Colegio Padre Luis Gallardo Almonacid

Educar con amordeja huellas

Arica


PLANIFICACION POR UNIDAD/PRIMER SEMESTRE
MES _____MAYO

DOCENTE: Margaret Guiez Troncoso SUBSECTOR: Ciencias Naturales CURSO: 2 A UNIDAD: 1
Conocimientos previos:
Caractersticas y necesidades de los seres vivos.
Diferencias entre seres vivos y no vivos.
Ubicacin y funcin de los rganos de los sentidos.
Hbitos de vida saludable.
Medidas de proteccin de los rganos de los sentidos.
Palabras claves que deben dominar: rganos internos, partes del cuerpo, corazn, pulmones, estmago, msculos, huesos y esqueleto, salud, enfermedades, actividad fsica, vertebrado, mamferos,
aves, reptiles, anfibios, peces, animales domsticos, salvajes, nativos y en peligro de extincin.
HABILIDADES:
Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno:
- a partir de preguntas dadas
- en forma individual y colaborativa
- utilizando la observacin, manipulacin y clasificacin de materiales simples
Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente utilizando unidades no estandarizadas.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma segura.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias de forma oral y escrita, y a travs de presentaciones, TIC, dibujos, entre otros.
ACTITUDES:
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con el estilo de vida saludable a travs del desarrollo fsico y el autocuidado.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.

SEMANA Objetivo de aprendizaje
Se espera que los estudiantes
sean capaces de:
Indicadores de evaluacin Sugerida
Los estudiantes que han alcanzado completamente
los objetivos de aprendizaje
ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS A UTILIZAR EVALUACION
1

Identificar la ubicacin y
explicar la funcin de
algunas partes del cuerpo
que son fundamentales
para vivir: corazn,
pulmones, estmago,
esqueleto y msculos.

Identifican la ubicacin de algunas partes del
cuerpo humano (corazn, pulmones, estomago,
esqueleto y msculos).
Dibujan la posicin relativa, en el cuerpo
humano, de los diferentes rganos internos.
Describen la funcin bsica de los principales
rganos internos del cuerpo.

El docente divide al curso en grupos, y le
pide a un grupo pasar al frente de la sala de
clases y que respiren, primero con la boca
cerrada y luego abierta. Les pregunta:
qu es inspirar y exhalar?
se puede inspirar y exhalar al mismo
tiempo?
Pizarra,
plumn,
cuaderno,
guas
lpices de colores
hojas de block

Observacin directa
Revisin de cuadernos
Revisin de guas.





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Explican que los msculos, son rganos activos
y permiten el movimiento del cuerpo.
Explican que el cuerpo humano tiene huesos
que se unen a nivel de las articulaciones
permitiendo el movimiento y soporte del
organismo.
Demuestran, por medio de modelos, cmo los
huesos

se puede inspirar y exhalar con la boca
cerrada?
qu entra por la boca al inspirar y que
sale por ella al espirar?
Los alumnos discuten las preguntas y dan
una respuesta grupal.
Al final, en forma colaborativa, los alumnos
completan y colorean un dibujo, en formato
grande, de los pulmones responsables de
la respiracin. Se completa un dibujo
semejante para el cuaderno de Ciencias.
Puede ser oportuno que los estudiantes
vean el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=zZb-
cGnojlI

Los alumnos escriben con sus palabras o
por medio de TIC:
qu les sucede cuando nadan bajo el agua
sin respirar, y brevemente explican para
qu les sirven los pulmones .
Cuando te duele el estmago Qu
sucede? para qu sirve el estmago?



2





Identificar la ubicacin y
explicar la funcin de
algunas partes del cuerpo
que son fundamentales
para vivir: corazn,
pulmones, estmago,
esqueleto y msculos.





Identifican la ubicacin de algunas partes del
cuerpo humano (corazn, pulmones, estomago,
esqueleto y msculos).
Dibujan la posicin relativa, en el cuerpo
humano, de los diferentes rganos internos.
Describen la funcin bsica de los principales
rganos internos del cuerpo.
Explican que los msculos, son rganos activos
y permiten el movimiento del cuerpo.
Explican que el cuerpo humano tiene huesos
que se unen a nivel de las articulaciones
permitiendo el movimiento y soporte del
organismo.
Demuestran, por medio de modelos, cmo los
huesos


Ejercicio fsico y cuidado del corazn

Los alumnos desarrollan una investigacin
experimental para ver el efecto del ejercicio
fsico sobre el corazn. El docente les
ensea a tomar el pulso a nivel de la
mueca o del cuello (utilizando el dedo
ndice y medio), antes y despus de un
esfuerzo fsico medio o alto (correr, saltar a
la cuerda etc.). Se toman el pulso un
par de veces sin hacer ejercicio, registran la
informacin en una tabla de datos dada y
hacen un grfico de barra. Luego, despus
de hacer algn ejercicio, se lo vuelven a
tomar por un tiempo de 10 segundos y lo
registran en la tabla. Los alumnos
comparan los datos y sacan conclusiones
Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
guas
laminas de animales



Observacin directa
Revisin de cuadernos
Revisin de guas.
Evaluacin diagnstica.

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guiados por el profesor.

El docente, junto a los alumnos, completa
un organizador grfico en formato grande
con la ubicacin y los nombres de las partes
y las funciones de los rganos internos, los
msculos y el esqueleto.
Se pone en un lugar visible de la sala de
clases.

Los estudiantes escriben sus reflexiones
finales con sus palabras Por qu el
corazn es tan importante para el cuerpo?
De qu tamao es tu corazn? dibjalo
por medio de TIC.
3








Explicar la importancia
de
la actividad fsica para el
desarrollo de los
msculos y
el fortalecimiento del
corazn,
proponiendo formas de
ejercitarla e incorporarla
en sus hbitos diarios.
Observan y describen los cambios que ocurren
en el cuerpo durante el ejercicio.
Establecen diferencias corporales entre una
persona que realiza actividad fsica y otra con
inactividad fsica.
Dan ejemplos sobre los beneficios de la
actividad fsica para el cuerpo como desarrollo
de msculos fuertes y el fortalecimiento del
corazn.
Predicen posibles consecuencias de la
inactividad fsica (sedentarismo) sobre la salud
humana. (aumento de peso, falta de agilidad y
coordinacin, corazn menos fuerte, etc.).
Formulan preguntas y las responden guiados
por su profesor,
El docente lee a los estudiantes un texto
informativo sobre los beneficios de la
actividad fsica para el corazn y los
msculos.
El profesor registra en la pizarra las
opiniones de los alumnos respecto a los
beneficios ms importantes del ejercicio, a
partir de lo que plantea el texto, como,
fortalecimiento de los msculos, corazn
con msculos ms fuertes, mayor
fortalecimiento y crecimiento de huesos,
etc. Los estudiantes predicen posibles
consecuencias de la falta de actividad fsica
para el organismo.

Realizan una encuesta en el curso sobre
tipos de actividades fsicas o deporte
practicados por sus compaeros,
recabando informacin sobre el tipo de
deporte y la frecuencia con que lo practican.
Guiados por el docente registran los datos
en una tabla y luego en un grfico del tipo
pictograma para luego, despus de
reflexionar sobre lo aprendido, presentar las
conclusiones en forma oral al resto de sus
compaeros.


Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
Guas

Observacin directa
Revisin de cuadernos
Revisin de guas.

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Explicar la importancia
de
la actividad fsica para el
desarrollo de los
msculos y
el fortalecimiento del
corazn,
proponiendo formas de
ejercitarla e incorporarla
en sus hbitos

Observan y describen los cambios que ocurren
en el cuerpo durante el ejercicio.
Establecen diferencias corporales entre una
persona que realiza actividad fsica y otra con
inactividad fsica.
Dan ejemplos sobre los beneficios de la
actividad fsica para el cuerpo como desarrollo
de msculos fuertes y el fortalecimiento del
corazn.
Predicen posibles consecuencias de la
inactividad fsica (sedentarismo) sobre la salud
humana. (aumento de peso, falta de agilidad y
coordinacin, corazn menos fuerte, etc.).
Formulan preguntas y las responden guiados
por su profesor,

El docente lee a los estudiantes un texto
informativo sobre los
beneficios de la actividad fsica para el
corazn y los msculos.
El profesor registra en la pizarra las
opiniones de los alumnos
respecto a los beneficios ms importantes
del ejercicio, a partir
de lo que plantea el texto, como,
fortalecimiento de los msculos,
corazn con msculos ms fuertes, mayor
fortalecimiento
y crecimiento de huesos, etc. Los
estudiantes predicen posibles
consecuencias de la falta de actividad
Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
guas
lpices de colores


Observacin directa
Revisin de cuadernos
Revisin de guas.