Psi coanl i si s y Escr i t ur a

Autor: Manuel J. Moreno

Fecha publicacin: 28.10.2006
Psicoanlisis y Escritura -actos fallidos en el registro grafico-
"La mente o el alma es en cierto modo todas las cosas."
Aristteles
Hablar de psicoanlisis y escritura -de las distintas variables que presenta la conducta
grfica-, presupone la coprensin de la isa, coo un feneno o producto derivado, en
gran edida, del psiquiso inconsciente!
Por su parte, el Psicoanlisis, constituye la Psicolog"a de lo #nconsciente, entendiendo con
ello, que las bases, fundaentos y procesos esenciales del devenir ps"quico, trascienden la
conciencia del su$eto, es decir, son inconscientes!
%e hecho, la causa de los trastornos neurticos, tan generali&ados en nuestro tiepo, se
encuentra en gran edida relacionada en una discrepancia cr"tica '(entre la actitud
consciente y la tendencia inconsciente".
1
Entre lo que Freud denoin proceso primario
)inconsciente* y el proceso secundario )la elaboracin consciente*!
+oo lo inconsciente es por definicin inasequible e inabarcable, slo podreos
apro,iarnos a su estudio a trav-s del anlisis de sus anifestaciones, s"ntoas, productos
)foraciones seg.n /acan* o derivados y, en todo caso, de una fora indirecta!
/os autoatisos que controlan el proceso grafoescritural, una ve& que el su$eto ha adquirido
la debida soltura y dinaiso, es decir, se ha hecho copetente en el arte de escribir, de$an
entrever un discurso paralelo al sentico! 0estos y s"bolos que discurren paralelaente al
oviiento caligrfico, dando cuplida cuenta de las condiciones an"icas, rasgos y
actitudes fundaentales que caracteri&an al su$eto escribiente!
Hablaos por tanto, del anlisis de signos y rasgos que son e,presin grfica de algunos de
los ecanisos psicolgicos actuantes en la persona! En definitiva, de 0rafolog"a
Psicolgica!
El anlisis de lo inconsciente se reali&a, seg.n la perspectiva psicoanal"tica, a trav-s de los
s"ntoas y anifestaciones del iso! 1ue2os )la va regia hacia lo inconsciente*, s"ntoas,
actos fallidos, lapsus linguae(, as" coo del lenguaje, entendido en su s aplia acepcin!
Al igual que el psicoanlisis vac"a de contenido el sue2o y se queda con los ecanisos en -l
iplicados, el graflogo, elude el contenido e,pl"cito del discurso escrito, quedndose
.nicaente con la escenificacin gestual del grafiso al escribir, un discurso gestual
controlado en su prctica totalidad por ecanisos inconscientes!
El di s c ur s o ge s t ua l
Al escribir, al igual que al poner en archa cualquier otra conducta, inevitableente,
gesticulaos! /a gesticulacin est arcada en gran edida por ecanisos de tipo
eocional e inconsciente )proceso priario*! A trav-s de ella, lo que soos, eerge, se
asoma ediante actos que, en principio, son originados por obra de nuestra voluntad, y lo
hace a trav-s de peque2os gestos y actitudes grficas que afectan el tra&ado, la caligraf"a, de
odos diversos!
En la escritura, uchos de estos gestos o actitudes grficas, en buena edida
e,presivas de coponentes o factores actitudinales, se hallan coprendidas en base a tres
grandes paretros o categor"as:
El MOVIMIE!O in"erente a su despliegue y
desarrollo
#spectos formales de la escritura $FO%M#$
!ratamiento individual del E&'#(IO
/os encionados paretros foran parte de la teor"a de las 3res #genes elaborada por
%o)ert *eiss!
4
El MOVIMIENTO se halla representado -resulta anifiesto-, en aspectos coo la orientacin
espacial de los tra&os )direccin*, variables y caracter"sticas relacionadas con la presin
)fire&a, calibre -grosor-, anoralidades -torsiones, teblores(-, profundidad*, la velocidad
de e$ecucin escritural, los odos de cone,in entre letras, el rito de oviiento!!! /as
variables del oviiento e,presan en gran edida aspectos relativos al Ello!
En la categor"a de la FORMA, se pueden incluir aspectos grficos relativos al grado de
diferenciacin logrado por el escritor respecto de las pautas forales del odelo adquirido
)escrituras od-licas frente a aquellas que podr"aos considerar personali&adas*, aspectos
relacionados con las foras preferidas en la confeccin y progresin del tra&ado: foras
angulosas, curvil"neas, redondas, cuadradas(, la tendencia a producir foras coplicadas,
ornaentadas, e,c-ntricas, aaneradas, anilladas!!! /a fenoenolog"a de la forma
corresponde fundaentalente con las coordenadas del 56!
/o relativo al E!A"IO tiene que ver con distintas categor"as de variables grafonicas coo
el taa2o, la inclinacin de los e$es geotrpicos de las letras, la direccin u orientacin
espacial del curso de las l"neas, los aspectos o variables relacionados con el orden, distancia
entre palabras, l"neas, proporcionalidad de las &onas )edia, superior e inferior*, tipo habitual
de rgenes, rito de distribucin( /a configuracin espacial y las variables de esta
categor"a pueden ser relacionadas con el 1uper-5o!
3odos estos eleentos proporcionan una valiosa y significativa inforacin, basada en
aspectos psico-fisiolgicos, eocionales y siblicos, que periten el anlisis e interpretacin
del perfil psicolgico, actitudinal y an"ico del escribiente!
#e ngua $ e % &a l a 'r a s
El lengua$e constituye el bito universal de lo siblico! Palabras, gestos, s"bolos, signos,
adeanes, s"ntoas(, todo ello es lengua$e! En cierta anera, el lengua$e representa
plenaente lo an"ico-viviente, de lo cual, es e,presin!
En el asunto que nos concierne, podr"aos decir, que en el acto de escribir se concitan
diversas diensiones del lengua$e! /a 0rafolog"a Psicolgica se ocupa fundaentalente de
descifrar, traducir o interpretar gestos, adeanes, s"bolos y coportaientos grficos afines
y caracter"sticos de deterinados rasgos, actitudes y diensiones de la personalidad!
Pero esto no es todo, ades de la lectura grafopsicolgica de los gestos o actitudes grfico-
escriturales, hay otra lectura posible, la de un con$unto de fenenos psicolgicos, no
e,clusivos de la escritura, pero que tabi-n en ella tienen su escenario y lugar! 1on los actos
fallidos y los lapsus del habla -al ser lengua$e escrito, nos referireos a lapsus de la plua
lapsus calami-!
El ser huano es conforado y configurado psicolgicaente a trav-s del lengua$e,
verdadero universo y tesoro de los significantes )/acan*! El lengua$e, en todas sus
acepciones, encierra las coordenadas y claves de la geograf"a de lo ps"quico!
El la&sus cala(i) el acto *allido % las &ertur'aciones a*ecti+as del gesto gr,*ico
/as discrepancias entre aquello que pensaos realente y lo que decios -o nos decios-,
no es asunto infrecuente y, en uchos casos, constituye la fuente y origen de uchos de los
conflictos que nos afligen! En esta discrepancia se ponen de anifiesto igenes,
sentiientos, pensaientos, recuerdos(, que el su$eto reprie coo odo de defensa! -hay
que recordar que Freud nunca habla de ecanisos de defensa, sino de odos de defensa!
El concepto de ecanisos de defensa procede de Anna Freud, su hi$a-!
A pesar de la represin, especialente si esta no es copletaente efica&, el aterial o los
contenidos inconscientes se asoan a trav-s de actos fallidos, lapsus del habla, -esto es,
palabras alternativas que sustituyen a las que nuestra voluntad o intencin consciente hab"a
elegido- y, en el caso de la escritura y su fenoenolog"a gestual y grafolgica, de alteraciones
llaativas en las variables grafonicas, alteraciones que tienen lugar, +nicamente, en
deterinadas palabras, frases, e incluso letras significativas, cuya g-nesis podeos
reconocer a partir de considerar la carga afectiva que las isas podr"an elicitar! En palabras
de F. Est,ve-. "/no "ay ninguna pala)ra 0ue no sea portadora de afecto. por eso cometemos
lapsus".
Freud se refiere a los lapsus calai, coparndolos con los lapsus linguae aclarando que "El
"ec"o de 0ue a las e0uivocaciones en la lectura y en la escritura puedan aplicarse las mismas
consideraciones y o)servaciones 0ue a los lapsus orales no resulta nada sorprendente
conociendo el ntimo parentesco 0ue e1iste entre todas estas funciones."
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Es preciso discernir y conocer todas las caracter"sticas del sistea grafonico, as" coo sus
posibles e,presiones y variables )fenoenolog"a* en el grafiso particular -tabi-n sus
correlaciones psicolgicas-, para poder e,plotar y atender todas las posibilidades
interpretativas que tienen este tipo de fenenos en la escritura!
En la escritura, el lapsus calami se produce cuando el escribiente cabia involuntariaente
una palabra ob$eto de su eleccin, por otra que irrumpe en la escena del discurso, e,presando
algo discordante con la sinta,is o senticaente inadecuado, pero que, en todo caso, pone
de anifiesto un contenido procedente de las profundidades del propio su$eto! 8n contenido o
representacin que interfiere y desvela un secreto, algo que no quer"aos decir o decirnos, la
realidad repriida!
/as variables grafolgicas presentes en la escritura, en palabras, frases(, tabi-n resultan
en ocasiones perturbadas o alteradas debido a la carga afectiva de los cople$os subyacentes
que dichas palabras activan!
%e esta anera, tales palabras se encuentran afectadas por una intensificacin o contraste
entre la grafono"a que la escritura viene anifestando y la arritmia grfica que acusan
dichas palabras o frases clave!
#a carta de N%a -uesada .e$e(&lo 1.
Esta carta. me la facilit2 nuestra amiga y colega Elena Fioren-a. (orresponde a ya
3uesada. de 0uien Elena nos dice ",sta es la escritura de una actri- argentina muy conocida.
ya 3uesada. una &ra. de oc"entilargos 0ue sufri2 muc"o durante la ,poca de la dictadura
militar. &u +nica "ija y su yerno fueron capturados y asesinados y ella de)i2 criar a su nieto
0ue era un )e),. 4/5 # pesar de sus ,1itos profesionales. su vida personal es un continuo
sufrimiento"
En la carta de ya 3uesada, advertios dos fenenos "ntiaente eparentados: un acto
fallido y una perturbacin de la grafono"a en dos palabras significativas! En la frase que
alude a 'Me gusta la li)ertad muc"o. muc"o. sin ella el ser "umano no puede vivir y no puedo
reali-arse', se aprecia con claridad eridiana el acto fallido, consistente en una alteracin
psico-biogrficaente significativa, de la sinta,is!
1e peruta la fora verbal del verbo poder, que deber"a aparecer en tercera persona, puede
$6l puede$ por la priera persona, puedo -yo puedo-!
%e esta fora, la lectura cabia de sentido y da a entender un discurso paralelo, una
que$a, la de no haber podido reali&arse por falta de libertad -y por las consecuencias
draticas para ella, de la isa-!
En l"nea con nuestra hiptesis sobre el discurso paralelo o subyacente de este escrito, veos
que s adelante aparecen dos palabras grafon2micamente pertur)adas -escritura retocada-!
1on las palabras linda y sensibilidad, linda de '/0u, linda es la vida' y sensibilidad de
'sintiendo la "umanidad. la sensi)ilidad al lado de uno.'
/o inconsciente
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, e,presa su discrepancia respecto del discurso consciente, irrupiendo
perturbadoraente en el lengua$e escrito, odificando el discurso, rea$ustando su sentido y
significado!
Escrito &ara ser e+aluado en selecci/n de &ersonal .e$e(&lo 2.
+oo se sabe, la 0rafolog"a Psicolgica, ediante el anlisis y evaluacin de las variables
que configuran la escritura personal, perite asesorar y copleentar los criterios que se
siguen a la hora de incorporar personal en una epresa o institucin, habitualente en el
bito privado!
El e$eplo que ostraos a continuacin procede de una de dichas pruebas, en la cual,
ades del anlisis grafolgico habitual, pudios apreciar una oderada pero significativa
perturbacin en varios paretros grafonicos, al final del escrito!
E$e(&lo 20 escrito &ara ser e+aluado en selecci/n de &ersonal1
El discurso desarrollado a lo largo del escrito se refiere al dibu$o que el candidato hubo de
reali&ar, un rbol! 3ras la entrevista laboral, destinada a seleccionar personal para un
iportante grupo de epresas, cuya central se halla ubicada en Asturias, se le pide al
candidato, facilitndole cuatro folios, que dibu$e un rbol en cada folio! :o hay noras previas
para su confeccin, salvo para el tercero, el cual ha ser un tipo de rbol iaginario, que no
e,ista! El cuarto folio se destina a una redaccin cuyo tea es la descripcin del segundo de
los rboles dibu$ados! Esta redaccin, as" coo las caracter"sticas de los rboles dibu$ados,
son el aterial que posteriorente ser ob$eto del anlisis grafolgico!
El rbol es un tema mtico, estrecha y siblicaente representativo de lo viviente, de la ;ida
coo itologea!
<
Al describirlo, se incurre a enudo en una auto-referencia donde eerge
el auto-concepto, as" coo complejos relacionados con la propia circunstancia an"ica y las
propias necesidades de copensacin!
1i bien resulta del todo conveniente en priera instancia no efectuar lectura alguna del
contenido de un escrito, tras la evaluacin grafolgica, y siepre que e,istan indicios de
anoal"as o alteraciones significativas de la grafono"a en palabras o frases deterinadas,
su lectura puede arro$ar nueva lu& sobre alg.n aspecto relevante del su$eto, o bien contrastar
las hiptesis a que la evaluacin grafolgica halla dado lugar!
En el caso que presentaos coo e$eplo, el discurso resulta de lo s curioso! En prier
lugar, el escribiente se e,cusa por no haber podido plasar lo que pretend"a que se viera!
/uego declara que -l pretend"a '/0ue se plasmara en ese di)ujo un cipr,s. corrijo un a)eto.
aun0ue me sali2 m7s parecido a un cipr,s/'! Aqu" podeos apreciar la e,istencia del lapsus
calami, es decir, el su$eto quiere escribir un a)eto pero escribe un cipr,s!
El abeto es un rbol bastante convencional en lo que a sus representaciones pictricas se
refiere! El otivo es uy siple, todos teneos una idea uy see$ante de co dibu$arlo,
es el rbol de las postales navide2as(
En todo caso, alude en general a la idea de celebracin social y festiva! El dibu$ante que elige
dicho rbol, podr"a e,presar con ello su sentido de noratividad y sociabilidad, la presencia o
nostalgia del complejo positivo de los valores que dicho rbol encarna en nuestra cultura:
failia, regalos, pa&, fraternidad, prosperidad, felicidad, condescendencia(
Ahora bien, el dibu$o que le sali2 y al que se refiere en su descripcin posterior es un cipr-s!
+oo vereos en este caso, y en realidad en el de casi todas las personas que en esta
prueba acuden a dicha iago, el cipr-s, se asocia con lo se2orial, lo elegante, lo elevado, lo
alto(, efectivaente, se trata de un rbol so)real-ado, una de las condiciones grafonicas
caracter"sticas, alusivas al orgullo, la altive&(
El te,to del escrito sigue as": '/)ueno pues 0ue estamos "a)lando de lo 0ue "a salido. este
es un 7r)ol el cipr,s con muc"o estilo y 0ue generalmente engalana los cementerios. tam)i,n
lo podemos encontrar en los caminos 0ue acceden a las grandes mansiones. lo cual le
confiere un estilo del tipo de persona 0ue a" reside. una persona elegante y con clase. ya
0ue este 7r)ol transmite ese tipo de cualidades y adem7s. perdura en el tiempo.' -he querido
respetar en su transcripcin, la ine,istencia de coas del escrito-
3al y coo veos, el contenido ideolgico, as" coo los valores que el escribiente atribuye al
cipr-s, estn basados en una especie de estatus social y oral elevado! /o grafolgica y
psicoanal"ticaente llaativo de este escrito, consiste en que es $ustaente cuando el su$eto
coien&a a describir las cualidades del rbol en s", y las que la presencia de dicho rbol,
seg.n -l, transite a los des, cuando el grafiso registra una perturbacin significativa en
su grafono"a, en nuestro e$eplo, la escritura se acelera, adquiere ayor velocidad y la
inclinacin de las letras se intensifica claraente )en sentido de,trgiro*!
El pensaiento, eociones y sentido .ltio de lo que el escribiente 0uiere transmitir a sus
evaluadores, afecta el grafiso, debido a la carga afectiva que conllevan! :uestro su$eto
quiere aparecer, con toda probabilidad, coo una persona '/elegante y con clase!'
1e da la significativa circunstancia de que su fira presenta una grafono"a doinante,
precisaente sobreal&ada! 8n gesto grfico af"n a sobreelevar y ofrecer una iagen de s"
inflada y altiva, qui&s coo una fora de copensar carencias y cople$os negativos ! 'La
psi0ue "umana es algo enormemente am)iguo. En cada caso individual "ay 0ue preguntarse
si una actitud o un 89 es aut,ntico o tal ve- s2lo una compensaci2n de lo contrari o!' +! 0!
=ung
"Ejemplo 2:Firma con dominante grafonmica sobrealzada
!ostal de R.2. ..e$e(&lo 3-
6tro e$eplo representativo de un acto grfico )o grafonico* fallido, lo podeos observar en
el escrito que presentaos a continuacin! 1e trata de una postal donde un uchacho reci-n
incorporado al e$-rcito, escribe a sus padres! El discurso intencional o consciente pretende dar
a entender que se encuentra )ien! 1in ebargo, en el desarrollo de dicho discurso acontece
una especie de accidente grafon2mico! +onsiste -ste en un s.bito cabio de forato de la
palabra )ien hacia la condicin de in.sculas! 3odo el te,to de la postal est revestido de
foras ay.sculas, que ya de por s" constituyen una cierta despersonali&acin del grafiso,
e,cepto la palabra encionada, )ien!
Precisaente, las ay.sculas suelen eplearse en la confeccin de annios por la intuicin
que en general se tiene, aunque ingenua, de que se trata de figuras esqueticas, generales,
ipersonales, si bien hay que decir que e,isten escribientes que eligen dicho forato y le
iprien un dinaiso y personali&acin considerable!
1E$e(&lo 30 !ostal de R.2.1
En el presente e$eplo, ades de las variables grafonicas, ciertaente afines e
indicativas de un nio deca"do contra el que, el escribiente, se resiste )l"neas en ibricacin
descendente*, y de un conflicto actitudinal escenificado en la abivalencia de la inclinacin del
e$e a,ial de las letras( etc!, se aprecia una curiosa e il2gica inversin de forato en la
palabra bien, la cual supone una degradacin de la isa, una disinucin de su tono y
,nfasis, y que sugiere la denuncia inconsciente de una ipostura en el discurso consciente!
El escribiente est intiendo, o dicho de otra anera enos lesiva, no est diciendo la
verdad! Hay una disonancia cognitiva entre lo que se quiere decir y lo que se siente!
Efectivaente, el su$eto estaba profunda y negativaente afectado por su situacin de
incorporacin a la arina )e$-rcito* y se encontraba intensaente afligido y depriido!
El lapsus act.a aqu" a trav-s del discurso paralelo o siblico-gestual, produciendo una
irregularidad en el forato adoptado sisteticaente en el resto del escrito!
+oo se puede apreciar, la escritura es un edio de e,presin que alberga y evidencia una
gran rique&a de posibilidades! Ades del propio discurso lgico, del anlisis sentico y
psicoling>"stico habitual, e,iste un discurso gestual y grafolgico paralelo y, ades de -ste,
irrupciones y eergencias del psiquiso inconsciente del su$eto, del subsuelo del iceberg!
?anuel =! ?oreno - 0rafoanalista - Psiclogo
#nstituto de 0rafolog"a Anal"tica
http:@@perso!Aanadoo!es@grafoanalisis
2I2#IO4RAF5A0
Est-ve&, F! )BCCC* El feneno eleental coo paradiga del desencadenaiento en
las psicosis! %el autoatiso ental de +l-rabault al feneno eleental de /acan!
D3esis doctoralE! 1an 1ebastin: 8niversidad del Pa"s ;asco
Freud 1! )BCFB* Psicopatolog"a de la vida cotidiana! En: Garcelona: H!G!A!, 4FFI!
0uti-rre& F! ?#361, A?6HE1, PA/AGHA1 5 ?J1#+A, +aren o el desaf"o de la otra
parte! -8!A!G! - En: http:@@usuarios!lycos!es@trabalon@colabora@$ulio<b!ht
Honrot +! A! )BC<C* 0rafolog"a Eocional! 3est grafolgico eocional! Guenos Aires:
Ed! 3roquel
=ung +! 0! )BC<7* /a prctica de la psicoterapia! En: 6bra copleta BI! ?adrid: 3rotta
4FFI
=ung +! 0! )BCBI* /o inconsciente en la vida ps"quica noral y patolgica! Guenos
Aires: Editorial /osada
/eahey 3! H! )BCCK* Historia de la Psicolog"a! Principales corrientes en el pensaiento
psicolgico! ?adrid: Prentice ay
?u2o& P! )4FFI* 1er 8no-?iso! #ntroduccin a la psicolog"a anal"tica de +! 0! =ung!
+astelln: Ed! Laicron
5alon %! )4FF9* /a #agen ?ayor! /a teor"a de las 3res #genes de la Escritura de
Hobert Heiss! En: versin espa2ola de 0lobal 0raphology, Golet"n #! Mu-bec: #nternacional
0raphological +olloquiu )4FF9*