TRABAJO INDIVIDUAL MAPA CONCETUAL

MAQUINARIA Y MECANIZACION AGRICOLA

PRESENTADO
POR:
JAVIER ALONSO REYES MORENO
CODIGO: 88261913
GRUPO: 201619_27


TECNOLOGIA AGROFORESTAL

PRESENTADO A:
ALEXANDER SALAZAR



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS
AGRARIAS PECUARIAS DEL MEDIO AMBIENTECEAD/ PAMPLONA NORTE
DE SANTANDER


SEPTIEMBRE / 2014


INTRODUCCCIN
En el presente trabajo individual se pretende identificar la metodologa del
aprendizaje colaborativo, creando una visin ms clara de este tipo de aprendizaje
el cual identificaremos la claridad de aprendizaje colaborativo y la rbrica tigre.


OBJETIVO GENERAL.
Comprender de fondo y forma la estructura de los espacios como son el
aprendizaje colaborativo uy la rbrica tigre.

RESUMEN DE APRENDIZAJE COLABORATIVO Y RUBRICA TIGRE.

El aprendizaje colaborativo es un modelo de colaboracin, donde los tutores
invitan a los estudiantes a definir los objetivos especficos dentro de la temtica
que se est enseando, brindando opciones para actividades y tareas que logren
atraer nuestra atencin. En esta herramienta nuestros profesores nos animan a
desarrollar nuestro propio conocimiento, asegurando que los estudiantes
compartan su conocimiento y sus estrategias de aprendizaje, tratando a los dems
con mucho respeto y enfocndose en altos niveles de entendimiento.

Este sistema ayuda a escuchar diversas opiniones, a soportar cualquier crtica de
una temtica con evidencia, a comprometer en pensamiento crtico y creativo y a
participar en dilogos abiertos y significativos [John98].
Con este mtodo tenemos la oportunidad de preguntar y de investigar temas de
inters personal, Igual tenemos voz y voto en el proceso de toma de decisiones
este conjunto de oportunidades son completamente esenciales como para el
autoaprendizaje, y todo esto nos da ms entusiasmo y motivacin en el entorno de
aprendizaje colaborativo.


En otras palabras, el comn denominador de todas estas situaciones de
aprendizaje es la palabra colaboracin ms que la palabra aprendizaje. An, la
variedad de usos de la palabra aprendizaje.
En este tipo de aprendizaje el profesor pasa de ser un profesor convencional a ser
un moderador y compaero ms del grupo colaborativo, siempre enfocado su
metodologa a orientarnos con Herramientas y apoyo incondicional en los foros
colaborativos. Su objetivo principal es explicar las tareas, la estructura cooperativa
y las habilidades sociales requeridas.
Monitorear e intervenir.
Evaluar y procesar.
- Estar atento si nosotros en calidad de estudiantes estamos trabajando juntos.
Chequear si los estudiantes estn haciendo el trabajo bien.
Observar y dar retroalimentacin.

En conclusin se establece que el aprendizaje colaborativo no es un mecanismo
simple, el conocimiento es construido, transformado y extendido por los
estudiantes con una participacin activa del profesor cambiando su rol.
De esta forma, nosotros construimos nuestro propio conocimiento. El esfuerzo del
profesor est enfocado en ayudar al estudiante a desarrollar talentos y
competencia utilizando nuevos esquemas de enseanza, convirtindose en un
gua en el proceso de enseanza-aprendizaje.

Rubrica Tigre
Apoyo semntico, la rbrica tigre se basa en una serie de caractersticas
importantes como son el mensaje que se transmite, sea oportuno para el momento
adecuado, claro que sea fcil de comprender y conciso directo y pertinente con
el tema.
Los mensajes que se enviaran a los foros deben cumplir con una serie de
aspectos: T: Titulo, I: llacion, G: Generacin y discusin, R: Redaccin y
presentacin, E: Enriquecer el foro.


Ttulo hace referencia a la pertinencia del tema con el ttulo que se plantea. En el
que puede haber alguna indicacin con el contenido, o de lo que se trabaja en el
texto escrito.
Ilacin es el enlace razonable y ordenado de las partes de un discurso, en
trminos generales es la conexin de ideas para poder construir a partir de las
ideas o planteamientos de otros.
Generar discusin: es la discusin que se genera, a partir de los aportes
realizados por el grupo la intervencin es importante para construir de forma
integral el conocimiento y retroalimentar a los compaeros, y dejar algunos
interrogantes a partir de generacin de nuevas iodeas.
Redaccin en todo articulo debe existir una comunicacin con un pensamiento
lgico indicando lo que se va expresar de mamenra precisa clara y coherente y su
presentacin debe ir enmarcada en normas estandarizadas con la finalidad de
unificar la forma de presentacin de trabajos .
Enriquecer la discusin es aportar nuevas ideas sobre el tema que se est
tratando el cual permita una interaccin de los participantes de manera asertiva,
agregando valor a lo expuesto por los dems participantes y destacando los
elementos claves de la discusin referente al tema.
=== TIGRE

CONCLUSION
Se identific y se comprendieron los objetivos principales de las
herramientas de foro colaborativo y rubrica tigre.
REFERENCIAS
Documento Aprendizaje Colaborativo: un cambio en el rol del profesor
http://66.165.175.206/campus14_20142/file.php/219/aprendizaje_colaborativo
_un_cambio_de_rol_en_el_profesor.pdf
Documento TIGRE, rbrica para auto-evaluar calidad de aportes en
discusiones pragmticas, Alvaro Galvis, 2005
http://66.165.175.206/campus14_20142/file.php/219/TIGRE.pdf