Actividad 3: Los productos de aprendizaje.

Propsito: Determinar los productos de aprendizaje que evidencien las competencias

sealadas para el programa de asignatura o unidad de aprendizaje que imparte el
profesor y se confrontarn con las establecidas en el Acuerdo secretarial 444 para el
campo disciplinar al que pertenece dicha asignatura y su aportacin al logro de las
competencias genricas.

Instrucciones:
1. Responda individualmente la pregunta:

Qu productos a lo largo del curso, desarrollados por los estudiantes podran evidenciar
que se ha generado la(s) competencia(s) disciplinar(es) sealadas para el programa?
Cules atributos de las competencias genricas se refuerzan o desarrollan?

Temas Productos Competencia
s
disciplinares
Productos Atributos

Biomolculas


Organizadores
grficos

Son
herramientas que
facilitan el
aprendizaje
visual, ayudan a
los estudiantes a
procesar,
organizar,
priorizar, retener
y recordar nueva
informacin de
manera que la
integren
significativament
e, a su base de
conocimientos.



Obtiene,
registra y
sistematiza la
informacin
para
responder a la
pregunta de
carcter
cientfico,
consultando
fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.


Actividad
integradora.
(Artculo)

Diseo de una
dieta semanal

Comunica los
resultados de
una
investigacin
realizada sobre
un rea de
conocimiento de
manera sinttica.

3.2 toma
decisiones a
partir de la
valoracin de
las
consecuencias
de distintos
hbitos de
consumo y
conductas de
riesgo.

Ensayo
Confirma una
hiptesis
propuesta por el
estudiante-autor
con datos y
argumentos,
puede ser de
gnero
interpretativo o
de opinin.




Identifica
problemas,
formula
preguntas de
carcter
cientfico y
plantea las
hiptesis
necesarias
para
responderlas.

Compuestos
inorgnicos

Organizadores
grficos
Son
herramientas que
facilitan el
aprendizaje
visual, ayudan a
los estudiantes a
procesar,
organizar,
priorizar, retener
y recordar nueva
informacin de
manera que la
integren
significativament
e, a su base de
conocimientos.


4. Obtiene,
registra y
sistematiza la
informacin
para
responder a la
pregunta de
carcter
cientfico,
consultando
fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.


Actividad
integradora.
(Artculo)

Producto
En donde se
integra la
informacin
relacionada con
las propiedades
fsicas y
qumicas, el
impacto y
nomenclatura de
las distintas
funciones
qumicas
inorgnicas
obtenidas ya se
de la casa o de
la comunidad o
del medio
ambiente.

7.3 Articula
saberes de
diversos
campos y
establece
relaciones
entre ellos y su
vida cotidiana.

Ensayo
Confirma una
hiptesis
propuesta por el
estudiante-autor
con datos y
argumentos,
puede ser de
gnero
interpretativo o
de opinin.



14. Aplica
normas de
seguridad en
el manejo de
sustancias,
instrumentos
y equipo en la
realizacin de
actividades de
su vida
cotidiana.

Manejo de
sustancias
peligrosas


Organizadores
grficos

Son
herramientas que
facilitan el
aprendizaje
visual, ayudan a
los estudiantes a
procesar,
organizar,
priorizar, retener
y recordar nueva
informacin de
manera que la
integren
significativament
e, a su base de
conocimientos.



14.- Aplica
normas de
seguridad en
el manejo de
sustancias,
instrumentos
y equipo en la
realizacin de
actividades de
su vida
cotidiana.



Actividad
integradora
(Proyecto)
(Presentacione
s)

Uso de
sustancias
qumicas

Diseo de una
campaa de
sensibilizacin
dirigida a un
sector de la
poblacin, para
promover el uso
adecuado de
algn tipo de
sustancias
qumicas.

5.5 Sintetiza
evidencias
obtenidas
mediante la
experimentaci
n para producir
conclusiones y
formular
nuevas
preguntas.




Conclusin.
Saber si un alumno ha logrado desarrollar tal o cual competencia no es sencillo, por lo
que hay que recurrir a los productos los cuales nos podran dar indicios del logro o
nivel del logro de la competencia que se pretenda desarrollar, el saber hacer es una
accin que influye en el desarrollo de una competencia, slo hay que planear que los
productos que se utilicen sean los indicados, porque puede ocurrir que ciertos
productos sean demasiados ambiciosos y que los estudiantes no logren elaborarlos o
que sean demasiados sencillo, en ambos casos el estudiante puede perder el inters.
Los productos tambin ayudan para evaluar el nivel de logro de atributos, y no slo
eso, al analizar de esta forma los productos vinculados con las competencias y
atributos en ocasiones al buscar justificar el producto no coincide con el atributo y
estas actividades de reflexin y anlisis sirven de mucho para lograr elegir los
productos que realmente cubran con el propsito.
Referencias bibliogrficas:


Acuerdo Secretarial 444
SEP, Subsecretara de Educacin Media Superior. (2008). Competencias del
Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato. Competencias
genricas, disciplinares y profesionales del perfil del egresado de la educacin
media superior.

Chan, Tiburcio (2000), Gua para la elaboracin de materiales orientados al
aprendizaje autogestivo. Innova, U de G.