Carpeta de Gestin Escolar del Docente

Ciclo Escolar 2014 2015

Nombre:______________________________________Fecha_______________
Grupo________ Cal:_________

I.- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DIRECTAS.

1Cmo sabes que algo est en movimiento?


2Por qu es importante describir los movimientos?


3Cmo nos damos cuenta que algo se mueve rpido o lento?


4.-Menciona 5 fenmenos de la naturaleza en los que percibas
movimientos.


5.-Qu instrumentos de ciencia se utilizan en la actualidad para
percibir los movimientos?




II.- RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES DE MULTIPLICACIONES
Y DIVISIONES CORRECTAMENTE.

2345 8576
9824
X 89 X76
X 59


28/987 34/598




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b. Resultados obtenidos con grficas y su interpretacin

A continuacin se presenta el resultado del proceso de evaluacin
diagnstica, el cual nos marca la pauta para llevar a cabo acciones dirigidas
a la toma de decisiones.

2do A
reactivos calificacion
1 10
2 9
3 8
4 8
5 8
6 7
7 7
8 7
9 6
10 6


0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Resultados de examen diagnstico
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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Ciclo Escolar 2014 2015





INTERPRETACIN DETALLADA

RESULTADOS DEL EXAMEN DIAGNOSTICO DE FISICA ELEMENTAL II.

EVALUACION DIAGNOSTICA:
En el grupo que aplicamos el examen diagnostico que fue el grupo de 2A , los
resultados fueron favorables ya que la mayora obtuvo buenos aciertos y
salieron pocos reprobados. En el reactivo1 la calificacin fue 10, todos los
alumnos conocen el movimiento. En los reactivos 3, 4, 5, los resultados fueron
aprobatorios ya que la mayora contest correctamente dichas preguntas.

En los reactivos 6, 7 y 8 hubo una calificacin de 7, esto significa que los alumnos
saben multiplicar y despejar formulas.

En los reactivos 9 y 10 la calificacin fue de 6, esto significa que requieren de
fortalecimiento en las operaciones de divisin.

El promedio calificacin de grupo fue 8.0

Se sugiere hacer una revisin de los resultados atendiendo a los contenidos
evaluados con el objeto de determinar aquellos que presenten ms factores de
riesgo.
Revisar los antecedentes escolares de los alumnos en las dems asignaturas
para detectar alumnos repetidores e irregulares. As como y los que presentaron
la reprobacin.
As tambin a los alumnos que salieron bien tratar practicar para que no bajen
de ritmo.
Otros de los puntos importantes, es buscar nuevas estrategias para que las
clases sean ms interesantes e innovadoras, para elevar el nivel de los alumnos,
en un corto plazo para no obstaculizar su aprendizaje.
Es necesario analizar en academia y con los padres de familia las conclusiones
obtenidas para que se esta manera involucrar por un lado con los docentes con
los que se comparten causas comunes con la asignatura, con aquellos a cargo del
grupo segn la curricula y con los padres de familia en el apoyo que brinden con
alumnos en sus tareas y compromisos, sin descartar el de los alumnos para
favorecer su propia formacin.

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b. Resultados obtenidos con grficas y su interpretacin

A continuacin se presenta el resultado del proceso de evaluacin
diagnstica, el cual nos marca la pauta para llevar a cabo acciones dirigidas
a la toma de decisiones.

2 B
reactivos calificacion
1 10
2 8
3 7
4 8
5 8
6 6
7 7
8 7
9 5
10 5


0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Resultados de examen diagnstico
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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Ciclo Escolar 2014 2015






INTERPRETACIN DETALLADA

RESULTADOS DEL EXAMEN DIAGNOSTICO DE FISICA ELEMENTAL II.

EVALUACION DIAGNOSTICA:
En el grupo que aplicamos el examen diagnostico que fue el grupo de 2B, los
resultados fueron favorables ya que la mayora obtuvo buenos aciertos y
salieron pocos reprobados. En el reactivo1 la calificacin fue 10, todos los
alumnos conocen el movimiento. En los reactivos 2 y 3 los resultados fueron
aprobatorios con 8 y 7 respectivamente ya que la mayora contest correctamente
dichas preguntas.

En los reactivos 4y 5 hubo una calificacin de 8, esto significa que los alumnos
saben multiplicar y despejar formulas.

En el reactivo 6 se obtuvo la calificacin de 6, esto significa que requieren de
fortalecimiento en las multiplicaciones.

En los reactivos 9 y 10 la calificacin fue de 5 lo cual interpretamos como una
debilidad en las operaciones elementales de divisin.

El promedio calificacin de grupo fue 7.0

Se sugiere hacer una revisin de los resultados atendiendo a los contenidos
evaluados con el objeto de determinar aquellos que presenten ms factores de
riesgo.
Revisar los antecedentes escolares de los alumnos en las dems asignaturas
para detectar alumnos repetidores e irregulares. As como y los que presentaron
la reprobacin.
As tambin a los alumnos que salieron bien tratar practicar para que no bajen
de ritmo.
Otros de los puntos importantes, es buscar nuevas estrategias para que las
clases sean ms interesantes e innovadoras, para elevar el nivel de los alumnos,
en un corto plazo para no obstaculizar su aprendizaje.



Carpeta de Gestin Escolar del Docente
Ciclo Escolar 2014 2015





Es necesario analizar en academia y con los padres de familia las conclusiones
obtenidas para que se esta manera involucrar por un lado con los docentes con
los que se comparten causas comunes con la asignatura, con aquellos a cargo del
grupo segn la curricula y con los padres de familia en el apoyo que brinden con
alumnos en sus tareas y compromisos, sin descartar el de los alumnos para
favorecer su propia formacin.
































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Ciclo Escolar 2014 2015




Nombre del Maestro: Faustino Aranda Hernndez Zona Escolar: 20
Escuela: Sec. Tec. No. 10Profra. Bienvenida Lpez Urquidez Turno: Matutino Fecha: 26 Agosto 2014



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)

Matutino / Vespertino
Promedio de calificacin (PC) y
% de aprobados (PA) de los
grupos que atiende el maestro
en la asignatura, por turno.
Promedio por grado y grupo de la Evaluacin
Diagnstica
Porcentaje de aprobacin de la Evaluacin Diagnstica
1 2 3 1 2 3
A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E
1 2 3
%P
C
%P
A
P
C
%
P
A
P
C
%
P
A
2 1

7.
6
7
.
1

7
6
%
7
1
%

7
.
3
7
3
%







08-DES-P04-F02DOCENTE/REV05




Moises Espinoza







ESTEBAN ASTORGA AHUMDA







FAUSTINO ARANDA HERNANDEZ
Sello de la Direccin
Nombre y Firma
Subdirector
Nombre y firma
Jefe de Enseanza,
Coordinador
Acadmico y/o de
Tecnologa (Segn
la modalidad)
Nombre y Firma
Director
Nombre y Firma
Supervisor
Nombre y Firma
Docente