Está en la página 1de 2

2

CSI
Bol et n 42
Editorial
Rector
Manuel Burga Daz
Vicerrector Acadmico
Ral Izaguirre Maguia
Vicerrectora Administrativa
Beat riz Herrera Garca
Consejo Superior de Investigaciones
Presidente
Vct or Pea Rodrguez
Comit Ejecutivo del CSI
Renat o Benazic Tome
Albert o Perales Cabrera
Daniel Lovera Dvila
Ernes t o Polar Falcn
Sant iago Lpez Maguia
Dentro del contexto del mundo globalizado actual,
la universidad peruana enfrenta una realidad diferente a
la de hace apenas dos dcadas. En este sentido, debemos
ser conscientes que la humanidad est afrontando cam-
bios de carcter econmico, cultural, social y poltico.
Entre todos estos cambios, el de mayor impacto,
sin lugar a dudas, es el cambio tecnolgico; las tecnolo-
gas se ven superadas da a da con una velocidad real-
mente impresionante. Es as, por ejemplo, que vemos
con asombro como el desarrollo de nuevos materiales
viene reduciendo los espacios y volmenes hasta lmites
antes inimaginables. Actualmente es posible detectar el
paso de un solo electrn a travs del desarrollo de los
Single Electron Transistor, SET, o detectar una sola
lnea magntica mediante los sistemas Superconducting
Quantum Interference Devices, SQUID. La
miniaturizacin est conduciendo al desarrollo de una
nueva generacin de tecnologas, las nanotecnologas.
Asimismo tenemos el desarrollo de la biotecnologa, de
la automatizacin y de los sistemas inteligentes, por ci-
tar algunos temas.
Todo este impresionante desarrollo tecnolgico est
ligado a un salto abrupto en el desarrollo cientfico. Este
desarrollo cientfico ha implicado una revisin y reno-
vacin casi total de teoras, modelos, paradigmas y con-
ceptos, que afecta a la ciencia en su conjunto y el desa-
rrollo de las artes, humanidades y estudios sociales; to-
dos stos son temas del quehacer universitario.
Vivimos el inicio de una nueva era, en la que el
nuevo conocimiento, la informacin rpida y la educa-
cin total juegan un papel central; obviamente, una so-
ciedad moderna y sus instituciones no pueden vivir de
espaldas a esa realidad.
Por otra parte, la revolucin tecnolgica ha modifi-
cado los factores que determinan la industrializacin y,
por ende, las capacidades competitivas de las economas
de las empresas y los pases. Justamente, la formacin
profesional, la investigacin cientfica y tecnolgica al
ms alto nivel son los principales argumentos del nivel
de competitividad de los pases en el mundo globalizado
actual. La importancia del conocimiento aplicado a los
procesos productivos es actualmente la caracterstica del
comercio internacional. Una evidencia de la necesidad
imperiosa de articular conocimiento y produccin lo de-
muestra el crecimiento de nuevos sectores como aque-
llos ligados a los nuevos materiales, la biotecnologa, la
informtica y las telecomunicaciones.
Universidad, sociedad y empresa
En este sentido es imprescindible establecer una
adecuada relacin entre el estado, la universidad y la
empresa, a partir de recursos humanos de alto nivel y
con conocimientos actualizados. La competitividad
como herramienta, promueve la interaccin entre los
citados, que a su vez promueve calidad y confiabilidad
a precio razonable, permitiendo satisfacer necesidades,
generar bienestar, elevar la calidad de vida y, adems,
atender y entender los problemas del medio ambiente.
Es en el tema de formacin y capacitacin del fac-
tor humano, donde las universidades cumplen un papel
de primer orden. Formar un doctor en ciencias y en las
reas tecnolgicas tiene un costo que oscila entre los
100,000 a 150,000 dlares americanos, que habr de ser
afrontado con adecuadas estrategias de inversin. En
una visita reciente a nuestra universidad, el Presidente
del Centro Nacional de Investigaciones del Brasil
(CNPq) nos inform que en el Brasil se forman aproxi-
madamente 6,000 doctores en las reas del conocimien-
to, lo cual significa una inversin de 150 a 225 millones
de dlares por ao en formacin de recursos humanos.
Si pensamos en nuestra disponibilidad de recursos, nues-
tro panorama, aun dentro de la regin, se muestra bas-
tante sombro; pero nuestra preocupacin podra dismi-
nuir si pensamos en adoptar adecuadas polticas de re-
cuperacin de nuestros cuadros ya formados, as como
de vigorizar nuestras relaciones con pases en mejor es-
tado de desarrollo cientfico y tecnolgico a travs de
trabajos en colaboracin.
Resulta claro que la inversin en Ciencia y Tec-
nologa es una obligacin de orden econmico, para
incorporar valor agregado y hacer que nuestros pro-
ductos de exportacin sean competitivos. sta no slo
es una propuesta acadmica sino tambin aceptada en
el sector empresarial, como se puede ver en los docu-
mentos del 38 CADE, 2000-2001
1
. Estos ltimos afir-
man que el desarrollo de una nacin est basado en dos
pilares fundamentales: Una adecuada actividad cient-
fica y tecnolgica, y una excelente capacidad
organizacional de su economa.
Algunos pases de Latinoamrica ya han comenza-
do a disear diversas estrategias para una ms efectiva
vinculacin con el sector productivo, a travs de la crea-
cin de las fundaciones y los parques tecnolgicos.
Una experiencia latinoamericana interesante so-
bre las fundaciones es el caso de la Universidad Cen-
tral de Venezuela
2
. La Fundacin Universidad Central
3
CSI
Bol et n 42
de Venezuela est orientada, entre otros, a actuar como
Casa Matriz de una red de empresas, destinadas a de-
sarrollar y transmitir tecnologas y servicios, as como
a comercializar productos que se generen de la investi-
gacin en dicha universidad. Asimismo, actuar como
organismo receptor y administrador de donaciones pro-
venientes de entes pblicos y privados, destinados a
fortalecer los programas de investigacin, docencia y
extensin de la universidad.
Sobre la experiencia de parques tecnolgicos, crea-
dos en pases desarrollados, como una estrategia de apo-
yo a la pequea y mediana industria, en nuestro pas
sera interesante tomar en consideracin a nuestras pu-
jantes pequeas y medianas empresas (PYMES). Por lo
general, stas se encuentran ubicadas en los conos de
Lima y no cuentan con centros de innovacin tecnolgi-
ca. ste es un ncleo donde las universidades podran
establecer una asociacin para el asesoramiento en el
desarrollo de nuevos productos y procesos.
Adicionalmente, para que un parque tecnolgico
tenga xito, se requiere de compromisos de desarrollo,
progreso y productividad en el plano cientfico y tecno-
lgico con un sector productivo innovador y el sector
financiero con una clara nocin de riesgo compartido
(joint ventures). Adems, se necesita que el gobierno
incentive el desarrollo cientfico y tecnolgico como
Poltica de Estado.
Por tanto, la interaccin o vinculacin entre la uni-
versidad y el sector productivo es fundamental y abso-
lutamente necesaria. Sin embargo, existen conflictos
que debern ser superados:
Diferencias estructurales. Por ejemplo las diferen-
cias en las percepciones de investigadores y em-
presarios frente a proyectos conjuntos.
Diferencias en el grado de compromiso. Por ejem-
plo la sobrevaloracin que cada uno hace de su
propio aporte.
Diferencia de objetivos.
Ausencia de polticas sobre ciencia y tecnologa.
El estado como representante de la sociedad civil,
debe plantear las polticas que el pas requiera de
acuerdo con el Plan de Desarrollo Nacional.
En este sentido es necesario el fortalecimiento del
CONCYTEC para que asuma el rol de principal agen-
te financiador y promotor de la ciencia, cultura y tec-
nologa peruana. La Ley orgnica del CONCYTEC
establece que sus dos primeras funciones y fines son:
a. Formular con exclusividad la poltica de
desarrollo cientfico y tecnolgico del pas.
b. Coordinar la poltica de desarrollo cientfico y
tecnolgico con la poltica de desarrollo econ-
mico y social.
Segn la base de datos del CONCYTEC en el ao
1999, los 445498,142 Dlares Americanos invertidos
en el Per en Actividades de Ciencia y Tecnologa
(ACT)
3
. Representaban el 0.88% del PBI, cuando la re-
comendacin de la UNESCO es de 1%. En tanto que en
los pases del primer mundo se supera el 2.5 % del PBI.
An as, puede parecer alto, pero el porcentaje del gasto
en I+D es muy pequeo, 0.08%. Tambin cabe notar
que el mayor aporte, a pesar de sus limitados recursos,
proviene de las universidades.
Estos gastos en Actividades de Ciencia y Tecnolo-
ga en el Per en 1999 fueron asumidos por las institu-
ciones de ciencia y tecnologa con 34%, las universida-
des con 62% y las empresas con 4%.
Las ACT son definidas como las actividades sis-
temticas relacionadas estrechamente con la genera-
cin, mejoramiento, difusin y aplicacin del conoci-
miento cientfico y tecnolgico. Las ACT se dividen en
tres categoras bsicas: (a) Investigacin Cientfica y
Desarrollo Experimental (I+D), (b) Educacin y Ense-
anza Cientfica y Tcnica y (c) Servicios Cientficos y
Tecnolgicos.
Por otra parte las I+D se encuentran divididas en:
(a) Investigacin bsica, (b) Investigacin aplicada y
(c) proyectos de Desarrollo experimental. Se aprecia
que cada sector tiene sus preferencias. La universidad
prioriza la investigacin bsica con un 94.8% de su
gasto total en I+D. En tanto que las instituciones de
ciencia y tecnologa la investigacin aplicada con
91.7%. La empresa se orienta tambin por la investi-
gacin aplicada y un 28.1% por los proyectos de desa-
rrollo experimental.
Frente a este panorama, los cuadros estadsticos
muestran framente que Per tiene una tasa de depen-
dencia alta, 19.67% frente a 5.7% de Chile. En tanto
que la tasa de autosuficiencia es baja.
Los diagnsticos nacionales e internacionales in-
dican que la participacin de Amrica Latina en la pro-
duccin de conocimiento cientfico no alcanza el 1%
del total mundial. No obstante, la contribucin de
Amrica Latina a nivel de los pases del Tercer Mundo
es superior al 20%.
Finalmente se concluye sealando que cualquier
decisin de revertir tales cifras pasa por invertir en
Ciencia y Tecnologa haciendo nfasis en los recursos
humanos para lo cual hay que definir estrategias en
conjuncin con el sector productivo y el estado.
REFERENCIAS
1
Cabiese F. Educacin para la ciencia y la tecnologa. Per: en qu
pas queremos vivir?. La apuesta por la educacin y la cultura.
Resmenes ejecutivos. 38 CADE 2000-2001.
2
Carrillo Carrillo, E. Pertinencia de la investigacin universitaria:
el caso Venezuela. La Educacin Superior en el siglo XXI. Visin
de Amrica Latina y El Caribe. Pag. 107. Tomo I. Coleccin
Respuestas. Edicin CRESALC/UNESCO. 1997.
3
Indicadores. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa. 1999.
Vctor Antonio Pea Rodrguez
Presidente