FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA

EDUCACIN








PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA

GUA DOCENTE


DISEO Y EDICIN MULTIMEDIA
APLICADO A LA EDUCACIN


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1. DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.



Ttulo: Grado de Maestro Ed. Infantil

Facultad:
Facultad de Ciencias Sociales y de la
Educacin

Departamento/Instituto: Departamento de Educacin

Materia:
Mencin de Tecnologas avanzadas de la
comunicacin en educacin

Denominacin de la asignatura:
Diseo y edicin multimedia aplicado a la
educacin

Cdigo: 41075

Curso: Cuarto Curso. Semestral.

Semestre: 1

Tipo de asignatura (bsica, obligatoria u
optativa): Optativa

Crditos ECTS: 6

Modalidad/es de enseanza: Presencial, metodologa 2.0

Lengua vehicular: Espaol

Equipo docente:

Profesor/a:

Grupos:

Despacho:

Telfono: 918153131

Ext.

E-mail:

Pgina web:







2

2. REQUISITOS PREVIOS.


Esenciales:

Los propios de acceso al ttulo de Grado

Aconsejables:

Conocimientos de herramientas bsicas de informtica, Internet y herramientas 2.0



3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA
AL PLAN DE ESTUDIOS.

Campo de conocimiento al pertenece la asignatura.

Esta asignatura pertenece a la materia de Tecnologa Educativa dentro de la rama de
Educacin. En concreto, constituye una asignatura optativa de la Mencin en
Tecnologas Avanzadas de la Comunicacin en Educacin perteneciente al Grado de
Magisterio en Educacin Infantil y al Grado de Magisterio en Educacin Primaria.


Relacin de interdisciplinariedad con otras asignaturas del curriculum.

Diseo y edicin multimedia aplicado a la Educacin es una signatura optativa
perteneciente a la Mencin en Tcnicas Avanzadas de la Comunicacin y Educacin.
Su objetivo es crear a maestros preparados y comprometidos en educar en el mundo
diverso y cambiante de hoy. El curso ayuda a los futuros maestros a reflexionar sobre
el papel que las diferentes tecnologas digitales pueden jugar en el proceso de
enseanza/aprendizaje y cmo poder integrar ese proceso en el aula. Los alumnos
aprendern a utilizar muchas de las herramientas de software utilizadas hoy en las
escuelas. En concreto, el curso les permitir ser capaces de editar y disear material
multimedia con fines educativos. Asimismo, se les ayudar a determinar las
aplicaciones y tcnicas apropiadas para cada entorno y objetivo educativo.


Aportaciones al plan de estudios e inters profesional de la asignatura.

Esta asignatura aporta una visin comprensiva de las caractersticas y aportaciones
del material multimedia a los procesos de enseanza y aprendizaje. Los alumnos que
la cursen estarn preparados para disear propuestas educativas innovadoras
adaptndose a los ltimos cambios sociales y siendo capaces de aprovechar las

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posibilidades que brindan las herramientas y soportes digitales para la prctica
educativa. Ello les convertir en profesionales capaces de acometer proyectos de
innovacin curricular que plasmen nuevas tcnicas, materiales y medios, de manera
que puedan proponer una alternativa diferenciada de accin ante un currculo
tradicional o estable.


4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIN
CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA
ASIGNATURA.

COMPETENCIAS GENRICAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RELACIONADOS CON LAS
COMPETENCIAS GENRICAS
CG.1. Expresarse oralmente y por
escrito de manera correcta y adecuada
en lengua castellana
CG.2. Comprender y expresarse de
forma oral y escrita en una lengua
extranjera
CG.3. Planificar, desarrollar y
evaluar el proceso de enseanza-
aprendizaje
CG.4. Aplicar los conocimientos
dirigidos a promover y facilitar los
aprendizajes en nios de 0 a 12 aos
desde una perspectiva globalizadora e
integradora de las diferentes
dimensiones: cognitiva, emocional,
psicomotora, volitiva y social.
CG.5. Incorporar y utilizar las
nuevas tecnologas en el proceso de
enseanza-aprendizaje
CG.6. Desarrollar habilidades
propias de la profesin docente,
Debatir de forma crtica los temas de la
sociedad actual y su impacto en la
educacin.
Analizar crticamente el impacto de la
tecnologa en la educacin, desarrollo
psicolgico e interacciones sociales.
Identificar lenguaje tcnico en ingls
relacionado con el campo multimedia.
Conocer el potencial educativo de las
herramientas tecnolgicas de diseo y
edicin para favorecer los procesos de
enseanza-aprendizaje.
Saber integrar las aplicaciones
multimedia educativas para fomentar el
desarrollo evolutivo de los nios de 0 a
12 aos
Adquirir los conocimientos y habilidades
tecnolgicas necesarias para educar
para responder a las exigencias del
contexto socieducativo actual.
Utilizar las herramientas multimedia

4
adaptadas a las nuevas situaciones
educativas y cambios sociales
CG.7. Ser capaz de desarrollar la
funcin docente a travs de la prctica
continua
CG.8. Utilizar la investigacin para
promover la innovacin educativa
CG.9. Asumir la formacin
permanente como elemento
indispensable para el ejercicio de la
profesin docente y la calidad educativa
CG.10. Considerar la tica y el
compromiso social como valores
esenciales de la prctica profesional

para fomentar la funcin docente
Contribuir al fomento de una cultura de
investigacin y reciclaje continuo en el
uso de nuevas herramientas digitales
capaz de generar procesos innovadores
y de calidad en la educacin.
Conocer algunas de las experiencias de
innovacin educativa en Espaa.
Fomentar una actitud tica y de respeto
a los derechos de autor en torno a las
creaciones digitales.






COMPETENCIAS ESPECFICAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RELACIONADOS CON LAS
COMPETENCIAS ESPECFICAS
CEpr.3.4. Analizar e incorporar de forma
crtica las cuestiones ms relevantes de
la sociedad actual que afectan a la
educacin familiar y escolar: impacto
social y educativo de los lenguajes
audiovisuales y de las pantallas; cambios
en las relaciones de gnero e
intergeneracionales; multiculturalidad e
interculturalidad; discriminacin e
inclusin social y desarrollo sostenible.
CE.6.3. Abordar anlisis de campo
Reflexionar sobre los conceptos
relacionados con recursos, medios y TIC
en los procesos de enseanza-
aprendizaje.
Identificar las consecuencias del
desarrollo tecnolgico sobre la sociedad
y el sistema educativo.
Tomar conciencia de la problemtica
que gira en torno al desarrollo de las
nuevas tecnologas en el mundo natural
y social, especialmente en lo que se

5
mediante metodologa observacional
utilizando tecnologas de la informacin,
documentacin y audiovisuales.
CE.8.7. Elaborar propuestas
didcticas en relacin con la interaccin
ciencia, tcnica, sociedad y desarrollo
sostenible.
CE.8.9. Fomentar experiencias de
iniciacin a las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
CE.10.5. Analizar los lenguajes
audiovisuales y sus implicaciones
educativas.
CEipr15.1.Conocer los factores de
utilizacin didctica de las TIC ms
frecuentemente en el aula
CEipr.15.2.Explotar las posibilidades que
brindan las herramientas multimedia
para la mejora de la prctica docente.
CEipr.15.4.Adquirir las habilidades para
llevar a cabo el diseo de medios
multimedia e interactivos aplicados a la
enseanza.
CEipr.15.4.Valorar los procedimientos
bsicos para planificar la elaboracin de
materiales didcticos de carcter
audiovisual o informtico
CEipr.15.5. Implementar las diferentes
fases y subfases en el diseo y
produccin de materiales educativos de
carcter multimedia.
refiere al mbito educativo.
Saber identificar la influencia de los
medios en la construccin de
significados y estereotipos.
Conocer las implicaciones de la
integracin de los medios de
comunicacin en la instituciones escolar
Adquirir habilidades para la utilizacin
didctica de los medios de comunicacin
y su integracin curricular en el aula y
centro.
Argumentar la influencia de la ciencia en
la cultura y el desarrollo social.
Identificar y valorar las conductas que
procuran un desarrollo sostenible.
Crear y producir informacin en lnea,
utilizando las TIC como herramienta de
comunicacin y expresin.
Mostrar habilidades de acceso y gestin
de la informacin.
Evaluar programas educativos con apoyo
tecnolgico.
Conocer el diferente software libre y
comercial para la creacin de material
escolar interactivo.
Conocer y utilizar recursos web
hipertextuales, presentaciones
colectivas, recursos multimedia.
Reflexionar sobre las condiciones de
aplicabilidad de nuevos recursos
multimedia y estrategias didcticas.

6
Adquirir los conocimientos tcnicos para
el manejo de las diferentes plataformas
y programas de diseo y edicin
multimedia con fines educativos.
Saber llevar a cabo la produccin de un
material educativo multimedia
Adquirir conocimientos relacionados con
el diseo y la manipulacin de imgenes.
Crear y manipular imgenes con efectos
digitales.




















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5. CONTENIDOS /TEMARIO / UNIDADES
DIDCTICAS



1. TEMA 1. INTRODUCCIN: LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LOS PROCESOS DE
ENSEANZAAPRENDIZAJE
1.1. La Educacin en los medios de comunicacin.
1.2. La lectura de la imagen y estrategias para su lectura.
1.3. Integracin curricular de la televisin y vdeo en entornos educativos
2. TEMA 2. RECURSOS MULTIMEDIA PARA LA ENSEANZA
2.1 Concepto y caractersticas de los recursos multimedia en la enseanza.
2.2 Uso y evaluacin del material multimedia
2.3 Integracin curricular de los recursos multimedia en el aula de infantil y
primaria: presentaciones visuales didcticas, software libre y comercial, objetos
de aprendizaje.
3. TEMA 3. DISEO DE MATERIALES MULTIMEDIA EDUCATIVOS
3.1 Produccin de materiales multimedia: pautas y principios
3.2 El guin multimedia
3.3 Planificacin temporalizacin y desarrollo del producto multimedia
4. TEMA 4. DISEO DE PRESENTACIONES EN LA ENSEANZA
4.1. Criterios para el diseo de aplicaciones visuales didcticas
4.2. Presentaciones eficaces con Powerpoint 2007
5. TEMA 5. FLASH APLICADO A LA EDUCACIN
5.1. Introduccin a Flash
5.2. Caractersticas y utilidades del Flash para la docencia
5.3. Animacin multimedia interactiva con Macromedia Flash MX 2004
6. TEMA 6. DISEO GRFICO APLICADO A LA EDUCACIN
6.1. Introduccin al diseo grfico
6.2. Funciones educativas del diseo grfico: aspectos cognitivos, afectivos y
conductuales
6.3. Elaboracin de grficos con Adobe Illustrator CS3

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6.4. Retoqque de imgenes con Adobe Photoshop CS3
7. TEMA 7. DISEO EN SOFTWARE LIBRE
7.1. Concepto de software libre y cdigo abierto
7.2. Licencias Creative Commons y GNU/GPL
7.3. GIMP: La alternativa de cdigo abierto a software de retoque fotogrfico
como Photoshop
7.4. Iskape: la alternativa de software libre de programas dibujo vectorial como
Illustrator
7.5. SynfigStudio: la alternativa libre a programas de animacin 2D como Flash
8. TEMA 8. EDICIN DE AUDIO Y VDEO
8.1. Introduccin al audio y vdeo digitales
8.2. Edicin de vdeo con Windows Movie Maker





6. CRONOGRAMA

UNIDADES DIDCTICAS / TEMAS PERODO TEMPORAL
Tema 1. Introduccin Octubre
Tema 2. Recursos multimedia para la
enseanza
Octubre
Tema 3. Diseo de materiales multimedia
educativos
Octubre
Tema 4. Diseo de presentaciones en la
enseanza
Noviembre
Tema 5. Flash aplicado a la educacin Noviembre
Tema 6. Diseo grfico aplicado a la educacin Diciembre
Tema 7. Diseo en software libre Enero
Tema 8. Edicin de audio y vdeo Febrero









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7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MTODOS DE
ENSEANZA

MODALIDAD
ORGANIZATIVA
MTODO DE
ENSEANZA
COMPETENCIAS
RELACIONADAS
HORAS
PRESENCIALES
HORAS DE
TRABAJO
AUTNOMO
TOTAL DE
HORAS
Clases
expositivas

M. expositivo
Leccin
Magistral
CG.1. a CG10;
CE.3.4; CE.6.3;
CE.8.7; CE.8.9;
CE.10.5; CEpr.3.4
6

6
Prcticas,
talleres,
seminarios,
estudios de
casos, visitas
a centros de
inters

Aprendizaje
colaborativo,
Resolucin de
problemas,
Casos
prcticos
CG.1. a CG10;
CE.3.4; CE.6.3;
CE.8.7; CE.8.9;
CE.10.5;
CEpr.3.4;
CEipr.15.1 a
CEipr.15.5
26 26
Proyectos/
Trabajos

Metodologa
por proyectos
CG.1. a CG10;
CE.3.4; CE.6.3;
CE.8.7; CE.8.9;
CE.10.5;
CEpr.3.4;
CEipr.15.1 a
CEipr.15.5
CEipr.15.1 a
CEipr.15.5
26 26
Tutora y
seguimiento

Tutora
presencial
(individual y/o
grupal)
y tutora on-
line
CG.1. a CG10;
CE.3.4; CE.6.3;
CE.8.7; CE.8.9;
CE.10.5;
CEpr.3.4
2 2
Evaluacin

Autoevaluaci
n,
Heteroevaluac
in,
Coevaluacin
CG.1. a CG10;
CE.3.4; CE.6.3;
CE.8.7; CE.8.9;
CE.10.5;
CEpr.3.4
4 4
Estudio
independient
e y trabajo
autnomo del
alumno
Estudio
individual
(preparacin
de clases y
exmenes;
CG.1. a CG10;
CE.3.4; CE.6.3;
CE.8.7; CE.8.9;
CE.10.5;
CEpr.3.4;
86 86

10
bsquedas
bibliogrficas y
uso de fuentes
de
informacin;
realizacin de
trabajos,
presentacione
s; uso de TICs,
plataforma
virtual,
Internet,
correo
electrnico;
participacin
en debates on-
line, foros de
discusin, etc.)
CEipr.15.1 a
CEipr.15.5


8. SISTEMA DE EVALUACIN

ACTIVIDAD DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
VALORACIN RESPECTO A LA
CALIFICACIN FINAL (%)
Prueba escrita (objetiva,
tipo ensayo, etc.) de los
contenidos terico-
prcticos de la materia.
Parte objetiva tipo test:
aciertos menos fallos.
Parte desarrollo: Hablar de
cada uno de los
conceptos/cuestiones que
contiene la pregunta
Cada parte supone un 20%
de la calificacin final.
40%
Evaluacin de trabajos y
proyectos individuales y de
grupo
Se valorar la presentacin,
contenidos, formato,
defensa y utilizacin de las
fuentes, as como la
novedad, pertinencia y
dificultad del tema elegido.
50%

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Participacin en debates,
exposiciones pblicas,
Evaluacin del desempeo y
aprovechamiento de la
materia por la participacin
en talleres, seminarios, y
visitas a centros de inters.

5%
Tutoras individuales
Evaluacin continua de la
asistencia, participacin e
implicacin del alumno en las
actividades prcticas (exposicin
de temas, casos prcticos,
ejercicios, tareas de refuerzo de
aprendizajes, etc.) de la materia.

5%
9. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA

Bibliografa bsica

ALPISTE, F. et alt. (1993). Aplicaciones multimedia: presente y futuro. Barcelona:
Biblioteca Tcnica Pioner
BARTOLOM, Antonio. (1994). Sistemas Multimedia. En SANCHO, Joana M y otros.
(1994). Para una Tecnologa Educativa. Madrid: Horsori.
CACHEIRO, M.L. (1995). "El diseo multimedia orientado al proceso de enseanza-
aprendizaje" en Actualidad Docente, 174.
CASTRO LOZANO, Carlos de (1994). Metodologa del desarrollo en sistemas de
formacin multimedia. Comunicacin y Pedagoga, 122. pp 15-22
DE BUSTOS, Ignacio (1996). Gua prctica para usuarios multimedia. Madrid: Anaya
Multimedia.
DE BUSTOS, Ignacio de (1994) Multimedia. Madrid: Anaya Multimedia
FERRS, Joan, MARQUS GRAELLS, Pere (coords.) (1996). Comunicacin Educativa y
Nuevas Tecnologas Barcelona: Editorial Praxis.
MARABOTTO, M., GRAU, J. (1995). Multimedios y Educacin. Buenos Aires: Fundec.
MARQUS GRAELLS, Pere (1995).Software Educativo: gua de uso, metodologa de
diseo. Barcelona: Editorial ESTEL.
MILLER, D. (1997). Desarrollo multimedia para Internet. Madrid: Anaya Multimedia.
MUOZ, Carmen; ANDRS, Silvano (1996). "Multimedia y aprendizaje de la lengua".

12
Comunicacin Educativa y Nuevas Tecnologas, pp: 331-342. Barcelona: Praxis
SNCHEZ, Jaime. (1993). Informtica Educativa. Santiago de Chile: Ed. Universitaria.
SQUIRES,D./McDOUGALL (1997) Como elegir y utilizar software educativo. Madrid:
Morata.
VILLAR, M; MNGUEZ, E. (1998). Gua de evaluacin de software educativo. Grupo
ORIXE. Euskadi.
VIVANCOS MART, Jordi (1996)."Entornos multimedia y aprendizaje". Comunicacin
Educativa y Nuevas Tecnologas, pp: 321-326 Barcelona: Praxis
WODASKI, Ron (1996). La Biblia de Multimedia. Madrid: Anaya Multimedia.

Bibliografa complementaria

BESNAINOU, Ruth; MULLER, Claude; THOUIN, Christian (1990). Como elaborar
programas educativos. Barcelona: CEAC.
BOU BOUZ, Guillem (1997). El guin multimedia. Madrid: Ed. Anaya Multimedia
CANTOS GMEZ, Pascual (1992). Cmo evaluar el software especfico para la ELAO
(Enseanza de la Lengua Asistida por Ordenador). Infodidac, 19-20. pp 43-46
CANTOS GMEZ, P. (1992). Modelo de evaluacin para programas de enseanza de
lenguas asistida por ordenador. En FERRER, Antonio M.; ALCANTUD, Francisco
(1995). La tecnologa de la informaci en el medio escolar. Valencia: Ed. Nau
DUARTE, Ana; CABERO, Julio; BARROSO, Julio (1998). Hipertextos: Posibilidades
educativas y formas de aprovecharlos. En MARQUS, Pedro (Coord) (1998). En
Comunicacin Educativa y Nuevas Tecnologas. Barcelona: Editorial Praxis
GALLEGO,M.J. (1994) El ordenador, el currculum y la evaluacin de software
educativo. Granada: Proyecto Sur de Ediciones.
GARRIDO ROMERO, Jos M (1991). Diseo y creacin de software educativo.
Infodidac, 14-15, pp 31-34
FRATER, Harald, PAULISSEN, Dirk (1994). El gran libro de multimedia. Barcelona:
Marcombo.
GROS, Begoa (Coord) (1997). Diseos y programas educativos. Barcelona: Ariel
PRENDES, Ma. Paz (1996). El multimedia en entornos educativos. En II Jornadas sobre
medios de comunicacin, recursos y materiales para la mejora educativa.
Sevilla: Editorial Kronos.
QUINTANA ALBALAT, Jordi (1996). "Multimedia y educacin". Comunicacin Educativa
y Nuevas Tecnologas, pp: 327-330. Barcelona: Praxis



10.- OBSERVACIONES

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