nivel de
de Grado en Estadstica.
PC son muchas las herramientas desarrolladas donde

poder ofrecer al alumnado una posibilidad de interrelacin alumno-materia-profesor, como son Moodle,
wiki, etc. Por otro lado, son muchos los programas
informticos realizados para facilitar la transmisin
de conocimientos en distintos campos de aprendizaje.
Las nuevas tecnologas se hacen presentes tambin en
Para favorecer futuras acciones de mejora, se han diseado las pautas y seleccionado instrumentos que permiten la evaluacin de nuestra propuesta formativaevaluativa.
Palabras clave: Evaluacin de competencias, clculo

de probabilidades.
el campo de la enseanza de la Estadstica. Se ha desarrollado software especco para el auto-aprendizaje,

se han creado soportes especcos para el estudio de
la Probabilidad y Estadstica, y se ha trabajado en la
virtualizacin de la Estadstica. Hoy da, nacen nuevas
tecnologas que deben tenerse en cuenta en la enseanza. En los ltimos aos se ha visto como las Tablets
Formacin permanente del profesorado de

matemtica en la enseanza de la estadstica.
Caso: L.B. Pbro. Manuel Arocha
Santamara L Mara B y Sanoja de Ramrez Julia

UPEL Maracay
y el acceso a Internet mvil se convierte en una nueva corriente en la sociedad. En este trabajo se pre-
La nalidad de este estudio es mediar en el proceso
senta una aplicacin para Tablet PC que permite la
de enseanza de la Estadstica con una participacin
enseanza de la Estadstica desde un punto de vista
activa y reexiva por parte de los profesores de mate-
terico y prctico: APPES. Esta aplicacin desarrolla
mtica. Para propiciar una formacin del profesorado
un nuevo software para el autoaprendizaje de la Es-
donde sea protagonista de su capacitacin y adems
tadstica que podr ser de uso docente. Las propias
lo motive y le provea de herramientas conceptuales
caractersticas de una Tablet, as como la estructura
y metodolgicas para la enseanza de la Estadstica,
computacional de la aplicacin desarrollada, permiten
de forma tal que sea crtico y reexivo de su praxis.
facilitar el aprendizaje de la Estadstica a personas con
Se apoya en el Paradigma Sociocrtico, con una meto-
necesidades educativas especiales.
dologa de investigacin-accin Colaborativa que in-
Palabras clave: Estadstica, tablet, necesidades edu-
corpora a los ocho docentes de Matemtica y trein-
cativas especiales, APPES
ta estudiantes de segundo ao del Liceo Bolivariano

Presbtero Manuel Arocha, Tinaquillo, Venezuela. Siguiendo las fases de investigacin descritas en el mo-
Evaluacin de competencias en la asignatura

Clculo de Probabilidades I
Rosales Moreno, Mara Jess; Huete Morales, Mara

Dolores; Quesada Rubio, Jos Manuel; Del Moral
vila, Mara Jos y Navarrete lvarez, Esteban
delo de Lewin (1990), una espiral de ciclos, compuesta

de cuatro fases: Observacin, Planicacin, Accin y
Reexin. Se utilizaron como tcnicas de recoleccin
de la informacin: Entrevista, Observacin y Encuesta. Se emplearon tcnicas de anlisis cuantitativo y
cualitativo. Entre los resultados se tienen que tanto
los docentes como los estudiantes poseen una actitud positiva hacia la estadstica y mediante el plan
El marco universitario actual exige el diseo de es-
de accin se pudo evidenciar la alta motivacin por
trategias que conduzcan a la adecuada adquisicin de
aprender estadstica para la vida por parte de los es-
las competencias cognitivas, procedimentales y acti-
tudiantes. El plan de accin permiti a los docentes
tudinales asignadas a las asignaturas y a la objetiva
reexionar y criticar su prctica educativa; y ayud al
evaluacin del proceso. Este trabajo presenta una pro-
desenvolvimiento de stos, en desarrollar competen-
puesta para la evaluacin de la adquisicin de las com-
cias, actualizarse y fortalecer sus conocimientos para
petencias generales y especcas asignadas a la asigna-
un mejor proceso educativo.
tura Clculo de Probabilidades I ubicada en el Grado
Palabras clave:
en Estadstica impartido en la Universidad de Grana-
za
da.
investigacin-accin colaborativa.
de
la
Formacin permanente, ensean-
estadstica,
profesorado
de
matemtica,
La evaluacin orientada al aprendizaje ha requerido

seleccionar modalidades de enseanza, escenarios y tareas en virtud de las competencias a ensear. Evaluar
su adquisicin ha implicado valorar de forma integrada sus componentes y ha obligado a la generacin de
diferentes estrategias, tcnicas e instrumentos, algunos de ellos novedosos respecto a la evaluacin tradi-
La aventura del azar: aprender estadstica

experimentando
Torrado Robles, Nuria y Huertas Cejudo, Edmundo

Jos
possam estimular novas discusses sobre o aprender e

o ensinar estatstica.
Palabras clave: Ensino de estatstica, ao pedaggica relacional, ensino superior.
Universidad de Coimbra
En este trabajo se propone un marco didctico en
el cual los modelos de enseanza de la Estadstica,
Probabilidad y Combinatoria se ven reejados a partir de un conjunto de actividades ldicas que acercan
al alumnado al estudio matemtico de los fenmenos
aleatorios relacionados con el azar desde un entorno
O ensino da Inferncia Estatstica em cursos

de graduao: um estudo de caso
Henning, Elisa; Konrath, Andra Cristina y Ramos,

Marcelo Svio
Universidade do Estado de Santa Catarina
ms experimental y divertido. La propuesta de este
A Estatstica assume um papel importante no progres-
trabajo se fundamenta tericamente en los concep-
so cientco e tecnolgico, assim como, na formao
tos bsicos de combinatoria, estadstica y probabilidad
do cidado. Como disciplina, a Estatstica est pre-
utilizando en ocasiones el ordenador como herramien-
sente em praticamente todos os cursos de graduao
ta de trabajo para facilitar la asignacin de proba-
no Brasil, todavia muitos acadmicos apresentam di-
bilidades a sucesos aleatorios, especialmente cuando
culdades para compreender os temas trabalhados.
hay que recurrir a tcnicas combinatorias para efec-
Por exemplo, conceitos de inferncia estatstica, co-
tuar recuentos. En denitiva, intentamos fomentar el
mo estimao e testes de hipteses, podem no ser
inters por los fenmenos aleatorios en general, pre-
bem assimilados quando trabalhados apenas com au-
sentes en nuestra vida cotidiana, a travs del juego, lo
las expositivas. Assim, a utilizao de atividades pr-
que anima a los estudiantes a poner ms empeo en
ticas pode ser uma alternativa no processo de ensino-
el estudio de materias a priori no interesantes o con
aprendizagem em cursos introdutrios de Estatstica
excesiva dicultad para ellos.
no ensino superior. O presente trabalho relata a expe-
Palabras clave:
Experimentos, actividades ldicas,
estadstica, probabilidad, azar.
rincia de uma atividade prtica realizada com turmas de cursos da rea de computao. O objetivo
principal era que os alunos, a partir de um trabal-
O ensinar e o aprender estatstica em uma

ao pedaggica fundamentada na teoria da
biologia do conhecer
ho prtico, compreendessem o processo de amostragem, estimao de parmetros e testes de hipteses.

Os trabalhos foram realizados por grupos de 2 a 3
alunos, abrangendo situaes correntes do dia-a-dia
Sam Pinto, Suzi; Porcincula da Silva, Mauren

Moreira y Pereira Laurino, Dbora
dos alunos ou temas de interesse destes. Toda a par-
Universidade Federal do Rio Grande
Ao nal, os trabalhos foram apresentados e discutidos
te computacional foi feita com auxlio do ambiente

R, incentivando-se os alunos a construo de rotinas.
em aula, incluindo suas limitaes. Concluiu-se que
A presente pesquisa tem como objetivo analisar o en-
experincias como estas so positivas, pois permitem
sinar e o aprender estatstica em uma ao pedaggica
trabalhar de forma efetiva o contedo, incentivando o
fundamentada na Teoria da Biologia do Conhecer de
pensamento crtico a partir da discusso.
Maturana e Varela. Nesta proposta, o papel do pro-
Palabras clave: Educao estatstica, inferncia es-
fessor de propiciar um espao de experimentao e

dilogo, no qual o estudante possa ir construindo o
tatstica, ensino superior.
seu atuar, realizando-se como um ser biolgico e social. Esta pesquisa foi realizada em duas disciplinas
de estatstica de cursos de graduao em uma universidade do Extremo Sul do Brasil. As disciplinas foram
organizadas com a nalidade de minimizar a nfase
em aspectos tcnicos e operacionais, de forma a inci-
Olimpada de Estadstica: un recurso para

fomentar el desarrollo de la cultura estadstica
Rodrguez, Mara Ins y Herrera, Mara Ins

Universidad Nacional de Ro Cuarto
tar nos estudantes uma atitude ativa e co-responsvel

no seu processo de aprendizagem. Ao longo da disci-
Con la intencin de estimular la participacin de estu-
plina, foram aplicados instrumentos de avaliao com
diantes de nuestro pas, en las Primeras Competencias
a nalidade de coletar opinies e sentimentos dos estu-
Internacionales de Alfabetizacin Estadstica, organi-
dantes a respeito da disciplina e do trabalho educativo
zadas por el IASE en 2009, iniciamos contactos con
proposto. Estes instrumentos foram constitudos por
los Ministerios de Educacin y de Ciencia y Tecnolo-
questes fechadas e abertas analisadas pela aborda-
ga de Crdoba, nuestra provincia. Surgi as, la in-
gem multimtodos que congrega mtodos quantitati-
quietud de instaurar similares actividades en nuestra
vos e qualitativos. No decorrer da anlise foi possvel
regin, dando inicio a las denominadas Olimpadas de
perceber o quanto a experincia de investigar a pr-
Estadstica de Crdoba (OEC), que desde el ao 2010
pria prxis auxiliou na conduo das atividades em
realizamos anualmente. El plan de actividades de las
sala de aula, valorizando a participao dos estudan-
olimpadas abarca tres etapas de evaluacin: escolar,
tes na construo do ambiente educacional e da com-
zonal y provincial. Adems, involucra la confeccin
preenso dos conceitos estatsticos trabalhados. Espe-
de material de entrenamiento, asesoramiento para el
ramos que as reexes tecidas ao longo deste trabalho
desarrollo de iniciativas institucionales y tambin la
realizacin de talleres de formacin docente en didc-
al enfrentarse a problemas que involucren probabili-
tica de la estadstica y la probabilidad. El propsito
dad condicional, teorema de la probabilidad total y
de las OEC es, fundamentalmente, fomentar la ense-
teorema de Bayes. Para ello, analizaremos el tipo de
anza de la estadstica en la escuela, estimulando el
problemas propuestos en las pruebas de Selectividad
desarrollo del pensamiento estocstico y no slo del
del Distrito Andaluz relativos a probabilidad, tanto
pensamiento determinstico, en el aula de matemti-
condicional, total y como problemas bayesianos, en la
ca. Se pretende que el alumno adquiera habilidad para
especialidad de Bachillerato de Ciencias Sociales, ya
recoger y relacionar datos empricos dentro de con-
que es en sta donde los estudiantes reciben la ense-
textos de su inters, favoreciendo as el desarrollo de
anza de estos conceptos.
capacidades y habilidades que contribuyan a formar
Clasicaremos estos problemas y plantearemos los ob-
ciudadanos crticos de la informacin. La intencin de
jetos matemticos que pueden ser tratados en este tipo
esta presentacin es mostrar la organizacin y las dis-
de problemas.
tintas actividades que se desarrollan durante el ao
Palabras clave: Probabilidad, pruebas de acceso, en-
acadmico dentro del marco de estas competencias.
Palabras clave: Evaluacin, alfabetizacin estadsti-
seanza, probabilidad condicional
ca, pensamiento estocstico.
Probabilidades e cidadania nas aulas de

matemtica: uma combinao impossvel?
Mourinha, Carlos
Escola Lus Sttau Monteiro Loures
tividades realizadas nas aulas de Matemtica podem

contribuir para a promoo da cidadania explorando
tarefas onde os alunos ampliem e evidenciem conceitos de cidadania permitindo-lhes tomar conscincia e
desencadeando atitudes cvicas, tornando-os cidados
mais participativos num futuro prximo. Neste senti-
o ano de
escolaridade de uma escola nos arredores de Lisboa,

com idades compreendidas entre 13 e 16 anos, a realizao de uma tarefa com contedos de probabilidades na disciplina de Matemtica. A principal questo
orientadora da investigao foi, como que podemos
explorar uma tarefa com contedos de probabilidades
e desenvolver vivncias de cidadania nas aulas de matemtica? O contexto da tarefa a realizar pelos alunos
era o tempo que os alunos com necessidades educativas especiais usufruam na realizao dos testes. O
principal resultado revela que os alunos na resoluo
da tarefa mobilizaram nos seus argumentos conhecimentos matemticos sobre probabilidades, o que nos
leva a concluir da necessidade de pensar e construir
tarefas matemticas onde a ligao a temas de cidadania estejam presentes.
Palabras clave:
Vargas, Cristina; Caadas, Gustavo R. ; Aguayo,

Raimundo; Caadas, Guillermo A.; Prez, Jos M. y
De la Fuente, Emilia I.
Este trabalho tem por objectivo revelar como as ac-
do, foi proposto a alunos de duas turmas do 9
Recursos didcticos para la enseanza del

paquete estadstico SPSS en el Grado de
Logopedia
El Grado del Logopedia fue implementado en el curso acadmico 2010-2011, evolucionando de Diplomatura a Grado. Ello ha supuesto una ampliacin en
la formacin de los logopedas y en la necesidad de
crear recursos didcticos especcos para esta rea de
conocimiento. Por ello, el objetivo del presente trabajo fue desarrollar un modelo competencial de formacin prctica para la asignatura Fundamentos de
Metodologa en Logopedia, elaborando recursos especcos para el rea de estadstica. Concretamente, se
cre materiales didcticos sobre el uso del paquete estadstico SPSS adaptados al rea de conocimiento de
Logopedia. Consiguientemente, se utilizaron diferentes recursos: a) plataforma de la asignatura a travs
del Centro de Enseanzas Virtuales de la Universidad
de Granada (CEVUG); b) material didctico terico
sobre el paquete estadstico SPSS; c) casos prcticos
y bases de datos para trabajar con el paquete estadstico SPSS; d) autoevaluaciones en la plataforma para
la valoracin de su propio rendimiento. Los alumnos
trabajaron de forma continuada a lo largo del curso,
haciendo uso de los recursos disponibles en la plataforma (por ejemplo, autoevaluaciones y foros). La media obtenida en la evaluacin del paquete estadstico
Educao para a cidadania, mate-
SPSS en el presente curso acadmico (M = 8,63) fue
mtica e a cidadania e aprendizagem da matemtica
superior a la del curso acadmico anterior donde no
em contexto real.
se usaron tales recursos didcticos (M = 6,26), obtenindose una mejora en el conocimiento adquirido.
Problemas que involucran probabilidad en las

pruebas de acceso a la universidad en el
distrito andaluz
Palabras clave: Logopedia, estadstica descriptiva e

inferencial, paquete estadstico SPSS.
Carretero Rivas, Magdalena S. y Contreras Garca,

Jos Miguel
En este trabajo estudiamos la dicultad que presentan

los alumnos antes de iniciar sus estudios universitarios
Se plantea una necesidad de formacin

estadstica en el Grado de Maestro?
objetivo de alfabetizar estatisticamente e incluir digitalmente, a cada ano, 300 cidados em situao de vul-
Arteaga Martnez, Blanca y Navarro Asencio,

Enrique
nerabilidade social, garantindo a incluso do ser hu-
Universidad Internacional de La Rioja
tatstica na regio. E agora o grupo potencializa o
Este pster pretende, tras el cambio surgido con la

implantacin del nuevo enfoque en el EEES, centrar
la atencin en un aspecto comn en todas las Universidades y grados, el Trabajo Fin de Grado (TFG),
regulado por el RD. 1393/2007. Este RD en su artculo 12, sobre las directrices para el diseo de ttulos
mano na sociedade da informao digital. Essas aes

esto promovendo o desenvolvimento da literacia esestudo com o uso de mtodos de pesquisa quantitativos como Teoria de Resposta ao Item e Anlise de
Componentes Principais para estudar a alfabetizao
estatstica, fundamentada em teorias cognitivas.
Palabras clave: Literacia estatstica, tecnologias digtais, cognio.
de Graduado, expone en su tercer apartado la necesidad de la elaboracin y la defensa de un trabajo

nal. Asimismo especica que debe realizarse al trmino del plan de estudios y estar relacionado con la
evaluacin de competencias que se asocien al ttulo correspondiente. El estudio realizado pone atencin en
el Grado de Maestro en Primaria, en sus diferentes
acepciones dadas para estos estudios, y en particular
Un recurso para la enseanza de la

Estadstica: video tutoriales para las prcticas
de ordenador
Caballero guila, Raquel; Martnez Rodrguez, Ana

Mara y Oya Lechuga, Antonia
Universidad de Jan
en las universidades del territorio nacional de titularidad privada.
La implantacin de los ttulos de grado ha motivado
El planteamiento del trabajo parte de la concepcin
una actualizacin de las metodologas docentes utili-
dada a un trabajo de estas caractersticas, que debe
zadas tradicionalmente. En el escenario actual, el rol
ser introductorio para la investigacin educativa y, por
del alumnado requiere de una mayor participacin e
tanto, reclama la necesidad de formacin y manejo de
implicacin. La incorporacin de nuevas herramientas
tcnicas estadsticas. Los estudiantes pueden no te-
en nuestra prctica docente, muchas de ellas basadas
ner este tipo de competencias exigidas. Y se pretende
en las Tecnologas de la Informacin y la Comunica-
averiguar si los nuevos planes educativos se adaptan,
cin, permite mejorar el aprendizaje independiente del
o no, para dar respuesta a este nuevo marco de necesi-
alumnado. En la planicacin metodolgica de cada
dad estadstica. Los resultados muestran que la mayor
asignatura, recogida en la correspondiente gua do-
parte de las universidades analizadas no consideran es-
cente, aparece de forma explcita el nmero de horas
tas competencias en la formacin que se ofrece a los
de trabajo autnomo requerido para que el alumnado
futuros maestros de educacin primaria.
asimile los contenidos desarrollados. La disponibilidad
Palabras clave: Trabajo n de grado, maestro, pri-
de material curricular a travs de Internet (apuntes
maria, estadstica.
Uma viso da educao estatstica no extremo

sul da costa do Brasil
en formato digital, resolucin de ejercicios, prcticas

de ordenador guiadas, video tutoriales, etc.) que se
adapte al ritmo de aprendizaje de los estudiantes, sin
limitacin de horario, y que permita reforzar y complementar los contenidos desarrollados en las clases
Sam Pinto, Suzi y Porcincula da Silva, Mauren

Moreira
presenciales, fomenta y facilita el trabajo autnomo
Universidade Federal do Rio Grande
las actividades en las que se desarrolla cualquier asig-
del estudiante, as como la adquisicin de conocimientos, habilidades y competencias profesionales. Una de

natura con contenidos de Estadstica son las sesiones
Este resumo apresenta as aes do Grupo de Pesqui-
prcticas de resolucin de problemas numricos con
sa Educao Estatstica de uma Universidade Federal
ordenador. En este trabajo describimos el diseo y
do Extremo Sul do Brasil. Teoricamente fundamenta-
desarrollo de video tutoriales sobre prcticas guiadas
do na Epistemologia Gentica de Piaget e na Biologia
para la resolucin con ordenador de casos prcticos de
do Conhecer de Maturana e Varela, e acreditando no
Estadstica.
potencial das tecnologias digitais como uma alterna-
Palabras clave: Estadstica, prcticas de ordenador,
tiva para provocar a emoo e contribuir para a conservao e recuperao de informao no crebro, em
video tutoriales.
2011, o grupo comeou a produzir objetos de aprendizagem, multimdia e interativos, para promover a literacia estatstica. A primeira produo foi AVATAR,
um webquest que solicita as caractersticas dos estudantes e, em seguida, faz uma busca em um banco de
dados de imagens, para compor um avatar. A caracterstica mais importante deste objeto de aprendizagem
Una experiencia didctica en la enseanza de

los modelos Binomial y Poisson para el
estudio de patrones de dispersin espacial
Nbrega Surez, Jos Renato
Universidad Central de Venezuela
que cada questo foi projetada para oportunizar o

trabalho com diferentes mtodos estatsticos em sala
Se expone un ejercicio didctico para explicar dos mo-
de aula. Em 2012, o grupo iniciou o projeto de exten-
delos probabilsticos requeridos en el tema de patro-
so Leme - Letramento Multimdia Estatstico, com o
nes de dispersin espacial de organismos, en cursos
universitarios de Ecologa. Cada estudiante simula la

dispersin aleatoria de 90 individuos sobre un rea dividida en 100 cuadros con coordenadas, mediante una
tabla de dgitos aleatorios. Antes de simular, se discuten preguntas claves para aanzar conceptos necesarios en la explicacin de los modelos: cul es la probabilidad de que un cuadro sea escogido en un ensayo
de seleccin aleatoria?, cuntos individuos podra recibir un cuadro?, es posible que todos los individuos
Wonderland. Attitudes towards statistics of

portuguese university students
Nascimento, Maria1, Estrada Roca,3 Assumpta2 y

Martins, J. Alexandre
1 Universidad de Tras-os-Montes e Alto Douro
2 Universidad de Lleida
3 Instituto Politcnico da Guarda
caigan en un nico cuadro? Luego una pregunta para

elaborar un pronstico: cuntos cuadros vacios espe-
Nowadays it is important to value the students' atti-
ras al culminar la simulacin? El estudiante contrasta
tudes when they begin a new Study Cycle (Bologna
su pronstico con el valor esperado segn el mode-
University Cycle) for two sets of reasons: the formati-
lo probabilstico que rige el proceso, incentivndolo
ve results and its own inuence in the teaching lear-
as a realizar la simulacin con mayor inters y cu-
ning process. This study emerged in line with some
riosidad para vericarlo. Analizados los resultados, el
of ours previous works about the Attitudes Towards
estudiante constata que el nmero de cuadros vacos
Statistics research in dierent contexts. The Escala
en su experiencia no discrepa notablemente del valor
de Actitudes hacia la Estadstica de Estrada (Estrada
predicho por el modelo. Se explica el patrn obtenido
Attitudes Towards Statistics Scale, EAEE, 2002) was
con el modelo binomial haciendo la analoga entre el
used within Statistics courses in order to plan future
ingreso de un individuo en un cuadro con el revoleo
actions to the university future teachers and others.
de una moneda. Se cierra con el modelo Poisson como
The portuguese translation of this scale was validated
aproximacin cada vez mejor de la binomial en la me-
by a panel of experts. All the items are distributed
dida en que el nmero de cuadros e individuos incre-
within a matrix of pedagogical and anthropological
mentan proporcionalmente, manteniendo constante el
components.
promedio de individuos por cuadro.
The analysis was done among 341 students of a nort-
Palabras clave: Distribucin Binomial, distribucin

Poisson, dispersin espacial.
hern portuguese university in dierent degrees. Statistics is a course taught in the third semester in all
degrees, except in Economy and Management where it is taught in the fth semester. Our preliminary
analysis describes the students general data. We also
present the conclusions and in summary: despite the
dierent degrees studied we were surprised by the results' similarity, between the studied degrees either in
the total scores or in the pedagogical and anthropological components. Among these students the slightly
positive attitudes are promising and according to the
Cheshire cat: And you've picked up a bit of an attitude, still curious and willing to learn, I hope.
Palabras clave: Attituds towards statistics, statistic

education, universitary students.

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Probabilidad Condicionada

Revista de Didctica de la Estadstica, Probabilidad y Combinatoria

Revista de Didctica de la Estadstica, Probabilidad y Combinatoria

Editada por el Grupo de Investigacin en Didctica de la Estadstica, Probabilidad y Combinatoria de la

Coordinador Web Jornadas

Comit organizador de las Jornadas:

Comit cientco (revista y jornadas):

Revista de Didctica de la Estadstica, Probabilidad y Combinatoria

as estadsticas estn presentes en todos los aspectos de la vida moderna.

discutir ideas y sobre todo conocernos.

Me gustara agradecer el trabajo de los miembros de los comits cientco y

Coordinador de las Primeras Jornadas Virtuales en Didctica de la Estadstica,

Sentido estadstico: componentes y desarrollo

Los fenmenos de cambio

Aunque la estadstica, es actualmente una disciplina

Es comnmente aceptado que vivimos en un mundo

separada de las matemticas, en los niveles no univer-

donde todo cambia, nada permanece idntico en el

sitarios y la formacin de profesores se incluye como

tiempo y la mayora de las acciones que se llevan a

un bloque de contenido dentro de la asignatura de ma-

cabo son distintas cuando se vuelven a realizar.

temticas. Una cultura estadstica bsica requiere en

La preocupacin de los hombres por los fenmenos

primer lugar la comprensin y dominio adecuado de

de cambio desde los primeros tiempos se ha plasmado

las ideas estadsticas fundamentales, que han contri-

en ser un tema fundamental de estudio en Filosofa,

buido al desarrollo de la estadstica como ciencia, se

desde su fundamentacin helnica.

requieren en la resolucin de problemas estadsticos y

Un modo ecaz de estudiar los fenmenos de cambio

pueden ser enseadas con diversos niveles de formali-

es la bsqueda de patrones, incluso los patrones que

zacin (siendo, por tanto asequibles en varios niveles

permanecen ocultos. Y una herramienta fundamental

educativos). Cada una de estas ideas se diferencia de

es la Matemtica; mediante ella podemos: represen-

otros objetos matemticos prximos en caractersticas

tarlos, comprenderlos, reconocer sus tipos y, algunas

especcas que deben ser resaltadas en la enseanza.

veces controlarlos. En este trabajo nos centraremos

Un segundo componente del sentido estadstico, sera

en los fenmenos de cambio que estudia la Estadstica

el clculo, que no supone hoy da problema alguno,

y Probabilidad. El primer problema que nos encon-

pues es facilitado por la tecnologa, que tambin con-

tramos es su denominacin, discutiremos los trminos

tribuye a la exploracin de las ideas estadsticas fun-

utilizados, en espaol, hasta ahora, el ms utilizado

damentales, por medio de la simulacin. La mayor di-

es dispersin. A continuacin, veremos el papel que

cultad de aprendizaje es el tercer componente (pre-

juega en estas Ciencias, buscaremos sus fuentes (en la

cisamente el ms especco) que consiste en el razona-

medida, en la Naturaleza, inducida y en el muestreo),

miento a partir de los datos, para realizar inferencias

nalizaremos con la nocin de dispersin (siempre ol-

de muestras a poblaciones y/ o tomar decisiones acer-

vidada en los curricula ociales), desde un punto de

tadas en situaciones inciertas.

vista didctico y las referencias utilizadas en este tra-

El objetivo de esta ponencia es analizar brevemente

Comit cientco (revista y jornadas):

Me gustara agradecer el trabajo de los miembros de los comits cientco y

Un modo ecaz de estudiar los fenmenos de cambio

especcas que deben ser resaltadas en la enseanza.

cultad de aprendizaje es el tercer componente (pre-

cisamente el ms especco) que consiste en el razona-

nalizaremos con la nocin de dispersin (siempre ol-

vidada en los curricula ociales), desde un punto de

Olguin Scherg, Mario

rretas e erradas), as justicaes por eles apresentadas

centagem de alunos apresentaram justicaes ade-

nos rodea, es lo que me permite reexionar sobre la

La cuanticacin del azar: una articulacin de

grcos tenha propsito e signicado para os alunos.

motivando e desaando os alunos a relacionar o uso

dos grcos em contextos escolares e extra-escolares.

ano desenvolvem a capacidade de interpretao gr-