El Bullying Docente

Una de las modalidades de bullying

es la que se denomina como acoso escolar de profesores a alumnos y/
alumnas, a veces pasada por alto o disfrazada como ejercicio de poder o de autoridad.
El acoso escolar por parte de profesores hacia los alumnos y/o alumnas es doblemente
agravado. Si bien el bullying que se practica entre compaeros supone una relacin de
poder dialctica entre dominador y dominado, el problema se establece entre pares,
entre dos de una misma condicin. No es el mismo caso cuando sucede de esta
manera, ya que la equiparacin de fuerzas es imposible. El poder es todo
de uno. Y el Profesor es quien decide en ltima instancia.
Haciendo una mala interpretacin del sistema educativo, algunos docentes abusan de
su situacin de poder, por una razn o por otra, de los alumnos y/o alumnas tomados
como blanco, que sufren desaprobaciones de exmenes sin causa visible, trato
distante, mentiras, castigos, hasta llegar a casos graves de acoso como lo
pueden ser el de tipo sexual (mucho ms comn de un profesor de sexo
masculino al alumnado del gnero opuesto, utilizando frases como: Me
encuentro slo, Estoy Enamorado de t, Algn da salimos y te ayudo
en tus problemas). Se utilizan alcanzando ribetes gravsimos como
las amenazas de diferente ndole. Pero en todo esto tiene mucho que ver la
conformacin de identidad del docente acosador.
PERFIL DEL AGRESOR
El profesor que ejerce el acoso escolar suele ser una persona que transporta sus
problemas cotidianos y sus frustraciones hacia su alumnado, (No puedo con ellas,
no atienden, no estudian, son malas, Hablamos de sexo?, Cmo se
liga?) que en realidad tendra que recibir de ellos instruccin y
formacin (Compaeros al ao que viene me ayudis a hacer las
Programaciones). Generalmente estn convencidos de que deben aplicar
rigurosamente su autoridad. Incluso el reconocido autor en materia de bullying Tim
Field ha llegado a trazar un perfil bastante elocuente de estas personas, que tienen:
Rasgos narcisistas.
1. Tiene un sentido grandioso de su propia importancia
2. Le absorben fantasas de xito ilimitado, poder, brillantez, belleza, o amor ideal
3. Se considera especial y nico, y slo puede ser comprendido, y slo debera
asociarse con otras personas especiales o de alto estatus personal o
institucional.
4. Requiere excesiva admiracin (Es un sntoma que denota una baja autoestima y
una gran preocupacin por hacer bien el trabajo y por cmo son vistos por los
dems).
5. Tiene un gran sentido de sus propios derechos. Piensa que se le debe todo.
Tiene un sentido de categora con irrazonables expectativas de un trato
especialmente favorable o de una aceptacin automtica de sus deseos.
6. En sus relaciones interpersonales es explotador. Se aprovecha de los dems
para conseguir sus propios fines (esperan que se les d todo lo que deseen, sin
importar lo que ello suponga para los dems, y pueden asumir que los dems
estn totalmente interesados en su bienestar).
7. Carece de empata y es reacio a reconocer o identificar las necesidades y
sentimientos de los dems.
8. Es frecuentemente envidioso de los dems o cree que los dems le tienen
envidia (pueden llegar a devaluar a personas que hayan recibido una felicitacin
al pensar que ellos son ms merecedores de la misma).
9. Muestra actitudes y comportamientos arrogantes y altivos o prepotentes.
Rasgos Paranoicos
El trastorno paranoide de la personalidad se define como una tendencia generalizada e
injustificada a interpretar las acciones de las personas como deliberadamente
malintencionadas, aunque no presentan sntomas psicticos, como delirios o
alucinaciones. (No vienen a clase ni a los exmenes aunque haya quedado
con ellas porque son malas).
Las caractersticas de este trastornos son las siguientes:
1. Sospechan, sin base suficiente, que los dems los estn explotando, daando o
engaando.
2. Estn preocupados con dudas injustificadas sobre la lealtad y confianza de
amigos o asociados.
3. Son reacios a confiar en otros debido a un miedo injustificado a que la
informacin sea utilizada maliciosamente en su contra.
4. Creen ver significados ocultos degradantes o amenazantes en comentarios o
acontecimientos benignos.
5. Guardan resentimiento de manera persistente; es decir, no perdonan insultos o
desaires.
6. Perciben ataques hacia su carcter o reputacin que no resultan aparentes a los
dems y rpidamente reaccionan con enfado o contraatacan.
7. Sospechas recurrentes y sin justificacin sobre la fidelidad de sus cnyuges o
parejas sexuales.
Se autoconvencen de que tienen razn en su hostigamiento y de que su
comportamiento es justo.
Los docentes que practican bullying sobre alumnos y/o alumnas suelen actuar
motivados por el miedo. El miedo a perder el control de una clase, el miedo a ser
agredidos por los jvenes e incluso el miedo a ser dejados en ridculo por aquellos que
se muestren talentosos e inteligentes. Lo ms normal es que sean personas sin
demasiada experiencia, formacin ni preparacin previa para tomar
tamaa responsabilidad, la de educar a las futuras generaciones.
Lo que es peor en este tipo de casos es que la vctima puede ser, literalmente,
cualquiera. No necesariamente tiene que ser un alumno retrado y con problemas de
sociabilidad como sucede en el bullying entre pares, sino que perfectamente puede ser
alguien totalmente trabajador y estudioso, guapa, educada y dulce, o como aquel que
se la pasa generando revuelo o el que se mantiene indiferente. El problema est cuando
el docente acosador pone el ojo sobre l o ella, motivado por ese miedo a ser
desbordado en cualquier sentido por el que se sabe un eslabn debajo en la cadena del
poder educativo.
Existe un problema ms sobre este asunto: el acoso de profesor a alumno suele quedar
impune y contar con mayor complicidad an que el bullying entre pares. Es que,
generalmente, los espectadores no suelen intervenir por temor.
UN PROBLEMA QUE PUEDE LLEGAR A ACARREAR GRAVES
CONSECUENCIAS
El acoso de los profesores hacia los alumnos puede llegar a conllevar graves problemas
para quien lo sufre, mucho ms si se trata de un nio o un adolescente, pudiendo
derivar en casos de absentismo escolar, trastornos de aprendizaje, rechazo a
la educacin formal y hasta incluso en episodios de violencia. Nada distinto
al bullying entre pares en cuanto a consecuencias, pero con el agravante de ser
practicado por alguien que se supone alcanz su madurez como persona y que cuenta
con una responsabilidad ms que importante.
Por Carlos Cabezas Lpez y Jos Luis Ramal
BULLYING ACOSO ESCOLAR
El Acoso Escolar es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o
fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un
tiempo determinado
por H OMB R O C O N H OMB R O
28.08.2012 - 11:50 hrs
Mxico est en el primer sitio a escala internacional en el nmero de casos de acoso
escolar (bullying) en nivel secundaria, segn datos de la Organizacin para la
Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE),
Los porcentajes de escolares que han sido insultados o amenazados en centros educativos
asciende a 25.35 por ciento; el de golpeados, 16.72 por ciento, y de quienes han vivido algn
episodio de violencia, 44.47 por ciento. la edad ms frecuente en la que se presentan actitudes
violentas de los nios, segn las estadsticas, es entre los siete y 14 aos; el titular de la
Direccin General de Prevencin del Delito de la Procuradura General de la Repblica (PGR),
Francisco Castillo Alemn, quien mencion que uno de cada seis jvenes vctimas de bullying
se suicida.
El acoso escolar se presenta tanto en escuelas pblicas como privadas de educacin bsica y su
prctica puede incidir en un bajo rendimiento acadmico, reprobacin e incluso
desercin. Faltan definiciones en Ley contra bullying: En Puebla 18 Junio 2012 En la
entidad la legislacin privilegia la seguridad escolar y la expedicin de un manual de
convivencia; la normativa poblana no aborda temas como la cultura de la paz, represalias o
ambiente hostil, como en el D.F. y Veracruz.
Qu entendemos por bullying ? Violencia entre iguales con lleva a intimidacin, acoso,
maltrato, hostigamiento y victimizacin entre iguales a lo cual se le denomina bullying, se
considera un deseo consciente y deliberado de maltratar una persona y colocarla en tensin.
Puede manifestarse (tipos): en forma verbal : insultos, palabras de desprecio, injurias,
apodos. Forma fsica:patadas , zapes, zancadillas, golpes de todo tipo. Forma psicolgica
: humillacin, ataques a la identidad de la persona, amenazas, chantajes, extorsin. Forma
relacional: aislamiento, rechazo, indiferencia, involucramiento de la vctima en chismes o en
acciones de desprestigio social. En el material propiedad de otros:principalmente robo u
ocultamiento de mochilas, calculadoras, celulares, tarea, ropa . Forma sexual: al afectar
comportamientos, actitudes y percepciones ertico- sexuales.
Por ello toda violencia es una brutalidad, ya que contamina el clima escolar: sus
caractersticas son : intencin sostenida de daar, desequilibrio de poder fsico, psicolgico o
social.
El bullying es un fenmeno que disminuye con la edad : y afecta de manera distinta de
acuerdo al gnero, mayormente se manifiesta en el Kinder, primaria y secundaria y las formas
en que se expresa en orden jerrquico son : la verbal, la fsica, la relacional y los robos.
Los lugares ms comunes del bullying : son los patios del recreo, pasillos, entradas y salidas
de la escuela, los baos y las aulas. Por ello es necesario atender la problemtica de la violencia
y dar una respuesta inmediata antes de que rebase la seguridad e integridad tanto de alumnos y
de maestros.
La falta de lmites y de una verdadera educacin en valores: junto con la negativa
influencia de la televisin, video juegos, estn provocando el incremento de la agresividad entre
los nios y adolescentes.
La prevencin est en aportarles fortalezas para el autodominio: y sentido de
responsabilidad y eso slo se logra teniendo a DIOS dentro de nuestro hogar . Porque su
palabra dice ama a tu prjimo como a ti mismo .
T te preguntars Porqu actan as ? Ahora hay nios y adolescentes que buscan su
propio placer y ser bravucones para imponer su ley , estn muy golpeados por el consumo de
las series que ven en televisin e internet.
Hoy necesitamos una educacin y temor a DIOS : para tener dominio propio y respeto por
el prjimo a temprana edad, y eso slo puede ser aprendido en casa. Porque desde nios
aprendemos lo que vemos principalmente en casa, somos el espejo de nuestros padres muchas
veces en malas actitudes .
La adolescencia es complicada : se trata de una etapa en la que se van dejando los valores
de la infancia y hay necesidad de encontrar otros nuevos. Es muy posible que los chicos sientan
decepcin con la sociedad en que se encuentran y culpabilicen a la familia por lo que no les
gusta. Y puedan sentirse tremendamente solos y desarrollen mecanismos de defensa que se
pueden convertir en agresividad.
La edad ms peligrosa es el grupo de los 7 a los 16 aos: las primeras seales que un
padre debe dectetar ; es si un nio es caprichoso o disfruta ridiculizando a los dems, que no
tenga amigos, y que est siempre triste , ese sera el ms grave de todos. En la adolescencia los
sntomas ms preocupantes estaran en los jvenes que pasan muchas horas encerrados en su
habitacin y que les gusten los juegos muy violentos.
Mientras en el mundo el Bullying est en el orden del 15 al 20 % : EN MXICO est en
niveles del 75 %,. Esto habla de la falta de DIOS en nuestras casas por falta de buenos
valores respeto por el prjimo. Ama a tu prjimo como a ti mismo .
Cmo evitar el bullying ? La violencia en los medios de comunicacin, en los video juegos, y
en la sociedad en general , la exposicin continuada hace que la violencia acabe siendo
interiorizada por muchos nios y jvenes como algo normal.
Qu debe hacer la familia ?: preocuparse por sus hijos , hablar con ellos, estar al tanto ante
posibles sntomas de que algo ocurre: nerviosismo, no come bien, no duerme bien, las notas de
la escuela han bajado, tiene miedo de ir a la escuela, ; hay que controlar y supervisar las
conductas: qu hace, a dnde va, con quien sale y para qu sale, tiene que haber normas y
lmites . Desde la guardera o temprana edad hay que dejarle ver al nio que no puede pegar,
insultar, o herir los sentimientos de otro nio .
Qu deben hacer los profesores ?: conocer el reglamento del colegio y colaborar con la
direccin, poniendo en su conocimiento cualquier acto de agresin, establecer normas de no
agresin en clases.
Qu deben hacer los medios de comunicacin ? controlar los contenidos violentos que
emiten o publican.
Qu hacer si nuestro hijo es vctima de acoso escolar ? Sobre todo es necesario estar
involucrado en la vida de nuestros hijos , conocer quines son sus amigos, cules son sus
actividades , sus padres deben saber si algo les preocupa y actuar de inmediato: apoyar al nio
acosado, nunca decir que no haga caso al agresor sino estudiar con l como solucionarlo. No
hay que obligar a un nio a ir a la escuela si tiene miedo sino averiguar el porqu , es preciso
hablar con los profesores . Amor
Reglas para evitar el bullying: Preocuparse por sus hijos, hablando con ellos, eviten
monlogos , escchenlos el nio generalmente dice la verdad sobre todo en estos casos de
acoso, cranle., nunca trate de solucionarlo con violencia.
Estar pendiente de posibles sntomas : nerviosismo, falta de apetito, insomnio, miedo,
enuresis, baja calificaciones.
Controlar y supervisar: sus actividades, que hace, adnde va, con quien juega, sus
intereses, sus proyectos . No venganza.
Determinar los lmites y normas: exigir el cumplimiento de las elementales, respeto hacia su
prjimo, buenos modales.
Educar para controlar las emociones , cmo comportarse y convivir con los dems,
reconocer errores y pedir perdn .
SI TIENE UN NIO QUE ES ACOSADO, USTED es una persona acosada y no sabe qu
hacer , puede llamar a fundacin salvemos la familia al 2 48 70 50 y hacer una cita; tal
vez se preguntar si existe alguien ms que el hombre , quien pueda ayudarle puesto que su
caso es urgente ? Entonces nosotros podemos testificarle que s , si hay quien desde este
momento le puede ayudar y es DIOS ,un DIOS QUE TODO LO PUEDE, QUE HACE MILAGROS,
QUE AYUDA AL NECESITADO . l SLO QUIERE QUE USTED LE LLAME, QUE LO INVITE A
ENTRAR A SU CORAZN Y L YA DIO LA VIDA POR USTED PARA EL PERDN DE SUS PECADOS.