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TTULO: LA UTILIZACIN DE LA TECNOLOGA EN EL APRENDIZAJE DE LA

MATEMTICA
AUTORA: ELVA PATRICIA CARRILLO

RESUMEN
En la actualidad la educacin se ha desarrollado de una manera impresionante ya que la
misma avanza con la tecnologa y por qu no aprender matemtica por medio del uso de
la tecnologa es decir con herramientas necesarias para el diario vivir ,para adquirir
conocimientos, aplicar nuestra creatividad y sobre todo ayudar al estudiante a pensar y
analizar sobre lo que est haciendo con la ayuda de equipos tecnolgicos como son las
computadoras , laptops, Tablet, internet , software y dems herramientas que permiten a
los usuarios realizar una vista ms profundad de la realidad mostrando y obteniendo
resultados ms eficientes , eficaces, con efectividad y de calidad para que ya no exista
ms el mtodo rutinario en el cual se necesita muchas horas de clase para dominar las
reglas matemticas ,hacer el uso de estas herramientas sabiendo que ya existen miles
de millones de programas matemticos para realizar clculos ,prcticas que nos
ayudaran en gran parte a mejorar en cuanto matemtica y buscar solucin a problemas
de la sociedad en general siendo de esta manera una ayuda y contribucin para la
misma y mas no una carga . El propsito de mi ensayo es dar a conocer cmo se puede
aprender matemtica gracias a la tecnologa y como contribuye la misma para un mejor
desempeo en todos los mbitos.

PALABRAS CLAVES
TECNOLOGA, MATEMTICA, COMPUTADORA, AULA
Cmo actan las herramientas tecnolgicas? Cmo contribuye la tecnologa en el
alumno? Qu actividades se deben hacer para reconocer ventajas en el uso de
tecnologa? Nos ayuda en algo la tecnologa? Estas son algunas de mis preguntas que
me van a ayudar a desarrollar el presente ensayo.

ABSTRACT
Today education has developed impressively since it advances with technology and why
not learn mathematics through the use of technology ie tools necessary for daily living, to
acquire knowledge, apply our creativity and especially help students think and analyze
what you are doing with the help of technological equipment such as computers, laptops,
Tablet, internet, software and other tools that allow users to perform a more prefunded
view of reality show and achieving more efficient, effective, effective and quality results for
the routine method in which it takes many hours of class to master the mathematical rules,
make use of these tools, knowing that there no longer exists more billions programs to
perform mathematical calculations, practices that help us improve largely as math and find
solution to problems of society at large thus being an aid and contribution for the same and
more than a burden. The purpose of my essay is to show how to learn math through
technology and how it contributes to a better performance in all areas.

INTRODUCCIN
El presente ensayo desarrollare, una visin global de la utilizacin de la tecnologa en el
aprendizaje de la matemtica aqu observaremos el objetivo del uso de la tecnologa; por
medio de dicha visin crearemos un anlisis de como los alumnos pueden hacer uso de la
misma dando solucin a problemas matemticos tratando de optimizando el tiempo de
resolucin y por supuesto que los resultados sean de calidad asiendo buen uso de esta
gran herramienta estudiantil como es la tecnologa.

DESARROLLO
APRENDIZAJE CON LA TECNOLOGA
La tecnologa dentro del aula de clase puede darnos a conocer ms ampliamente el
aprendizaje didctico de las matemticas , ya que anteriormente las matemticas se las
realizada con ayuda de un lpiz y un papel cabe recalcar que con la debida explicacin
del profesor, el mismo que aplica procedimientos establecidos para la resolucin de
problemas, haciendo que el estudiante realice los mismos procesos sin permitirle que
razone sobre lo que est haciendo para que lo est haciendo y que resultado le va dar por
consiguiente y mucho menos le permite al estudiante aplicar otro mtodo de aprendizaje .
Cabe recalcar que los profesores aplican un mtodo de resolucin muy algebraica es por
ello que los alumnos mecanizan el proceso y terminan por tener inconvenientes en su
resolucin perdiendo un valioso tiempo hasta que el estudiante domine reglas o
procesos.
Con la implementacin de los campos informticos para el aprendizaje proporcionan al
alumno identificar, examinar, observar, e investigar sobre nuevos procesos matemticos,
crear diferentes criterios y formular sus propias preguntas y respuestas.
La interaccin docente estudiante puede ayudar mucho en la resolucin de conflictos
tecnolgicos ya que el profesor debe controlar si el trabajo realizado es de calidad o
comentar las ventajas y desventajas que tiene el uso de dicho software e incluso
recomendar la utilizacin de otro software dejando que el alumno tenga la oportunidad de
tomar su decisin.
En la sociedad evolutiva y moderna la implementacin de equipos tecnolgicos como las
computadoras Tablet software de aplicaciones en las aulas de clase es necesario que
un profesor de a conocer sus conocimientos apoyndose de un computador para que los
alumnos no hagan mal uso de estos equipos en cosas que a la final nos les servir de
nada ya que en la actualidad la juventud se encuentra en un estado muy distorsionado,
existe mucha delincuencia ,drogas e incluso prostitucin todos estos factores pueden
hacer que los jvenes desven su atencin y cojan un mal camino ya que la juventud es
el pilar fundamental de la sociedad y el pas.
La existencia de la computadora plantea a los educadores matemticos el reto de disear
actividades que tomen ventaja de aquellas caractersticas con potencial para apoyar
nuevos caminos de aprendizaje*
1

Lo ms importante de la resolucin de problemas matemticos plasmado en libros es
aplicar un enfoque tecnolgico con la ayuda de programas como son Winplot , el
Euclidessoft el Ecualin e incluso el propio Excel no ayudara a resolver graficas ecuaciones

1
(ARCAVI & HADAS, 2000, P. 41).

y aplicar formulas .Tambin el programa Mathematica nos puede ayudar a la resolucin
de ecuaciones en fin existen un sin nmero de programas para resolver funciones reales ,
grficas y numricas.
Uno de los objetivos fundamentales del docente en el saln de clase debe ser que el
alumno analice, critique y extraiga conclusiones a partir de la informacin que se le pueda
suministrar; as mismo, el uso de herramientas tecnolgicas se transforma en un medio
ideal para que el educando optimice sus esquemas a travs de sistemas de
representacin de los contenidos*
2

Yo pienso que la tecnologa se basa fsicamente en que nosotros mismos analicemos,
critiquemos sobre los resultados y saquemos una conclusin coherente y porque aplicarlo
en nuestra vida diaria .Es decir aplicar fuera de las aulas , ensear a los que no saben
utilizar un equipo tecnolgico su aplicacin en la matemtica ya que como conocemos
nosotros nacimos con la tecnologa mientras que nuestros padres, abuelitos y dems
antepasados no saben que es un computador o un software he ah donde nosotros
podemos poner en prctica lo aprendido ensendoles a ellos y as contribuimos con los
dems y nos sentimos satisfechos.
Usar recursos tecnolgicos no quiere decir que vamos a usar para realizar operaciones
bsicas eso es incoherente y hasta por dems decirle que la tecnologa se a creado para
resolver verdaderos problemas mas no para realizar sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones eso puede hacerlo cualquier persona esas operaciones son demasiada
sencillas como para utilizarla. Se usa fundamentalmente para ecuaciones, grficos y
tablas dinmicas cosas que en verdad valga la pena.
La aplicacin se lo debe realizar en el menor tiempo posible permitiendo que el estudiante
tenga ms tiempo para analizar conceptos siendo as que la tecnologa prevalece desde
hace aos atrs y siempre estar a la vanguardia de todos y si la tecnologa es muy til
en la aplicacin matemtica.





2
(ALFARO AL., 2004)

CONCLUSIONES
La utilizacin de la tecnologa en el aprendizaje de la matemtica permite al estudiante
identificar analizar y conocer nuevos mtodos de aplicacin en la resolucin de problemas
matemticos optimizando el tiempo y dando un resultado eficiente.
El uso de la tecnologa en el aula de clase pretende que el estudiante y profesor
interacten formando as un ambiente de compaerismos entre s para que el estudiante
no se pierda en la resolucin de un problema y el profesor lo ayude.
La tecnologa supero a la resolucin anteriormente que consista en resolver con papel y
lpiz con esto la tecnologa ayudara al estudiante a construir su propio conocimiento y
sus propias habilidades.

BIBLIOGRAFA
ALFARO, A.; ALPIZAR, M; (2004). Enseanza de las Matemticas en Costa Rica:
Elementos para un Diagnstico. Costa Rica. pg. 41


CAMACHO, M. & SANTOS, M. (2004). El estudio de fenmenos de variacin haciendo
Uso de herramientas tecnolgicas. Segunda edicin pag11


WEBGRAFA


www.centroedumatematica.com/aruiz/libros/Uniciencia/.../articulo10.htm.

www.monografias.com/trabajos68/tics-logro-aprendizaje-significativo-matematica/tics-logro-
aprendizaje-significativo-matematica.shtml