UNIVERSIDAD NACIONAL JOS FAUSTINO SNCHEZ CARRIN

Ciencia en el contexto econmico y administrativo Pgina 0

2014
Epistemologa o filosofa de las ciencias

29/09/2014
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FAUSTINO SNCHEZ CARRIN
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1) CONCEPTO DE EPISTEMOLOGA
2) CLASES O CATEGORAS DE EPISTEMOLOGA

LAS EPISTEMOLOGAS META CIENTFICAS
LAS EPISTEMOLOGAS PARA CIENTFICAS
LAS EPISTEMOLOGAS CIENTFICAS
3) PROBLEMAS QUE LE COMPETEN A LA EPISTEMOLOGA



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En este captulo se pretende presentar algunas ideas generales sobre la importancia de la
epistemologa en el proceso de la investigacin cientfica, con el propsito de dotar al
estudiante de los conocimientos bsicos sobre la fundamentacin epistemolgica de la ciencia
1.1 CONCEPTO DE EPISTEMOLOGA
La epistemologa estudia el origen, la estructura, los mtodos y la validez del conocimiento, y
tambin se conoce como la teora del conocimiento y est relacionada con la metafsica, la
lgica y la filosofa de la ciencia. La epistemologa tambin se puede considerar parte de la
filosofa de la ciencia.
1.2 CLASES O CATEGORAS DE EPISTEMOLOGA.
La que parte de una reexin sobre las ciencias y tiende a prolongarla en una teora
general del conocimiento.
La que, apoyndose en una crtica de las ciencias, procura alcanzar un modo de
conocimiento distinto al conocimiento cientco
La que permanece en el interior de una reexin sobre las ciencias.

EPISTEMOLOGAS METACIENTCAS; Han consistido, en todos los casos, en una reexin
sobre las ciencias, ya en parte construidas e inventadas por los mismos autores de las sub
siguientes reexiones. Todos ellos han superado en mayor o menor medida las ciencias,
aunque salieron de stas.
EPISTEMOLOGAS PARACIENTCAS: No reexionan acerca de las condiciones del
pensamiento para alcanzar una teora ms general del conocimiento, sino que se esfuerzan en
partir de una crtica, ante todo restrictiva de la ciencia, para fundamentar, al margen de sus
fronteras, un conocimiento de diferente forma., la ciencia resulta cada vez menos objetiva y
ms simblica a medida que va de lo fsico a lo psquico, pasando por lo vital.
EPISTEMOLOGAS CIENTCAS: Se denominan as, no porque stas sean ms ciertas que las
anteriores, sino porque su fundamento es la explicacin del conocimiento cientco y no
pretenden el conocimiento general.
1.3 EPISTEMOLOGA REGIONALES:
En la poca actual, la epistemologa se aleja cada vez ms de los lsofos para pasar a los
sabios, ya que una de las caractersticas de la epistemologa moderna es la progresiva
aceptacin de sus problemas por los sabios especializados. Segn este autor, las recientes
crisis de las diversas ciencias y sus revoluciones obligan a quienes las practican a reexionar
sobre los fundamentos y dems aspectos relacionados con sus propias ciencias, dando lugar a
las llamadas epistemologas internas y regionales, es decir, epistemologas construidas de
acuerdo con las caractersticas y necesidades de cada ciencia o campo del conocimiento. En
esta direccin,
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Con base en los argumentos expuestos por los autores citados, hoy se requiere hablar de
epistemologas de cada campo del conocimiento. Por ejemplo:
Epistemologa de la lgica.
Epistemologa de la fsica.
Epistemologa de la psicologa.
Epistemologa de la sociologa.
Epistemologa de la economa.
Epistemologa de la administracin, etctera

1.4 PROBLEMAS QUE LE COMPETEN A LA EPISTEMOLOGA
Debe hacer referencia a la lgica de la ciencia, es decir, debe tratar o investigar los
problemas lgicos y metodolgicos concernientes a la lgica requerida por la ciencia,
as como a su estructura lgica.
Debe estudiar la semntica de la ciencia, es decir, los conceptos de referencia,
representacin, contenido, interpretacin, verdad y afines que se presentan en la
investigacin cientfica.
Debe reflexionar sobre la ontologa de las ciencia o anlisis y sistematizacin de los
supuestos y resultados y resultados ontolgicos del conocimiento cientfico.
Debe reflexionar sobre la axiologa de la ciencia o estudio del sistema de valores de la
comunidad cientfica
Debe tener criterios sobre la esttica de la ciencia o estudio de los valores estticos de
la investigacin cientfica.
Debe reflexionar acerca del inters que mueven la ciencia.
En conclusin, con los argumentos presentados en este captulo, se espera que el estudiante
que se inicia en la investigacin conozca que existe un campo del conocimiento encargado de
reflexionar sobre la ciencia y que es este mismo sentido, cada uno de nosotros necesita.
Reflexionar sobre los distintos aspectos de nuestra disciplina y en particular del que hacer
investigativo.








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El En general, en este captulo se han resaltado los siguientes aspectos: el campo del
saber cientco lo constituyen tres ramas: la lgica, la metodologa y la teora del
conocimiento o epistemologa. La lgica hace referencia al estudio de las condiciones
formales de la verdad en las ciencias; la metodologa, a la teora de los mtodos
empleados en la investigacin cientcos y las tcnicas conexas con estos mtodos, y la
epistemologa es la teora losca que explica la naturaleza, las variedades, los
orgenes, los objetos y los lmites del conocimiento cientco
La epistemologa suele clasicarse segn su categora de reexin y sus caractersticas.
Segn la categora de reexin, la epistemologa se clasica en: metacientca, que
parte en una reexin sobre las ciencias y tiende a prolongar esta reexin en una
teora general del conocimiento; paracientca, que, apoyndose en una crtica de las
ciencias, procura alcanzar un modo de conocimiento distinto al conocimiento cientco
(en oposicin con ste, y no ya como su prolongacin); y cientca, en la que su
reexin se enmarca en el contexto propio de las ciencias. De acuerdo con sus
caractersticas se clasica en: general, cuando la reexin es sobre la ciencia en su
conjunto, y regional, cuando la reexin es particular para cada disciplina del
conocimiento cientco en particular.
Una autntica epistemologa debe abordar aspectos como los siguientes: la lgica, la
semntica, la ontologa, la axiologa, los criterios sobre la esttica y los intereses de la
ciencia. En sntesis, la epistemologa es un llamado a reexionar sobre la ciencia en
general y en torno a cada disciplina en particular, indispensable para todos los seres
humanos, especialmente para los acadmicos y los profesionales, quienes deben estar
en capacidad de opinar de manera crtica sobre los diferentes aspectos que enfrentan
a diario. El avance o el estancamiento de las diferentes disciplinas y de la ciencia
misma dependern de la capacidad epistemolgica de los profesionales de la
respectiva disciplina, as como de la capacidad de la propia profesin o campo del
conocimiento para reexionar sobre s misma y acerca de la realidad cambiante de la
cual forma parte.
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lgica: La lgica es una ciencia formal que estudia los principios de la
demostracin e inferencia
epistemologa: se es una disciplina que estudia cmo se genera y se valida el
conocimiento de las ciencias. Su funcin es analizar los preceptos que se
emplean para justificar los datos cientficos, considerando los factores sociales,
psicolgicos y hasta histricos que entran en juego.
paracientficas: Todo campo de conocimiento humano que trate de analizar
aspectos de la naturaleza inaccesibles al mtodo cientfico actual: como la
Parapsicologa, la Ufologa, etc.
Ciencia o cientfica
meta cientficas: es aquella que se basa solo en el papel emprico de la
materia en el lugar del laboratorio
progresiva: Que progresa o favorece el avance
Metodolgicos: Es un vocablo generado a partir de tres palabras de origen
griego: meta El concepto hace referencia al plan de investigacin que permite
cumplir ciertos objetivos en el marco de una ciencia.
Ontologa: Parte de la metafsica que trata del ser en general y de sus
propiedades trascendentales
Axiologa: Se designa con el trmino de Axiologa a aquella rama de la
Filosofa que se ocupa y centra en el estudio de la naturaleza de los valores y
los juicios valorativos. Aunque por supuesto la filosofa y todo lo que esta
disciplina estudia datan de muchsimos siglos atrs
Semntica: se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretacin
de signos lingsticos como smbolos, palabras, expresiones o representaciones
formales. En principio cualquier medio de expresin.
Esttica: expresin. es un trmino con diferentes acepciones. En el lenguaje
coloquial denota en general lo bello, y en la filosofa tiene diversas definiciones:
por un lado es la rama que tiene por objeto el estudio de la esencia y la
percepcin de la belleza.


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EPISTEMOLOGA
Es la teora
filosfica que
trata de explicar
la naturaleza,
variedades,
orgenes,
objetivos, y
lmites del
conocimiento
cientfico.
EPISTEMOLOGA
META
CIENTFICAS
EPISTEMOLOGA
PARACIENTFICA
S
EPISTEMOLOGA
S CIENTFICAS
Han consistido, en todos los casos, en
una reexin sobre las ciencias, ya en
parte construidas e inventadas por los
mismos autores de las sub siguientes
reexiones. Todos ellos han superado
en mayor o menor medida las ciencias,
aunque salieron de stas.

No reexionan acerca de las
condiciones del pensamiento para
alcanzar una teora ms general del
conocimiento, un conocimiento de
diferente forma., la ciencia resulta
cada vez menos objetiva y ms
simblica a medida que va de lo
fsico a lo psquico, pasando por lo
vital.
Se denominan as, no porque
stas sean ms ciertas que las
anteriores, sino porque su
fundamento es la explicacin
del conocimiento cientco y no
pretenden el conocimiento
general.

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1.- Qu se entiende pro epistemologa de la investigacin?
Es una disciplina filosfica bsica que investiga los mtodos de formacin y aplicacin
de corroboracin y evaluacin de las teoras y conceptos cientficos.
2.- Porque es importante la epistemologa de las ciencias?
Es importante porque la teora filosfica trata de explicar la naturaleza, variedades,
orgenes, objetos y lmites del conocimiento cientfico.
3.- Cules son los problemas objeto de estudio de la epistemologa?
Es Estudia las condiciones lgicas, formales de la verdad en el campo de la ciencia;
comprende los procedimientos generales de investigacin que describen las
caractersticas que adopta el proceso general del conocimiento cientfico.
4.- Qu problemas debe estudiar un epistemlogo de las ciencias economas y
administrativas?
En Debe estudiar los problemas que pueden tener los consumidores en el mercado, el
comportamiento del individuo a nivel empresarial su capacidad de liderazgo, dirigir,
organizar, planificar.
5.- en grupo, hagan una reflexin epistemolgica acerca de la responsabilidad social
y tica de las empresas en este pas.
Actualmente se habla mucho de la Responsabilidad Social Corporativa, pero la realidad
en nuestro pas es que son muy pocas las personas, organizaciones e instituciones de
educacin superior y empresas, que conocen la definicin conceptual de esta. La gran
mayora la confunden con una serie de prcticas que para algunas empresas y
organizaciones representan marketing, para otras estrategia, o simplemente
consideran la Responsabilidad Social como aquellos actos de bondad, dirigidos a
instaurar lo que se denomina la tica de los negocios, pero que en realidad dista
mucho de lo que realmente es la Responsabilidad Social Corporativa. Un profesional
como lo es el Administrador de Empresas; debera conocer muy bien el trmino y
aplicarlo a su desarrollo profesional como proyecto de vida; ya que sobre l recae la
responsabilidad de sacar adelante las empresas sin afectar a la sociedad y a su
entorno. Igualmente debe velar por los actos, polticas y desarrollos administrativos,
econmicos y financieros de las organizaciones, pues es quien conoce toda la
informacin de la organizacin, y quin debe legitimar que las actuaciones de las
empresas estn enmarcadas en la legalidad y en la transparencia, y que para producir
un bien o prestar un servicio, no estn afectando a ningn grupo de inters y mucho
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menos a su entorno. Podemos entonces afirmar que es el Administrador de Empresas,
como gerente o administrador de una organizacin, el llamado tambin a velar porque
la empresa en realidad si realice actividades de responsabilidad social, que adelante y
haga cumplir mediante polticas claras, el cumplimiento de la responsabilidad social
corporativa; sin dejar de responder por los intereses de la compaa, y los de la
comunidad en general sin particularizar sus juicios. Es por todo lo anterior, que
mediante este acpite, se ilustrarn los procesos de formacin que debe recibir este
profesional, a fin de se logre el objetivo y el compromiso del mismo, por cumplir y
hacer cumplir a cabalidad las acciones tendentes a mejorar la responsabilidad social
corporativa en las empresas.