Programa Intel Educar

Curso Esencial
|
|
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido BRIGIDA ABREG !A"DA#A
Nombre de la institucin educati$a E!%&E"A 'DA (&ER%
&bicacin de la institucin educati$a
Bocas del )oro, %*anguinola , Empalme, El silencio, !ursuba ,
%oc*igro ,'uebrad a (uerco
tros datos de la institucin educati$a +ia,ar en carro e ir en bote, caminar, cru-ar r.os, subir loma.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unida
Los Hbitos de Higiene y Alimentacin para mantener una buena salud.
).tulo del tema/ Nuestro cuerpo es me,or tesoro, 0ue Dios nos *a regalado.
Resumen de la unidad: actividades y producto inal! Descripcin y situacin!
Descripcin
Este proyecto se debe a que el nio tome conciencia y que ponga en prctica los
habito de higiene ya que es importante mantener un cuerpo sano y saludable evitando
enfermedades. Las cuales lo lograran por medio de nvestigacin! "ini mural!
Dramati#acin.
situacin $roblema
En la escuela %uebrada $uerco los nios de tercer grado algunos no prctica las
reglas de la higiene $ersonal porque& algunos padres de familia viven en hogares muy
pobres y no cuenta con los recursos econmico para comprar los diferentes productos
del aseo personal y esto trae como consecuencia la mala apariencia del nio como no
cortase el cabello! mal olor! no cortarse la ua y descuido en su personalidad hasta
llegar a enfermarse.
%ue normas se debe tener en cuentas para la prctica de higienes personal.
1 2334 %orporacin Intel. )odos los derec*os reser$ados. (5gina 6 de 7
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Espacio"s curricular"es o asignatura"s
Asignatura:Educacion #sica
Area:$ #isiologa e %igiene de la actividad sica
&rado: Tercero
La asignatura o asignaturas para las que est enfocando espec'ficamente la unidad (a las que corresponden los
contenidos curriculares! ob)etivos y procedimientos pedaggicos*
A'o y nivel Tercero grado
El ao y nivel para los que est ideada la unidad.
Tiempo necesario apro(imado
) secciones de clase con *+minutos por $ semanas
#undamentos de la unidad
Contenidos
conceptuales procedimentales Actitudinales
8 H5bitos Higi9nicos y Alimenticios/
Aseo (ersonal.
"impie-a del ambiente
social y :amiliar
Alimentos saludables.
8. Aplicacin de los di:erentes
procedimientos durante el aseo
personal, los *5bitos *igi9nicos y
alimenticios
Demuestra responsabilidad en la
aplicacin de los *5bitos *igi9nicos y
alimenticios.
,-.etivos del aprendi/a.e
*OBJETIVOS:
Identifica los hbitos de higiene y alimentacin para mantener na bena
sald
Indicadores de logros:
Explica los efectos beneficiosos o perjudiciales en la prctica de
hbitos higinicos y alimenticios
Expresa hbitos higinicos y alimenticios beneficiosos para la salud
Aplica los hbitos higinicos y alimenticios en el momento oportuno
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial +$or qu, es importante la salud-
Preguntas de unidad
;'u9 entendemos por Higiene
;'u9 bene:icios nos trae las Higienes<
1 2334 %orporacin Intel. )odos los derec*os reser$ados. (5gina 2 de 7
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Preguntas de contenido
+.ules son los productos del aseo personal-
+.ules son las reglas del aseo personal-
1 2334 %orporacin Intel. )odos los derec*os reser$ados. (5gina = de 7
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe/ar el
tra-a.o del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
0na ve/ completado
el proyecto
/0Lluvia de ideas
/$reguntas e1ploratoria
/Dialogo
Listas de cote)o
"apa .onceptual
Dibu)os
nvestigacin
Drama.
"atri#(mini mural*
Resumen de evaluaciones
nicio2
Lluvia de ideas2 se busca saber que tanto el estudiante conoce sobre el tema a
tratar. $or medio de las preguntas e1ploratorias el alumno plasmara el grado de
asimilacin! con respecto a lo que observo en el video! para luego plasmar sus
conocimientos ante un debate.
Desarrollo2
3e reali#aran diversas actividades que le permitan al estudiante desarrollar su
pensamiento critico por medio de investigacion! para detectar el problema y
saberle dar una e1celente solucin! por medio del traba)o colaborativo! ( drama*
.uestionario2 sirve al alumnos para buscar la informacin correcta.
"apa .onceptual2 lleva coherencia del tema.
Dibu)o y coloreas2 usa su creatividad.
4ideos2 observa en grupo la pel'cula proyectada.
.ierre2
$ormedio del mini mural los estudiantes
1 2334 %orporacin Intel. )odos los derec*os reser$ados. (5gina > de 7
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Detalles de la unidad
%a-ilidades previas
Aprender indagar traba,ar en e0uipo exponer ideas buscar in:ormacion
Actividad: 1
Investigacin
Reali/a la din2mica 3del aseo personal4
o-servan un video so-re el aseo personal
Comenta la importancia del aseo persona
Investiga individualmente en internet el tema so-re la 5igiene
personal y descarga im2genes6 para la ela-oracin de un mural!
En grupo de 7 e(trae un resumen so-re lo investigado de la
5igiene personal!
Actividad: $
8ini 8ural
En grupo conecciona un mini mural| con el resumen y las im2genes
e(trados en internet
El coordinador del e9uipo distri-uye el rol a cada estudiantes
tomando en cuenta el tiempo la creatividad y nitide/ del tra-a.o
Coloca el mural en el pasillo de la escuela6 para 9ue los dem2s
compa'eros puedan instruirse con el tema de la 5igiene personal!

Actividad: 7
Dramati/acin
1 2334 %orporacin Intel. )odos los derec*os reser$ados. (5gina 8 de 7
Programa Intel Educar
Curso Esencial
,-serva un video reerente a la 5igiene personal!
El grupo presentara una dramati/acin6 el lder distri-uir2 los roles a
cada integrantes del grupo!
:er2n invitados padres de amilia6 docentes y estudiantes de los
otros grados!
cada estudiante presentara su papel 9ue le corresponde en la
dramati/acin del aseo personal
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Los nios con necesidades especiales se le busca un mecanismo
$ara que pueda comprender me)or el proceso de ensean#a
aprendi#a)es buscando ayuda con un especialista para ver sus
dificultades as' refor#ar su conocimiento.
;o 5ispano<
parlantes
.omo maestra de grado me e1presar'a en mi lengua materna
con mis estudiantes y as' e1plicarme me)or y tambi,n utili#ar'a
ayuda de otros nios que pueda e1plicar la compresin de lo
que se lograr'a en aula
talentoso
Asignarle traba,o en el aula de clase, colaborar con sus
compa?eros, 0ue aclares duda. )ambi9n 0ue :acilite materiales
tra.do por la maestra a su compa?ero.
8ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa = %ard>are @e0uipo necesarioA
%5mara
%omputadora@sA
%5mara digital
Reproductor de D+D
%onexin a Internet
Disco l5ser
Impresora
!istema de
proyeccin
Esc5ner
)ele$isor
+%R
%5mara de $.deo
E0uipo de $.deo
con:erencia
tro
Tecnologa = :ot>are @necesarioA
1 2334 %orporacin Intel. )odos los derec*os reser$ados. (5gina B de 7
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Base de datosCHo,a de
c5lculo
Diagramador de
publicaciones
(rograma de correo
electrnico
Enciclopedia en %DDRE
Editor de im5genes
Buscador Feb
Eultimedia
Desarrollo de p5ginas
Geb
(rocesador de texto
tro
8ateriales impresos
Libros, colores cartulina, fguras, tijera, hojas blanca,
lpiz
:uministros
5sar cmara! computadora! lamina! figura! revista
Recursos de Internet
4ideo de internet.
,tros Recursos
4ideo del internet! libro de ciencias naturales!educacin
f'sica! lpi# ! colores figura revista! ho)as blanca!
cartolina.
"os programas de IntelH Educacin son :inanciados por la Iundacin Intel y la %orporacin Intel.
Derec*os reser$ados 12334, %orporacin Intel. )odos los derec*os reser$ados. Intel, el logo de Intel, la iniciati$a de Intel Educacin y el
(rograma Intel Educar son marcas registradas de Intel %orporation o de sus subsidiarias en los Estados &nidos y otros pa.ses. Jtros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
1 2334 %orporacin Intel. )odos los derec*os reser$ados. (5gina 7 de 7