UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE NEZAHUALCOYOTL

NOMBRES:
GOMEZ ROMERO JOSE EDUARDO
MERCADO SOTO REYNALDO
RAMIREZ MENDOZA GRISELDA BERENICE
RODRIGUEZ AVILA FRANCISCO
TRUJILLO CASTILLO ISRAEL
PROFRA:
MARIANA LAMBARRY
MATERIA:
EXPRESION ORAL Y ESCRITA I
GRUPO:
TE 13
SINTESIS
Una sntesis es, en literatura, un escrito donde se denotan las ideas principales de un texto. A
diferencia del resumen, esta presenta las ideas generales del autor, por lo tanto casi siempre
es el autor quien las publica.
En un libro, la sntesis literaria se presenta al principio, puede ser el punto de vista del autor
sobre el libro, o un resumen del contenido.
Sntesis es un mtodo que procede de lo simple a lo compuesto, de los elementos al todo, de
la causa a los efectos, del principio a las consecuencias. "Diccionario arousse !lustrado"
El concepto de sntesis es un concepto que puede definirse de varias maneras, lo que
depende de la disciplina desde la cual se est observando. o anterior, debido a que en
estricto rigor, una sntesis es la composici"n de algo a partir del an#lisis de todos sus
elementos por separado. Sin embargo, existe una forma, relacionada a la literatura, el
aprendi$a%e & el lengua%e, que se conoce como la forma m#s com'n de comprender lo que es
una sntesis.
Una sntesis es lo que com'nmente se conoce tambin por resumen. En otras palabras, se
trata de la versi"n abreviada de cierto texto que una persona reali$a a fin de extraer la
informaci"n o los contenidos m#s importantes de un determinado texto. Sin embargo existen
diferencias mu& marcadas entre sntesis & resumen, en la sntesis( el lector ciertamente puede
expresar con sus propias palabras & estilo la idea principal del autor, cambiando el orden
seg'n sus intereses, utili$ando analogas, traba%o de investigaci"n, ampliaci"n incluso
confrontaci"n en base a los ob%etivos. En el resumen( Se debe respetar el estlo & lxico con el
que se expresa el autor, si bien no es una mera transcripci"n de las ideas nucleares del texto,
implica una generali$aci"n de todas las ideas del texto madre o texto original, se pueden
utili$ar sin"nimos pero no existe la intervenci"n de ideas del lector. El resumen es un texto
expositivo resumiendo el texto para ser comprendido o estudiado con ma&or claridad.
Una sntesis resulta ser una buena & efectiva forma de facilitar los procesos de aprendi$a%e. Es
una )erramienta que le permite a quien lo redacta comprender e interiori$arse en ma&or
medida en determinado contenido de su inters. Es un buen mtodo tambin de no perder el
tiempo en la lectura de informaci"n poco pertinente o que poca relaci"n tiene con el foco de los
contenidos que se pretenden investigar o estudiar.
Caractersticas
as caractersticas de la sntesis son( *rgani$ar, estructurar & sinteti$ar los contenidos de un
tema por medio de un resumen, un esquema, un cuadro sin"ptico o un mapa conceptual. Es
una selecci"n de la estructura fundamental del texto sobre el que vas a )ablar, una especie de
resumen pero con tus propias palabras. Est# conformado por el ttulo, una introducci"n, el
desarrollo & la conclusi"n.
RESEA
Resea(es un informe de la lectura de un libro,es un gnero de opini"n.+ota en la que se
escribe un resumen o una descripcion de algo, pero que inclu&e una critica del que la escribe.
,aractersticas( -.
Se organi$a siguiendo una estructura argumentativa.
/.Es un escrito breve que intenta dar una visi"n panor#mica & a la ve$ crtica sobre algo.
0.Sirve para motivar el interes de las personas, o para persuadirlas.
a resea es ante todo un testimonio donde se describe o resume alguna nota, aspecto o
)ec)o m#s distintivo de un texto o alg'n contenido audiovisual 1imagen. o escrito, permitiendo
de este modo conocerlo con ma&or profundidad. Es un escrito breve que intenta dar una visi"n
panor#mica & a la ve$ crtica sobre algo.
Es frecuente que en revistas & peri"dicos apare$can rese2as de libros, pelculas, exposiciones
& otros eventos que aproximan a los lectores, al p'blico & a los espectadores )acia el ob%eto
descrito. As las rese2as sirven para motivar el inters de las personas o para persuadirlas.
Una buena rese2a necesariamente debe refle%ar la interpretaci"n & evaluaci"n crtica de quien
la reali$a.
En resumen, la rese2a es un texto que se dirige a un p'blico amplio & que, adem#s, tiene la
responsabilidad de describir el tema, texto, suceso o evento & ofrecer una opini"n sobre su
valor. Una rese2a es un texto de car#cter descriptivo3informativo.
as 4ese2as En pocos conceptos, son ,onocimientos a profundo de un tema.
Sus caractersticas, !r tant!, sue"en ser "as si#uientes$
Es un texto de corte periodstico.
5ertenece a los gneros de opini"n.
Se organi$a siguiendo una estructura argumentativa.
,omien$a con la definici"n del ob%eto a tratar, continua con la toma de posici"n 1que %ustifica
&a sea contrastando con diversos argumentos o a travs de opiniones personales., & cierra
reafirmando la posici"n adoptada.
Es un escrito breve que intenta dar una visi"n panor#mica & a la ve$ crtica sobre algo.
Una buena rese2a necesariamente refle%a la interpretaci"n & evaluaci"n crtica de quien la
reali$a.
Describe un tema, texto, suceso o evento & ofrece una opini"n sobre su valor.
Extrae lo esencial del contenido.
Suele seguir el siguiente esquema( introducci"n, resumen expositivo, comentario crtico &
conclusi"n
+ecesita un proceso de composici"n
%artes &e una Resea
'( Ttu"!$ nombre dado a la rese2a. 5uede ser, simplemente, el nombre del ob%eto rese2ado o
una frase atractiva.
)( Re*erentes$ son los datos o la informaci"n con la que se reconoce el ob%eto rese2ado( ttulo
o nombre, autor o director, actores, casa editorial, fec)a de publicaci"n, a2o, cantidad de
p#ginas 1en el caso de un libro., lugar, casa disquera, etc. Encabe$an el texto.
+( Entra&a$ por lo general una buena rese2a enganc)a al lector con la primera frase. Debe ser
sugestiva, significativa, interesante. Su prop"sito, adem#s de lo &a dic)o, es ambientar el
tema, resaltar su importancia, plantear una aclaraci"n o una especie de tesis.
,( Descrici-n$ se desarrolla en partes. Debe dar una visi"n panor#mica del asunto sin
profundi$ar demasiado en detalles o pormenores. !dentifica cualidades, aciertos, logros &
tambin defectos, carencias, desaciertos, es como reali$arle al material rese2ado &a sea
pelcula, libro u *bra de arte una critica..
.( C!nc"usi-n$ puede darse a manera de %uicio valorativo, crtico. 4etoma el aspecto m#s
importante del ob%eto rese2ado.
ACTIVIDAD GRUPAL
LA CA/A DE LAS SOR%RESAS
*67E8!9*( ,ompartir 3 intercambiar aptitudes.
5A48!,!5A+8ES( 0: a ;: personas.
4E,U4S*S <U=A+*( ca%a, papel, lapicero.
!+S84U,,!*+ES( 3 Se prepara una ca%a 1puede ser tambin una bolsa., con una serie de
tiras de papel enrolladas en las cuales se )an escrito algunas tareas 1por e%emplo ( cantar,
bailar, silbar, boste$ar, etc.. 3 os participantes en circulo. 3 a ca%a circulara de mano en mano
)asta determinada se2al 1puede ser una m'sica, que se detiene s'bitamente.. 3 a persona
que tenga la ca%a en el momento en que se )a&a dado la se2al. o se )a&a detenido la m'sica,
deber# sacar de las tiras de papel & e%ecutar la tarea indicada. 3 El %uego continuar# )asta
cuando se )a&an acabado las papeletas. 3 El participante que reali$a la actividad , seguir#
orientando el %uego.
LA TECNICA DEL 0ARCO
1Din23ica &e re*"e4i-n5
*67E8!9*( Sensibilidad 3 valores personales
5A48!,!5A+8ES( ;:3 >: personas
4E,U4S*S( <umanos, tablero, ti$a, borrador, )o%as, lapiceros.
!+S84U,,!*+ES( El coordinador dibu%a un barco, con su tripulaci"n navegando en el mar, en
el tablero, explica que la tripulaci"n esta compuesta por un mdico, un vaquero, un ingeniero,
una prostituta, un deportista, un ladr"n, un drogadicto, un sacerdote, un psicopedagogo, un
alco)"lico, un tecn"logo educativo, un pedagogo reeducativo, un obrero, etc. El barco contin'a
su rumbo & de pronto crece el mar & el barco naufraga, logran sacar una peque2a barca en la
cual solo caben dos personas uno quien la mane%a & otro de la tripulaci"n. a pregunta para el
grupo, la cual cada participante debe escribir en su )o%a es A quin salvara usted? & 5or qu
lo salvara? uego el coordinador solicita se formen grupos de @ 3 -: 3 -/ participantes, all
cada uno expone su pensamiento, su criterioA luego en el grupo se nombra un moderador & un
relator, anali$an los conceptos de cada uno & unifican un criterio por grupo lo exponen en
plenaria cuando el coordinador de la se2al. Binalmente se saca una conclusi"n de la din#mica
por todos los participantes.
+ota( El coordinador puede buscar otros elementos de reflexi"nA e%emplo roles familiares, etc.
LA CARRERA DE GLO0OS
*67E8!9*S( desarrollar agilidad en cada participante.
5A48!,!5A+8ES( /:3;:
UCA4( canc)a, sal"n.
4E,U4S*S( globos & sillas.
!+S84U,,!*+ES( dos equipos en fila cada %ugador tiene un globo, a la se2al del director los
dos primeros %ugadores deben inflar el globo & luego sentarse en ellos )asta reventarse, solo
cuando los )allan reventando continua el siguiente & gana la fila que primero termine.